家庭消费内容
家庭消费的内容
1、家庭消费的含义 物质生活消费 按内容 精神文化生活消费 2、家庭 劳务消费 消费的主 生存资料消费 要内容 按目的 发展资料消费 享受性消费
国家的经济发展水平 收入水平 物价水平 人口数量
1、家庭消费的含义 消费—— 是人们使用、消耗物品的过程 家庭消费—— 又称居民消费或生活消费， 是人们为了生存和发展，通过吃饭穿衣、文 化娱乐等活动对消费资料和服务的消费。
修理、理发、美容、请保姆、坐公共汽车、到戏 院观看演出、请家庭教师等均属于劳务消费。
这类消费以各种服务为主。
生存资料消费是家庭生活消费中用 来满足人们生存所必不可少的消费
食品
服装 问题：生存资料消 费就是物质资料消 费吗？
住房
发展资料消费是家庭生活中用于满 足德、智、体等方面的消费
学习
交往
艺术
问题：发展资料消 费包括哪些内容？
物质生活消费主要是指吃、穿、 住、用、行的消费
食品 消费
衣物 消费
日常 用品 消费
交通 消费
这类消费主要以消耗各种物质产品为主
精神文化生活消费主要是娱乐身心、 发展提高自己的消费
养花 种草 接受 教育
外出 旅游
学习 文化
这类消费主要以精神产品为主
劳务消费是家庭花钱购买的各种服务
（左图）很多人 喜欢在外面找一 家饭馆吃饭，省 却了买菜做饭和 洗锅刷碗的麻烦。 用钱买服务，成 为当今的一种时 尚。
9 、在居民收入不变的情况下，影响 居民消费水平的因素主要有： ★ A、国家经济发展水平 ★ B、物价水平 ★ C 、人口数量 D、消费观念 10 、家庭消费按照消费的内容，可以 分为： ★ A、物质生活消费 ★ B、精神文化生活消费 ★ C、劳务消费 D、享受消费
冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》说课稿
冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》说课稿一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费》这一课，主要让学生了解家庭的日常消费状况，通过分析家庭消费的内容和方式，使学生认识到合理消费的重要性，培养他们节约、环保、合理消费的良好习惯。
教材内容由浅入深，从生活中的具体实例出发，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会合理消费。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的认识。
但他们在消费观念上可能还存在一些误区，如盲目追求名牌、浪费现象等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们树立正确的消费观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的日常消费状况，学会分析家庭消费的内容和方式，提高合理消费的能力。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等环节，培养学生的合作意识、探究能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到合理消费的重要性，树立环保、节约的消费观念，养成良好的消费习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家庭的日常消费状况，学会分析家庭消费的内容和方式。
2.难点：培养学生正确消费观念，使他们能够在实际生活中做到合理消费。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解家庭消费。
2.法：让学生进行家庭消费，了解家庭的消费状况。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考和探讨家庭消费的问题和解决办法。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际体验合理消费的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对家庭消费的思考，导入新课。
2.展示：让学生展示自己家庭消费的结果，了解家庭的消费状况。
3.讨论分析：分组讨论，引导学生思考和探讨家庭消费的问题和解决办法。
4.实践体验：让学生动手操作，实际体验合理消费的过程。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，使学生树立正确的消费观念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，如家庭消费状况、合理消费的好处等。
家庭消费者行为实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，家庭消费在国民经济中的地位日益重要。
家庭消费者行为作为市场营销领域的重要组成部分，对企业的产品研发、营销策略、品牌建设等方面具有深远影响。
为了深入了解家庭消费者行为，提高市场营销水平，我们开展了本次家庭消费者行为实训。
二、实训目的1. 深入了解家庭消费者行为的基本理论，掌握家庭消费者行为分析的方法和技巧。
2. 通过实际调研，了解我国家庭消费者的消费特点、消费习惯、消费需求等，为企业提供有益的市场营销策略。
3. 培养团队成员的团队合作精神，提高市场调研、数据分析、报告撰写等能力。
三、实训内容1. 家庭消费者行为理论（1）家庭消费者行为的定义及特点（2）家庭消费者行为的决策过程（3）影响家庭消费者行为的因素2. 家庭消费者行为调研方法（1）问卷调查法（2）访谈法（3）观察法3. 家庭消费者行为案例分析（1）案例分析背景及目的（2）案例分析过程（3）案例分析结果及启示四、实训过程1. 确定调研主题：以我国城镇家庭消费为研究对象，探讨家庭消费者行为特点及影响因素。
2. 设计调查问卷：根据家庭消费者行为理论，设计调查问卷，包括家庭基本信息、消费习惯、消费需求、消费满意度等方面。
3. 选择调研对象：选取我国某城市100户家庭作为调研对象，进行问卷调查。
4. 数据收集与分析：对收集到的问卷数据进行整理、编码，运用统计软件进行数据分析，得出家庭消费者行为特点及影响因素。
5. 撰写实训报告：根据分析结果，撰写家庭消费者行为实训报告。
五、实训结果与分析1. 家庭消费者行为特点（1）消费观念：随着生活水平的提高，家庭消费者越来越注重品质、健康、环保等方面的消费。
（2）消费结构：食品、住房、教育、医疗保健等消费支出在家庭消费中所占比重较大。
（3）消费习惯：家庭消费者在购物过程中，倾向于选择信誉好、口碑佳的品牌。
2. 影响家庭消费者行为的因素（1）家庭收入：家庭收入水平直接影响家庭消费能力。
《家庭消费的内容》教学设计
维普资讯
广 角 ｌ 成果展示 羹
①按 照 消 费 的 内 容 来 区分 — — 物
生 活水平的提高 。 ④读 图 练 习 ：利 用 图 表 培 养 学 生
引导学生得 出 ： Ａ ． 入 水 平— — 对 家庭 消 费有 直 收
质生活消费 、精 神文化生活消 费、劳
务消费 。
的理解 、分析能 力。
３ 影 响 家庭 消 费水 平 的 因 素 ．
接影响 。收入水平 与居 民消费水平成
正 比。
②按 照消费的 目的来 区分—— 生
存资料消费 、发 展资料消费 、享受 资
料消费 。 （） ２通过 链 接 多媒 体课 件 分 别说 明
这是本课 的教学重点 ，首 先必须
义 ；影响家庭消费的 因素
运 用 ：结 合 自己 家 庭 消 费 水 平 的
变化 ，分 析提 高 家庭 消费 水平 的 途 径 ；结 合影 响家庭消费水平的 因素及 相关的经济学知 识 ，综合 分析如何解 决普通百姓 “ 望房兴 叹”这一客观实 际 问题 。
能力方面
结 果—— 生产 出 了人的体 力和 智力 ， 生 产出了劳动力 。 让学生根据这三个方面总 结出家 庭 消费的含义 ，这样就能使学 生比较
落 实 知 识 点 ，在 此 基 础 上 强化 知 识 的 理 解和运用 。 关 于 知 识 点 的 讲 解 ，让 学 生 明 白
Ｂ． 物价水平——是 影响家庭消费
的重要 因素 。物价水平 与居民消费水
平成反 比。
物质生活消费 、 精神文化生 活消费、 劳 务消费各 自的含义及地位 。 最后 向学生 讲明 ，这三种消 费贯
的 差 别 ，具 体 如 下 。
家庭消费内容
空调 电脑 电话 私人住宅 小轿车 现代通讯设备
想一想:三大件的变化说明了什么?
家庭消费是从低级开始逐步向较高的层次递进发展的
3、影响家庭消费的主要因素
小品《昨天
今天
明天》
（1）影响家庭消费的根本因素
思考：小品中黑土家的消费内容发生
了哪些变化？这说明影响家庭消费的根本 原因是什么？
影响家庭消费的根本原因是国家经济发展水平
家庭消费的 内容
分类
按目的分
发展资料消费 享受资料消费 根本因素 国家经济发展水平
影响因素 主要因素
收入水平
物价水平 人口数量
（四）【课外作业】
活动建议:建议同学们利用节假日到 农村进行一项社会调查，并结合当地的 实际状况,写一份反映农民家庭收支情况 的调查报告.
根本途径:以经济建设为 中心，大力发 Nhomakorabea生产力（2）收入水平对家庭消费的影响
活 动 三 看 录 像 、 说 一 说 “钱 鸡蛋” 一家生 活的变 化给我 们什么 启发？
主要途 径:增加 收入
（3）物价水平对家庭消费的影响
分析材料 据《２００７年我国物价走势分析与预测》报告指出，２ ００７年物价上涨的可能性很大，通过模型计算，预测居民消 费价格指数大约为２．５％。 报告认为，中国经济２００７年 有望继续保持平稳较快发展的良好势头、上游资源品价格在短 期内仍将维持一定的上涨幅度、随着资源价格改革全方位推进， 相关领域的价格还会继续上涨等因素都会给物价的上涨带来压 力。 议一议：在收入一定的情况下,物价上涨，居民消费水平会 受到什么影响?
种消费（成年人的学习、休闲、娱 乐费用、子女的教育费用等）
③劳务消费： 指家庭花钱购买的各种服务（如修理、 理发、搬运、请保姆等）
家庭消费
—— 收入水平
—— 物价水平、
（主要途径）
（有效途径）
——人口数量
40%-50%之间为小康状态； 30%-40%之间为富裕状态； 30%以下的为最富裕状态。
A
L
E
说明什么？ 我国的恩格尔系数变化的基本情况是： 1978年为58% 2002年是48% （20年下降了10个百分点）
吃
今天，超市出售的方 便食品，种类繁多。
60年代，人们平均2个月才 可以领到半斤肉，并且还要 凭票供应。
⑴
月收入
⑵
600
⑶
2000
⑷
5000
大款
？
300
食物支出
用于购买食物的支出会不断增加
用于购买食物支出占家庭收入的比重会不断减少
比重
A
L
E
★资料卡：恩格尔规律和恩格尔系数
恩格尔系数 = 家庭食品支出 ÷ 家庭收入（或总支出）
1857年，德国统计学家恩格尔根据统计资料，从消费 结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越多，总支出中 用于购买食物的费用所占比重就越小。就国家而言，一国 生活水平越高，在居民中用于购买食物的费用所占比重就 越小。 ▲按照联合国规定的标准，恩格尔系数在： 60%以上 的 为贫困状态； 50%-60%之间的为温饱状态；
③ 如何提高居民的家庭消费水平？
☆ 根本因 素 ——经济发展水平。从根本上说，家庭消费 是受国家的经济发展水平制约的。 ① —— 收入水平。与家庭消费水平成正比
（根本途径）
⑴ 直接因素
（主要途径）
②要求：增加家庭收入，缩小城乡差别。
① —— 物价水平。 与家庭消费水平成反比。 ②要求：控制物价，抑制通货膨胀。 ① —— 供养人口数量。与家庭消费成反比。 ②要求：控制人口增长，实行计划生育。
家庭年度消费总结范文(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，又到了回顾和总结的一年。
在这一年里，我们家在消费方面有了许多新的体验和收获。
为了更好地规划未来的家庭生活，现将2023年度家庭消费情况进行全面总结，以期在今后的日子里，我们能够更加理性地消费，提高生活质量。
二、消费结构分析1. 食品消费2023年，我们家在食品消费方面呈现出以下特点：（1）注重营养均衡：我们遵循“合理膳食，均衡营养”的原则，确保家庭成员的饮食健康。
（2）绿色食品占比增加：随着生活水平的提高，我们更加关注食品安全，绿色食品的购买比例逐年上升。
（3）外出就餐频率降低：受疫情影响，我们减少了外出就餐的次数，更多地选择在家烹饪。
2. 居住消费（1）水电费：由于家庭成员环保意识的提高，我们尽量节约用水用电，水电费支出较往年有所下降。
（2）物业管理费：随着居住环境的改善，物业管理费逐年上涨，但我们在选择物业时，注重性价比。
（3）装修费用：2023年，我们对居住环境进行了局部装修，花费了一部分资金。
3. 教育消费（1）子女教育：为了培养子女的兴趣爱好，我们为他们报名了各种兴趣班和辅导班。
（2）成人教育：为了提高自身素质，我和妻子参加了在职研究生课程。
4. 医疗消费（1）家庭成员健康：2023年，家庭成员健康状况良好，医疗消费支出相对较少。
（2）医疗保险：我们购买了医疗保险，降低了家庭风险。
5. 休闲娱乐消费（1）旅游：为了放松身心，我们全家在节假日进行了几次短途旅游。
（2）娱乐活动：我们参加了朋友聚会、看电影等活动，丰富了家庭生活。
三、消费观念转变1. 理性消费：在购买商品和服务时，我们更加注重性价比，避免盲目跟风。
2. 绿色消费：关注环保，购买绿色产品，为地球家园贡献一份力量。
3. 适度消费：合理安排家庭开支，避免过度消费。
4. 科技消费：紧跟时代潮流，购买智能家居产品，提高生活品质。
四、存在的问题与不足1. 食品消费：虽然注重营养均衡，但部分家庭成员的饮食习惯仍有待改善。
高一政治家庭消费的内容-
为了配合我解放大军接管国民党浦江县政权，中共金萧工委会作出《关于组织接管浦江工作的决定》，宣布由金萧支队敌工部副部长陈理农任浦江接管组组长，江东县副县长金良昆任副组长。陈理 农、金良昆派出先遣组到浦江县城附近侦察，发现漏网的浦江县自卫总队残部国民党军政人员，向他们宣传共产党的政策，开展政治攻势。经浦江办事处做政治瓦解工作后，浦江县自卫总队残部向浦江 办事处缴械投降。不夜城网址
金萧支队根据当时的情况和所面临的任务，经金萧工委和金萧支队部授权，对所率部队进行了整编，成立了浦江县大队，黄新兴任大队长，陈理农兼任教导员。浦江县大队领导陈理农、金良昆接到 群众报告，国民党自卫总队副队长楼允文潜藏于浦江黄都村中负隅顽抗。听到消息后次日凌晨，浦江县大队领导陈理农、金良昆亲率武装中队，急速行军赶到黄都村，经过我金萧支队战士们的仔细搜索， 终于在麦秆堆里活捉了楼允文。至此国民党浦江县自卫总队土崩挖解。
为迎接我军入县城做好接应准备，浦江县大队领导陈理农、金良昆派人前往桐庐向金萧支队队部汇报、请示，得到了金萧支队领导肯定与支持。1949年5月11日中午，陈理农、金良昆率领部队向浦 江县城大北门进军。下午3时，金萧支队支队长蒋明达和政治处副主任唐镕，率领金萧支队第二大队从桐庐赶到浦江开进浦江县城。听到我金萧支队进城消息后，城里的中小学生、工商界人士自道两旁的商店，都插上了写有“欢迎”字样的红色三角旗。金萧支队进城后，严格执行入城守则，处处维护群众利益。民 运队上街宣传党的政策，张贴《安民告示》和《约法八章》。浦江县城商店照常营业，社会秩序安定。此时浦江宣告解放。
家庭消费的内容 示例(一)
家庭消费的内容概述家庭消费是指家庭成员在日常生活中所进行的经济交流活动，包括购买商品和服务、支付账单以及投资理财等。
家庭消费的内容涵盖了众多方面，如食品、住房、教育、医疗、交通、通信等。
本文将从几个典型消费领域进行探讨，以展示家庭消费的多样性和重要性。
食品消费食品消费是家庭消费中最基础的一部分。
家庭会根据自身的需求和喜好购买各类食品，包括谷物、肉类、蔬菜、水果、豆类、乳制品等。
食品消费可以分为生活必需品和奢侈品两类。
生活必需品主要指日常所需的基本食物，而奢侈品则是指一些高级、特殊的食品，如进口食品、海鲜、糕点等。
家庭会根据经济能力和个人喜好来选择合适的食品。
住房消费住房消费是家庭消费中的重要部分，占据了家庭总支出的较大比例。
家庭会根据自己的经济状况和需求选择适合的住房形式，如购买房屋、租赁房屋、装修房屋等。
购买房屋是家庭消费中的一项长期投资，一般会借助银行贷款来实现。
而租赁房屋则是一种较为灵活的选择，家庭可以根据需要的灵活性和经济状况来决定租赁期限和租房价格。
教育消费教育消费是家庭消费中的重要组成部分，尤其是对于有子女的家庭来说。
家庭会花费大量金钱用于子女的教育，包括学费、教材费、培训班费用等。
教育消费的目的是为了提供子女良好的教育资源，提高他们的知识水平和能力，以便将来能够有好的就业和发展机会。
家庭会根据自身经济状况和对教育的重视程度来确定教育消费的额度。
医疗消费医疗消费是家庭消费中不可或缺的一部分。
家庭会花费一定的资金用于购买医疗保险、支付医疗费用、购买药品等。
医疗消费的需求往往是突发性的，家庭需要根据自身的经济情况和健康状况来规划医疗消费。
一些家庭也会选择购买私人医疗保险，以应对可能发生的意外和突发疾病。
交通与通信消费交通与通信消费是家庭消费中的常见内容。
家庭会花费一定的费用用于购买交通工具、支付交通费用，以及购买通信设备和支付通信费用。
交通与通信消费的具体金额取决于家庭成员的出行频率和通信需求。
关于消费的手抄报内容
关于消费的手抄报内容
消费是人们在日常生活中购买和使用商品和服务的行为。
消费行为对个人、家庭和社会都有着重要的影响。
个人消费对个人而言，代表了满足物质和精神需求的手段。
个人消费可以分为生活必需品和非必需品。
生活必需品包括食品、衣物和住房，而非必需品则包括奢侈品和娱乐消费等。
合理的个人消费可以使人们获得更多的物质享受和精神满足。
家庭消费是指家庭成员通过购买商品和服务来满足家庭生活需要的行为。
家庭消费决策通常由家庭成员共同参与，需考虑个人偏好和家庭经济状况。
在家庭消费中，理性消费意味着合理规划和使用家庭收入，以满足家庭成员的基本需求和提高生活质量。
社会消费是人们为了社会发展和公共利益而进行的消费行为。
社会消费包括教育、医疗、公共交通和基础设施建设等。
社会消费的良好发展可以提高人们的生活质量，促进社会福利的提升。
然而，消费也存在一些问题。
过度消费可能导致资源浪费和环境破坏。
过度借贷和过度消费也可能导致个人和家庭的经济困境。
因此，合理的消费观念和消费行为十分重要。
人们应该根据自身和社会需求来理性消费，追求可持续和环保的消费方式。
总而言之，消费是人们为了满足物质和精神需求而购买和使用商品和服务的行为。
合理的消费观念和行为对个人、家庭和社
会的发展都至关重要。
我们应该积极倡导理性消费，追求可持续的消费方式，为个人和社会创造更多的福祉。
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首先，结合指导思想，说教材、教法与学法。
（一）说教材.本框题在教材中的地位本课有关家庭消费的内容是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一起，共同构成经济常识的基本结构。
有关生活消费的知识和每个人都有密切的关系。
了解本课的基本内容，对于提高青少年作为消费者的基本素质，有着重要的作用。
2.本框教材的结构首先指出了家庭消费的含义后，分析了家庭消费的内容，指出家庭消费的分类。
最后分析了影响家庭消费的主要因素。
基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的知识水平及认知特点。
我制定了这样的教学目标。
知识与技能目标：通过教学使学生明白家庭消费的含义和内容。
使学生理解懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平；收入水平、物价水平、人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。
增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。
能创新性的思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。
过程和方法目标：通过对比、讨论、谈话、举例、质疑研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，充分运用多媒体等现代教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作的学习氛围。
充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。
情感与价值目标：使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高。
从而坚持党在社会主义的基本路线不动摇；并从提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性，树立正确人口观念。
为了实现本课的教学目标，根据大纲和《课程标准》的要求，我特确立以下内容为本课教学的重难点内容。
3、教学重点难点：（1）教学重点：联系实际对家庭消费内容进行准确划分和归类。
（2）教学难点：正确理解影响家庭消费的因素。
教学是艺术，是科学，它的本质在于创造，如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。
大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对本教材内容，我采取了以下的教学方法：（二）说教法我主要采用质疑探究法、比较法等教学方法。
采用上述教学方法的理论依据是引探教学法。
“引探教学法”是“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境引发求知动机环境下的引导学生自主探究；对理解性知识的教学采取质疑研究法和讨论法。
即教师通过提供背景材料设疑、质疑、启发诱导、补充完善，协调督促，使学生完成思考问题、生成思路，完成论点的过程。
在采用这些教学方法的同时，我也注意到了学法的指导！根据新教材的理念，我在教学中必须保持学生的主体地位，做教学的组织者、引导者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。
（三）说学法、在探究过程中引导学生联系已有知识或生活体验，运用联系的方法理解知识，培养学生科学的思维习惯。
2通过引导探究教学，在学生主动探究的过程中培养抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力。
基于以上的分析，我将本课的教学过程设计如下：其次、说教学过程（一）【导入设计】：激趣设疑课堂导入的好坏，对调动学生学习积极性、主动性，起着非常重要的作用，影响着一堂课的教学效率和效果。
兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生兴趣。
激疑则是学生主动探究的最佳选择，所以上课前一周，我请学生按课文两种分类方法，对自己家庭的一周消费情况进行列表记帐，上课时选出其中典型的几份帐单表格（含填写类型正确与不正确的，消费结构科学与不科学的），在投影上展示，让学生思考回答下列问题。
评一评：、按消费的内容和消费的目的两种分类，该同学的家庭消费表填写正确吗？为什么？想一想：2、每个家庭一周消费开支有多有少，消费水平不一样，有哪些因素影响家庭消费水平？议一议：3、如何来提高家庭消费的水平？课前完成填表任务，促使学生养成预习课文的习惯，三个问题的设计，揭示出本课时的知识要点，出于对学生调查资料的好奇，学生思维处于活跃状态，激发了他们的求知欲望，质疑激趣，导入新课。
附表：同学家庭一周消费调查表（单位：元，占%）类别消费内容按消费内容物质生活资料精神文化生活资料劳务消费按消费目的分生存资料发展资料享受性资料（二）【突出重点设计】：自主探究一、家庭消费的内容1、含义同桌同学互相观看对方家庭消费清单。
让学生从家庭消费的目的、途径、消费的对象、消费的结果等方面分析同桌同学的家庭消费情况，探讨之后，学生的思维得到启示，可以比较轻松地概括出家庭消费的含义，培养学生联系生活实际，思考问题、分析问题的能力和概括能力。
2、内容（分类）首先，根据“同学家庭一周消费调查表”，可以紧密结合学生实际，使学生有针对性的进行分析，从具体实例分析到综合，符合从具体到一般的认知规律。
要求学生根据表格内容，了解了该家庭的消费内容后，引导学生分析各种消费的目的所在，进而概括出从家庭消费的内容看，有物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费；从消费的目的看，分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
这时进入探究问题一：生存资料消费就是物质资料消费吗？引导学生得出他们是交错关系。
在此基础上，展示部分学生归类错误的课外调查表，让学生分析错误所在，强化知识，深化认识。
其次，请学生列举温州人生活中的消费实例和多媒体展示相关家庭消费实例的图片，层层剖析归纳，引导学生理解“物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费、生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费”的“含义、内容、地位、作用”。
这时进入探究问题二：家庭生活中的享受性消费，是否等同于铺张浪费？引导学生明确在经济条件许可的情况下，适度的健康的享受是正确的、有益的。
意在让学生在分清两种不同的分类的同时，为“树立正确的消费观”一框内容作准备。
最后多媒体出示小结图表由学生填充巩固。
（三）【突破难点设计】：比较反思难点突破关健在于引导是否得法，能否引发学生兴趣和思考，利用学生已有知识深化认识。
在这里，我主要是采用比较法与归纳法。
使学生懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平，收入水平、物价水平、人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。
首先展示“收入水平对家庭消费的影响”表项目年份农村家庭人均存收入（元）城镇人均可支配收入（元）农民年人均消费（元）城镇年人均消费（元）1985年3987393476731990年686151057112791995年1578428314343538xxxx年2366686017415039让学生通过比较思考以下问题：首先，从表中可以看出xxxx 年与1985年比较，我国人均收入与消费发生了怎样的变化？为什么？引导学生回答“国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平”和“收入水平也是制约家庭消费水平的直接因素。
”从而教育学生切记“这是改革开放的成果”，是党的基本路线正确指导的结果，增强学生坚定党在社会主义的基本路线不动摇的信心。
其次，看东西部居民消费表，比较东部发达省市居民消费情况与中西部欠发达地区居民消费情况。
引导学生得出：收入水平也是制约家庭消费水平的直接因素。
第三，以温州车展为切入口，让学生思考：近年来温州私家车数量的猛增的原因是什么？引导学生得出：经济发展、收入水平与物价水平也是制约家庭消费水平的直接因素。
最后，让学生思考收入相近，但家庭成员数量不同的家庭消费情况，得出人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。
在学生充分讨论的基础上，归纳结论：第一，国家的经济发展水平，这是根本的因素；第二，收入水平，这是直接因素；第三，物价水平；第四，人口数量以及消费观念的异同。
此时教育学生理解：改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高，所以要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇；并从提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性，树立正确人口观念。
最后拓展思维，引导学生根据影响家庭消费的四个因素，找到提高家庭消费水平的途径。
总之，突破难点这个过程是培养能力、训练思维的过程，通过教学，培养学生用比较的科学方法分析问题、解决问题的能力和理论联系实际能力，也是在教师引导下学生自觉进行思想教育的一个过程。
在完成新课的基础上，必须要设置一些练习题用以巩固学过的知识。
（四）【课堂巩固】：小结练习根据新课的特点和教学过程的运行作出水到渠成。
、小结：引导学生提纲挈领的归纳总结中板书中的要点，教师强调学生要养成结合生活思考问题有好习惯。
2、巩固：我根据教学内容和教学重点、难点合理设置综合性课堂练习，材料选择体现全面性和代表性，引导学生学以致用，培养学生实际运用能力。
3课外作业：请运用所学的“家庭消费的内容”有关知识，对本校高中三个年级的同学的消费行为进行抽样调查，预习“树立正确的消费观”内容后，分析评价调查表中的消费观。
（学生学以致用，培养实际运用能力和社会实践能力，将复习与预习融为一体）以上就是我对本课教学过程的一个设计，最后我再谈谈本课板书的设计。
最后、说板书遵循板书设计的实用性、直观性、灵活性、艺术性的原则，根据本课的教材特点，我设计板书时做到在体系中表现知识点，帮助学生系统把握和理解知识点。
1、含义物质生活消费按内容分：精神文化生活消费劳务消费家庭消费的内容2、分类生存资料消费按目的分发展资料消费享受性消费3、影响家庭消费的主要因素：（1）国家的经济发展水平（2）收入水平（3）物价水平（4）人口数量4、提高家庭消费水平的途径：（1）（2）（3）（4）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。