What’s your favorite sport教学设计

What’s your favorite sport?
教学设计

临朐县职业教育中心学校
尹文凤
2013-5-12
一、教材分析
《What’s your favorite sport？》，是山东省中等职业教育规划教材第
一册第二单元“School and Daily life”的第二课内容。本单元的话题是“学
校和日常生活”，重在让学生学会描述日常生活和谈论喜爱的事物，树立正确的
人生观、价值观。《What’s your favorite sport？》主要让学生学会简单谈
论最喜爱的事情和兴趣爱好。
二、学生情况分析
通过第一单元“打招呼和介绍”的学习，学生已经对新同学之间有了基本
的认识，那么本单元“学校和日常生活”则会给学生提供日常谈话的基本句型，
因为学生大多数时间都在校园中度过，所以先向学生介绍本话题。
中职生大多文化基础薄弱，英语基础更是弱中之弱，不愿学也不会学，通
过本话题的学习，可以增强学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣。
三、课程目标的确定
（一） 知识与能力目标：
1、学会用英语简单的谈论喜好。
2、深入分析课本对话，明晰本课内涵。
3、培养学生的听说读写能力。
（二）、过程与方法目标：
解决重点突破难点的方法：引导启发、点拨法、讨论法、探究拓展法、对
比归纳、联系实例、延伸阅读等方法
（三）、情感与价值观：
认真学习所学内容，其实英语并不难学，它是一门语言，是人与人交流的
主要手段。正确认识英语的重要性。
四、教学重点、难点的确定
教学重点、难点：进行探究性训练，提高学生的思维品质，培养学生说
的能力，认识学校生活和日常生活的话题，会简单谈论。围绕“你最喜欢什么？
为什么？” 对本课进行探究训练，明确本课的主旨，激发学生的兴趣，让学生
认识学校生活和日常生活的话题，会简单谈论。
五、教学方法和学习方法的确定
（一）教学方法的确定
以学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程
三维目标。本节课采用“听—练—说—演”的教学模式，融合运用引导启发、
点拨法、讨论法、探究拓展法、延伸练习等方法配以多媒体辅助教学，尤其在
对话练习上，通过几组图片和视频，创设语言环境，帮助学生学习，这也是本
节课的特色。
（二）学习方法的确定
学生学习的最终目的，不是仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知
识。教学中，要注重对学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过
思考、分析、讨论、探究等，开展同学之间的协作学习和自主学习，形成以学
生为主体的教学模式。让学生通过自己的主体活动，根据自身的反馈信息来形
成对客观事物的认识和理解，从而发展自身的创造性思维能力，提高语言的综
合应用能力。
六、 教材处理设计：
《What’s your favorite sport?》是《School and Daily life 》的第
二课，本节课通过五个任务，让学生了解、谈论最喜爱的事情和兴趣爱好。
“favorite”是“最喜爱的”意思，让学生通过“favorite”“be interested in”
“like „best”三个短语的学习，掌握如何谈论喜好。本课主要运用对话的形
式，通过日常的素材，让学生通过听、读、说的方式练习个人喜好。总之，本
套教材本着易学易用，让学生会用为根本，来组织教学。
本节课采用“听—练—说—演”的教学模式，融合运用引导启发、点拨法、
讨论法、探究拓展法、延伸练习等方法，配以多媒体辅助教学，尤其在对话练
习上，通过几组图片和视频，创设语言环境，帮助学生学习。
七、教学策略
（1）针对本课内容进行探究性训练，明晓怎样谈论喜好：以最喜欢的事情
为切入点，面向全体学生、提高学生英语素养、倡导探究性学习为设计指导思
想，把培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人作为最终教学目
标。
（2）要理解《What’s your favorite sport?》的内涵以及体会作者的思
想感情及写作意图，必须借助一定的信息技术手段将信息技术和课程整合，以
学生为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，如观看图片及同类视频等。
本课中就充分运用了这些手段来提高他们的学习兴趣，让他们有直观的了解和
身临其境的视听感受。
八、教学环境
课件，教室电脑同时连接在校园网和英特网上；小组讨论。
九、教学过程
（一）导入（2分钟 幻灯片1）
播放一个由影视明星赵雅芝演说的简短视频，先引起学生兴趣，同时让学生
模仿其对话，然后点出本节课的学习内容，并指出教学目标。
（二）针对本课内容进行探究性学习训练 （18分钟 幻灯片2—11）
1、通过设问What subjects are you taking ，导入Task 1，让学生熟悉
所学科目,为下边谈论喜好的科目做铺垫。（2分钟 幻灯片2—3）
2、通过询问学生最喜爱的科目，导入Task 2,让学生做听读训练，学习本
节主要句型。（2分钟 幻灯片4—5）
3、通过听Task 4,让学生学习更多的喜好表达法。（2分钟 幻灯片6）
4、通过Task 2、4的学习，让学生分组讨论，总结表达喜好及喜好的原因
的句型，并进行展示点评；然后向学生提供蔬菜、水果、科目三组图片，让学
生根据图片利用总结的句型演说对话，点评对话。（12分钟 幻灯片7—11）
（三）延伸拓展（20分钟 幻灯片12—14）
1、让学生分角色朗读Task 5，学习怎样询问喜好的人物及其喜好的原因。
（4分钟 幻灯片12）
2、向学生提供影视、体育明星和日常物品等两组图片，让学生根据task5
所学对话进行对话演说，小组展示点评。（16分钟 幻灯片13—14）
(四) 课堂小结 （4分钟 幻灯片15-16）
1、让学生以组为单位来总结一下这节课所学的主要句型，然后展示讨论结
果。（3分钟 ）
2、学生、老师补充。（1分钟 幻灯片15-16）
（五）布置作业 （1分钟 幻灯片17）
和同桌编一个询问最喜爱的事情或兴趣爱好的对话。
（六）板书设计
1、复习回顾
2、针对课文内容进行探究性阅读训练，出示探究题目。
3、延伸拓展
（七）教学反思
本课通过教师的引导，让学生知道怎样询问喜好及喜好的原因并应答，在
自主探索中主动获取知识，通过讨论和相互补充以及教师适当的解析，培养了
学生知识迁移的能力，符合新课程标准中“探索领先、合作学习，师生是学习
‘共同体’”的教育理念，很好的完成了三维课程目标。教学中的不足，主要表
现在学生讨论教学这一环节，少数学生不够积极主动等，再就是教学资料再丰
富、生动些会更好。
通过本节课的教学，我更深切地体会到，信息技术与英语课的整合能开阔
学生视野，同时培养学生自主学习、合作探究的能力和处理信息的能力。在今
后教学中，要在教学设计上多下功夫，要通过网络上丰富的教学资源与课程的
整合，为学生创设更好的学习环境，以培养学生能力，发展学生智力。