建立和谐师生关系 促进学生心理健康发展
培养学校良好师生关系的具体措施
培养学校良好师生关系的具体措施在学校中，师生关系的良好与否对学生的学习和成长有着至关重要的影响。
良好的师生关系不仅能够提高学生的学习积极性，还能够让学生在学校获得更多的关爱和支持。
然而，要实现良好的师生关系并不容易。
下面将从以下几个方面介绍具体的培养学校良好师生关系的措施。
一、建立平等和互信的关系良好的师生关系需要建立在平等和互信的基础上。
学校应该鼓励教师和学生之间进行平等对话和交流，促使教师充分尊重学生的自主性和个性发展。
同时，学校还应该加强教师之间的交流和协作，提高团队合作意识，共同为学生的发展服务。
二、提供开放和包容的学习环境学校应该营造一种开放和包容的学习环境，让学生敢于表达自己的想法和观点，并接纳不同的观点。
教师在课堂上应该采取鼓励和尊重的态度，积极培养学生的创造性思维和批判性思维。
同时，学校还应该建立健全的学生参与决策的机制，让学生主动参与学校管理和活动策划，增强他们的责任感和归属感。
三、推行师生交流活动学校可以定期组织师生交流活动，为教师和学生提供一个互动的平台。
例如，可以举办定期的班级会议，教师可以倾听学生的意见和建议，同时向学生传达学校的政策和方法。
此外，学校还可以举办师生座谈会，邀请学生提出问题并与教师讨论。
通过这些活动，学校能够加强师生之间的了解和沟通，进一步促进师生关系的良好发展。
四、加强学生心理健康教育学校应该重视学生的心理健康教育，提供必要的心理咨询和辅导服务。
通过心理健康教育，学校能够帮助学生更好地理解自己的情绪和需求，增强自我管理能力。
同时，教师也应该关注学生的心理状况，及时发现问题并予以帮助。
通过这种关怀和支持，学校能够建立起师生之间深入的情感联系。
五、提供个性化的学习辅导学校应该根据学生的实际情况，提供个性化的学习辅导。
教师应该根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
通过这种个性化的学习辅导，学校能够更好地关注和支持学生的学习过程，培养他们的学习兴趣和能力。
如何构建良好的师生关系,促进学生健康成长？
如何构建良好的师生关系，促进学生健康成长？构建体系良好的师生关系，促进学生健康成长师生关系是教育教学活动中不可或缺的重要组成部分，良好的师生关系是促进学生健康成长的关键。
本文将从教育专家的角度，探讨如何形成完整良好的师生关系，并促进学生健康成长。
一、表述师生关系的本质:师生关系并非简单的上下级关系，而是互相尊重、互相理解、互相促进的平等关系。
教师不仅是知识的传授者，更应成为学生的良师益友，引领他们走向健康成长。
二、构建良好的师生关系的策略:1. 共同营造积极主动的课堂氛围:尊重学生个体差异，了解每个学生的特点和需求，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
营造民主平等的课堂氛围，热情鼓励学生积极主动参与讨论，表达自己的观点，并得到充分的尊重和认可。
以主动积极的语言和行动与学生沟通和交流，建立平等、友善的师生关系，让学生感受到教师的关心和理解。
2. 做学生的良师益友:积极了解学生的性格特点、兴趣爱好、学习习惯和家庭状况等，以便于更合适地与他们交流和沟通，提供针对性的帮助和指导。
关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的困惑和问题，并给予必要的支持和鼓励，帮助学生克服困难，树立自信。
在学习和生活中与学生建立良好的互动关系，通过课外活动、社会实践等，与学生参与平等地位的交流，建立牢固的师生情谊。
3. 运用有效的沟通技巧:积极主动地倾听学生的意见和想法，并给予真诚的回复和反馈，尽量避免简单评价或否定学生的观点。
使用恰当的语言表达，尽量减少使用嘲笑、挖苦等负面语言，注重沟通的有效性和积极性，促进师生之间良好互动。
应用多种沟通方式，如谈话、信件交流等，根据不同情况选择适合的沟通方式，促进师生之间的了解。
三、良好师生关系对学生发展的影响:良好的师生关系能够促进学生：提高学习效率: 学生在安全、信任的课堂环境中，能够更积极主动地参与学习，提高学习效率和质量。
促进心理健康: 良好的师生关系能够为学生提供安全感和归属感，帮助学生更好地处理学习和生活中的压力，促进心理健康发展。
班主任工作与学生的心理健康教育5篇
班主任工作与学生的心理健康教育5篇篇1一、引言随着教育理念的更新和社会的进步，学生的心理健康教育在班主任工作中占据了越来越重要的地位。
班主任不仅是知识的传授者，更是学生健康成长道路上的引导者。
本文将探讨班主任在工作中如何关注学生的心理健康教育，以及如何构建和谐的师生关系，共同促进学生的健康成长。
1. 深入了解学生作为班主任，首先要深入了解学生的个性、兴趣和需求。
不同学生面临的问题和挑战各不相同，班主任需要通过观察、沟通等方式了解学生的内心世界，为提供针对性的心理健康教育打下基础。
2. 制定心理健康教育计划班主任应根据学生的实际情况，制定心理健康教育计划。
包括定期开展心理健康讲座、设立心理咨询角、组织心理健康活动等，以提高学生的心理健康意识和自我调适能力。
3. 营造积极的班级氛围班主任应努力营造积极、健康、和谐的班级氛围。
良好的班级氛围有助于学生形成积极向上的心态，减轻心理压力。
1. 尊重学生班主任应尊重学生的个性、兴趣和选择，避免对学生施加过多的压力。
尊重是构建和谐师生关系的基础，有助于培养学生的自尊心和自信心。
2. 加强沟通班主任应加强与学生的沟通，了解学生的困惑和需求。
在沟通过程中，班主任要耐心、细心，善于引导学生表达自己的想法和感受。
3. 倾听与理解当学生遇到问题时，班主任要学会倾听，并试图理解学生的感受。
倾听是表达关心和支持的重要方式，有助于学生敞开心扉，释放压力。
4. 引导学生正确面对挫折学生在成长过程中会遇到各种挫折，班主任要引导学生正确面对挫折，培养学生的挫折承受能力和心理调适能力。
1. 融入日常教学班主任应将心理健康教育融入日常教学中，通过课堂教学、班会等形式向学生传授心理健康知识。
2. 定期开展心理健康活动班主任可以定期组织心理健康活动，如心理健康周、心理健康讲座等，以提高学生的心理健康意识。
3. 个别辅导与集体教育相结合对于个别存在心理问题的学生，班主任可以进行个别辅导；同时，也要注重集体教育，提高全体学生的心理健康素养。
建立和谐的师生关系 促进学生心理健康发展
建立和谐的师生关系促进学生心理健康发展“心理健康”一词，在国外心理学界有着多种不同的解释。
近几年来，心理健康教育越来越受到社会各界的高度重视。
我们在这里讨论的”心理健康”，是指师生在教学中能保持稳定的情绪，愉快的心境，敏锐的智力和具有适应周围生活环境，与他人建立和保持和谐关系的心理状态。
师生关系与学生的心理健康，表面上看好象牛马不相及，实际上，两者有着密切的联系。
教师的教学是一种艰苦复杂的劳动，需要教师和学生的全身心投入，假如教学过程中的人际关系状况不佳，不仅影响着教学活动的有效性，而且影响着师生的心理健康。
因此，良好的师生关系，具有重要的教育意义，它对学生发展的影响是即时的，又是长远的，有着潜移默化的感染、熏陶作用。
和谐的师生关系对学生心理健康发展的影响，可以从以下几点体现出来：1.给学生创造良好的学习心理环境我们常有这样的感触：如今的学生学习条件比我们以前的学习条件好多了，可为什么很多学生厌恶学习，不思学习，回避学习，这与我们正在倡导的”终身学习”形成强烈的反差。
为什么会造成这种现象呢？我个人认为，问题出现并非是物质环境，而是心理环境，是教师的教育行为对学生心理产生影响的因素所形成的环境。
如果师生关系不和谐，课堂上学生就会产生抵触情绪，进而发展到厌学，造成注意力障碍，学习过度焦虑，学习适应不良等种种学习问题。
长此以往，教师会变得忧郁、焦虑，也直接影响到学生的情绪，学生会感到失望，变得烦躁、消沉，从而导致心理疾病。
相反，如果师生关系融洽，学生就会觉得心理愉悦，心情舒畅，学生信赖并喜欢老师，就会”爱屋及乌”喜欢老师所上的课，变得自觉主动地去学习，从而给学生创造了良好的学习心理环境。
2.增强学生的自信心自信心是成功的钥匙，只有自信，才有竞争，才能积极进取。
由于青少年正值成长发育的时期，所以很容易发生心理行为偏差。
自信心不足是一个比较突出的心理问题。
学生处于生理和心理的发展阶段，他们具有思维活跃、积极向上的特点，但是他们也容易受到各种感情因素的影响。
学生心理辅导措施与方法
学生心理辅导措施与方法介绍近年来，随着社会的快速发展和教育环境的变化，学生心理健康问题日益凸显。
为了帮助学生健康成长，学校需要制定有效的心理辅导措施和方法。
本文将探讨一些值得采用的学生心理辅导措施与方法。
建立积极的教育环境为了保障全体学生的心理健康，首先要在学校内营造一个积极的教育环境。
这样的环境应注重以下几个方面：培养良好师生关系：建立师生之间互信、尊重和支持的关系是促进学生心理健康的重要因素。
老师应该站在学生角度思考问题，用友善、耐心和明确的方式与他们沟通。
加强团队合作：鼓励学生成为团队中不可或缺的一部分，并促进他们之间多元化特长和能力的交流与共享。
这有助于提升个体自尊感和自豪感，降低焦虑和抑郁情绪。
关注个性差异：教育者应认识到每个学生都是独特的，有不同的需求和价值观。
了解每个学生的背景、兴趣和家庭环境，并提供相应的支持。
提供心理情绪课程为了帮助学生更好地理解和管理自己的情绪，心理情绪课程已被广泛采用。
这些课程可以通过以下方式进行：情绪认知培训：教导学生如何辨别自己的情绪，并增强对他人情绪的敏感度。
通过正常化负面情绪，学会通过积极途径处理情感问题。
冥想和放松技巧：向学生介绍冥想和放松技巧，帮助他们缓解焦虑、压力和疲劳。
这些方法可以提高学生集中注意力、控制思维并获得内心平静。
沟通与人际关系培养：培养良好的沟通技巧对于构建健康稳定的人际关系至关重要。
因此，在课程中添加与沟通技巧相关的知识点，以及更多互动活动来加强学生之间的交流。
加强孤立学生互动对于有些学生来说，社交障碍和孤独感是心理健康问题的主要因素。
因此，采取措施鼓励孤立的学生积极参与社交活动至关重要。
小组项目：通过分组任务，不断改变团队成员的组合，使得每个学生都能参与到不同的小组中。
这样可以增加新朋友的机会，并创建一个互相支持的小组氛围。
丰富课外活动：开展多元化、吸引人的校外活动，如俱乐部、兴趣小组等。
这种环境下，学生可以选择自己感兴趣的领域并找到志同道合的伙伴。
建设和谐师生关系措施
建设和谐师生关系措施在教育领域，建设和谐的师生关系对于学生的发展和成长起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系可以帮助学生形成积极向上的心态，促进学生的自我认知和自主学习能力的发展。
本文将从不同的角度探讨如何建立和谐的师生关系，包括师资培训、沟通技巧、情感关系、学业支持等方面的措施。
一、提高教师素质教师的素质对于建立和谐的师生关系至关重要。
提高教师的专业素养和教育教学能力可以增强教师在教学中的自信心，使教师更好地把握教学节奏和方法。
因此，学校应该加强对教师的培训，包括教育理论知识、教学技能的学习和实践，并提供多种方式的培训平台，以满足不同教师的需求。
二、加强师生沟通师生之间的沟通是建立和谐师生关系的基础。
学校可以组织师生座谈会、家长会等活动，为师生提供一个良好的沟通平台。
教师应该倾听学生的声音，了解学生的需求和困惑，并及时给予支持和帮助。
三、关注学生情感需求建立和谐的师生关系需要关注学生的情感需求。
教师可以通过多种方式与学生建立情感联系，比如了解学生的兴趣爱好、参与学生的课外活动、关心学生的生活动态等。
同时，教师也应该给予学生情感上的支持和鼓励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
四、提供学业支持学生的学业发展是建立和谐师生关系的重要环节。
学校应该提供相应的学业支持，包括学习资源的丰富、学习指导和个性化辅导等。
教师可以与学生一起制定学习计划，帮助学生提高学习方法和解决学习困难。
五、建立学生自治组织建立学生自治组织可以培养学生的自主学习和管理能力。
学生组织可以通过开展各类学生活动，提供学生自我管理和自我发展的机会。
学校应该鼓励学生积极参与学生组织的建设和管理，培养他们的领导能力和团队合作精神。
六、推行心理健康教育心理健康教育可以帮助学生认识和处理自己的情绪和心理问题。
学校应该加强心理健康教育课程的开设，并提供心理咨询服务。
同时，教师也应该关注学生的心理需求，及时发现并帮助解决学生的心理问题。
七、丰富课程内容教学内容的丰富和多样性可以激发学生的学习兴趣和积极性。
心理师生关系教案设计模板
一、课程名称：心理师生关系教育二、课程目标：1. 让学生认识到师生关系的重要性。
2. 帮助学生理解教师，学会尊重和包容教师。
3. 培养学生与教师有效沟通的能力。
4. 促进学生心理健康发展。
三、教学对象：高中年级学生四、教学时间：1课时五、教学用具：1. 多媒体设备2. 心理活动材料3. 纸张、笔六、教学重难点：重点：理解师生关系的重要性，学会与教师有效沟通。
难点：克服学生与教师之间的心理障碍，建立和谐师生关系。
七、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一段关于师生关系的视频，引发学生思考。
2. 教师提问：视频中反映了哪些师生关系问题？这些问题对学生的学习生活有什么影响？（二）案例分析（10分钟）1. 教师展示几个典型的师生关系案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的建议。
（三）心理活动（15分钟）1. 教师引导学生进行“我眼中的教师”心理活动，让学生表达对教师的看法和感受。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生理解教师的辛勤付出。
（四）师生互动（10分钟）1. 教师邀请学生上台，扮演教师和学生的角色，模拟师生沟通的场景。
2. 其他学生观察并评价模拟过程，提出改进建议。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调师生关系的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在师生关系中的不足。
八、课后作业：1. 写一篇关于师生关系的作文，表达自己对师生关系的理解和感悟。
2. 与家长沟通，了解家长对师生关系的看法，共同探讨如何建立和谐师生关系。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对师生关系的认识。
2. 课后收集学生的作文，评价学生对师生关系的理解和感悟。
3. 家长反馈，了解家长对课程的评价和建议。
十、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，不断改进教学策略。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到师生关系的重要性，学会与教师有效沟通，建立和谐师生关系，为自身心理健康发展奠定基础。
初中道德与法治教学中建立和谐师生关系的探讨
初中道德与法治教学中建立和谐师生关系的探讨建立和谐师生关系是中学道德与法治教学中至关重要的一环。
它不仅能够促进学生的心理健康，提高教学效果，而且能够为学生成长提供积极的社会因素。
本文将从师生平等、尊重差异、关注个性、尊重学生、互相信任等方面探讨建立和谐师生关系的重要性及方法。
师生平等是建立和谐师生关系的前提。
师生平等是指在课堂上，教师与学生彼此平等，没有高低贵贱之分，教师和学生都应该尊重对方。
只有在平等的关系下，学生才能更愿意与教师分享自己的思想和问题，从而与教师建立起良好的关系。
要实现师生平等，教师应该虚心听取学生的意见和建议，谦虚待人，不露出高高在上的姿态。
在课堂中，教师可以主动鼓励学生参与讨论，积极倾听学生意见，让学生感受到自己在教学中的作用。
尊重差异是建立和谐师生关系的重要条件。
每个学生都是独一无二的，有自己独特的个性和思维方式。
教师应该尊重学生的差异，不强求学生都与自己一样，不强迫学生按照自己的想法去做。
教师应该关注学生的不同需求和问题，积极试图找到适合每个学生的方法和教学策略。
在这个过程中，教师应该尽量避免刻板的评价、分类，以及对学生的过度标准化，因为这会让学生感到自己与众不同，从而造成消极情绪，破坏和谐师生关系。
关注个性是建立和谐师生关系的基础。
教师应该认真了解每个学生的特点和优点，帮助学生自信地展现自己的个性，引导学生在自己的模式下进行学习和思考。
同时，在引领学生的同时，教师应该站在学生的角度第一时间感知、认可和尊重学生的个性，帮助学生发现自身的特点、自信和发展。
尊重学生是建立和谐师生关系不可或缺的要素。
当学生表达了自己的想法、意见、需求和疑虑时，教师应该尽可能认真地倾听并给予回应。
在教学过程中，教师应该尊重学生的意愿，不对学生施加压力，避免对学生进行人格上的攻击和伤害。
同时，教师也应该给予学生足够的支持和鼓励，促进学生在学习和生活中取得成就和进步。
互相信任是建立和谐师生关系的重要环节。
构建和谐师生关系促进学生心理健康发展
构建和谐师生关系促进学生心理健康发展摘要：和谐的师生关系能促进学生心理健康发展，有利于各项活动的正常开展。
民主平等是构建和谐师生关系的前提，课堂氛围是构建和谐师生关系的关键，情感沟通是构建师和谐生关系的桥梁。
教育工作者要转变教育观念，促进和谐师生关系的构建。
关键词：和谐师生关系；心理健康发展中图分类号：g625 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）09-0016-02师生关系是学校人际关系中最重要的一种关系，这种关系构建的情况，直接影响着教学及其它各项活动的开展。
和谐的师生关系，师生就能正常交流，有助于教学及其它各项活动的开展，学生就会心情愉快地完成学习及其它各方面的任务，并且能形成健康的心理素质以及积极而高尚的品质。
如果师生关系不和谐，就会造成一种心理障碍，影响各项活动的开展，因此，只有构建和谐的师生关系，才能促进学生心理健康发展，也才有利于教学活动的顺利进行及其它各项活动的开展。
一、民主平等是构建和谐师生关系的前提心理学研究表明，人与人之间，只有觉得相互间的关系是平等的，没有尊卑之分，才会毫无顾忌地畅所欲言，向对方敞开心扉，说出心理话。
传统的师生关系以“师道尊严”为中心，在学生心中，教师是权威，是至高无上的；在教师眼中，学生是接受知识的容器，应该处于温顺和服从的地位。
这样，就严重桎梏着和谐师生关系的构建。
要建立一种相互理解、相互信任、相互尊重的和谐师生关系，教师就必须树立“以人为本”的教育理念，树立正确的师生观，从“权威”的心态中，从“师道尊严”的关系模式中解放出来，公正平等地对待每一位学生，打破对不同层次学生的思维定势，做学生的朋友。
只有在民主平等的环境中，学生才能感到尊重和信任，在教师面前，才会表露内心的真实感受。
传统的师生关系是一种不平等的人际关系，教师是主动者、支配者，学生则是被动者、服从者，师生之间不能在民主、平等的关系上进行教学及相关活动。
因此，在教学及各项活动中，教师必须以学生的良师益友的身份出现，进行情感交流，心灵对话，在民主、平等的氛围中，让学生感到尊重和理解，在一种没有压抑，没有心理负担的心态中，带着轻松愉快的心情参与活动，获取知识。
建设和谐校园与促进师生关系的措施
建设和谐校园与促进师生关系的措施作为一个社会主义大家庭的组成部分，学校承担着教育后继和培养未来社会栋梁的重要使命。
为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，营造一个和谐的校园环境，促进师生关系的良好发展是必不可少的。
本文将从几个方面探讨如何通过一系列措施来建立和谐校园，促进师生关系的良好发展。
1. 创建积极向上的校园文化倡导积极向上的校园文化是建设和谐校园的基础。
学校可以通过组织各类丰富多彩的校园活动，如文艺演出、社团活动、运动会等，让学生感受到快乐和成就感，同时培养学生的合作精神和团队意识。
2. 建立有效的沟通机制师生之间的有效沟通是促进关系发展的关键。
学校可以设立班级例会、家长会等机制，让家长和教师实时了解学生的情况，及时解决问题。
同时，开设学生心理咨询室，帮助学生及时消除困惑，增强心理健康。
3. 加强教师培训和素质建设教师是推动学校发展的中坚力量，加强教师培训和素质建设是提高教师教育水平的有效手段。
学校可以组织教师参加专业培训课程，提高他们的教学能力和专业素养，同时鼓励教师参与教育研究和教学改革，不断创新教学方法。
4. 强化学风建设学风是学校正常运转的基础，也是学生成长的关键。
学校应该加强学风建设，加强学生的自律意识和学习动力。
通过设立学习小组、定期考试等方式，培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生的求知欲望。
5. 建立公平公正的评价体系学生成长需要一个公平公正的评价体系，校园中是否存在着不公平的现象，都会对师生关系产生负面影响。
学校应该建立起科学公正的评价制度，确保学生根据实际表现获得公正的评价，避免评价过于注重分数和排名。
6. 提供良好的学习和生活环境学生在校园中度过了大部分的时光，学校提供良好的学习和生活环境可以让学生感到安全和舒适。
学校应该加强对校园环境的管理和维护，确保学生有一个整洁、安全的学习和生活空间。
同时，提供丰富多样的校园设施，如图书馆、实验室、健身房等，满足学生的学习和生活需求。
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展 的条 件 尊重 学 生不 仅 是 和谐 师 生 关 系 的
纪 、表 现 不 理 想 的 学 生 ，更应 注 意这 系 的 支 柱 。 在 日常 的 教 育 教 学 行 为
一
点 。否 则 ，很 容 易 造成 学 生 对 老师 中 ，我 自觉 做 到 ： （ １）对 学 生 的期
核心 ，也是 当代 教 育 进 步 的基 础 。尊 的对 立 情 绪 和 逆 反 心 理 ，这 种 逆 反 心 望 符 合 实 际 ，要 求 不 能过 高 过 严 ，干
价 ，进 一 步 优化 自己的行 为 ，使 自己 望 ，也 让 学 生 感 受 到 老 师 的 重视 和关 “ 心 健 全 ” 的人 。努 力 建 立 和 谐 的 身
能有更好 的成绩 ，得 到更 多 的表扬 。老 注 。批 评 学 生 要 采 用 恰 当 的 方 式 方 师生 关 系 ，倡 导 热爱 学生 ，这 是 师 生 师的赞扬 也是学生 获得成 功经验 的一个 法 ，不 在 众 同 学 面 前 批 评 学 生 ，不 能 关 系和 谐 的灵 魂 ；倡 导理 解 学 生 ，这
把 教 师 的威 严 和 教 师 对 学 生 朋 友 式 的
体 罚 ； （ ）保 持 一 份 公 心 ，对 各 类 ３
稍 差 的 ，一 律 公 平 对 待 ，不应 存 有任
建 立 和 谐 的 师 生关 系 ，也 就 是 一
三 、走 进 学 生 的 内心 世 界 ，确 定 学 生 ，无 论 是 成 绩 优 异 的 ，还 是成 绩 深 入 研 究 学 生 的心 理 ，注 意 以最 何 主 观偏 见 。
度 ，尊 重 、理解 、关 心 学 生 ，把 学 生 他 ，才 能乐 于接 近老 师 ，并 真 正 地 爱 度 和 方 式 ，就 很 容 易 伤 害 到 学 生 的 自
看 成 可 以互 相 交 流 ，彼 此 沟 通 的 知 心 老 师 。 初 中学 生 都 有 很 强 的 自尊 心 ， 尊 心 。一 旦 自尊 心 受 到 伤 害 ，学 生 便 朋 友 。 学生 有什 么 疑 问 、不 满 ，能 够 希 望得 到他 人 尊 重 。 当学 生 有 了进 步 会 产 生 反 感 、厌 恶 、抵 触 、逆反 等 不 耐 心 地倾 听 、解 释 ，真 正 把 学 生 看作 时 ，心 里 总 是 希 望 能 得 到 老 师 的 表 良的情 绪 。 因此 要 批 评 先 表扬 ，做 到
学 生 心理 得 到 满 足 的重 要 因 素 ，经 常 的批 评 。 以上 都 反 映 了学 生 的 自尊 心 单 纯 的 传道 、授 业 、解 惑 ，而 更 多 的 得 到 老师 的赞 扬 的 学 生会 作 出更 多 的 理 。 教 师 要 理 解 学 生 的 这 种 心 理 特 是要 求 我 们 关 注 学 生 的个 性 心理 ，有 努 力 ，力 图保 持 老 师 对 他 的 良 好 评 征 ，该 表 扬 的 表 扬 ，满 足 学 生 的 欲 针 对 性 地 开 展 心 理 健 康 教 育 ，培 养
一
线 快 递 ■
建 立和 谐 师 生 关 系
～ 一
促进学生心理健康发展
口 孙 东 美
尊 重 学 生 。 热 爱 和尊 重 学 生 ，必 须 感 。作 为 教师 ，如 果 不 能从 学 生 的年 ”
［ 键 词 ］师 生 关 系 ； 学 生 ；心 精 辟 地 指 出 ： “ 育 成 功 的 秘 密 在 于 解 他 们 ，对 老 师 和 同学 的评 价 十 分 敏 关 教
重 学 生 的 人 格 ，保 护 学 生 的 自尊 心 ， 交 流 的 方法
平 等 紧 密地 融合 起 来 ，以情 感 人 ，注 佳 的 方 法教 育学 生 ，不 仅 可 以使 学 生
意 直 观性 和趣 味性 ；以理 服 人 ，要 有 成 人 ，而且 可 以使 学 生 成 才 。初 中学 种 是 真 诚 、理 解 、信 任 的 师 生 关 系 。 针 对 性 和知 识 性 ；以博 学 影 响 人 ，给 生 的 年 龄 段 一 般 在 １ ～ ７岁 ，正 好 处 建 立 良好 的 师 生 关 系 是 创 造 愉 悦 、 ４１
主要途径 。
一
味地 挖 苦 、指 责 、讽 刺 学 生 ，以免 是实 现 师 生 之 间 心理 相 容 的基 础 ；倡
二 、尊 重 是 促 进 学 生 心 理 健 康 发 挫 伤 学 生 的 自尊 心 。 特 别 是 经 常 违 导尊 重 学 生 ，这 是 形 成 和 谐 的 师 生 关
学 习 的 主体 ，平 等 地 对 待 他 们 ，绝 不 扬 ；当学 生 犯 了错 误 时 ，总 是 害 怕 老 课 堂上 师生 平 等 对 话 。素质 教育 的今 能 采 取高 压 政 策 。得 到 老 师 的 赞 扬是 师批 评 尤 其 担 心 在 同 学 面 前 受 到 老 师 天 ，对 我 们 教 育 Ｔ 作 者 而 言 ，不 再 是
重 学 生 的 独立 人 格 就 是 尊 重 学 生 的价 理 一 旦 形 成 ，师生 间应 有 的 和谐 关 系 涉 无 需 太 多 ； （ ２）要 对 学 生 充 满 爱 值 和 人 格 。不 仅 包 括 学 生 的 优 点 长 就 不 可 能存 在 ，任 何 努 力 和教 育 都 将 心 ，给 予 温 暖 ，不 讽 刺 挖 苦 ，不谩 骂 处 ，而且 包 括学 生 的缺 点 短 处 。每 位 难 以奏效 。 学 生 都 是独 立 的个 体 ，教 师 要 充 分 尊
理 健 康
一学 生 让 每 一 个学 生 都 能 感 受 到老 师 给 予 的 龄 特 点 、心 理 变 化 等 实 际 情 况 出 发 ，
教 师 要 对 学 生 持 一 种 积 极 的 态 温 暖 。 学 生 觉 得 老 师 很 爱 他 、重 视 及 时 调 整 与他 们 的关 系 ，修 正教 育 态