2019年公务员考试行测练习：文章阅读(29)

2019年公务员考试行测练习：文章阅读（29）人类相当多的科学发现和发明创造都是受到自然启发而产生的，人类模仿自然当然不乏杰作，比如，对大凤蝶的观察发现，它的翅膀上布满了无数斜着向下凹陷的小坑，反射不同的颜色。

但人眼的局限决定了只能感受到大凤蝶的翅膀是绿色的。

受到这个启示，研究人员就把大凤蝶的翅膀结构应用到纸币上，使纸币上形成大大小小的微坑，便诞生了今天的极难造假的防伪钞票。

但是，人类从模仿获得的发明和发现却并非总是成功的，而且可以说许多模仿都是不太完美或蹩脚的。

创造生命可以说是今天人类最大和最复杂的模仿，也被认为是人类最大的成就之一，比如人工生殖技术创造试管婴儿。

荷兰有 1.0％～1.5％的新生儿是试管婴儿。

从1997年到2001年出生的试管婴儿中，却出现了5名视网膜细胞瘤患者。

从统计上推论，试管婴儿这种疾病的几率比自然受精婴儿高7倍。

同样，瑞典研究人员发现，人工授精制造的试管婴儿比自然孕育的后代患脑瘫的几率高3倍。

为什么人类的模仿杰作会出现这样的问题？初步的回答是，尽管人类可以仿造自然的方式创造许多东西，却无法完全地、精深地、一模一样地模仿自然的一切，这既是人类的自身和能力的缺陷与局限，也是自然的更为复杂巧妙和博大精深。

比如，在创造生命时的温度，低一点或高一点，温度的变化与不变化，温度变化的周期短一点或长一点，都可能影响到正常受精和胚胎发育。

更为重要的是，受精时精子与卵子结合是一种系统工程，在这个工程中所有基因的开启、关闭和融合，都有一定程序，这种程序则由某种标记物或标记基因引导，在正常的自然受精过程中，所有两性基因的结合、开启、关闭等都是千百万年来自然程序安排好了的，既精确，又准时，还恰到好处。

但是，如果是试管授精，就可能干扰自然状态下的正常标记程序，因而在胚胎初期造成失控和出错，使胚胎发育异常。

人类模仿自然另一个巨大杰作是生物圈二号实验，想要模仿自然创造生命或使生命在自然状态下完好地生存。

但是，由于人类没有完全了解自然或人类自身的能力局限而造成了这次最大的蹩脚模仿。

无论是对人自身生命创造模仿的不完美，还是对自然创造生命和生命生存条件模拟的失败，都传递给人类几个信息：人类在大自然面前永远是学生，永远比自然渺小，永远是有局限的，正如我们的眼睛无法辨认大凤蝶的色彩一样。

再大的饼也大不过烙它的锅，再聪明的人也聪明不过孕育他的大自然。

其次，虽然人类不可能完全模仿博大精深和复杂多变的自然，因为人类只有约三百万岁，与大自然45亿岁的沧桑相比不过是小儿时节，但是人类是可以逐步地、一点一点地、一个层面一个层面地模仿自然的，但是这种模仿只有在尽可能全面了解自然，理解自然，熟悉自然，甚至掌握了自然的部分规律后才可能获得比较好的结果，因此人类的探索必将持续不断，生生不息。

虽然人类可以自豪于设计建造航天飞机飞上其他星球，但是，人类却可能永远无法做到与自然一模一样，甚至超越自然，更不用说征服自然。

有了这样的心态。

我们才能理解并安然地接受诸如试管婴儿的缺陷、生物圈二号失败的现实、挑战者号和哥伦比亚号航天飞机的爆炸失事，也才会永远保持敬畏自然之心，并一点一滴地探索和模仿自然。

1.1.下列有关大凤蝶的解说，不正确的一项（）。

A.大凤蝶的翅膀上有无数向下凹陷的小坑B.大凤蝶的翅膀能反射不同的颜色C.人类的眼睛无法辨认大凤蝶的颜色D.大凤蝶的翅膀的颜色大多时候是绿色的1.2.下列不能成为“人类许多模仿都是不太完美或蹩脚的”的原因的一项是（）。

A.自然本身复杂多变，博大精深B.人类只有约三百万岁，与大自然45亿岁的沧桑相比，不过是小儿时节C.人类自身和能力的缺陷与局限D.尽管人类可以仿造自然的方式创造许多东西，却无法完全地、精深地模仿自然的一切1.3.对“模仿的两面性”解说最准确的一项是（）。

A.人类对自然的模仿，既有像防伪纸币一样的杰作，也有像试管婴儿一样不完美的成果B.人类进行了对自身生命的创造模仿，对自然创造生命和生命生存条件的模拟，但不是不完美就是失败C.人类虽然可以仿造自然的方式创造许多东西，但却可能永远无法做到与自然一模一样D.一方面人类不断地模仿自然，另一方面也在不断地了解自然，理解自然，熟悉自然。

1.4.根据原文所给的信息，下列推断不正确的一项是（）。

A.人工生殖技术创造的试管婴儿，由于种种原因，永远不可能有自然孕育的后代完美B.人类在创造生命时，如果掌握了温度与温度变化的周期，控制好各种标记程序，就能使胚胎发育正常C.受人类自身能力的局限和对自然了解的限制，人类只能一点一滴、一个层面一个层面地探索和模仿自然，而这种探索将是长期的，无止境的D.虽然人类从模仿获得的发现和发明并不总是成功，但是人类却是在对自然的模仿与探索中一步步向前发展1.5.文中加点的“这”指代的是（）。

A.人类很多的科学发现和发明创造是受到自然启发而产生的B.人类可以仿造自然的方式创造许多东西，却无法完全地、精深地、一模一样地模仿自然的一切C.创造生命是人类最大和最复杂的模仿D.人类的模仿是持续不断，生生不息的诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。

文理各执一端，虽谓“术业有专攻”，却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。

就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力。

刺激彼此的想象力，人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。

文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵懂，就被体制之手宰制了学业趣味和前途命运。

事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。

学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置，最终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。

素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。

被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。

这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。

不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。

而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得的知识是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。

只要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左支右绌甚至一无所知。

文科理科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。

一些符合文理分科的人只以为跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想生化过程，发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事，____，也就难以产生正确的论点和论理。

中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物？我们不得而知。

但我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们的盼望渐行渐远。

如此而言，文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了。

2.1.赞成文理分科的理由是“术业有专攻”，下面直接对此进行批驳的一项是（）。

A.文理学科画地为牢、孤芳自赏。

B.就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力。

C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。

D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。

2.2.在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章，对其主要观点的概括最为准确的一项是（）。

A.文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的利剑B.文理分科正成为一部绞杀人才的机器C.应试教育的底色积重难返D.文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了2.3.下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是（）。

A.本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。

今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育B.本义是尽管到处是水，但我肚子有限，只能喝一瓢。

文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法C.本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。

今生今世只爱你一个……” 文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法D.本义是尽管到处是水，但我肚子有限，只能喝一瓢。

文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育2.4.第5段中横线上应填入的词，恰当的一项是（）。

A.人云亦云B.唯唯诺诺C.浅尝辄止D.亦步亦趋2.5.对造成文理分科的主要原因，分析恰当的一项是（）。

A.在思想认识上以为“术业有专攻”B.维持学校的旧有体制，不思变革C.高校专业的设置和社会对专业人才的需求，促使高中教育做出文理分科的选择D.基础教育被功利主义所劫持，背离的素质教育的轨道阅读下文，完成各题。

浏览史书，常常会发现一些对我们今天很有启迪的故事。

《三国志》记载：建安五年春，袁绍积极秣马厉兵，统领十万大军准备伐曹。

谋士田丰对袁绍说：“曹公善用兵，变化无方，众虽少，未可轻也，不如以久持之”。

袁绍不听，丰恳谏，绍大怒，命将田丰下狱。

官渡一战，曹操大破袁军。

绍既败有人对田丰说：“群必见重。

”田丰却说：“若军有利，吾必全，今军败，吾其死矣。

”袁绍回来，果然把田丰杀了。

田丰反对袁绍伐曹的意见，不是被实践证明是正确的么？那么为什么还要杀田丰呢？这个问题似乎有些令人费解，然而，好好思索一下，也不是难得出答案来的。

袁绍之所以要杀田丰，关键在于田丰伤了袁绍的“面子”，破坏了他的“威信”。

因为你反对我，你对了就意味着我错了，这还了得。

作为谋臣的田丰正式深深了解袁绍之为人，所以当有人向他道喜时，他却想到了“吾其死矣。

”由此联想到今天我们某些单位的个别领导，他们在工作上总喜欢搞独断专行，听不进去半点不同意见，但为“面子”和“威信”，可以置国家和人民的利益不顾，拗着要下面“坚决照办”。

他们一旦犯了错误，更是文过饰非，对那些反对他们并被实践证明是反对对了的人，则是耿耿于怀。

虽然这些人不能像袁绍对付田丰那样向提意见的同志开刀，但他们手里有权，瞅准机会暗里打击报复，待时机一到，就把“小鞋”在那些同志的脚上一套。

可以说，在这些同志的身上很有几分“袁绍遗风”。

列宁曾经说过一段耐人寻味的话，“据说，历史喜欢作弄人，喜欢同人们开玩笑。

本来要到这个房间，结果却走进了另一个房间。

在历史上，凡是不懂得，不认识自己的真正实质，既不了解实际上（而不是凭自己的想象）倾向于哪些阶级的人们、集团、派别、经常会遇到这样的事情。

”当年袁绍以为杀了田丰，就可以掩盖自己的愚蠢，维护自己的“威信”。

结果落得为天下哂笑。

今天我想有必要给某些人也敲一声振聋发聩的警钟：请君以袁绍为戒！3.1.田丰被杀的真正原因是（）。