第6讲 国家一切权力属于人民 教案
小学高年级思想读本第6讲《国家的一切权力属于人民》教学设计
小学高年级思想读本第6讲《国家的一切权力属于人民》教学设计一. 教材分析《国家的一切权力属于人民》这一讲主要让学生了解我国宪法中关于国家权力属于人民的规定，使学生认识到人民是国家的主人，国家的一切权力应该由人民行使。
通过学习，学生能够理解人民当家作主的含义，增强自己的公民意识。
二. 学情分析高年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对我国的基本制度有一定的了解。
但学生在理解国家权力属于人民这一概念上，可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生了解宪法中关于国家权力属于人民的规定。
2.使学生认识到人民是国家的主人，国家的一切权力应该由人民行使。
3.培养学生的公民意识，提高学生的法制观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国宪法中关于国家权力属于人民的规定。
2.难点：帮助学生理解人民当家作主的含义，增强公民意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生体验国家权力属于人民的原则。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家权力属于人民的规定。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂提问和讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程利用PPT课件展示我国宪法中关于国家权力属于人民的规定，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和图片，让学生了解人民是国家的主人，国家的一切权力应该由人民行使。
通过案例分析，使学生深入理解国家权力属于人民的规定。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例，谈谈自己对国家权力属于人民的理解。
讨论结束后，邀请部分学生进行分享。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论和分享，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学知识。
精品教案：第6讲 《国家的一切权力属于人民》
第六讲国家的一切权力属于人民教学设计教材分析：教材此节有6页，图片资料较多，文字内容政治性较强。
学生分析：小学生对政治性的概念理解有困难，教师需对教材进行再处理，以便学生能在现有知识储备的基础上理解政治概念。
教学策略：从学生能够理解的角度出发，将权力、民主、制度等政治性强的概念通俗化的解读。
教学方法：讲授法导入：说说你对权力的理解，学生如理解不到位，教师可进一步通俗化引导，权力说白了就是谁说了算的问题，可以引导学生类比，如，家里面谁说了算，谁的权力就大，班级里谁说了算，谁的权力就大等等。
新课：一、国家的一切权力属于人民教师引导学生对课题进行分析，得出结论人民是国家的主人。
为加深学生的理解，对比中国封建社会、半殖民地半封建和建立新中国后，国家权力的归属和人民的地位。
封建社会——皇权——至高无上人民——草民（被统治）——没有人权半殖民地、半封建社会——侵略者、军阀——强权战争人民——水深火热、任人宰割——没有人权共产党——推翻三座大山——建立新中国人民——翻身做主人——国家的一切权力属于人民在此环节教师可以带领学生简单回顾中国社会近现代历史，引导学生得出结论，共产党带领人民翻身的解放，做了国家的主人。
二、人民代表大会制度的建立1.人民的权力怎么行使？教师问学生：中国的人口有十几亿，不可能人人都参与国家管理，怎么实现当家做主？让学生通过讨论得出结论——选代表。
教师进一步引导：人民选代表——召开代表大会——行使当家做主的权力，这就是人民代表大会制度。
2.人民代表大会制度的建立。
观看两段视频：（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一次全体会议召开。
教师引导学生总结这次会议的重大意义：新中国实行人民代表大会制度。
（2）1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议召开。
教师引导学生认识到，人大代表来自全国各行各业，覆盖各个民族，代表最广大人民的意愿，是最广泛的民主。
会议制定了首部《宪法》，（此处拓展引申12月4日宪法日内容），选举了国家主席：毛泽东（视频内容）三、最广泛、最真实、最管用的民主1.帮助学生理解民主的含义。
小学高年级思想读本第6讲《国家的一切权力属于人民》说课稿
小学高年级思想读本第6讲《国家的一切权力属于人民》说课稿一. 教材分析《国家的一切权力属于人民》这一讲，主要让学生了解我国的国家性质，明确人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
通过本讲的学习，学生能够理解人民当家作主的含义，认识到参与国家生活的重要性，从而培养学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析小学高年级的学生，正处于青春期前期，思维活跃，求知欲强，对国家、等方面有一定的认知基础。
但在深入理解国家性质、人民当家作主等方面，还需要引导和深化。
此外，学生对实际生活中的现象可能存在片面或模糊的认识，需要通过课堂教育进行纠正和澄清。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家性质，明确国家的一切权力属于人民，培养学生的人民当家作主意识。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考、分析问题，提高学生的辩证思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，增强学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：我国的国家性质，国家的一切权力属于人民。
2.难点：人民当家作主的含义，学生对实际生活中现象的认识。
五. 说教学方法与手段1.采用讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.利用多媒体课件、视频等手段，形象生动地展示教学内容，增强学生的直观感受。
3.进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国国家性质的视频，引导学生思考国家的一切权力属于谁。
2.讲授新课：介绍我国的国家性质，阐述国家的一切权力属于人民的原则，引导学生理解人民当家作主的含义。
3.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生正确看待和参与国家生活。
4.分组讨论：让学生分组讨论如何参与国家生活，提出自己的建议和看法。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调人民当家作主的重要性，引导学生树立正确的国家观念。
小学高年级学生读本第六讲《国家一切权力属于人民》教学设计
小学高年级学生读本第六讲《国家一切权力属于人民》教学设计一. 教材分析《国家一切权力属于人民》这一章节的内容，主要让学生了解我国的政治制度，明白国家的一切权力属于人民，培养学生的公民意识和社会责任感。
教材通过生动的案例和实例，使学生理解人民是国家的主人，国家的一切权力来源于人民，国家的各项制度都是为了保护人民的权益。
二. 学情分析本讲内容针对的是小学高年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，但仍然需要具体的案例和实际操作来帮助他们理解和掌握知识。
他们在学习过程中，需要老师的引导和启发，通过互动和讨论，更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的政治制度，明白国家的一切权力属于人民。
2.培养学生热爱祖国，热爱人民，树立公民意识和社会责任感。
3.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解国家的一切权力属于人民，这是本讲的核心内容，也是教学的重点。
2.如何让学生理解并接受人民是国家的主人的概念，这是教学的难点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解国家的一切权力属于人民。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，包括教材内容、案例分析、讨论题等。
3.准备时间安排表，明确每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出本讲的主题《国家一切权力属于人民》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解教材内容，让学生了解我国的政治制度，明白国家的一切权力来源于人民，国家的各项制度都是为了保护人民的权益。
3.操练（15分钟）：分组讨论，让学生分析教材中的案例，理解国家的一切权力属于人民。
4.巩固（10分钟）：通过提问和回答，检查学生对教材内容的掌握情况，巩固所学知识。
读本国家一切权力属于人民教案课件
读本国家一切权力属于人民教案课件
以下是一份关于《中华人民共和国宪法》中“国家一切权力属于人民”的教案课件，供您参考：
教学目标：
1. 了解“国家一切权力属于人民”的宪法原则；
2. 理解人民当家作主的内涵和实质；
3. 培养尊重宪法、热爱人民、信仰民主的价值观。
教学内容：
1. 国家一切权力属于人民的历史渊源；
2. 人民当家作主的宪法原则；
3. 公民的基本权利和义务。
教学难点：
如何让学生理解人民当家作主的实质，以及公民权利和义务的关系。
教学重点：
1. 国家一切权力属于人民的宪法原则；
2. 人民当家作主的内涵和实质。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪；
2. 宪法原文；
3. 相关案例视频。
教学方法：
1. 激活学生的前知：通过提问、小组讨论等方式，了解学生对“国家一切权力属于人民”的认识；
2. 教学策略：讲解、案例分析、小组讨论、互动问答；
3. 学生活动：让学生结合案例分析，讨论人民当家作主的内涵和实质。
教学过程：
1. 导入：通过提问导入，问学生“你们知道国家的权力属于谁吗？”引导学生思考；
2. 讲授新课：讲解国家一切权力属于人民的历史渊源、人民当家作主的宪法原则，以及公民的基本权利和义务；
3. 巩固练习：让学生结合案例分析，讨论人民当家作主的内涵和实质；
4. 归纳小结：总结本节课的内容，强调“国家一切权力属于人民”的宪法原则的重要性。
“国家权力属于人民”教学设计
“会”是我们刚刚提到的中国人民政治协商会议。那么，你知道另一“会”是什么吗？你知
道人大代表和政协委员各享有哪些权利，又需要履行哪些义务吗？下面我们就通过一段视频
初步认识一下“两会”。
学生根据视频内容回答问题。（教师在课前需准备好关于“两会”的介绍视频。）
丨设计意图丨
本环节通过视频，引导学生理解政治生活中人大代表和政协委员享有的权利和需要履行
网络上盛传一个关于中国军人的话题：一个外国数学家问中国留学生，“一个商场 发生火灾，被困500人，逃出200人，又进去8名中国消防员，请问最后死了几个人？”
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法治教育 青少年
学生版（2019 年 第五期·总第 26 期）
法治教育 青少年
人教版九年级教材第六课第一框人民当家做主的法治国家教案
九年级思想品德评优课教案
授课时间:20XX年11月17日
授课地点：九年级（8）班
授课内容:人民当家作主的法治国家
授课类型：讲授课
一教学目标：
知识目标：1.知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大
会的职权。
3.依法治国是党在总结治国理政经验的基础上他提出治国
基本方略。
能力目标：1.认识人民代表大会制度是保障人民当家作主，行使国家权力的根本政治制度。
2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，
树立法律意识。
情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
二、教学重点：依法治国的含义与意义
三、教学难点：人民代表大会制度与人民代表大会的区别。
四、课时安排：1课时
五、教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法、自主探究法
六、教学手段：多媒体教学
七、学情分析：学生还是未成年人，对于人民享有的权利还存在模糊认识，青少年的法律意识还比较淡薄，因此，有必要加强对学生的法制教育。
增强学生的法律意识。
自觉维护国家利益，依法规范自身行为。
八、教学过程
启发式“一府两院”具有
监督，向它
附板书设计：
第一框：人民当家作主的法治国家
一、人民怎样当家作主二、生活在法治国家里
1、人民如何行使当家作主权力 1、依法治国的含义
2、人民行使当家作主权力的机关 2、依法治国的地位和意义
3、我国的根本政治制度 3、依法治国的要求
4、全国人民代表大会的性质和职权
教学反思：。
五年级上册小学高年级学生读本第6讲《国家一切权力属于人民》说课稿
五年级上册小学高年级学生读本第6讲《国家一切权力属于人民》说课稿一. 教材分析《国家一切权力属于人民》这一讲的内容，主要围绕我国宪法规定的人民当家作主的原则展开。
通过本讲的学习，学生可以深入理解国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人，国家机构是人民意志的执行者和利益的捍卫者的基本原则。
教材通过生动的案例和实例，使学生了解人民行使权力的机关，以及行使权力的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的思维能力和分析问题的能力，对于宪法和人民当家作主这些概念，他们可能已经在之前的课程中有所接触。
但如何深入理解这些概念，将宪法原则转化为自己的行动准则，还需要通过具体案例和讨论来进一步引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解国家一切权力属于人民的基本原则，认识人民行使权力的机关。
2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义制度的感情，增强公民意识，提高公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家一切权力属于人民的基本原则，人民行使权力的机关。
2.教学难点：如何让学生深入理解人民是国家的主人，国家机构是人民意志的执行者和利益的捍卫者。
五. 说教学方法与手段本讲的教学采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的宪法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：介绍国家一切权力属于人民的基本原则，通过案例分析，使学生了解人民行使权力的机关。
3.课堂讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解人民是国家的主人，国家机构是人民意志的执行者和利益的捍卫者。
4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生亲身体验人民行使权力的过程，提高公民意识。
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第6讲国家一切权力属于人民教案
教学目标：
1. 理解“国家一切权力属于人民”的深刻含义。
2. 掌握中国宪法中体现“国家一切权力属于人民”原则的相关
内容。
3. 引导学生树立人民至上、依法治国的理念。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 中国宪法。
教学过程：
第一步：导入
通过课件展示“国家一切权力属于人民”的标语，引导学生思
考这个标语的含义。
第二步：讲解概念
1. 此标语的意义
“国家一切权力属于人民”是我国宪法所肯定的一项重要原则，是指国家和政府的一切权力都归属于人民，人民是最高的主人。
这
也是现代民主政治的核心，是中国宪法制度的基石。
2. 人民代表大会制度
我国采取的是人民代表大会制度，这就是人民通过选举产生代表，代表人民行使国家的权力，这不仅表明我国国家权力来自人民，更表现了实行民主集中制的基本原则。
第三步：宪法内容
结合宪法的相关内容进行讲解。
1. 《中华人民共和国宪法》第1条规定：“中华人民共和国是
工农联盟的国家，是以工人阶级为领导的、以劳动者和各革命阶层
联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”
2. 宪法第2条规定：“全国各族人民是中华人民共和国的主人。
国家的一切权力属于人民。
”
3. 宪法第5条规定：“中华人民共和国的一切权力属于全体人民。
”
第四步：案例分析
通过一些现实案例的分析，可以让学生进一步理解“国家一切
权力属于人民”的含义。
第五步：思考与讨论
通过小组讨论或全班讨论的方式，引导学生思考“国家一切权
力属于人民”原则的实践意义以及每个人如何实践这个原则。
第六步：总结
通过梳理本节课的重点、难点知识，巩固学生的学习。
教学扩展：
1. 鼓励学生深入参与当地政治生活，了解和实践民主权利和义务。
2. 就当前主要政治、经济和社会问题，引导学生阅读相关法律
法规和政策文件。
3. 推荐给学生一些优秀的宪法知识普及读物。