小学语文教学拓展性阅读教学探究
小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题(精选五篇)
小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题（精选五篇）第一篇：小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题（一）课题提出二十一世纪的今天，随着社会的发展，人们越来越清楚地意识到教育的重要性，广大老师认识到阅读的重要性，越来越重视学生在课余时间的阅读，同时也认识到提高学生阅读能力和语文素养的重要性。
《课程标准》强调小学阶段应完成145万字的阅读量，积极倡导沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语文实践的机会。
于是，就如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，我们在教学之余进行了一系列的探索、尝试和研究。
（二）国内外研究现状1．国内：宋代学者朱熹诗曰：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
这“源源不断的活水”大多来自课外广泛的阅读。
现代语言学家吕叔湘先生谈到课外阅读的作用时说“回忆自己的学习过程，课堂阅读和课外阅读的比例大约是三七开，也就是说百分之七十的语文素养得之于课外阅读积累。
”看来重视课外阅读几乎是古今中外有识之士的共识。
2．国外：在美国，要求小学三年级以前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功的关键。
美国的学校教育，主张向家庭延伸。
小学生回家没有家庭作业但每天回家后都要读课外书。
广泛的课外阅读的确可以使学生获得扎实的知识底子。
以上所述，对于我们今天探索和研究小学语文课外阅读教学来说，具有重要的指导意义和实践价值。
（三）研究的意义苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。
从事小学语文教学工作的我们，深深地体会到提高学生的语文素养非一日之功，它得益于课内，更依托于学生大量的课外阅读。
让学生自主的进行课外阅读，让丰富的文化知识滋养他们的心灵，充实他们的头脑，开展他们的眼界，这无疑是使孩子们终生受益的举措。
二、研究过程（一）指导思想和方法1、指导思想小学语文课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分。
浅谈小学语文阅读教学的拓展策略
浅谈小学语文阅读教学的拓展策略语文阅读是小学语文教学中非常重要的一环，它不仅仅是学习语文知识的手段，更是培养学生综合能力的关键环节。
在小学语文阅读教学中，如何通过拓展策略，提高学生的阅读能力，引导他们养成良好的阅读习惯，是每位语文教师需要思考的问题。
本文将围绕这一话题，浅谈小学语文阅读教学的拓展策略。
一、营造良好的阅读氛围良好的阅读氛围是提高学生阅读兴趣和阅读能力的前提。
学校和家庭应该共同努力，营造积极的阅读氛围。
学校可以通过举办阅读活动、建立阅读角落、购置适合学生阅读的图书等方式，激发学生对阅读的兴趣。
家庭则可以通过科学安排孩子的课外时间，鼓励孩子多读书、参加家庭共读活动等方式，培养孩子的阅读习惯。
教师在日常的语文教学中应该注重营造良好的阅读氛围。
可以通过朗读、讲故事、展示图书等方式，激发学生的阅读兴趣；可以通过鼓励学生讲自己的阅读体验、组织阅读俱乐部等方式，提高学生的阅读积极性。
二、注重阅读策略的培养阅读策略是指通过一定的认知活动，使阅读者更好地理解和掌握所阅读的内容。
在小学语文阅读教学中，教师应该注重培养学生的阅读策略，帮助他们更好地进行阅读。
教师可以帮助学生养成善于提问的习惯。
在阅读前，教师可以引导学生提出问题，比如“文章的中心思想是什么？”，“作者用了哪些修辞手法？”等等，这有助于学生在阅读过程中有明确的目的性和目标性。
在阅读中，教师还可以鼓励学生发散性思维，启发他们提出不同层次的问题，这有利于提升学生的阅读深度和广度。
教师可以引导学生使用阅读技巧。
在阅读生词时，教师可以教导学生通过上下文猜测生词的意思；在阅读长文章时，教师可以教导学生通过抓住重点段落、重点句子来把握整个文章的主旨等。
三、多元化的阅读教学内容在小学语文阅读教学中，如果只停留在教材内容的阅读，学生的能力提升会受到一定的限制。
教师应该注重多元化的阅读教学内容，拓展学生的阅读视野。
教师可以引导学生接触不同类型的阅读材料。
新闻报道、科普读物、历史故事、名人传记等。
小学语文阅读理解课外拓展教案
小学语文阅读理解课外拓展教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理等方面的理解。
2、培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量。
3、让学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
4、提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰地表达自己对文章的理解和感受。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握正确的阅读方法，如快速浏览、精读、略读等。
（2）帮助学生理解不同文体的特点和阅读技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
2、难点（1）如何培养学生的阅读思维，提高他们的推理和分析能力。
（2）如何激发学生对课外阅读的兴趣，让他们养成自主阅读的习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的方法和技巧，以及不同文体的特点。
2、讨论法：组织学生讨论阅读材料中的问题，促进学生的思维交流。
3、阅读实践法：让学生进行实际的阅读练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而引出阅读理解的重要性和课外拓展阅读的主题。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。
从前有一只小兔子，它非常喜欢冒险……”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的基本方法，如快速浏览、精读、略读等，并举例说明如何在不同情况下运用这些方法。
（2）讲解不同文体的特点和阅读技巧。
比如，记叙文要关注事件的发展、人物的描写；说明文要注意说明对象的特征、说明方法的运用；议论文要把握论点、论据和论证过程。
3、阅读练习（20 分钟）分发一些适合小学生的课外阅读材料，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读，并完成相应的练习题。
练习题可以包括概括文章主旨、回答问题、找出关键信息等。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读过程中的体会和遇到的问题，互相启发和帮助。
教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。
5、总结与反馈（10 分钟）（1）请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和评价。
拓展性阅读在小学语文教学中的运用
拓展性阅读在小学语文教学中的运用在小学语文教学中，拓展性阅读是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解文本，提升阅读能力和语文素养。
本文将从以下几个方面探讨拓展性阅读在小学语文教学中的运用。
一、什么是拓展性阅读拓展性阅读，即通过阅读与主课文相关的其他文本来加深对课文的理解。
这些文本可以是类似主课文的其他文学作品，也可以是实际的生活材料，如新闻报道、科普文章等。
拓展性阅读可以帮助学生更好地理解课文的意义和背景，丰富他们的阅读经验，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
二、拓展性阅读的几种方式1. 阅读相关的其他文学作品在小学语文教学中，老师可以根据主课文的主题或文体特点，选择相关的其他文学作品供学生阅读。
比如，如果主课文是一篇叙事文，老师就可以选择一些类似的故事来让学生阅读，使他们更好地理解故事中的情节和人物形象。
2. 阅读与主课文相关的实际材料除了文学作品，还可以引导学生阅读与主课文相关的实际材料，如新闻报道、科普文章等。
这些材料通常内容丰富，语言简洁明了，容易理解。
通过阅读这些材料，学生不仅可以更深入地了解主课文的主题和背景，还可以了解到更多的实际知识。
除了语文课外，学生还学习其他学科的课程。
在教学中，老师可以通过引导学生阅读其他学科的课文，来扩展他们的知识面，培养他们的综合素养。
比如，在学习自然科学时，老师可以让学生阅读有关植物、动物、天文等方面的课文，拓展他们的科学知识。
1. 拓展语文知识面通过拓展性阅读，学生可以接触到更多种类的文本，了解到更多的语言技巧和表达方式。
这有利于他们拓展语文知识面，提高语文素养。
2. 提高阅读能力拓展性阅读可以让学生接触到各种各样的文本，对他们的阅读能力和阅读量都有很大的提升作用。
在阅读中，学生会学会主动思考、积极探究，逐渐形成好的阅读习惯和方法，提高阅读效率。
3. 增强语感在拓展性阅读中，学生会接触到许多优美的语言表达，如优美的词汇、句式和段落结构等。
延伸拓展深化读感——探小学语文延伸性阅读教学思路
延伸拓展深化读感——探小学语文延伸性阅读教学思路摘要：以往的小学语文教学中，教师往往仅仅关注为学生传授课本中的知识内容，但是相对于忽视进行知识的延伸，进而导致学生在阅读当中阅读量不足，影响到教育教学效果。
而随着新课程教学理念的提出，在当前小学语文教学中也更加注重为学生开展延伸性阅读。
通过开展多样化的教育教学活动，激发学生学习兴趣，培养语文素养，本文重点阐述小学语文延伸性阅读的教学措施，从而促进学生阅读素养的提升。
关键词：小学语文；延伸性阅读；拓展；策略在当前新课程教学理念下，小学语文阅读教学的开展更加注重对学生进行延伸，以此拓展学生的知识内容，也丰富学生的阅读量。
让学生在阅读中有更多的收获，但是可以发现，很多教师并没有意识到延伸性阅读开展的必要性，这也就不利于发挥阅读教学的开展。
为此，在小学语文教学中，要能够有意识的引导教师认识到延伸性阅读开展的必要性，并采用多样化的方式方法落实延伸性阅读，提升学生的阅读学习效果。
一、小学语文延伸性阅读教学概述小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，小学语文教学中拓展性阅读的开展，是在原有阅读知识内容的基础上融入与之相关的资源，从而帮助学生构建更加系统化的知识体系。
通过延伸性阅读的开展，也能够让学生掌握适当的方式方法，养成良好的阅读习惯，促进学生阅读质量的提升。
小学语文教学中拓展性阅读的开展，能够有利于学生落实深度学习。
通过拓展性阅读的开展，能够在循序渐进的方式，引导学生深层次的挖掘阅读中的内容，提升学生的自主阅读能力。
基于延伸性阅读为学生拓展与内容相关的文本或者课外资料，让学生融入到阅读的海洋之中，充分发挥阅读本身所具有的优势，促进学生阅读素养的提升。
拓展性阅读的开展不仅仅局限于课内，也可以从课内拓展到课外，进而打破时空层面的限制，这也就需要教师发挥自身的指导作用，让学生在阅读中体验到乐趣，进而也促进学生想象、创造能力的发展。
另外，在拓展性阅读中，也要让学生掌握适宜的阅读方式方法，进而让学生在阅读中真正有所收获，促进学生阅读学习效果的提升。
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施提升小学语文教学拓展性阅读是一项重要的任务，可以帮助学生拓展知识面，培养阅读兴趣和能力。
下面是一些对策和措施，可以帮助提升小学语文教学的拓展性阅读。
1. 精选优质的拓展性阅读材料：老师应该认真选取适合小学生阅读的优质材料，如经典文学作品、科普读物、童话故事等。
这些材料应该既能吸引学生的兴趣，又能帮助他们提高阅读能力。
2. 多元化的阅读活动：老师可以设计多种形式的阅读活动，如课堂阅读、班级读书分享、阅读报告等。
通过不同的活动形式，激发学生的阅读热情，增强他们的阅读能力。
3. 设置合理的阅读目标：不同年级的学生阅读能力有差异，所以教师应该根据学生的实际情况，设置合理的阅读目标。
目标可以包括阅读的数量、阅读的难度等方面，帮助学生逐步提高阅读能力。
4. 分层次指导：针对不同阅读能力水平的学生，老师可以进行分层次指导。
对于阅读能力较弱的学生，可以选择一些简单易懂的材料，逐步提升他们的阅读水平；对于阅读能力较强的学生，可以选择一些挑战性的材料，拓展他们的阅读广度和深度。
5. 鼓励学生多读多写：阅读与写作是相辅相成的，通过读书，学生可以积累大量的语言素材和写作经验。
所以教师应该鼓励学生多读多写，通过写作来巩固阅读所掌握的知识。
6. 利用多种教学资源：除了教科书和教辅材料，教师可以利用多种教学资源来拓展学生的阅读，如图书馆、网络资源、多媒体等。
这些资源可以提供丰富的阅读材料和互动教学内容，激发学生的学习兴趣。
7. 培养良好的阅读习惯：良好的阅读习惯对于学生的拓展性阅读非常重要。
教师可以通过引导学生养成每天阅读的习惯，鼓励他们多读好书，并及时给予认可和奖励，激发他们的学习动力。
提升小学语文教学拓展性阅读需要综合运用多种对策和措施。
通过精选材料、设置目标、分层次指导等方法，可以帮助学生提升阅读能力和兴趣，培养他们的终身阅读习惯。
教师也应不断提升自身的专业素养和教学能力，为学生提供更高质量的语文教育。
小学语文阅读课堂的有效拓展
小学语文阅读课堂的有效拓展语文阅读是小学语文教学中的重要内容，通过阅读，学生可以增强语言表达能力、阅读理解能力以及批判性思维能力。
然而，对于小学语文阅读课堂来说，简单的课本内容往往无法满足学生的需求，因此，在课堂上进行有效的拓展是非常必要的。
本文将从教师角度、学生角度和家长角度，探讨小学语文阅读课堂的有效拓展。
一、教师角度1.引导学生培养良好的阅读习惯。
教师可以通过设计适合学生阅读的课外书目，鼓励学生多读书，并在课堂上分享自己的阅读心得。
此外，教师还可以组织课外读书俱乐部，激发学生的阅读兴趣。
2.设计多种形式的阅读任务。
除了课本中的阅读材料，教师可以引入报纸、杂志、图片等多种形式的阅读材料，丰富学生的阅读经验。
同时，在课堂上设置阅读问题，鼓励学生进行思考和探究，提高他们的阅读理解能力。
3.利用多媒体资源进行阅读拓展。
教师可以在课堂上使用电子书、动画视频等多媒体资源，使学生能够通过多种视听形式进行阅读。
此外，教师还可以选择与课本内容相关的音频和视频资源，进行听力训练，提高学生的语言输入能力。
二、学生角度1.主动参与课堂讨论。
学生可以积极提问，与教师和同学们进行讨论，分享自己的阅读经验和心得。
通过与他人的交流，可以拓宽自己的视野，增加新的思维方式。
2.积极参加阅读活动。
学校和社区经常会组织各种阅读活动，学生可以主动参与，并利用活动中提供的资源进行阅读拓展。
此外，学生还可以与家人一起参加家庭阅读活动，分享阅读的乐趣。
3.自主选择适合自己的阅读材料。
学生可以根据自己的兴趣和水平，自主选择适合自己的阅读材料，既能增加阅读的主动性，又能提高阅读的效果。
同时，学生还可以学习使用图书馆和互联网等资源，扩大自己的阅读范围。
三、家长角度1.与孩子一起阅读。
家长可以与孩子一起选择适合孩子年龄的书，共同阅读，并与孩子进行讨论。
通过与孩子共同阅读，家长可以了解孩子的阅读兴趣和阅读水平，并给予孩子必要的指导和支持。
2.提供丰富的阅读资源。
中小学语文现代文阅读教学中的拓展问题研究
中小学语文现代文阅读教学中的拓展问题研究随着时代的变迁和社会的发展，中小学语文现代文阅读教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在教学中更好地引导学生阅读现代文，引发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和文学素养，是当前语文教育需要重点关注和解决的问题之一。
在这个背景下，对于中小学语文现代文阅读教学中的拓展问题进行研究，显得尤为重要和必要。
一、现代文阅读教学存在的问题1. 学生阅读兴趣不高随着互联网和手机的普及，学生在课余时间更多地投入到了游戏、社交媒体等虚拟世界中，对于传统的文学作品产生了疏远感。
在这种情况下，学生的阅读兴趣普遍偏低，难以被老师所激发和引导。
2. 缺乏对于现代文的理解和欣赏在传统的中小学语文教学中，很少有机会接触到现代文学作品，所以对于现代文的理解和欣赏能力相对较弱，导致学生在阅读现代文时缺乏应有的感知和体验。
3. 教学内容单一、僵化部分学校和教师在教学中过分强调传统文学作品，忽略了现代文学作品的重要性，导致教学内容单一、僵化，限制了学生的阅读视野和审美向度。
二、拓展问题研究的目标和意义1. 引导学生多元阅读通过研究中小学语文现代文阅读教学的拓展问题，可以帮助教师更好地引导学生多元阅读现代文学作品，拓展他们的阅读视野，提高他们的文学鉴赏能力。
2. 增强学生的阅读兴趣通过研究，教师可以探索更加生动活泼的教学方式和手段，激发学生对现代文的阅读兴趣，让他们在阅读中获得愉悦和收获。
3. 提高学生的阅读能力通过研究，可以为学生提供更富有挑战性和启发性的阅读材料，提高他们的阅读能力和文学素养。
同时也可以让学生更好地理解和欣赏现代文学作品，培养他们的审美情趣。
1. 教学内容的更新和丰富教师可以通过搜集整理现当代的优秀文学作品，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，组织开展相关教学活动，丰富教学内容，为学生提供更多的阅读素材和选择空间。
2. 多样化的教学手段和方法教师可以开展多样化的教学手段和方法，如朗读、讨论、写作等，通过多种方式激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏现代文学作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教学拓展性阅读教学探究
一、引言
语文教学是小学教育的重要组成部分，而拓展性阅读作为语文教学的一部分，对于学
生的阅读能力、语言表达能力、思维能力等方面都具有重要意义。
本文将从拓展性阅读的
概念、意义、教学方法等方面进行探究，以期对小学语文教学中的拓展性阅读教学起到一
定的帮助和启发。
二、拓展性阅读的概念
拓展性阅读是指根据学生的阅读能力和读书兴趣，选择了解等级适当、语言通俗易懂、内容生动有趣的书籍，来进行课外拓展性阅读，以提高学生的阅读水平、书法水平，丰富
学生的阅读阅历和知识面，调动学生学习的积极性。
拓展性阅读的要求不是“读得多”，
而是“读得深”，要求学生在享受阅读的进行深层次的思考、启发和探索。
1. 培养学生的阅读兴趣
通过拓展性阅读，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，从而培养起对阅读的兴趣
和热爱。
在享受阅读的乐趣的学生也会潜移默化地提高自己的阅读能力和阅读速度。
2. 提高学生的语言表达能力
通过阅读大量的书籍，学生可以不断接触到各种各样的文字表达方式，从而提高自己
的语言表达能力。
这对于学生来说，将会成为以后学习和生活中的重要素质。
3. 拓宽学生的知识面和阅历
拓展性阅读不仅有助于扩大学生的知识面，还能够让学生通过阅读了解到不同的文化、地域和历史，从而拓展学生的视野和思维。
4. 培养学生的批判性思维
在拓展性阅读过程中，学生不仅可以了解到文学作品的内容，还可以通过对作品的分
析和思考，培养出批判性思维，提高自己的理解能力和思考能力。
1. 指导学生选择适合自己的书籍
在进行拓展性阅读教学时，老师应该根据学生的阅读能力和兴趣，指导学生选择适合
自己的书籍。
对于小学生来说，应该引导他们选择内容生动有趣、语言通俗易懂、情节简
洁明了的书籍。
2. 组织相应的阅读活动
为了唤起学生对拓展性阅读的兴趣，教师可以组织一些相关的阅读活动，如读书分享、阅读心得交流等，让学生感受到阅读的快乐，并且通过活动的方式加强对所阅读书籍的理解。
3. 进行后续的讨论和引导
在学生进行了拓展性阅读后，教师可以进行后续的讨论和引导，引导学生深入理解书
籍中的内容，对书籍中的人物形象、故事情节、主题意义等方面进行分析和讨论。
4. 设计相应的作业和评价方式
为了让学生更加认真地对待拓展性阅读，教师可以设计一些相应的作业和评价方式来
督促学生完成阅读内容，并对学生的阅读水平和思维能力进行评价和反馈。
五、小学语文教学中的拓展性阅读实施策略
1. 教师主导与学生自主相结合
在拓展性阅读教学中，教师应该在一定程度上主导学生的阅读选择和阅读活动，同时
也要尊重学生的选择和兴趣，在一定范围内给予学生自主的空间。
2. 整体规划与针对性引导相结合
在进行拓展性阅读教学时，教师应该根据学生的整体情况制定相应的拓展性阅读教学
计划，并在具体实施过程中进行针对性的引导和指导，以期更好地促进学生的综合素质提升。
3. 情感教育与实用性教育相结合
在拓展性阅读教学中，教师应该注重在提高学生的阅读能力的关注学生的情感体验和
人文素养的培养，培养学生的情感力量和思考力量。
六、结语
拓展性阅读教学可以激发学生对阅读的兴趣，提高学生的语文素养，促进学生的全面
发展。
教师应该在语文教学中注重拓展性阅读教学，采取相应的教学方法和实施策略，以
期更好地发挥拓展性阅读教学在小学语文教学中的积极作用。