优质课评分表
优质课评选评分表
教师讲智准确、到位，无知识性错误。注重进练结合，进授时间科学合理
围绕教学目标的实现，设让合理的学生活动，
5
教学而向全休学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指号，及明累用积极、多样的逻价方式，
5
熟练科学地运用现代多架体手段优化教学；尊重物理学科特点，注重实验
教学的实效性，
优质课评选评分表
课题：班级：授课教师：
项目
评价标准
评价分值
权重
得分
教师
素养
(20)
教态亲切、自然，大方得体；爱学生、公平对待学生；寿重学生的人格和包证
精神、与学生平等相处，用信任、关切最发他们的求知欲和创道欲
5
教学语育精轿、准确，教师情绪饱满、热情，富有感染力；语途、语音适中，
普通话标准渣的，
5
极书设计合现，文字工整、清楚，清晰反联知识要点。有较高的专业知识水平，
教学重、难点设置得当，
10
教学
过程
(55)
教师主导
态度和蔼，语言亲切，创设平等、和谱、民主的误堂教学气氛，
5
课堂教学层次清芜，过渡自然：整节课流弱，有内涵、不空洞。体现物理
课程的连续性、逻辄性，有利于学生形成完整的知识体系，
5
有效调控教学过程，随机应变，合当处理预设内容和即时生成问题，关注
学生学习兴超、生活经弱，
有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力，
10
教学
目标
(5)
依据谋程标准，制定明确、具休的款学目标。符合学生的实际，与学生心理及
认知水平相活应，可操作性强，体现三维目标教学。
5
教材
处理
(10)
小学地理学科优质课评分标准表
小学地理学科优质课评分标准表一、知识技能层面1. 知识掌握度（分值30分）- 能够准确描述所学地理知识的基本概念和重要事实（10分）- 能够通过图形、地图等形式合理概括、描述地理事实和过程（10分）- 能够简单分析并判断地理问题（10分）2. 技能运用（分值20分）- 能够准确使用地图上的方位、符号等进行简单方位测定和空间距离计算（10分）- 能够辨认和描述地球上常见的自然和人文景观，了解其作用及发展现状（10分）二、情感态度价值观层面1. 素质表现（分值20分）- 具备基本的地理观念和知识，认识到地球是人类共同的家园和资源禀赋的不均衡性，以及人类应该相互合作促进地球协调发展（10分）- 具有观察能力，善于发现问题，关注身边的自然环境和社会环境，有探究和研究新知的精神（10分）2. 价值观（分值20分）- 具备对地球、对人类、对未来的热爱和责任心（10分）- 能够抵制各种形式的污染和破坏环境的行为，崇尚环境友好型的生活方式（10分）三、教学实施层面1. 教学策略（分值15分）- 能够因材施教，独具匠心，注重激发学生的研究动机（5分）- 能够使用灵活多样的教育手段，注重师生互动，帮助学生营造积极向上的氛围（5分）- 能够为学生提供足够的信息素材以及一定的思考时间和机会（5分）2. 教学流程（分值15分）- 能够贯穿生活、引导问题，注重学生对地理知识的发现与探究，培养学生独立思考和解决问题的能力（5分）- 能够根据学生的认知特点，合理安排课程内容和研究要求，适当调整教学计划（5分）- 能够结合地理实际，鲜活教材内容，注重探究性研究的过程，以达到学生在情感、认知和技能等方面全面发展的目标（5分）总分：100分。
小学语文学科优质课评分标准表
小学语文学科优质课评分标准表评分标准表评价项目：教师能力评价内容：教师能够熟练运用和拓展教材，组织教学，语言表达得体规范。
分值：20分评价内容：教师的教学基本功扎实，技能熟练，能够有效控制课堂。
分值：10分评价内容：教师态度亲切自然，具有较强的亲和力和感染力。
分值：无评价项目：教学目标评价内容：教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求，注重培养学生的情感态度、研究方法和价值观。
分值：20分评价项目：教学设计评价内容：教学设计能够根据学生实际情况，创造性地开发和使用教材。
分值：80分评价内容：课堂设计有层次，能够为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，具有可操作性。
评价内容：课堂活动以学生为中心，创设民主、平等、积极的自主研究氛围，关注学生研究过程和学生的个体差异，尊重学生的研究结果和独特的情感体验，不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言活动。
评价内容：教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能够在具体的语境中进行语言过程运用能力的培养，教学思路清晰，疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律，能够有效运用多种教学媒体进行教学。
评价内容：完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦，使不同层次的学生都有收获，教学实效高，教学在某个方面有独到之处。
分值：50分评价项目：学生行为评价内容：学生能够自主积极、主动参与研究的全过程，思维活跃，活动时情绪高涨。
分值：20分评价内容：学生能够积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得寻求帮助。
评价内容：学生善于思考，用于进行语言实践，能够主动表达自己的不同看法，有进一步研究的愿望。
分值：无。
小学道德与法治优质课评分表
小学道德与法治优质课评分表评分项1. 课程设计（20分）：- 课程目标明确，与教材要求相符（5分）- 富有创新性和启发性的教学内容（5分）- 任务和研究活动的连贯性和合理性（5分）- 多样化的评价方式和评价方法（5分）2. 教学组织（20分）：- 教学步骤合理、有序（5分）- 手段多样，教具运用得当（5分）- 教学环节流畅，无时间浪费（5分）- 师生互动活跃，充分利用学生资源（5分）3. 学生参与（20分）：- 学生参与热情高，积极思考（5分）- 学生表现出主动探究精神（5分）- 学生能够有效合作，团结互助（5分）- 学生对道德与法治认识有进一步提升（5分）4. 教师指导（20分）：- 教师能够引导学生发现问题，解决问题（5分）- 教师能够注重学生的思考能力和创新能力培养（5分）- 教师能够合理引导研究兴趣和研究方向（5分）- 教师能够及时纠正学生错误观念和行为（5分）5. 教学效果（20分）：- 学生能够对道德与法治相关知识有较好掌握（5分）- 学生态度和价值观有显著改进（5分）- 学生思维方式和能力有明显提升（5分）- 教学过程中学生的兴趣被激发和维持（5分）6. 杂项（可选）（20分）：- 分配作业合理，题量适中（5分）- 作业批改认真，及时反馈（5分）- 学生纪律状况良好（5分）- 其他（5分）总分：100分评分说明- 每一项评分指标的分数范围为0-5分，共计100分。
评分越高表示该项表现越优秀。
- 评分应根据教师的实际表现进行客观评价，避免个人偏见和歧视。
- 杂项分数为可选项，用于评价其他具体情况或项目。
- 评分过程中请务必遵守相关道德与法治原则，确保评分公正和客观。
教师优质课比赛讲课评分表
教师优质课比赛讲课评分表
教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目评价内容满分目标明确具体、符合新课标，体现课程建设的思路；教学目标10让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。
教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
教学内容安排有序，容量和节奏恰当；
教学内容15重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。
教学方法得当，启发式贯彻始终。
教学方法富有个性化。
有效利用现代化教学手段、多媒体课件设计使用恰到好处。
教学方法10重视面向全体，因材施教，注意研究方法指导和良好习惯的养成。
教学过程层次清楚，过度自然，时间分配合理；
教师作用发挥得好、启发得法，重视学生能力培养；教学过程20辅助教学手段运用得当，讲解和演示配合恰到好处；及时反馈教学息，注意调整和控制教学过程。
教态自然，举止大方，关心学生，教学民主；
讲普通话，语言生动、严谨、准确；
教师素质20板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练，应变处理能力强。
学生主体作用发挥得好，课堂气氛活跃；
教学效果学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；15全面完成教学内容，教学目标达成度高。
教学方式和方法有创新，在培养学生的创新精神和实践能教学特色10力方面有独到之处。
评课意见100。
深度学习优质课评选评分表
5.教师富有激情，能影响、感化、带动学生；活动组织中，学习目标任务方法指导明了准确，主导与主体地位相得益彰。
6.对照教学目标，巧妙运用教学评价，引导学生主动学习。
24-25
16-23
10-15
效果
（25分）
7.顺利完成教学目标，教学有效性和实效性强。
3.教材把握精准，处理得当，重难点突出。
教学程序
4.活动化设计，环节齐全，层次清楚，时间分配合理。
活动设计
5.展现学生的学习过程，学习活动设计具体，指导有方。
格式设计
6.参照大单元教学设计模板，实施素养为本的“教-学-评”一体化教学理念，要素齐全，书写规范。
评委签字
年 月 日
总分
（100分）
8.培育发展了学生核心素养，发挥学科育人功能，有利于学生自主合作探究，有利于各种能力的提高。
9.使学生体验到学习和成功的愉悦，能积极主动参与教学活动，课堂气氛活跃。
10.时间分配合理，学生主体性体现明显。
24-25
16-23
10-15
创新
（10分）
11.教学内容、形式、课堂组织等方面能积极思考和创新。
9-10
7-8
4-6
素养
（10分）
12.教师教学基本功过硬，语言流畅，表述清晰，示范正确。
13.教案、板书设计合理，书写工整。
9-10
7-8
4-6
教学
设计
20分
教学目标
1.符合课标要求、教材内容和学生实际，表述明确、恰当、全面。
19-20
13-18
8-12
教学方法
幼儿园优质课评比听课评分表
(五)幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.
附诗歌： 吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。
项目
内容
(10)
教师对教材的把握和理解程度。
(20)
目标的制定是否明确到位。
(40)
教学过程、方法的合理性。
（10）
教师的示范和演示作用。
（10）
教具使用的合理性。
（10）
幼儿活动表现。
总分
评分
（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。1.刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2.幼儿完整的欣赏诗歌.提问：1.这首歌的题目是什么呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？
三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗歌。(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。提问:为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？
优质课听课评分表
学科
中班语言
活动内容
《吹泡泡》
执教老师
目标
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。感受体验诗歌的意境美.
3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。
准备
课件
教学过程记录
评估
（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。引导幼儿观察图片说出图片里的东西.
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
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课堂教学评价表学校执教教师班级执教篇目时间评价
要素评价项目
教学目标
（10）
教学内容
（10）
教
师
50
分评课标准
1．教学目标全面、准确、具体、可行。
2．努力体现三维目标。
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
2．教学内容安排合理，难易适度。
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
2．恰当地使用教学媒体和技术。
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
5．适当地运用评价策略。
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
1．能积极主动参与学习活动。
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、
合作学习、探究学习。
1．善于倾听，能收集处理信息。
2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
2．能够进行自我评价。
教师要充分调动自己教学素养条件的能动
性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
参照分
464644444555510
555510合计教学过程
（20）
教学能力（10）
学习情感（10）
学习方式
学
（10）
生
40分学习能力（10）
学习效果（10）
教学特色
10分
评课总分。