【新】人教版七年级英语下册《Unit 7 Its raining!》优质课课件.ppt
They’re playing basketball in the park. He’s studying at his friend’s home. Great!/Not bad./Terrible!
3a Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. Then practice the conversations with a partner.
be play study talk do make
1. A: What are you doing? B: I _________ my homework. I always__________ my homework in the evening.
2. A: What’s John doing right now? B: He ________ soccer. He ________ soccer every Saturday.
doing? Steve: I’m playing basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like _____________________. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home.
Grammar Focus
How’s the weather? What are you doing? What are they doing? What’s he doing? How’s it going?
It’s cloudy./It’s sunny./It’s raining.
I’m cooking.
doing? Steve: I’m playing basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like you’re having a good time. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home.
Q1. What is Steve doing? He is playing basketball with his friends.
Q2. Is Rick’s brother at home? No, he isn’t.
Q3. What is Rick’s brother doing? He is studying at his friend’s
doing? Steve: __________ basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like you’re having a good time. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. ____________ at his friend’s home.
Can I take a message for him? Steve: Yes. Could you just tell him to call me back? Rick: Sure, no problem.
2d Role-play the conversation. (Two)
Rick: Hello, Rick __________. Steve: Hi, Rick. __________. How’s it going? Rick: _______, thanks. The weather’s great. What are you
Can I take a message for him? Steve: Yes. Could you just tell him ________ me back? Rick: Sure, no problem.
2d Role-play the conversation. (Three)
Rick: Hello, ______________. Steve: Hi, Rick. It’s Steve. _______________? Rick: Not bad, thanks. The weather’s great. What are you
3a Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. Then practice the conversations with a partner.
be play study talk do make
3. A: ________Julie________ English right now?
Section A(2d-3b)
2d Role-play the conversation. (One)
Rick: Hello, Rick speaking. Steve: Hi, Rick. It’s Steve. How’s it going? Rick: Not bad, thanks. The weather’s great. What are you
_________________________? Steve: Yes. Could you just tell him to call me back? Rick: Sure, _____________.
2d Read the conversation and answer the following questions.
B: No, she isn’t. She_________ Chinese. 4. A: What are Julie and Jane doing?
3a Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. Then practice the conversations with a partner.
be play study talk do make
1. A: What are you doing? B: I _________ my homework. I always__________ my homework in the evening.
2. A: What’s John doing right now? B: He ________ soccer. He ________ soccer every Saturday.
doing? Steve: I’m playing basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like _____________________. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home.
Grammar Focus
How’s the weather? What are you doing? What are they doing? What’s he doing? How’s it going?
It’s cloudy./It’s sunny./It’s raining.
I’m cooking.
doing? Steve: I’m playing basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like you’re having a good time. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home.
Q1. What is Steve doing? He is playing basketball with his friends.
Q2. Is Rick’s brother at home? No, he isn’t.
Q3. What is Rick’s brother doing? He is studying at his friend’s
doing? Steve: __________ basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like you’re having a good time. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. ____________ at his friend’s home.
Can I take a message for him? Steve: Yes. Could you just tell him to call me back? Rick: Sure, no problem.
2d Role-play the conversation. (Two)
Rick: Hello, Rick __________. Steve: Hi, Rick. __________. How’s it going? Rick: _______, thanks. The weather’s great. What are you
Can I take a message for him? Steve: Yes. Could you just tell him ________ me back? Rick: Sure, no problem.
2d Role-play the conversation. (Three)
Rick: Hello, ______________. Steve: Hi, Rick. It’s Steve. _______________? Rick: Not bad, thanks. The weather’s great. What are you
3a Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. Then practice the conversations with a partner.
be play study talk do make
3. A: ________Julie________ English right now?
Section A(2d-3b)
2d Role-play the conversation. (One)
Rick: Hello, Rick speaking. Steve: Hi, Rick. It’s Steve. How’s it going? Rick: Not bad, thanks. The weather’s great. What are you
_________________________? Steve: Yes. Could you just tell him to call me back? Rick: Sure, _____________.
2d Read the conversation and answer the following questions.
B: No, she isn’t. She_________ Chinese. 4. A: What are Julie and Jane doing?
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【新】人教版七年级英语下册《Unit 7 Its raining!》优质课课件
doing? Steve: __________ basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like you’re having a good time. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. ____________ at his friend’s home.
doing? Steve: I’m playing basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like you’re having a good time. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home.
Section A(2d-3b)
2d Role-play the conversation. (One)
Rick: Hello, Rick speaking. Steve: Hi, Rick. It’s Steve. How’s it going? Rick: Not bad, thanks. The weather’s great. What are you
doing? Steve: I’m playing basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like _____________________. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home.
doing? Steve: I’m playing basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like you’re having a good time. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home.
Section A(2d-3b)
2d Role-play the conversation. (One)
Rick: Hello, Rick speaking. Steve: Hi, Rick. It’s Steve. How’s it going? Rick: Not bad, thanks. The weather’s great. What are you
doing? Steve: I’m playing basketball with some friends at the park. Rick: Sounds like _____________________. Steve: Yeah. Is your brother at home? Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home.
人教新目标版七年级英语下册课件《Unit 7 Its raining》课件1
It’s snowing.
It’s windy.
It’s sunny.
Beijing
Moscow
Shanghai Boston
Weather Forecast
Good morning, ladies and gentlemen! Here is the weather forecast! Today is Wednesday. It’s sunny in Beijing. It’s raining in Boston. It’s snowing in Moscow. And it’s cold, too. It’s cloudy in Shanghai …
Section A(1a-2c)
Do you know these places?
Beijing
Shanghai
Boweather.
raining
cloudy
snowing
How’s the weather?
It’s cloudy.
It’s raining.
How is the weather in …? What is the weather like in …?
sunny. cloudy. It’s windy. raining. snowing.
Look and say
raining
snowing
Let’s learn!
raining snowing
Let’s do!
raining. snowing.
1a. Match the words with the pictures [a–e].
1. raining __a__ 2. windy __e__ 3. cloudy __d__ 4. sunny __b__ 5. snowing __c__
人教版英语七年级下册Unit7It'sraining!SectionB(2a2c)优秀教学案例
2.问题导向激发思考：教师设计了富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究和发现天气现象的规律和特点。这种问题导向的教学策略激发了学生的思考能力，培养了他们的问题意识，使他们能够更深入地理解和掌握知识。
3.小组合作促进互动：本节课通过组织学生进行小组讨论和合作，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。小组合作活动使得学生能够在交流中练习和运用英语，提高了他们的语言运用能力，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，如完成练习题、编写天气日记等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2.强调作业的重要性，提醒学生认真完成，巩固所学知识。
3.教师对课堂内容进行简要回顾，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
4.鼓励学生在日常生活中多关注天气，多运用英语进行描述和交流。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过图片、视频等多媒体资源，以及真实语境的对话，为学生提供了丰富的情景创设。这使得学生在生动有趣的情境中自然地学习和运用英语，提高了他们的学习兴趣和积极性。
4.培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们在学习过程中克服困难，不断提高自己的英语水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同天气现象，为学生提供直观的视觉体验，激发他们对天气主题的兴趣。
2.设计真实语境的对话，让学生在角色扮演中自然地学习和运用英语描述天气。
3.创设互动性强的小组活动，如讨论、分享天气经验等，提供学生实际运用英语的机会。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们的自我评价和自我调节能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，提高他们的自我认识和自我改进能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，提供及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
3.小组合作促进互动：本节课通过组织学生进行小组讨论和合作，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。小组合作活动使得学生能够在交流中练习和运用英语，提高了他们的语言运用能力，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，如完成练习题、编写天气日记等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2.强调作业的重要性，提醒学生认真完成，巩固所学知识。
3.教师对课堂内容进行简要回顾，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
4.鼓励学生在日常生活中多关注天气，多运用英语进行描述和交流。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过图片、视频等多媒体资源，以及真实语境的对话，为学生提供了丰富的情景创设。这使得学生在生动有趣的情境中自然地学习和运用英语，提高了他们的学习兴趣和积极性。
4.培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们在学习过程中克服困难，不断提高自己的英语水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同天气现象，为学生提供直观的视觉体验，激发他们对天气主题的兴趣。
2.设计真实语境的对话，让学生在角色扮演中自然地学习和运用英语描述天气。
3.创设互动性强的小组活动，如讨论、分享天气经验等，提供学生实际运用英语的机会。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们的自我评价和自我调节能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，提高他们的自我认识和自我改进能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，提供及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
七年级下册Unit7 It's raining!课件优质课公开课课件
1.It’s eight o’clock. Jim’s father
A__TV.
A. is watching B. are watching
C. watch
D. to watch
2._B___is the weather there?It’s windy.
A.What B.How C.What’s D.how
It’s raining in Shanghai.
Shanghai
A: How’s the weather in…? B: It’s… in…
Beijing Moscow
Boston
Shanghai Toronto
1a
Match the
Toronto
words with
the pictures.
Excercise
Hale Waihona Puke --How’s the weather? --It’s_s_u_n__n_y. --What’s he doing?
--He _is__p_la_y_i_n_gthe guitar.
--_H__o_w_’_s_ the weather?
--It’s__r_a_in_i_n_g____. --What __a_re___ ___th_e_y__ doing? --They __a_re____ __p_la_y_i_n_g___ soccer.
A: How’s the weather? (What’s the weather like?) B: It’s windy.
wind
A: How’s the weather? B: It’s cloudy.
clouds
A: How’s the weather? B: It’s sunny.
人教版英语七年级下册《Unit 7 It's raining! 》PPT教学课件
Better do it today than tomorrow. (今日事，今日毕)
初中英语人教版七年级下
Unit7
It's raining!
Knowledge Goals知识目标
1. Learn some words to describe the
weather.学习常用的有关天气的词汇.
2. Learn how to ask and answer the
questions about the weather.学习描述天气的 句型:
1.Vocabularies about weather:
cloudy / rainy / snowy / sunny / windy
2. Sentences : How to ask about the weather? 1)--How is the weather (in…)? It’s…in… 2)--What is the weather like (in…)? It’s…in…
Adjectives windy cloudy rainy snowy
sun
sunny
这几组表天气的词都是 “名词+y = 形容词。”
__H_o_w__'s__th_e__w_e_a_t_h_e_r_? _W_h_a_t_'s__th__e_w_e_a_t_h_e_r_l_ik_e_?
Ask and answer in pairs.
B:It's...
Toronto Boston
Moscow Beijing Shanghai
总结测评： Let’s be the weather reporter!
Harbin
【新】人教版七年级英语下册unit 7 It's raining 赛课课件.ppt
句子转换
• 1。 The man is watching a football game on TV.
• 2. They are cleaning the park . • 3.
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
巩固练习
• 1The girl’s mother _____(clean) now .
• 2. It’s 7:00 . The Smith family ____(eat).
• 3. Listen ! Emma _______(sing). • 4.Look! Our daughter______(swim). • 5. ---Where are the boys ? • ---- They ____(have) dinner .
Mike
3a read the letter again and number the photos 1-4.
新人教版七年级英语下册《Unit7-It’s-raining-Section-B》课件市公开课一等奖
are on a vacation in the mountains. I want To to call you but my phone isn’t working, so Jane
I’m writing to you. It’s hot in your country _________
now, isn’t it? The weather here is cool and _________
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
第1页
Unit 7 It’s raining!
Section B
第2页
Let’s sing a song!
第3页
What do they mean?
sunny cloudy windy rainy snowy
第4页
raining/ rainy
A: How’s the weather? B: It’s …
第23页
Dear Jane, How’s it going? I’m having a great time visiting my aunt in Canada. She’s working here and I’m going to summer school. I’m studying English and I’m learning a lot. I’m also visiting some of my old friends. I’m so happy to see them again. It’s afternoon right now, and I’m sitting by the pool and drinking orange juice. It’s warm and sunny, and it’s very relaxing here. See you soon. Su Lin
人教版英语七年级下册Unit7It’sraining第Ⅰ课时优秀教学案例
3.通过提问、讨论等方式，引导学生思考天气对社会生活的重要性，提高他们的思维能力。
4.鼓励学生提出问题，培养他们主动质疑、主动探究的学习习惯。
（三）小组合作
1.教师应组织学生进行小组合作，让他们在互动中交流、学习和提高。
2.设计各种小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在合作中完成任务，提高他们的团队协作能力。
2.通过示例和练习，教师可以讲解和演示一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法，让学生在实际操作中掌握语法知识。
3.教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，如描述天气、询问对方能否做某事等。
4.教师可以设计听力练习，让学生听录音并回答相关问题，提高他们的听力技能和语音、语调的辨识能力。
3.教师可以分享一篇关于不同天气的短文，让学生初步感知和学习相关词汇和句型。
4.通过展示一张天气预报的图片，引导学生观察并猜测图片中的天气情况，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.教师可以利用多媒体手段，如PPT或视频，系统地介绍本节课的核心词汇，如rain、snow、windy、cloudy等，以及句型It’s…ing. Can you…?和Can you…? Yes, I can. No, I can’t.等。
本节课的主要内容包括天气类词汇的学习，如rain、snow、windy、cloudy等，以及句型It’s…ing. Can you…?和Can you…? Yes, I can. No, I can’t.等。在此基础上，引导学生运用所学知识进行真实情境的交际，如描述天气、询问对方能否做某事等。
在教学过程中，教师应以学生为中心，充分调动他们的积极性，激发学习兴趣。针对七年级学生的知识水平及心理特点，设计具有挑战性、趣味性和实践性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，从而提高课堂教学质量。
4.鼓励学生提出问题，培养他们主动质疑、主动探究的学习习惯。
（三）小组合作
1.教师应组织学生进行小组合作，让他们在互动中交流、学习和提高。
2.设计各种小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在合作中完成任务，提高他们的团队协作能力。
2.通过示例和练习，教师可以讲解和演示一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法，让学生在实际操作中掌握语法知识。
3.教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，如描述天气、询问对方能否做某事等。
4.教师可以设计听力练习，让学生听录音并回答相关问题，提高他们的听力技能和语音、语调的辨识能力。
3.教师可以分享一篇关于不同天气的短文，让学生初步感知和学习相关词汇和句型。
4.通过展示一张天气预报的图片，引导学生观察并猜测图片中的天气情况，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.教师可以利用多媒体手段，如PPT或视频，系统地介绍本节课的核心词汇，如rain、snow、windy、cloudy等，以及句型It’s…ing. Can you…?和Can you…? Yes, I can. No, I can’t.等。
本节课的主要内容包括天气类词汇的学习，如rain、snow、windy、cloudy等，以及句型It’s…ing. Can you…?和Can you…? Yes, I can. No, I can’t.等。在此基础上，引导学生运用所学知识进行真实情境的交际，如描述天气、询问对方能否做某事等。
在教学过程中，教师应以学生为中心，充分调动他们的积极性，激发学习兴趣。针对七年级学生的知识水平及心理特点，设计具有挑战性、趣味性和实践性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，从而提高课堂教学质量。
七年级英语人教版下册Unit7It'sraining!第一课时优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将以情景创设为切入点，将学生带入一个生动有趣的天气学习情境。通过播放天气预报的视频片段，让学生直观地感受到各种天气现象，从而激发他们的学习兴趣。在课堂上，我会穿着雨衣、戴太阳帽等道具，为学生营造一个真实的天气氛围。此外，我还设计了一个“天气猜猜看”的游戏，让学生通过描述天气特征，猜测对应的天气状况，增强学生对天气词汇的记忆和理解。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究。针对本节课的主题，我会提出一系列问题，如“What's the weather like today?”, “How do you describe theweather?”等，激发学生的思考。同时，我还会在课堂上引导学生探讨天气对人们生活的影响，如“How does the weather affect your mood?”等，让学生从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放天气预报视频片段和穿着雨衣、戴太阳帽等道具，我为学生营造了一个生动有趣的天气学习情境，使学生在真实的环境中感受和理解天气词汇和表达方式。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对天气词汇的记忆和理解。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生主动思考和探究。通过问题导向的教学方法，学生不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养他们的思维能力，提高解决问题的能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道关于天气的作业，让学生运用所学知识进行创作。例如，让他们写一篇关于天气预报的短文，或设计一个天气板报。通过作业小结，学生能够巩固所学知识，提高实际应用能力。
在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，关注他们的学习进度，及时给予指导和鼓励。同时，我会采用人性化的语言，营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在轻松的环境中掌握知识，提高英语水平。
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将以情景创设为切入点，将学生带入一个生动有趣的天气学习情境。通过播放天气预报的视频片段，让学生直观地感受到各种天气现象，从而激发他们的学习兴趣。在课堂上，我会穿着雨衣、戴太阳帽等道具，为学生营造一个真实的天气氛围。此外，我还设计了一个“天气猜猜看”的游戏，让学生通过描述天气特征，猜测对应的天气状况，增强学生对天气词汇的记忆和理解。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究。针对本节课的主题，我会提出一系列问题，如“What's the weather like today?”, “How do you describe theweather?”等，激发学生的思考。同时，我还会在课堂上引导学生探讨天气对人们生活的影响，如“How does the weather affect your mood?”等，让学生从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放天气预报视频片段和穿着雨衣、戴太阳帽等道具，我为学生营造了一个生动有趣的天气学习情境，使学生在真实的环境中感受和理解天气词汇和表达方式。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对天气词汇的记忆和理解。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生主动思考和探究。通过问题导向的教学方法，学生不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养他们的思维能力，提高解决问题的能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道关于天气的作业，让学生运用所学知识进行创作。例如，让他们写一篇关于天气预报的短文，或设计一个天气板报。通过作业小结，学生能够巩固所学知识，提高实际应用能力。
在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，关注他们的学习进度，及时给予指导和鼓励。同时，我会采用人性化的语言，营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在轻松的环境中掌握知识，提高英语水平。
七年级英语下册Unit7It’sraining教案(新版)人教新目标版
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识以及语言表达能力。重点关注学生对天气描述词汇和句型的掌握情况，以及他们在实际情境中运用所学知识的能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作程度以及提出的建议和解是否能合理地表达自己的观点。
学生练习：A: How's the weather in Beijing? B: It's very windy. You'd better wear a warm coat.
讲解：此题让学生在实际情境中运用交际策略，学会提出建议和回答天气相关的问题。通过角色扮演，学生能够提高他们的口语表达能力和交际技巧。
d.天气变化相关的词汇：start to rain, stop raining, clear up, get windy等。
2.关键句型：
a.一般现在时描述天气：It’s raining. It’s windy.
b.询问和回答天气状况：- How’s the weather? - It’s sunny.
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示各种天气现象，帮助学生记忆和理解相关词汇。
2.设计不同层次的练习，从简单的一对一对话到复杂的场景对话，逐步提升学生运用所学知识进行交流的能力。
3.鼓励学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增加实践机会，提高语言运用能力。
4.提供实际情境，如模拟天气预报节目，让学生在真实语境中练习描述天气，增强语言实践能力。
学生练习：It's _______ today.
答案：cloudy
讲解：此题旨在让学生学会使用一般现在时来描述天气状况。通过模仿例子，学生能够独立构造描述天气的句子，提高他们的语法应用能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作程度以及提出的建议和解是否能合理地表达自己的观点。
学生练习：A: How's the weather in Beijing? B: It's very windy. You'd better wear a warm coat.
讲解：此题让学生在实际情境中运用交际策略，学会提出建议和回答天气相关的问题。通过角色扮演，学生能够提高他们的口语表达能力和交际技巧。
d.天气变化相关的词汇：start to rain, stop raining, clear up, get windy等。
2.关键句型：
a.一般现在时描述天气：It’s raining. It’s windy.
b.询问和回答天气状况：- How’s the weather? - It’s sunny.
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示各种天气现象，帮助学生记忆和理解相关词汇。
2.设计不同层次的练习，从简单的一对一对话到复杂的场景对话，逐步提升学生运用所学知识进行交流的能力。
3.鼓励学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增加实践机会，提高语言运用能力。
4.提供实际情境，如模拟天气预报节目，让学生在真实语境中练习描述天气，增强语言实践能力。
学生练习：It's _______ today.
答案：cloudy
讲解：此题旨在让学生学会使用一般现在时来描述天气状况。通过模仿例子，学生能够独立构造描述天气的句子，提高他们的语法应用能力。