人教版数学二年级下册第4单元 表内除法(二)4.1 用7、8乘法口诀求商
64÷8= 8 21÷7=3 49÷7= 7 40÷8= 5
八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十 说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
4.(选自教材P40 T2)二年级电脑小组共有24人。
24÷6=4（人）
24÷3=8（台）
答：4人一台电脑。 答：需要8台。
5.(选自教材P40 T4)将下列算式填在合适的 （ ）里。
6.填一填。
（1）在（ ）里填上合适的数。
5×（ 8 ）＝40 48÷（ 6 ）＝8
（ 7 ）÷1＝7
7×（ 7 ）＝49
32÷（ 4 ）＝8 （ 24 ）÷3＝8
（2）在 里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
28○÷ 4＝7
54 ○－ 18＝36
6○× 8＝48
63○÷ 9＝72
8○÷ 8＝1
6○＋ 2＝8
7.根据一句口诀写一道乘法算式和两道除法算式。
三七二十一
___3_×__7_=_2_1____ ___2_1_÷__7_=_3____ ___2_1_÷__3_=_7____
六八四十八 ___6_×__8_=__4_8___ ____4_8_÷__6_=_8___ ____4_8_÷__8_=_6___
35÷7 48÷6 7×7 56÷8 36÷6
5
8
49 7
6
（7×7 ）>（48÷6）>（56÷8）
>（36÷6）> （ 35÷7）
5.计算下面各题，并写出相应的口诀。
42÷6= 7
40÷5= 8
42÷7= 6
40÷8= 5
口诀： _六__七__四__十__二____
口诀： _五__八__四__十______
7×8=56（面） 口诀:_七__八__五__十__六___
除法问题一： 有56面彩旗，挂成8行，每行挂几面？
求56里面有几个8。
56÷8= 7 想：（ 七 ）八五十六
除法问题二： 有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？
求56里面有几个7。
56÷7= 8 想：七（ 八 ）五十六
知识提炼
对除数是 7、8 的除法算式求商时，想： 除数×（ ）＝被除数，根据 7、8 的乘法口 诀，除数是几，就想几的乘法口诀。
第1课时 用7、8乘法口诀求商
1. 掌握用 7、8 的乘法口诀求商的方法，并能正 确地运用 7、8 的乘法口诀求商。（重点）
2. 明确用乘法口诀求商的算理。（难点）
9÷3= 3
12÷6= 2
20÷4= 5
用口诀： 用口诀： 用口诀： _三__三__得__九____ _二__六__十__二____ _四__五__二__十____
1.（选自教材P38 做一做） 5× 7 =35 6× 7 =42
49÷7= 7
32÷8= 4
24÷8= 3
8× 8 =64
2.（选自教材P38 做一做）
7
85
6 3
4
5
7
3
1
77
3.(选自教材P40 T1)
7÷7= 1 32÷8= 4 48÷8= 6 56÷7= 8 一七得七 四八三十二 六八四十八 七八五十六
小试牛刀
（选自教材P38 做一做）
7×4= 28 28÷4= 7 28÷7= 4
8×2= 16 16÷2= 8 16÷8= 2
8×6= 48 48÷6= 8 48÷8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 6
例：判断：只有计算 48÷6 和 48÷8 时才用 乘法口诀六八四十八。 （ ） 错误解答：√
正确解答：×
错因分析：此题错在考虑问题不全面，忽略了 乘法计算中也要用到乘法口诀。 计算 6×8 和 8×6 也用“六八四十 八”这句乘法口诀。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
8.列式计算。
（1）把 32 平均分成 4 份，每份是几？ （2）除数是 7，被除数是 28，商是几？ （3）16里面有几个8？
（1）32÷4=8 （2）28÷7=4 （3）16÷8=2 答：每份是8。 答：商是4。 答：16里面有2个8。
这节课你们都学会了哪些知识？
对除数是 7、8 的除法算式求商时，想： 除数×（ ）＝被除数，根据 7、8 的乘法口 诀，除数是几，就想几的乘法口诀。
知识点 用 7、8 的乘法口诀求商
1
你能根据图中的数
学信息提出一个乘
法问题和两个除法
问题吗？
乘法问题： 有8行彩旗，每行挂7面， 一共有多少面？
除法问题： 有56面彩旗，挂成8行， 每行挂几面？
有56面彩旗，每行挂7面， 可以挂几行？
你能尝试自己列式解决这几个问 题吗？
乘法问题：
每行的面数×行数=一共 有多少面彩旗
八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十 说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
4.(选自教材P40 T2)二年级电脑小组共有24人。
24÷6=4（人）
24÷3=8（台）
答：4人一台电脑。 答：需要8台。
5.(选自教材P40 T4)将下列算式填在合适的 （ ）里。
6.填一填。
（1）在（ ）里填上合适的数。
5×（ 8 ）＝40 48÷（ 6 ）＝8
（ 7 ）÷1＝7
7×（ 7 ）＝49
32÷（ 4 ）＝8 （ 24 ）÷3＝8
（2）在 里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
28○÷ 4＝7
54 ○－ 18＝36
6○× 8＝48
63○÷ 9＝72
8○÷ 8＝1
6○＋ 2＝8
7.根据一句口诀写一道乘法算式和两道除法算式。
三七二十一
___3_×__7_=_2_1____ ___2_1_÷__7_=_3____ ___2_1_÷__3_=_7____
六八四十八 ___6_×__8_=__4_8___ ____4_8_÷__6_=_8___ ____4_8_÷__8_=_6___
35÷7 48÷6 7×7 56÷8 36÷6
5
8
49 7
6
（7×7 ）>（48÷6）>（56÷8）
>（36÷6）> （ 35÷7）
5.计算下面各题，并写出相应的口诀。
42÷6= 7
40÷5= 8
42÷7= 6
40÷8= 5
口诀： _六__七__四__十__二____
口诀： _五__八__四__十______
7×8=56（面） 口诀:_七__八__五__十__六___
除法问题一： 有56面彩旗，挂成8行，每行挂几面？
求56里面有几个8。
56÷8= 7 想：（ 七 ）八五十六
除法问题二： 有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？
求56里面有几个7。
56÷7= 8 想：七（ 八 ）五十六
知识提炼
对除数是 7、8 的除法算式求商时，想： 除数×（ ）＝被除数，根据 7、8 的乘法口 诀，除数是几，就想几的乘法口诀。
第1课时 用7、8乘法口诀求商
1. 掌握用 7、8 的乘法口诀求商的方法，并能正 确地运用 7、8 的乘法口诀求商。（重点）
2. 明确用乘法口诀求商的算理。（难点）
9÷3= 3
12÷6= 2
20÷4= 5
用口诀： 用口诀： 用口诀： _三__三__得__九____ _二__六__十__二____ _四__五__二__十____
1.（选自教材P38 做一做） 5× 7 =35 6× 7 =42
49÷7= 7
32÷8= 4
24÷8= 3
8× 8 =64
2.（选自教材P38 做一做）
7
85
6 3
4
5
7
3
1
77
3.(选自教材P40 T1)
7÷7= 1 32÷8= 4 48÷8= 6 56÷7= 8 一七得七 四八三十二 六八四十八 七八五十六
小试牛刀
（选自教材P38 做一做）
7×4= 28 28÷4= 7 28÷7= 4
8×2= 16 16÷2= 8 16÷8= 2
8×6= 48 48÷6= 8 48÷8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 6
例：判断：只有计算 48÷6 和 48÷8 时才用 乘法口诀六八四十八。 （ ） 错误解答：√
正确解答：×
错因分析：此题错在考虑问题不全面，忽略了 乘法计算中也要用到乘法口诀。 计算 6×8 和 8×6 也用“六八四十 八”这句乘法口诀。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
8.列式计算。
（1）把 32 平均分成 4 份，每份是几？ （2）除数是 7，被除数是 28，商是几？ （3）16里面有几个8？
（1）32÷4=8 （2）28÷7=4 （3）16÷8=2 答：每份是8。 答：商是4。 答：16里面有2个8。
这节课你们都学会了哪些知识？
对除数是 7、8 的除法算式求商时，想： 除数×（ ）＝被除数，根据 7、8 的乘法口 诀，除数是几，就想几的乘法口诀。
知识点 用 7、8 的乘法口诀求商
1
你能根据图中的数
学信息提出一个乘
法问题和两个除法
问题吗？
乘法问题： 有8行彩旗，每行挂7面， 一共有多少面？
除法问题： 有56面彩旗，挂成8行， 每行挂几面？
有56面彩旗，每行挂7面， 可以挂几行？
你能尝试自己列式解决这几个问 题吗？
乘法问题：
每行的面数×行数=一共 有多少面彩旗
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8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
2. 5五×七7三＝十3五5
6六×七7四＝十4二2
4七9 七÷ 7四＝十九7
3四2八÷ 三8 ＝十二4 2三4八÷ 二8 ＝十四3 8八× 八8六＝十64四
用了哪句口诀？
你做对了吗？
3.顶球。
7
8
5
6
3
4
5
7
3
1
7
7
4. 7÷7= 1 32÷8= 4 48÷8= 6 56÷7= 8 64÷8= 8 21÷7= 3 49÷7= 7 40÷8= 5 说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
7 8 56
口诀：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六 56÷7=8 想：七八五十六
1.在 里填上合适的数。
8× 7 = 56 7× 7 = 49 28 ÷4 = 7 42 ÷ 7 = 6 35 ÷7 = 5 24 ÷3 = 8 32 ÷ 4 = 8 8× 5 = 40
2.在 里填上合适的数。
42 ÷ 7 = 48 ÷ 8
24 - 16 = 32 ÷ 4
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good B在有6台电脑， 你打算怎么安排？
如果3人合用一台电 脑，需要几台? 24÷3=8（台） 24÷6=4（人） 6台电脑，每台可以4人合用。
6.将下列算式填在合适的（ ）里。 35÷7 48÷6 7×7 56÷8 36÷6
( 7×7 )＞ (48÷6) ＞ (56÷8) ＞ (36÷6) ＞ (35÷7)
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64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
三、运用口诀，巩固练习
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
三、运用口诀，巩固练习
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
三、运用口诀，巩固练习
5. 猜一猜。 2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
问题：（1）你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？ （3）谁来说说你是怎么想的？ （4）为什么用除法计算？
课后作业
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
三、运用口诀，巩固练习
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
三、运用口诀，巩固练习
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
三、运用口诀，巩固练习
5. 猜一猜。 2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
问题：（1）你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？ （3）谁来说说你是怎么想的？ （4）为什么用除法计算？
课后作业
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共39张PPT)
你都学会了什么？你对自己 的学习满意吗？
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共16张PPT)
2. 小鸟回家。
40÷ 5
30÷ 5
4
5
8
3
6
7
2
49÷ 7
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3.小白兔采蘑菇
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谁能根据这条信息提出 一个数学问题？
每个小组平均分多少个？
49÷7＝7 想：七（七）四十九
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练一练
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螃蟹之歌
1只螃蟹 8 条腿，2只螃蟹（16）条腿。
( 3 )只螃蟹24条腿，4只螃蟹（32）条腿。 5只螃蟹（40）条腿，( 6 )只螃蟹48条腿。 7只螃蟹（56）条腿，( 8 )只螃蟹64条腿。
用7、8的乘法 口诀求商
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
56÷8＝7 想：（七）八五十六
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二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共16张PPT)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
螃蟹之歌
1只螃蟹 8 条腿，2只螃蟹（16）条腿。
( 3 )只螃蟹24条腿，4只螃蟹（32）条腿。 5只螃蟹（40）条腿，( 6 )只螃蟹48条腿。 7只螃蟹（56）条腿，( 8 )只螃蟹64条腿。
用7、8的乘法 口诀求商
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
7÷7＝1 48÷8＝6 64÷8＝ 8 49÷7＝ 7
32÷8＝ 4 56÷7＝ 8 21÷7＝ 3 40÷8＝ 5
2. 小鸟回家。
49÷ 7
40÷ 5
30÷ 5
4
5
8
3
6
7Байду номын сангаас
2
3.小白兔采蘑菇
16÷ 2 64÷ 8
32÷ 4 21÷ 3 35÷ 5
42÷ 6
7
14÷ 2 63÷ 9
48÷ 6 56÷ 7
表内除法（二）
用7、8的乘法口诀求商
小矮人儿歌
1个矮人 1 张床，7个矮人（7）张床。 1个矮人 2 只耳，7个矮人（14）只耳。 1个矮人 3 双鞋，7个矮人（21）双鞋。 1个矮人 4 件衣，7个矮人（28）件衣。 1个矮人 5 条裤，7个矮人（35）条裤。 1个矮人 6 本书，7个矮人（42）本书。 1个矮人 7 支笔，7个矮人（49）支笔。
我们还带来 一些
问题： 仔细观察画面，你
能找出数学中的已知条 件？谁能说一说？
56÷8＝7 想：（七）八五十六
56÷7＝8 想：七（八）五十六
谁能根据这条信息提出 一个数学问题？
螃蟹之歌
1只螃蟹 8 条腿，2只螃蟹（16）条腿。
( 3 )只螃蟹24条腿，4只螃蟹（32）条腿。 5只螃蟹（40）条腿，( 6 )只螃蟹48条腿。 7只螃蟹（56）条腿，( 8 )只螃蟹64条腿。
用7、8的乘法 口诀求商
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
7÷7＝1 48÷8＝6 64÷8＝ 8 49÷7＝ 7
32÷8＝ 4 56÷7＝ 8 21÷7＝ 3 40÷8＝ 5
2. 小鸟回家。
49÷ 7
40÷ 5
30÷ 5
4
5
8
3
6
7Байду номын сангаас
2
3.小白兔采蘑菇
16÷ 2 64÷ 8
32÷ 4 21÷ 3 35÷ 5
42÷ 6
7
14÷ 2 63÷ 9
48÷ 6 56÷ 7
表内除法（二）
用7、8的乘法口诀求商
小矮人儿歌
1个矮人 1 张床，7个矮人（7）张床。 1个矮人 2 只耳，7个矮人（14）只耳。 1个矮人 3 双鞋，7个矮人（21）双鞋。 1个矮人 4 件衣，7个矮人（28）件衣。 1个矮人 5 条裤，7个矮人（35）条裤。 1个矮人 6 本书，7个矮人（42）本书。 1个矮人 7 支笔，7个矮人（49）支笔。
我们还带来 一些
问题： 仔细观察画面，你
能找出数学中的已知条 件？谁能说一说？
56÷8＝7 想：（七）八五十六
56÷7＝8 想：七（八）五十六
谁能根据这条信息提出 一个数学问题？
二年级下册数学第4单元第1课时用7、8的乘法口诀求商 人教版
做一做 算一算。
5× 7 ＝35 6× 7 ＝42 49÷7＝ 7 32÷8＝ 4 24÷8＝ 3 8× 8 ＝64
用哪句口诀？
基础练习
21÷3= 7 18÷6= 3 56÷8= 7
64÷8= 8 42÷6= 7 21÷7= 3
35÷7= 5 40÷8= 5 28÷4= 7
拓展练习
乘法算式： 3×4=12 除法算式： 12÷3=4 除法算式： 12÷4=3
第4单元 表内除法（二）
第1课时 用7、8的乘法口诀 求商
学习目标
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘 法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的 计算技能。
2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析 推理的方法，经历用7、8的乘法口诀求商的计算方 法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和 方法。
3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感 受数学的应用价值。
情境导入
“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自 己的节日，他们正在老 师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来 看看他们正在做什么准 备吧！
探究新知
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（ 七 ）八五十六 想：七（ 八 ）五十六
探究新知
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（七）八五十六 56÷7＝8 想： 七（八）五十六
刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看 的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八 五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两 道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！
做一做
7×4＝ 28 8×2＝ 16 8×6＝ 48 28÷4 ＝ 7 16÷2 ＝8 48÷6 ＝ 8 28÷7 ＝ 4 16÷8 ＝ 2 48÷8 ＝ 6
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学四单元表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》这一课时，主要让学生掌握利用7、8、9的乘法口诀进行除法计算的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解除法的意义，感受乘法和除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对除法的概念有了初步的了解。
但学生在进行除法计算时，还不太能熟练运用乘法口诀，特别是在计算较复杂的除法时，容易出错。
因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生巩固乘法口诀，并将之运用到除法计算中，提高学生的计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算，理解除法和乘法之间的关系。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算。
2.教学难点：学生能理解除法和乘法之间的关系，并在实际计算中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解除法和乘法之间的关系，引导学生发现并总结7、8、9的乘法口诀。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用乘法口诀进行除法计算。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法和乘法之间的关系。
5.拓展：引导学生思考除法计算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计一个，列出7、8、9的乘法口诀，并在旁边注明对应的除法计算方法。
人教版数学二年级下册4.1 用7、8的乘法口诀求商 课件
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一 道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
课堂练习 根据口诀写算式。
三八二十四
3 24 ÷ 3 = 8
六七四十二
6 × 7 = 42 7 × 6 = 42 42 ÷ 7 = 6 42 ÷ 6 = 7
48÷6=8（瓶）
答：每人分得8瓶饮料。
课堂练习 同步练每习支钢笔7元，明明有35元，可以买几支这样
的钢笔？
35÷7=5（支）
答：可以买5支这样的钢笔 。
课堂练习 算一算，填一填。
40 5 8 49 7 7
÷= 32 4 8 24 3 8
32 4
48 ÷ 6 =8 64 8
56 7
课堂练习 谁先到家？
35÷7=5 64÷8=8 28÷4=7 35÷5=7 42÷6=7 48÷6= 8 49÷7=7 24÷3=8 56÷7=8
课堂练习 一共有48瓶饮料，平均分给6个人，每人分得 几瓶饮料？
7×5＝35 35÷7＝5
我们今天就一起 来学习用7、8的 乘法口诀求商！
24÷6＝4
35÷5＝7
探究新知
观察右图，你能 发现什么信息？ 能提出哪些问题？ 和小伙伴说一说。
探究新知
做了一些小旗， 要挂在教室里。
一共做了多少面旗子？ 怎样挂这些旗子？
做了49颗星，平 均分给7个小组。 平均每组分几颗？
人教版 数学 二五年级 下册
4 表内除法（二）
用7、8的乘法口诀求商
复习导入
4×5= 20 24÷6= 4 3×6= 18
6×7= 42 24÷4= 6 8×5= 40
你们能快速的说出它 们的答案吗？
五E 人教数学二下4.1 用7、8乘法口诀求商
课件PPT
课堂练习
4.将下列算式填在合适的（ 35÷7 42÷6 7×7 ）里。 72÷8 36÷6
（ 7×7）>（ 72÷8 ）>（ 42÷6 ）>（ 36÷6）>（35÷7）
课件PPT
课堂练习
5.二（2）班有学生40人，如果分成5个组，平均每组多少人？
40÷5=8（人）
如果分成8组，平均每组多少人？
56÷7= 8 32÷8= 4
8×5= 40 48÷8= 6
课件PPT
课堂小结
1.知识方面： 乘法口诀 熟练运用乘法口诀求商 2.思想方法方面： （1）求商的方法。 （2）看除法算式是几，就想那句乘法口诀。
课件PPT
课堂练习
1.请你用连一连的方法帮助每个小动物找到自己的家。 30÷6 18÷3 16÷4 15÷3
40÷8=5（人）
课件PPT
课堂练习
6.拓展题。
（ 7 ）÷（ 1 （ 16 ）÷（ 8 ）=9
课件PPT
课后思考
①计算除法算式的时候，先看除数，除数是几，就想 几的口诀。 ②同一句口诀可以帮助我们口算出两道乘法和两道除 法算式的结果。
6× 7 ＝42
课件PPT
典型例题
运用规律，练口诀。
7×4＝ 28
28÷4＝ 7 4 28÷7＝
四七二十八 二八十六 六八四十八 看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除 法算式，口诀的作用可真大啊！
8×2 ＝16 8 16÷2 ＝ 2 16÷8 ＝
8×6＝ 48 8 48÷6＝ 6 48÷8＝
情景导入
我们一起来看这个信息， 你们能用手中的学具把结 果摆一摆吗？
课件PPT
探索新知
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
在这堂课中，我将引导学生通过观察、操作、讨论、实践等方式，发现并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决问题的能力。同时，通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。