形成班集体的策略
浅谈学习型班集体建设的策略
浅谈学习型班集体建设的策略摘要：建设“学习型班集体”不仅是时代的要求，更是当代学校教育改革责无旁贷的新使命，把班级建设成学习型组织有利于实现教育教学目标，有利于实现学生的终身幸福与长远发展。
建设“学习型班级”，必须从创设班级学习环境和班级文化建设两大方面入手，逐渐地完成学习个体由“他律”到“自律”再到“自觉”发展，最终实现建设“学习型班级”的价值目标。
关键词：班集体学习型班集体班级环境班级文化学习型班集体，是指通过营造整个班级的学习氛围，充分调动班级每个成员的学习积极性而建立起来的一种能持续发展的班集体。
学习型班级的建设不是简单地要求学生学习好文化科知识，能考出优秀的成绩，而是要求学生全面地学习，除掌握文化知识外，还包括学习能力和技巧的提高，良好思想的形成和科学世界观的树立等内容，从而满足知识经济社会对人才的需要。
下面我就如何建设学习型班集体，来谈谈个人的一些经验和做法。
一、建设学习型班级的策略及措施（一）创设充满激励的班级环境1、明确努力的方向目标的巨大威力是给同学们一个明确的行动方向，使其充分了解自己每一个行为的目的。
马卡连柯说：“如果一个集体没有目标，那就找不到组织这一集体的方向。
”班级共同的目标能够引导和规范班级全体同学的学习行为，从而促进全班同学学习目标的一致性。
我们可以根据班级的的具体实际情况，命名好符合并能凸显本班风貌的班级名称，然后制定出班级的总目标。
班级总目标不应该由班主任包办代替，也不应该由班干部去炮制，应发动全体学生在班主任引导下，充分讨论，制订成的。
再围绕总目标可以举行班级名言、班歌、班训、班徽等一系列后续活动，以及制定各阶段的奋斗目标。
苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃”。
每位同学也应该确定自己的目标，但必须由学生本人提出，老师家长参与指导，然后拟定再贯彻执行。
我认为，学生个体目标不能要求过高，要帮助学生确定一个“跳一跳”就能达到的目标，然后再不断调整。
凡目标都要定期检查落实，比如可以先自我检查，定期互查，典型引路等,只有这样才能加快目标的达成，才能充分挖掘学生的潜能，才能提升班集体的学习力。
做好班主任工作创建优秀班集体7篇
做好班主任工作创建优秀班集体7篇篇1班主任工作是一项复杂而重要的任务，需要具备多种能力和素质。
作为班主任，我们应该注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面探讨如何做好班主任工作，创建优秀班集体。
一、了解学生，做好思想工作作为班主任，首先需要了解自己的学生。
了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，这有助于我们更好地关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
同时，我们需要做好学生的思想工作，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
在思想工作中，我们应该注重以理服人、以情感人，做到既严格又关心。
二、制定班级规章制度制定班级规章制度是创建优秀班集体的基础。
规章制度应该明确、具体、可行，能够引导学生养成良好的行为习惯。
在制定规章制度时，我们需要广泛征求学生的意见，确保规章制度能够得到学生的认可和遵守。
同时，我们也需要根据实际情况及时调整和完善规章制度，以适应班级发展的需要。
三、关注学生的学业发展学业发展是衡量一个学生综合素质的重要方面。
作为班主任，我们需要关注学生的学业发展，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的问题。
在关注学业发展的同时，我们也需要注重学生的兴趣培养和潜能开发，鼓励学生积极参与课外活动和学习竞赛，培养学生的综合素质。
四、加强班级凝聚力建设班级凝聚力是班级发展的重要保障。
作为班主任，我们需要通过多种方式加强班级凝聚力建设。
例如，可以组织一些班级活动，如户外拓展、团队比赛等，增强学生之间的友谊和信任；可以设立班级荣誉墙，展示班级的荣誉和成就，激发学生的集体荣誉感；可以建立班级微信群等联系方式，方便学生之间的沟通和交流。
五、注重家校合作家校合作是教育工作的重要环节。
作为班主任，我们需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
同时，我们也需要向家长介绍学校的教育理念和规章制度，争取家长的理解和支持。
在家校合作中，我们可以组织一些家长会、家访等活动，增进彼此之间的了解和信任，共同促进学生的成长和发展。
班主任建设优秀班集体的策略
班主任建设优秀班集体的策略发表时间：2020-06-24T08:43:06.128Z 来源：《教育学文摘》2020年7月总第343期作者：赵买丽[导读] 班主任是学校里一个很重要的角色。
班集体是学校教育工作的基本单位。
优秀的班集体，能使学生们全面健康成长。
浙江省温州市瓯海区泽雅中学325000摘要：班主任是学校里一个很重要的角色。
班集体是学校教育工作的基本单位。
优秀的班集体，能使学生们全面健康成长。
班主任可以从以下几个方面建设班集体：确定班集体的发展目标，制定合理的班规，优选得力的班干部和开展多样的班级活动，加强班级凝聚力,引领学生们形成“我爱我班”的观念，促进个体不断地完善。
关键词：目标班规班干部活动优秀的班集体不仅能促进学生身心健康发展，而且助力学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。
优秀的班集体，能促使学生在德、智、体、美、劳各方面全面健康成长。
优秀的班风、学风能同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格、文明的行为和优秀的作风。
以发展目标为方向，以精细化的班规为基础，以得力的班干部为助手，以多样的活动为载体，有助于优秀班集体的建设。
一、确定班集体的发展目标共同的发展目标是班集体不断进步的动力，班集体就是在一个接着一个目标的实现中逐步形成凝聚力的。
不断提出新的共同的发展目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指引全班学生朝着共同的方向前进。
因此，需要根据班级学生的实际，为班集体制定出长期和近期的发展目标。
笔者曾带过一个班级，在学生们七年级的起始阶段，发现学生们缺乏上进心和责任心，于是笔者制定班级发展的长期目标为“博文、约礼”。
这个长期目标落到实处就是希望学生们通过努力，学会合作，热爱学习，勇于当担，敢于创新，每天都能进步一些。
有了长期的目标，就有了共同的追求，然后设立一个个近期目标。
这个目标应该是明确而具体，而且是经过努力可以达到的。
近期目标应体现在每次精心设计的教育活动或者各类校级团体比赛项目中。
浅谈良好班集体的培养策略
浅谈良好班集体的培养策略一个优良的班级可以让学生从中受益匪浅，因此形成良好的班集体是我们追求的目标，它可以让学生的智力得以充分展示，可以让学生的能力得以良好发展，也可以让学生的非智力因素得到充分利用。
因而，一个和睦、积极、向上、表现优良的班集体，它可以促进班级形成良好的班风，良好的班风又产生催人奋进的环境因素，起到强烈的同化作用和积极的促进作用。
那么，我们应如何着手培养一个良好的班集体呢？我认为可以用以下几个策略进行培养。
一、增强凝聚力，组建优秀学生干部1、以民主的方式推荐班会。
班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。
因而，认真选拔班委干部尤其重要。
要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班集体的基础。
2、以培训的方式领导班会。
班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的，教师要给他们讲解学生干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让学生干部养成自觉反思自己工作的习惯，从而提高工作成效，教师要加强对班干部修养的培养，提高他们的实际工作能力和创新工作能力。
3、以鼓励的方式树立形象。
班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又取决于班委的形象。
一个乐于被同学接受的公正无私的班委常常会为老师的管理降低很大的难度，教师应为班委树立正气，对不服从干部管理而无理取闹的同学给予严惩，要培养干部在同学中的威信，这样干部的管理才有力度。
4、以记录的方式开展工作。
干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载。
对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成干部管理的条理化，也有利于干部对自己工作的总结，对于好的学生及时进行表扬鼓励，对于行为表现差的学生进行批评，指出并告诫其及时改正。
5、以放手的方式培养能力。
在班委干部的管理中应该注意在领导的同时还要大胆放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法。
创建优秀班集体的策略和方法
创建优秀班集体的策略和方法摘要创建一个优秀的班级集体是每个老师和学生所追求的目标。
一个优秀的班集体可以提供一个良好的学习环境，培养学生的社交技能和团队合作能力，促进学生的全面发展。
本文将介绍一些有效的策略和方法来帮助教师和学生创建并维护一个优秀的班级集体。
关键词优秀班集体、学习环境、社交技能、团队合作、全面发展1. 强调班级团队的重要性一个优秀的班级集体的形成需要全体师生的共同努力。
教师需要在课堂中强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助和支持。
学生应该树立团队意识，发扬协作精神，共同努力推动班级的发展。
2. 建立良好的学习环境一个优秀的班级集体需要一个良好的学习环境作为基础。
教师可以通过以下几种方式来建立良好的学习环境：•创造积极的课堂氛围：教师可以通过鼓励学生表达自己的观点和思考问题，让学生感受到课堂的积极氛围。
•营造良好的师生关系：教师应该关心学生的学习情况和生活状态，积极与学生沟通，建立良好的师生关系。
•提供愉快的学习体验：教师可以设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中产生乐趣。
3. 培养学生的社交技能一个优秀的班级集体需要学生具备良好的社交技能，使学生能够与同学和老师进行有效的沟通和交流。
教师可以通过以下方式培养学生的社交技能：•组织团队合作活动：教师可以组织一些小组活动，让学生在团队合作中学会倾听、合作和共享。
•提供社交技巧指导：教师可以通过开展社交技巧培训，教给学生一些与人沟通和交流的技巧和方法。
4. 培养学生的团队合作能力团队合作是建立一个优秀班级集体的关键。
教师可以通过以下方式培养学生的团队合作能力：•设计团队合作项目：教师可以设计一些团队合作项目，让学生在项目中学会分工、协作和互相支持。
•强调共同目标：教师可以鼓励学生设定共同目标，并引导学生团结一致、共同努力实现目标。
5. 促进学生的全面发展一个优秀的班级集体应该关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。
教师可以通过以下方式促进学生的全面发展：•开展兴趣小组活动：教师可以开展一些兴趣小组活动，让学生在兴趣中培养特长并展示自我。
班集体管理“六字”策略
班集体管理“六字”策略【摘要】班集体管理策略的构建，其核心应该体现“以人为本”，体现社会主义性质的人文关怀；其实质应该是促进教育教学的质量和效益的提高；其最终追求的境界应该是实现“管是为了不管”，实现学生主体性、自主性的最大化。
【关键词】班集体管理策略核心管理目标班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，担负着完成党的教育方针和学校教育任务的重大职责。
班集体管理的重担现实地落到了班主任肩上。
如何管理好班集体？应该说方法很多，本文结合自己的实践体会，拟就了班集体管理“六字”策略，旨在引发班集体管理者的讨论交流，以期望达到互相提高管理水平的目的。
班集体管理“六字”策略：即“勤、听、思、谈、规、归”。
一、勤勤就是要勤到位。
班主任要抓住学生学习生活中的重要环节，亲自督促，勤到位去发现问题。
应当清楚地看到学生中问题的存在是客观的，不以我们的好恶为转移。
我们不能无视问题的存在，必须积极主动地去发现问题。
这样，管理才有的放矢，否则就会务虚。
其实，班主任勤到位不仅能督促学生，而且以身作则、“言教不如身教”能够在学生中形成威望。
这种威望能促使学生严格要求自己杜绝懒散作风。
二、听听就是要多听学生、任课教师及家长的想法、建议。
所谓“兼听则明，偏信则暗”。
学生觉悟是多层次的，学生的情感世界是丰富多样的。
要形成对自己学生的真实把握态势，就必须重视通过不同的渠道了解学生不同侧面特点的方法。
首先，班主任要学会倾听学生的内心想法。
这时班主任不要摆“师道尊严”的架子，应当真诚地允许学生自由诉说真正的想法，认真倾听学生的诉说。
不要轻易评判学生诉说的对错以免打断学生的倾诉。
要有耐心，尤其对后进生不能忽视更不能歧视，他（她）们更需要班主任的耐心倾听，才能够真正走进学生的内心世界，从而更好地把握学生的思想动态、了解学生学习生活上的困难和障碍。
其次，要多听任课教师的看法和建议。
学生面对自己喜好程度不同的任课老师，往往会表露出不同的却非常真实的一面。
创建创造班集体实施方案
创建创造班集体实施方案一、实施目标1.1提升创造班学生的创造力水平。
1.2促进创造班学生的团队合作和创造合作能力。
1.3培养创造班学生的问题解决和创新思维能力。
1.4培养创造班学生的自主学习和探究能力。
二、实施内容2.1创造班学生自主拟定创意项目。
2.2定期开展创造班学生项目展示和评估活动。
2.3组织创造班学生参加创新竞赛和科技论坛。
2.4邀请专业人士为创造班学生进行专题讲座和指导。
2.5利用互联网和多媒体资源进行创造能力拓展。
三、实施方式3.1设立创造班实施组织。
3.2创造班学生分组进行项目研究和实践。
3.3制定创造班课程表和教学计划。
3.4提供创造班学生项目实施的场地和设备。
3.5通过线上和线下相结合的方式进行实施。
四、实施步骤4.1第一阶段：组织创造班学生进行项目选题和计划。
4.1.1创造班学生集体讨论并选定创意项目。
4.1.2制定项目实施计划，确定任务分工。
4.1.3制定项目实施时间表，确定每个阶段的完成时间节点。
4.2第二阶段：开展创造班学生项目实施。
4.2.1小组进行项目实施，定期组织集体经验交流。
4.2.2利用互联网和多媒体资源进行创造能力拓展。
4.2.3定期组织项目进展报告和评估活动。
4.3第三阶段：组织创造班学生项目展示和评估。
4.3.1创造班学生展示项目成果和创新成果。
4.3.2邀请专家评估和讲评项目成果。
4.3.3组织创造班学生进行项目总结和经验分享。
五、实施措施5.1制定创造班学生激励机制，鼓励学生积极参与项目。
5.2提供专业技术支持，解决创造班学生项目实施中的问题。
5.3创造班学生教师团队定期进行教学经验交流和研讨。
5.4配备专业设备和实验器材，支持创造班学生项目实践。
5.5建立创造班学生创新能力培养档案，跟踪学生学习情况。
六、实施效果评估6.1通过定期组织项目展示和评估活动，评估学生创新成果。
6.2跟踪学生的学业成绩和创新项目参与情况。
6.3邀请专家评估创造班学生的创新能力和创造潜力。
打造优秀的高中班集体高中优秀班级管理经验分享
打造优秀的高中班集体班级管理是一门艺术，如何打造一个优秀的班集体，这是摆在所有班级管理者面前的一个共同的话题，每个班级管理者几乎都有对班级管理的理解，都有优秀班集体的标准，这里谈一些自己对打造优秀班集体的认识。
一、班主任要起到示范榜样作用在班级管理中人们常说“有什么样的班主任就有什么样的学生”，可见班主任作为班级管理的灵魂，他的一言一行都会影响学生。
为了打造优秀的班集体，班主任要在各方面起到正面积极的示范作用。
首先，作为教师，他应该认真钻研教学，把书教好，这样学生不仅会认可你甚至还会崇拜你。
其次，班主任要有独特的个人魅力。
比如，对学生提要求，首先要严格要求自己；工作上一丝不苟等等。
最后，班主任还应事事时时把班级放在第一位。
二、打造一个优秀的班委会队伍班级管理中仅仅依靠班主任是不够的，一方面班主任精力有限，不可能所有的精力都放在班级管理上；另一方面，班集体是全班的不是班主任一个人的，因此要善于调动一切力量参与班级管理，打造一个优秀的班委会队伍显得尤为重要。
班委会人员的组建，成绩不是最主要的，最主要的是强烈的集体荣誉感，愿意为班集体贡献一切；其次是班级管理能力，良好的班级管理能力不仅可以为班主任减负而且还有助于良好班风形成。
三、构建积极向上的班级文化班级文化是班级管理的灵魂，它如同一股无形的力量，引导着班级成员的行为规范和价值取向。
我始终将构建积极向上的班级文化作为首要任务。
新学期开始，我与全班同学共同讨论班级的学习目标，高一、高二时我一般要制定班级在校内平行班的学习目标，如年级前十、前二十、各科平均分、班级总平均分等目标；高三时主要时制定高考目标，如985人数、211人数，班级一本达线率、本科达线率等。
这些目标既具体又可量化，旨在激励每位同学为之努力，形成集体向心力。
下一步，我将会和同学们一道制定班级公约。
无规矩不成方圆，一个班级没有班级公约很难利用公约去约束每一个学生。
如果班级公约完全是班主任制定的，学生中会有人不服气，甚至他们可能认为这些公约是班主任一个人制定的“霸王条款”；因此我们需要让学生参与制定班级公约，这样的话，学生自己制定的公约自己必然要执行，公约内容一般包括：学习制度、纪律制度、卫生制度等内容。
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形成班集体的策略
形成、组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。
一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结友爱、勤奋好学的风气。
为此，我在班集体形成中进行了一些有益的实践和探索：
一、制定班级共同的奋斗目标。
班集体最重要的特征在于有明确的方向、共同的奋斗目标和集体的生活。
班集体的奋斗目标，要反映学校办学的理念，适合本班学生的年龄特征，符合班上的具体情况，是班集体成员的共同要求。
在全班学生面前有了令人鼓舞的共同努力目标，就能把大家吸引到集体中来，产生积极向上的热烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的班级集体。
本学期，本班根据实际，制定的目标是：自主读书，认真作业，合作交流，力争第一。
在这一目标的指引下，全班学生学习有方向，合作有诚意，工作有劲头。
一学期来，在学校开展的各项活动中，每个学生都以主人翁的姿态度投入到集体活动中去，在众多活动中，获得的不仅仅是活动本身所显现的，更多的是在活动过程中培养了学生的各方面的素质。
形成了浓浓的班集体的氛围。
二、选拔、培养积极分子。
班主任在接受一个班的工作任务后，就应该了解班中积极分子的情况，在各项活动中发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体全面发展的、有为集体服务的思想和热情、是非分明、以身作则、团结群众、具备一定的工作能力和某一方面的特长、有一定威性的优等生来担任干部。
选拔培养班级干部，我首先在思想上严格要求，提高他们的认识和觉悟，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律已，以身作则，做学习的模范，遵守纪律的模范，引导他们正确地处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人。
其次，对他们大胆使用，放手让他们去干，使他们在工作实践中受到锻炼，增长才干。
再次，支持他们的工作，维护他们的威性，对他们的工作予以充分的肯定，当然，也不掩饰他们的缺点。
第四，工作中存在的问题，作为班主任的我能主动承担，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，使他们通过锻炼得到提高。
在具体工作中，我不仅对班级干部加以培养，而且还努力发现和培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍。
这样，既促进了班级工作的顺利开展，也有利于不断更新和提高班级干部队伍。
三、形成正确的集体舆论，培养良好的班风。
集体舆论，就是班级中占优势的，为多数人赞同的言论和意见。
它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要
手段。
马卡连柯说：“儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的，实际上可以感触到的教育因素。
”正确舆论树立与否，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
一个班形成了正确舆论，能使班集体更加团结，更加付有朝气，更能帮助每一个成员健康成长，因此我经常注意班上学生舆论的倾向，树立正确的舆论，集体舆论的作用往往比教师个人力量大得多，也有效得多。
班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有一种风气。
优良的班风要靠正确的集体舆论来支持，而优良的班风一旦建立起来，本身就是强大的集体舆论。
正确的集体舆论和优良的班风都不是自发地产生的，而是班主任正确引导和全班师生共同努力的结果。
形成正确的舆论和培养良好班风我是从以下几方面入手抓的：
1、讲清道理
树立正确舆论观和班风最根本的就是树立学生的是非观，我在平时工作中有意识地通过对学生守则的解释、道德问题的伦理化、介绍健康书刊、影视作品等来提高学生辩别是非的能力。
此外，墙报、黑板报、专栏、班级。