班主任工作中心方法和原则
班主任工作的基本原则
班主任工作的基本原则引言作为一名优秀的班主任，需要具备一系列的基本原则来指导自己的工作。
这些原则旨在帮助班主任能够更好地管理班级，促进学生的全面发展。
本文将介绍几个班主任工作的基本原则，旨在为班主任提供参考和指导。
第一原则：以学生为中心班主任的首要任务是关注学生的全面发展。
班主任应该了解每个学生的特点和需求，并根据学生的个性发展和成长需求，制定个性化的辅导方案。
班主任要倾听学生的声音，关注学生的情感变化，及时解决学生的困难和问题。
通过关心学生的心理健康和学业发展，班主任可以构建良好的师生关系，促进学生的全面发展。
第二原则：平等公正班主任应该始终坚持平等公正的原则。
每个学生都应该得到公平的对待和机会。
班主任要坚持公正原则，不偏袒任何一位学生，不以个人情感做出决策。
班主任要公正地评价学生的学业成绩和表现，不因为个人喜好或偏见而做出不公正的评价。
只有平等公正的对待，才能够建立公正、和谐的班级氛围。
第三原则：关注细节班主任应该注重细节，关注每个学生的细微变化。
了解学生的学习进度、学习兴趣、家庭环境等，有助于班主任更好地进行辅导和管理。
班主任要及时记录每个学生的情况，建立个人档案，便于对学生进行跟踪和帮助。
同时，班主任应该关注班级的日常管理，做好每一堂课的准备工作，确保教育教学工作有条不紊地进行。
第四原则：积极引导班主任应该积极引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
班主任要激发学生的学习兴趣，引导他们制定合理的学习目标和计划。
同时，班主任还要鼓励学生积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
班主任应该以身作则，成为学生学习和成长的榜样。
第五原则：与家长合作班主任要与家长保持密切的沟通和合作。
班主任应该及时向家长反馈学生的表现和困难，协调学校和家庭的教育工作。
班主任要了解家庭的特点和需求，积极寻求家长的意见和建议，共同为学生提供良好的成长环境。
通过与家长的合作，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和教育状况，有针对性地进行辅导和指导。
班主任工作的内容与方法要点
班主任工作的内容与方法要点一、了解和研究学生1.了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。
2.班主任了解学生的方法（1）调查法。
（2）观察法。
（3）谈话法。
（4）分析书面材料法。
二、有效地组织和培养优秀班集体组织和培养班集体是班级管理的中心工作。
三、协调校内外各种教育力量四、学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理五、组织课外、校外活动和指导课余生活六、建立学生档案七、操行评定1.操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。
2.操行评定的一般步骤(1)学生自评。
(2)小组评议。
(3)班主任评价。
(4)信息反馈。
八、班主任工作计划与总结班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。
九、个别教育工作班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作(即全体学生的工作)。
后进生工作后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。
（1）后进生的心理特征：①不适度的自尊心。
②学习动机不强。
③意志力薄弱。
（2）对于后进生的教育应注意：①关心爱护后进生，尊重他们的人格。
②培养和激发学习动机。
十、班会活动的组织十一、偶发事件的处理偶发事件处理需要遵循的五大原则：(1)教育性原则。
(2)客观性原则。
(3)有效性原则。
(4)可接受性原则。
(5)冷处理原则。
班主任工作原则
班主任工作原则和方法
1.调查研究,全面了解学生.要从学生特点和思想实际出发,进行工作和教育活
动.讲究思想教育工作的科学性,针对性,实效性.
2.正面教育,积极引导.寓教育于活动和管理之中.表扬先进树立榜样,充分调动
每个学生的积极性,对学生的思想问题,不要简单地批评压制,要循循善诱,以理服人,引导学生进行自我教育,发扬学生的主动和创造精神.
3.热爱学生,尊重学生.对学生严格要求,耐心帮助,热情关怀.要努力做好后进生
的转化工作.工作中要发扬民主作风,严禁体罚,,变相体罚和侮辱学生人格,注意发挥集体的教育作用,在进行集体主义教育的同时注意培养学生良好的个性品格.
4.以身作则,言传身教.衣着整洁,仪表端庄.在思想,道德,文明行为等方面努力
成为学生的表率.。
班主任工作理念、原则和方法
我把一位女课任老师气得直哭。这个班也因 为有了我而成了乱班，后来，……气走了班 主任
精选课件
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这个本来就乱的班更加难治了，学校派来了 新班主任，他叫梁汉杰。因为第一次上课， 点名是免不了的，点到我时，我故伎重演， 用最大的声音应了一声“到”，同学们不免 又是一阵大笑，然而梁老师没发火，他用严 肃而含有讽刺的口吻批评道：“小伙子挺有 精神啊，只是不够严肃，使那么大劲有必要 吗？”下课后，梁老师叫我到他的办公室， 让我在他对面坐下，给我讲了许多许多。最 后梁老师说：“我是年轻教师，工作没经验， 今后我们互相帮助。”说得我心服口服。梁 老师给我头一个印象是严师，又像是一位兄 长。
神上的包袱，只要老师或同学一提到“残”、
“疾”、“拐”、“瘸（qué） ”等字，她
就觉得是在说自己。因此她很少与人交流，
心情抑郁，成绩始终徘徊在全班的倒数行列，
自认为没有一件事情能使自己抬起头来，渐
渐地变得古怪，暴躁而又多疑、多虑。甚至
有一天她对我说：“咱班同学都在商量如何
把我挤出去。”我尽管不相信，但还是认真
第二章 班主任工作理念、 原则和方法
主要内容： 一、班主任工作的理念 二、班主任工作的原则 三、班主任工作的方法
精选课件
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一、班主任工作的理念
1.学生是主体性的人 2.学生是发展中的人
精选课件
2
学生是主体性的人
——学生主体观
含义：学生是学习和发展的主体，教育要
以学生为本
主体性：自主性
能动性
放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做
Байду номын сангаас
了什么不光彩的事。我哇地哭了……但是，
班主任工作的基本原理及工作规范
班主任工作的基本原理及工作规范一、班主任工作的基本原理1. 学生为中心原则：班主任工作的核心是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性特点，促进学生的身心健康成长。
2. 教育引导原则：班主任应以教育引导为主要手段，通过思想教育、心理辅导、行为规范等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
3. 理论指导原则：班主任工作应基于教育学、心理学、社会学等相关理论，结合实际情况进行工作，提高工作的科学性和有效性。
二、班主任工作的基本规范1. 关心学生：班主任应全面关心学生的学习、生活和成长情况，建立良好的师生关系，及时发现并解决学生的问题。
2. 定期班会：班主任应定期组织班会，与学生进行交流和沟通，了解学生的思想动态、学习情况和困惑，提供适当的匡助和指导。
3. 学业指导：班主任应关注学生的学习情况，及时发现学习难点和问题，提供个性化的学习指导，匡助学生制定学习计划和解决学习难题。
4. 心理辅导：班主任应关注学生的心理健康，及时发现心理问题，提供心理支持和辅导，引导学生正确处理情绪和压力。
5. 行为规范：班主任应教育学生遵守学校的规章制度和班级的行为规范，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
6. 家校合作：班主任应积极与家长沟通合作，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，共同关心和引导学生的成长。
7. 个人发展：班主任应不断提高自身的教育教学水平和专业素质，参加相关培训和研讨活动，不断提升自己的能力和水平。
8. 保密原则：班主任应保护学生的隐私，妥善处理学生的个人信息，严守职业道德和保密规定。
三、班主任工作的具体内容1. 学生管理：负责学生的考勤、纪律管理和班级秩序的维护，建立班级管理制度，组织学生参加各类活动。
2. 学业指导：制定学生的学习计划，匡助学生制定目标和规划，提供学习方法和技巧的指导，组织学习辅导和复习讲座。
3. 心理辅导：开展心理健康教育活动，组织心理测试和咨询，提供个别和集体的心理辅导，匡助学生解决心理问题。
班主任工作制度
班主任工作制度班主任是学校教育管理的重要组成部分，负责班级的管理和教育工作。
为了确保班级管理工作的顺利运行，在学校中需要建立一套完善的班主任工作制度。
下面将就班主任工作制度进行详细的阐述。
一、制度目的和基本原则1. 制度目的：班主任工作制度的主要目的是规范班主任的工作行为，提高管理水平，促进学生的全面发展。
2. 基本原则：班主任工作制度应遵循以下基本原则：a. 以学生为中心：班主任工作的核心是关心学生的成长和发展，学生的利益应始终放在第一位。
b. 依法办班：班主任工作应遵循国家教育法规，维护学校的秩序和安全。
c. 厚德载物：班主任工作要求班主任具备高尚的道德品质和丰富的专业知识，以示范和引领学生。
d. 相互合作：班主任与其他教师、家长和学校管理人员之间应建立良好的合作关系，形成合力。
e. 公正无私：班主任工作要求班主任公正、公平、无私，对待学生一视同仁。
二、工作职责和任务1. 班级管理：班主任要负责班级的日常管理，包括课堂纪律、考勤、卫生等方面的工作，确保班级秩序良好。
2. 学生教育：班主任要以学生为中心，促进学生的全面发展，帮助学生解决学习和生活中的问题。
3. 学生评价：班主任要进行学生的评价工作，及时了解学生的学习情况和成长变化，制定个别化的教育方案。
4. 家校沟通：班主任要与家长保持良好的沟通，及时向家长通报学生的学习和行为情况，共同关心孩子的成长。
5. 班级活动：班主任要组织班级的各种活动，如班会、团日活动等，增强班级的凝聚力和团结力。
三、工作要求1. 履职尽责：班主任要积极投身到工作中，切实履行好职责，做到做事不拖延、不敷衍。
2. 严守纪律：班主任要遵守学校的各项管理制度和纪律，严禁违规操作。
3. 不争功与利：班主任不谋取个人利益，不争功与利，只为学生的发展和班级的进步而努力。
4. 不懈学习：班主任要不断提高自身的教育教学水平和管理能力，积极参加各类培训和学习交流活动。
5. 注重反馈：班主任要及时向学校和家长反馈学生的学习和行为情况，为学生的成长提供有效的指导。
班主任的中心环节
班主任的中心环节引言班主任是学校中非常重要的角色，对于学生的教育成长起着至关重要的作用。
他们是学生与学校之间的桥梁，负责学生的日常管理和教育引导。
作为中学教育的重要一环，班主任的工作内容非常丰富。
本文将探讨班主任的工作职责、优化班主任工作的方法，并提出一些建议。
班主任的工作职责班主任是整个班级的管理者和组织者。
他们负责以下方面的工作：学生日常管理班主任负责学生的日常管理，包括学生的出勤情况、作业完成情况、考试成绩等。
他们需要及时了解学生的学习和生活情况，关注学生的个性特点和发展需求。
与学生家长的沟通班主任需要与学生家长进行密切的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并及时向家长反馈学生的学习和行为情况。
他们还需要协调解决学生与家长之间的问题，并积极引导家长参与学生的教育。
班级管理和组织活动班主任还需要负责班级的管理和组织各种活动。
他们需要制定班级规章制度，组织班级例会、班会等活动，培养学生的集体意识和团队精神。
此外，班主任还需要安排班级的文体活动、社会实践等，提供丰富多样的学习和成长机会。
优化班主任工作的方法为了更好地发挥班主任的作用，提高班级整体素质，可以采取以下方法：提供专业培训学校应该为班主任提供专业培训，提高他们的管理和教育能力。
培训内容可以包括心理健康教育、学生辅导方法、家长沟通技巧等。
通过培训，班主任可以更好地应对学生和家长的需求，提供更好的服务。
加强班主任之间的交流与合作班主任之间可以进行交流与合作，互相分享教育经验和管理方法。
他们可以组织班主任组会，定期讨论解决教育和管理中的难题，相互借鉴，共同提高。
制定科学的考核机制学校还可以制定科学的班主任考核机制，通过量化指标评估班主任的工作。
这样可以激励班主任更加积极地投入工作，提升工作质量，为学生提供更好的教育服务。
我的建议基于对班主任工作的了解和分析，我有以下建议：加强与学生的沟通班主任应该加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑。
及时与他们交流，为他们提供合理的建议和指导，鼓励他们互相学习和帮助。
班主任工作的原则与方法
马卡连柯责备了全分队，分队集体答应保证以后不会 再有这样的情形。散会后，分队立刻教育彼特连柯，并对 他说：“你上工迟到，这就等于说我们全分队都迟到了。 ”该分队以后就把彼特连柯当作分队的一个成员，当作整 个集体的一分子而向他提出了许多严格的要求，而彼特连 柯也就在集体的影响下，克服了迟到的现象。
2020/6/5
班主任工作的原则：
1.学生主体原则 2.因材施教原则 3.集体教育原则 4.民主平等原则 5.严慈相济原则 6.以身作则原则 7.实践活动原则 8.公平公正原则 9.启发疏导原则
2020/6/5
（一）班主任工作的原则
1.学生主体原则
所谓学生主体原则是指学生是认识的主体，是自我发 展的主体。班主任要搞好工作，就应该把学生当成教育过 程的主体，当成班级管理的主体，充分调动班级每个学生 的积极性，充分尊重并努力发挥学生的主体作用。
严慈相济原则是班主任在工作中，要把热爱 学生与严格要求学生相结合，爱寓于严、严出于 爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动 力。
贯彻严慈相济原则要求：
（1）真诚的热爱关心每一位学生的成长 （2）要向学生提出恰如其分的要求
2020/6/5
6.以身作则的原则 以身作则原则是指班主任在工作中要严格要求
在传统的班级管理中，班主任是班级管理的主 体，学生的主体性得不到重视，学生的权利得不 到尊重，自主意识就更无从谈起。而班级契约化 管理，将师生双方放在平等的地位，允许双方充 分表达自己的意愿和想法，双方自觉履行契约所 规定的权利、义务，促进了学生在班级管理中主 体地位的体现。
班主任工作理念、原则和方法
作为一名班主任，我们的工作是关注学生的全面发展，引导他们做出正确的 选择，培养其积极向上的品质和终身学习的能力。
班主任工作的重要性
班主任是学校和家庭之间的桥梁，我们通过与学生的沟通和关怀，促进他们 的成长和发展，帮助他们建立自信和良好的行为习惯。
班主任工作的核心理念
我们坚信每个学生都有潜力，并努力创造一个安全，积极，支持和激励的学 习环境，以帮助学生实现他们的目标。
班主任工作压力和与家长的沟通。
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团队合作
与其他教育工作者紧密合作，共同解决问题，促进学生发展。
提升学生发展的班主任工作策略
设定目标
培养合作
帮助学生设定明确的学习目标， 并共同制定实现这些目标的计划。
鼓励学生通过小组合作和相互学 习，培养合作精神和团队意识。
提倡表达
鼓励学生勇于表达自己的想法和 观点，培养良好的沟通能力。
班主任工作中的困难与挑战
班主任工作的原则和价值观
关爱与尊重
我们尊重每个学生的独特性，并以关爱的态度 对待他们的需求和困难。
激励与引导
我们通过激励和引导，帮助学生发现和发展自 己的优势，并克服困难。
公平与公正
我们秉持公平和公正的原则，对待每个学生， 并给予他们平等的机会。
合作与沟通
我们与家长和其他教育工作者密切合作，共同 关注学生的发展和教育。
班主任工作的基本职责和任务
1 班级管理
管理班级的纪律和秩序，促进学生的良好行为。
2 学生辅导
关注学生的学习和生活情况，及时给予支持和帮助。
3 家校沟通
与家长保持密切联系，分享学生的进展和困难。
提高班主任工作效果的方法和策略
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班主任工作管理制度建设
一、引言班主任是班级管理的核心，是学生成长道路上的引路人。
班主任工作管理制度建设是学校管理工作的重要组成部分，对于提高班主任工作水平、促进班级和谐发展具有重要意义。
本文旨在探讨班主任工作管理制度建设的原则、内容和方法，以期为我国学校班主任工作提供有益借鉴。
二、班主任工作管理制度建设原则1. 全面性原则：班主任工作管理制度应涵盖班级管理的各个方面，确保班级管理工作的全面性。
2. 科学性原则：班主任工作管理制度应遵循教育规律，以科学的方法指导班级管理工作。
3. 激励性原则：班主任工作管理制度应充分调动班主任的工作积极性，激发他们的工作热情。
4. 有效性原则：班主任工作管理制度应具有可操作性，确保制度在实际工作中发挥实效。
5. 适应性原则：班主任工作管理制度应具有前瞻性，适应时代发展和教育改革的要求。
三、班主任工作管理制度内容1. 班级组织建设制度（1）班级组织结构：明确班级组织结构，包括班委会、团支部、学习小组等。
（2）班级成员职责：明确班级成员的职责，确保班级各项工作有序进行。
（3）班级会议制度：定期召开班会、班委会等会议，讨论班级事务，增强班级凝聚力。
2. 班级管理制度（1）班级纪律制度：制定班级纪律规定，规范学生行为，维护班级秩序。
（2）班级卫生制度：明确班级卫生责任，确保班级环境卫生。
（3）班级安全制度：加强班级安全教育，提高学生安全意识。
3. 班级教学工作制度（1）课程安排：合理安排课程，确保教学进度和质量。
（2）教学辅导：加强教学辅导，关注学生个体差异，提高教学质量。
（3）作业批改：规范作业批改流程，及时反馈学生学习情况。
4. 班级德育工作制度（1）德育目标：明确班级德育目标，培养学生良好品德。
（2）德育活动：开展丰富多彩的德育活动，提高学生道德素养。
（3）家校沟通：加强家校沟通，形成教育合力。
5. 班级考核评价制度（1）考核指标：制定科学合理的考核指标，全面评价班主任工作。
（2）考核方法：采用多种考核方法，确保考核的客观公正。
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班主任工作的中心方法和原则
摘要：班主任工作是十分艰苦的，也是有巨大乐趣的工作。
班主任的中心任务是全心全意为学生服务，抓好班级管理。
班级管理是一门开放性、创新性的科学，它是教育科学理论的一个重要组成部分。
班主任必须坚持“以人为本”、坚持“没有教育不好的学生”的理念，创造性地抓好班级管理，才能为学生全面发展创造良好的学习环境。
关键词：班主任工作；中心；方法；原则
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）19-108-01
我在担任班主任工作十几年的实践中，深感班主任工作必须注重科学性，不但要主动有序地管理好班级，而且管理又必须得法。
根据班主任的地位和作用，通过摸索，我认为班主任作必须坚持“一个中心”“六种教育方法”、“四项基本原则”。
一、坚持以人为本，全心全意为学生服务为“中心”
为学生服务是班主任的天职。
班主住要坚持以人为本，要经常深入到学生中去，了解体验学生的学习、生活环境和条件。
俄国教育家乌申斯基曾说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
”
班主任要教育管理好学生，就得先了解学生，只有全面了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取行之有效的教育措施对学生进行教育，对班级进行科学管理。
经常与学生亲切、平等地面对面自
由交谈，做学生的知心朋友，沟通师生感情，达到互相了解，获得学生的信任和爱戴，从而全面建立学生的“家庭、学习、心理、生理”等方面的档案，为以后的工作打下坚实的基础。
二、坚持班级和谐，科学管理的六种教育方法
1、目标激励法
农村学生从小学进入初中，或从初中进入高中，对于新的学习环境、新的班集体、新的同学、新的老师、新的学习内容，一般都会感到兴奋、好奇。
这时很容易激发学生新的进取心。
抓住这一有利时机，引导新生，订立三个目标：长远理想目标、三年学习目标、第一学期的学习目标。
这样新生一入校就能快速步入正轨。
2、榜样激励法
榜样无处不有，榜样的力量是无穷的。
可结合读中华英烈的故事、科学家成才的故事书等，观看“感动中国年度人物”等影视，在学生心中树立自己的“偶像”。
经常对照自己：找出自己在思想意识方面、努力学习方面、遵纪守法方面、刻苦锻炼方面等找差距。
并且还要让学生自己去找在我们身边的榜样，去学习他们的长处弥补自己的短处。
这样能使整班级的学生都能比较自觉地用榜样来激励、鞭策自己。
3、专题讨论法
学校是社会的一部分，社会、家庭的一些意识形态领域和不良风气也会直接影响到学校。
让学生自己找论据，开展专题讨论、研究，辩明是非，提高思想认识，提高道德情操。
4、自我教育法
中学生思想还比较单纯，可塑性大，但自我控制力差，有很多学生还不会自我管理自己。
如何尽快提高学生的自觉性？相对来说，坚持以学生为本，以自我教育法教育自己为好。
通过让每个学生坚持写周记，进行自我小结，坚持批评与自我批评，促使学提高自我约束力。
轮流让每个学生都填写“班务日记”，达到自我约束与自我监督的作用。
对个别违纪违规学生则通达自我检讨的方式促使其提高认识。
只有让全班学生的自觉性增强了，班级才会成为一个健康、积极向上的集体。
5、“秘密”教育法
对学生中出的某些敏感问题，如“早恋”“偷窃”等；如公开点名批评，会导致某些学生产生逆反心理，甚至会出现对抗甚至走向不安全的极端。
因此，必须弄清情况，通过找学生秘密谈话，表明给学生保密的前提下，让学生深刻认识错误，只要教育得法，是容易纠正过来的。
6、情感教育法
动之以情，晓之以理，以理服人，以情感人，这是一种很重要的教育方法。
做为班主任，首先要有爱心，使全班学生感到老师是时刻在关心他们，爱护他们。
在学生心中，也要使他们感到老师是通情达理的。
以人格魅力感染学生，这样班主任威信就自然提高了，班级也就好管理了。
三、坚持科学管理的“全、严、细、少”四项基本原则
1、全
班主任工作要面向全体学生，面向学生的素负教育，要面向学生的全面发展。
要考虑各项素负亡间的联系，始终坚持“六抓”：①各门学科全部抓，不使学生偏科，切忌只强调班主任所教的学科；
②好、中、差生一起抓，要树立“没有教不好的学生”的理念，帮助掉队的学生赶上来；③课内课外同时抓，④德、智、体、美、劳全面抓，；⑤“教”和“学”全过程齐步抓，⑥与科任老师的配合，使全体学生素质得到全面提高。
2、严
班主任工作是具有开放性、创新性的工作，是开发学生智力，塑造和美化学生心灵的祟高工作。
要培养学生“学会求知、学会做事、学会合作、学会生存和发展”；就必须严格要求做到“三严”：①班主任严格要求自己和学生②严密地组织课堂教学和各项活动③严
谨地对待教育教学工作才能很快地在班级形成严谨、求实、开拓、创新风气。
3、细
班主任工作是一项极其细致复杂的工程，要抓好这项“工程”，首先要做到“工作精细”的“五性”：备课的科学性；课堂教学的高效性；练习的循序性；思想教育的针对性；反应的敏捷性。
其次必项做到“处理问题”的“五心”：布置作业要精心；批改作业要细心；辅导学生要热心；转变差生要耐心；个别谈话要别具匠心。
4、少
班主任工作必须做到“三少”：①少讲空话②少批评③少包办。
这样才能增强学生的积极性和自觉性，充分发挥学生的主体作用。