最新人教部编版小学语文六年级上册第五单元复习精品课件
这句话是说人和植物一样,在合适的时间、地 点,要抓住时机,积极的发展自己,丰富自己的精神 世界,增强自己的精神力量,促进自己的全面发展。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
2.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。” 又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”（《夏天里 的成长》）
语言描写
1.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了？” （《盼》）
2.“可是……还差半小时。”（《盼》）
心理描写
1.望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完 了，那明天还有雨可下吗？（《盼》）
2.每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤 的这样干，还能长云彩吗？（《盼》）
又收回去；不伸出。③后退。
虑：①喊叫。②吵闹。③责备；训斥。
词语积累
苞蕾 谚语 瓦蓝 酱油
苔藓 尽量 预报 闹钟
丰满 袖筒 遮盖 逗引
甘蔗 斗篷 讲座 嘴唇
瀑布 情况 油锅 后脑勺
《夏天里的成长》
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里 的谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如 果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒 草一样，只能割掉喂牛吃了。
1.给下面的蓝色字注音，再用它的另一个读音组词。
尽（ jǐn）量 尽头
农作（zuò ）物 作坊
2.你怎样理解“处暑不出头，割谷喂老牛”这句话？
这句话是一个谚语，意思是处暑的时候,谷子如果还不出穗, 就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛了。
3.文中最后一句“人也是一样,要赶时候,赶 热天,尽量地用力地长”是什么意思？
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争 取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否 则就会成为一事无成的人。
●《盼》这一课围绕“盼”写了哪些事？
课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣， 围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙 述得清楚明白。
●《盼》一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的 事物，喜欢想象和憧憬。
词语分类
ABAC式 不声不响 ABCC式 小心翼翼 AABB式 窸窸窣窣 安安静静 人物神态 理直气壮 人物动作 小心翼翼
比喻句
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
引用谚语的句子
1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（《夏 天里的成长》）
可爱,更动人了。
三、形近字组词。 苞（ 花苞 ） 缝（ 缝补 ） 谚（谚语 ） 雹（ 雹子 ） 篷（ 篷车 ） 颜（颜色 ）
袖（袖子 ） 锅（ 饭锅 ） 蕾（花蕾 ） 油（油条 ） 蜗（ 蜗牛 ） 雷（雷达 ）
四、照样子，写词语。
软绵绵 笑眯眯 笑嘻嘻 活生生 、 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄、 窸窸窣窣 挨挨挤挤 安安静静 大大方方、
巩固练习
一、用“√”标出红体字的正确读音。
苞蕾（léi lě✔i) 苔藓（xiān x✔iǎn)
甘蔗（zhè✔ zhé）
斗篷（péng féng）
✔
嘴唇（chú✔n cún） 甩开（sh✔uǎi suǎi）
二、看拼音写词语。 1.他们将穿着xiù tǒng（ 袖筒 ）上写着这些
名字的衣服一周的时间。 2.民间流传着许多yàn yǔ（ 谚语 ）。 3.在这晴朗的天气里,pù bù（ 瀑布 ）显得更
动作描写
我立刻抖开雨衣就往身上穿。（《盼》）
本单元知识点
●课文《夏天里的成长》是围绕哪句话写的？作者从
哪几个方面来阐述这句话的？
这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这 句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、 人几方面来阐述夏天是万物长大的时期的。
●《夏天里的成长》这一课告诉了我们什么道理？
人教版 语文 六年级 上册
易读错
lěi zhè suō
蕾 蔗缩
shuǎi rǎng chún
甩 嚷唇
多音字
màn 蔓延
蔓
wàn 绿蔓
rǎng 叫嚷
嚷
rāng 嚷嚷
易写错
甩袖 酱篷
容易少写一笔 袖 酱
容易写出别字 甩—用 篷—蓬
多义字
废：①接合的地方。②缝隙。 缩：①由大变小或由长变短；收缩。②没伸开或伸开了
五、给句子加上正确的标点符号。 1.直到妈妈一声喊 ： “蕾蕾 ，你疯啦 ？嫌身上 没长痱子吗 ？” 2.“我什么时候说要炖肉 ？” 妈妈焖上米饭 ， 转过身来看了我两眼 。
六、根据要求把句子换个说法，使句意不变。
1.可是，不是还要炖肉吗？（改为陈述句）
可是，还要炖肉。
。
2.例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。” 王宁说，他要像李刚那样关心集体。
烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为 祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国
牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。
。
六、阅读练习。
（一）读片段，回答问题。
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生. 升级跳班,快点儿慢点儿,总是要长.北方农家的谚语说:"六月六, 看谷秀。"又说:"处暑不出头,割谷喂老牛。"农作物到了该长的 时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶 时候,赶热天,尽量地用力地长。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我 的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
《盼》
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
不声不响：指不说话；不出声。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。翼翼， 严肃，谨慎。
《在柏林》
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假，凭 借、依靠。 神志不清：①神志错乱。②精神错乱。 指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批 评或随意发号施令。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短， 希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文 档都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您 有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留 言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一 个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不 久的将来我们一定会取得更大的进步。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
2.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。” 又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”（《夏天里 的成长》）
语言描写
1.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了？” （《盼》）
2.“可是……还差半小时。”（《盼》）
心理描写
1.望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完 了，那明天还有雨可下吗？（《盼》）
2.每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤 的这样干，还能长云彩吗？（《盼》）
又收回去；不伸出。③后退。
虑：①喊叫。②吵闹。③责备；训斥。
词语积累
苞蕾 谚语 瓦蓝 酱油
苔藓 尽量 预报 闹钟
丰满 袖筒 遮盖 逗引
甘蔗 斗篷 讲座 嘴唇
瀑布 情况 油锅 后脑勺
《夏天里的成长》
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里 的谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如 果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒 草一样，只能割掉喂牛吃了。
1.给下面的蓝色字注音，再用它的另一个读音组词。
尽（ jǐn）量 尽头
农作（zuò ）物 作坊
2.你怎样理解“处暑不出头，割谷喂老牛”这句话？
这句话是一个谚语，意思是处暑的时候,谷子如果还不出穗, 就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛了。
3.文中最后一句“人也是一样,要赶时候,赶 热天,尽量地用力地长”是什么意思？
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争 取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否 则就会成为一事无成的人。
●《盼》这一课围绕“盼”写了哪些事？
课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣， 围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙 述得清楚明白。
●《盼》一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的 事物，喜欢想象和憧憬。
词语分类
ABAC式 不声不响 ABCC式 小心翼翼 AABB式 窸窸窣窣 安安静静 人物神态 理直气壮 人物动作 小心翼翼
比喻句
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
引用谚语的句子
1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（《夏 天里的成长》）
可爱,更动人了。
三、形近字组词。 苞（ 花苞 ） 缝（ 缝补 ） 谚（谚语 ） 雹（ 雹子 ） 篷（ 篷车 ） 颜（颜色 ）
袖（袖子 ） 锅（ 饭锅 ） 蕾（花蕾 ） 油（油条 ） 蜗（ 蜗牛 ） 雷（雷达 ）
四、照样子，写词语。
软绵绵 笑眯眯 笑嘻嘻 活生生 、 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄、 窸窸窣窣 挨挨挤挤 安安静静 大大方方、
巩固练习
一、用“√”标出红体字的正确读音。
苞蕾（léi lě✔i) 苔藓（xiān x✔iǎn)
甘蔗（zhè✔ zhé）
斗篷（péng féng）
✔
嘴唇（chú✔n cún） 甩开（sh✔uǎi suǎi）
二、看拼音写词语。 1.他们将穿着xiù tǒng（ 袖筒 ）上写着这些
名字的衣服一周的时间。 2.民间流传着许多yàn yǔ（ 谚语 ）。 3.在这晴朗的天气里,pù bù（ 瀑布 ）显得更
动作描写
我立刻抖开雨衣就往身上穿。（《盼》）
本单元知识点
●课文《夏天里的成长》是围绕哪句话写的？作者从
哪几个方面来阐述这句话的？
这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这 句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、 人几方面来阐述夏天是万物长大的时期的。
●《夏天里的成长》这一课告诉了我们什么道理？
人教版 语文 六年级 上册
易读错
lěi zhè suō
蕾 蔗缩
shuǎi rǎng chún
甩 嚷唇
多音字
màn 蔓延
蔓
wàn 绿蔓
rǎng 叫嚷
嚷
rāng 嚷嚷
易写错
甩袖 酱篷
容易少写一笔 袖 酱
容易写出别字 甩—用 篷—蓬
多义字
废：①接合的地方。②缝隙。 缩：①由大变小或由长变短；收缩。②没伸开或伸开了
五、给句子加上正确的标点符号。 1.直到妈妈一声喊 ： “蕾蕾 ，你疯啦 ？嫌身上 没长痱子吗 ？” 2.“我什么时候说要炖肉 ？” 妈妈焖上米饭 ， 转过身来看了我两眼 。
六、根据要求把句子换个说法，使句意不变。
1.可是，不是还要炖肉吗？（改为陈述句）
可是，还要炖肉。
。
2.例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。” 王宁说，他要像李刚那样关心集体。
烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为 祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国
牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。
。
六、阅读练习。
（一）读片段，回答问题。
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生. 升级跳班,快点儿慢点儿,总是要长.北方农家的谚语说:"六月六, 看谷秀。"又说:"处暑不出头,割谷喂老牛。"农作物到了该长的 时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶 时候,赶热天,尽量地用力地长。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我 的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
《盼》
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
不声不响：指不说话；不出声。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。翼翼， 严肃，谨慎。
《在柏林》
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假，凭 借、依靠。 神志不清：①神志错乱。②精神错乱。 指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批 评或随意发号施令。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短， 希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文 档都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您 有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留 言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一 个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不 久的将来我们一定会取得更大的进步。
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部编版六年级上册语文-第五单元习作围绕中心意思写课件(共20张PPT)
审题立意 说说本次习作对我们提出了哪些要求?
“环绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的 汉字写一篇习作，体现汉字丰富的文化内涵。可以 从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的 这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
审题立意
竹子、高 粱……
铁轨、公 路……
草、
绿蔓、苞 蕾……
夏天的成
树 木…
长
还有一件事产生在今年，也就是清明 前两个星期的星期日。我在爸爸那里拿了 早点钱正要走的时候，爸爸问我：“你不 去给你的生父烧纸吗?”“你又没拿钱给 我。”我言不由衷地说了一句。我又一次 掀开了爸爸心里早已结痂的伤疤，
佳作赏析
让他再一次受了刺激。他愣了一下，无奈
地说：“娟娟，不是我说你，从你开始读
书，我就从来没有少过你一分一厘的钱。”
②写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反应事物本质的 材料，也就是人们常说的典型材料。这样 的材料最有说服力和表现力。选取事情发 展中最精彩的片断来反应事物本质，舍去 一般性片断，选取人物最突出的事迹、最 典型的经历都可以使文章精彩充实，中心 突出。
技法点拨
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
么原因让爸爸有这么大
有骂我，更没有打我，只是拖着沉重的脚 的反应。为下文埋下伏
步，一步一步艰巨地朝楼上走去。❷当时 笔。
我为自己的冲动，感到一丝丝的后悔，但 又一想：哼，我又没说错！谁让你要那样 激我呢?如果你不那样激我，我也不至于 那么说吧！就这样，我把所有的错都推到
❸“我”的心理活动的 描写， 体现了“我”对
❹烟味浓、烟 头多，表现出 爸爸心里的不
经冒了尖，地上的烟头一个又一个。❹见 爽快，他将所
我进来，爸爸把烟头掐灭，轻轻叹了口气。 有的不爽快全
最新人教部编版小学语文六年级上册第5单元《习作例文》精品课件
语文园地五
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写这个爱订 计划的爸爸的。 2．通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅 客服务的精神。 3.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部 分简单写。 4. 学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。
的
爸爸执行计划一丝不苟
爸 爸 爱 订
计
计
划
爸爸为“我”订暑假计划
划
习题解答
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
参考答案： 作者一开头罗列了爸爸给每个人订的计划， 然后选择两个比较典型的小事例来突出爸爸爱订 计划的特点，让人印象深刻。
课时作业
看作文题《那一刻,我长大了》,运用你所学的方法，围绕中心试时
课时目标
1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写 这个爱订计划的爸爸的。 2.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写， 其他部分简单写。 3.为本单元的写作做准备。
本文通过列举关于爸爸订 计划的事例，突出了爸爸是一 个爱订计划的人。
结构导图
爸
罗列爸爸给每个人订的计划
爸
那一刻,我长大了
1.我有一位最好的母亲,可是有一次我却惹她生气了。 2.假期的作业我一点都没做,却白天晚上地迷上了玩游戏。后来妈妈实在忍不住了，冲进我房间 把电脑“啪”地关上了,还把键盘摔在地上。 3.我恼怒地说:“出去!我的事不用你管! 4.妈妈生气了,她的头疼又发作了,她非常难受,说让我找药。 5.我慌了,去房间找药。终于找到了药。 6.给她倒上水,妈妈吃了药,好些了,我才放心了。我真后悔不应该气妈妈。 7.那一刻，我突然觉得自己长大了，我发誓再也不惹妈妈生气了。
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写这个爱订 计划的爸爸的。 2．通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅 客服务的精神。 3.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部 分简单写。 4. 学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。
的
爸爸执行计划一丝不苟
爸 爸 爱 订
计
计
划
爸爸为“我”订暑假计划
划
习题解答
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
参考答案： 作者一开头罗列了爸爸给每个人订的计划， 然后选择两个比较典型的小事例来突出爸爸爱订 计划的特点，让人印象深刻。
课时作业
看作文题《那一刻,我长大了》,运用你所学的方法，围绕中心试时
课时目标
1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写 这个爱订计划的爸爸的。 2.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写， 其他部分简单写。 3.为本单元的写作做准备。
本文通过列举关于爸爸订 计划的事例，突出了爸爸是一 个爱订计划的人。
结构导图
爸
罗列爸爸给每个人订的计划
爸
那一刻,我长大了
1.我有一位最好的母亲,可是有一次我却惹她生气了。 2.假期的作业我一点都没做,却白天晚上地迷上了玩游戏。后来妈妈实在忍不住了，冲进我房间 把电脑“啪”地关上了,还把键盘摔在地上。 3.我恼怒地说:“出去!我的事不用你管! 4.妈妈生气了,她的头疼又发作了,她非常难受,说让我找药。 5.我慌了,去房间找药。终于找到了药。 6.给她倒上水,妈妈吃了药,好些了,我才放心了。我真后悔不应该气妈妈。 7.那一刻，我突然觉得自己长大了，我发誓再也不惹妈妈生气了。
部编(统编)人教版六年级上册小学语文第五单元全套课件(含习作、传统文化及交流平台)
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
你交代的事情，我尽力给你办成功。
. jǐn (尽量) 尽 jìn (尽力)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：我简一明定一尽些. (。jìn)力帮你把说明书改得.尽(jǐn)量
理解词语
【迅速】 【生物】 【菜畦】 【丰满】 【谚语】 【尽量】
试着把词语和意思连起来！
指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
民间流传的简练通俗而富有意义的语句。
速度快。 自然界中具有生长、发育、繁殖等能力的物体。动物、 植物、细菌等都是生物。 表示力求在一定范围内达到最大限度。 指女人体态胖瘦适中、匀称好看、有韵味。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
书写指导：要写紧凑。中间“辶” 要窄小，捺要长、行笔渐重；右 上边是“夂”不是“攵”。
我会写
yàn
谚语 谚
结构：左右 音序：Y 部首：讠
组词：农谚 古谚 造句：爷爷知道好多的农家谚语。
书写指导：左窄右宽，产的 立字位置靠上、要扁，下边 三撇稍平、第三撇要长。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
作者选取生物、事物、人这三方面的 例子来表现夏天是万物生长的季节。
从不同方面表达中心意思
为了清楚地表达中心意思，作者往往要从不同方面、不同 角度来揭示自己的看法或表达自己的情感。 运用：本文“夏天是万物迅速生长的季节”是作者要表达 的中心意思，理解课文内容时，仔细阅读每一部分，运用 简洁的语言概括每部分的大意，看看作者是从哪几方面来 清楚表达中心意思的。
主要作品：《容若散文集》《南海随笔》 《鹅毛集》《蓝天白云集》等。
部编版(统编)小学语文六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》教学课件PPT
习作：围绕中心意思写
写作提示
写的时候注意： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人 物的心理活动。
习作：围绕中心意思写
修改例文
我最喜欢的老师
在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。 开头没有点
有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的 明喜欢语文 政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老 老师的原因。
习作：围绕中心意思写
习作：围绕中心意思写
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
没有的娱 乐时间
望着那长长的计划，我试探 地问：“爸爸，这计划中是不是 加一条游泳啊什么的…”
习作：围绕中心意思写
渴望有自己的一些自由，除了学习， 小作者渴望有自己的娱乐时间。
习作：围绕中心意思写
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
因此都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
习作：围绕中心意思写
我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。
人习教作版：围语绕文中心六意年思级写 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
习作：围绕中心意思写
习作：围绕中心意思写
人教版部编小学六年级语文上册第五单元精品课件PPT《习作例文+习作：围绕中心意思写》
睡觉的时候，一想妈妈，我就会哭。 ——《泪》
怎样才能把重点部分写具体呢？
再读例文《爸爸的计划》“爸爸给我订暑假计划”部分，体会把重点部分写具体的方法。
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”
要充分地表达中心意思，可以围绕中心意思，从不同方面来写。
表达中心的两种方式：
从不同方面来写
用不同事例来写
从不同方面来写
《夏天里的成长》
《盼》
夏天是万物迅速生长的季节
盼望穿上新雨衣
本单元两篇课文分别是用哪种方式表达中心呢？
用不同事例来写
生物长
事物长
人 长
盼下雨
下雨盼出门
出不去盼雨停
睡前盼第二天下雨
乐
如果写这个字，你是想选择几个方面来写，还是想选择一个方面写几个事例呢？
乐
玩耍
阅读
美食
成功
报名参加学校运动会短跑比赛
训练十分辛苦，每天坚持训练
参加比赛获得短跑冠军，感受到成功的快乐
成功
甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让
围绕自己选择的汉字，模仿“乐”的构思过程，拟个提纲。
围绕中心意思写
汉字有着丰富的文化内涵，我们一起玩一个汉字游戏吧。从下面的字里选一个字表演出相应的感受，请其他同学猜猜你演的是哪一个字。
甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让
说一说：看到“乐”字，你想到了什么？
乐
乐
甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让
确定自己的习作内容：你选哪个字？你写生活中发生过的事情，还是想象故事？
部编人教版六年级上册语文复习《第五单元》PPT课件
又收回去；不伸出。③后退。
虑：①喊叫。②吵闹。③责备；训斥。
词语积累
苞蕾 谚语 瓦蓝 酱油
苔藓 尽量 预报 闹钟
丰满 袖筒 遮盖 逗引
甘蔗 斗篷 讲座 嘴唇
瀑布 情况 油锅 后脑勺
《夏天里的成长》
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里 的谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如 果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒 草一样，只能割掉喂牛吃了。
可爱,更动人了。
三、形近字组词。 苞（ 花苞 ） 缝（ 缝补 ） 谚（谚语 ） 雹（ 雹子 ） 篷（ 篷车 ） 颜（颜色 ）
袖（袖子 ） 锅（ 饭锅 ） 蕾（花蕾 ） 油（油条 ） 蜗（ 蜗牛 ） 雷（雷达 ）
四、照样子，写词语。
软绵绵 笑眯眯 笑嘻嘻 活生生 、 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄、 窸窸窣窣 挨挨挤挤 安安静静 大大方方、
统编教材六年级上册语文复习课件
易读错
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蕾 蔗缩
shuǎi rǎng chún
甩 嚷唇
多音字
màn 蔓延
蔓
wàn 绿蔓
rǎng 叫嚷
嚷
rāng 嚷嚷
易写错
甩袖 酱篷
容易少写一笔 袖 酱
容易写出别字 甩—用 篷—蓬
多义字
废：①接合的地方。②缝隙。 缩：①由大变小或由长变短；收缩。②没伸开或伸开了
词语分类
ABAC式 不声不响 ABCC式 小心翼翼 AABB式 窸窸窣窣 安安静静 人物神态 理直气壮 人物动作 小心翼翼
比喻句
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
虑：①喊叫。②吵闹。③责备；训斥。
词语积累
苞蕾 谚语 瓦蓝 酱油
苔藓 尽量 预报 闹钟
丰满 袖筒 遮盖 逗引
甘蔗 斗篷 讲座 嘴唇
瀑布 情况 油锅 后脑勺
《夏天里的成长》
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里 的谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如 果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒 草一样，只能割掉喂牛吃了。
可爱,更动人了。
三、形近字组词。 苞（ 花苞 ） 缝（ 缝补 ） 谚（谚语 ） 雹（ 雹子 ） 篷（ 篷车 ） 颜（颜色 ）
袖（袖子 ） 锅（ 饭锅 ） 蕾（花蕾 ） 油（油条 ） 蜗（ 蜗牛 ） 雷（雷达 ）
四、照样子，写词语。
软绵绵 笑眯眯 笑嘻嘻 活生生 、 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄、 窸窸窣窣 挨挨挤挤 安安静静 大大方方、
统编教材六年级上册语文复习课件
易读错
lěi zhè suō
蕾 蔗缩
shuǎi rǎng chún
甩 嚷唇
多音字
màn 蔓延
蔓
wàn 绿蔓
rǎng 叫嚷
嚷
rāng 嚷嚷
易写错
甩袖 酱篷
容易少写一笔 袖 酱
容易写出别字 甩—用 篷—蓬
多义字
废：①接合的地方。②缝隙。 缩：①由大变小或由长变短；收缩。②没伸开或伸开了
词语分类
ABAC式 不声不响 ABCC式 小心翼翼 AABB式 窸窸窣窣 安安静静 人物神态 理直气壮 人物动作 小心翼翼
比喻句
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
人教部编版六年级语文上册 第五单元 第16课 盼 【名校课件】
思考
课文哪些地方具体描写了“盼”这一 心理活动?说说这样写的好处。
课文讲解
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天 天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一 直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都 在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗? ①盼 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢?
课文讲解
请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取 了什么描写手法突出“盼”? （2）在这部分里，三处雨景的描写写出 了“我”怎样的心情?
课文讲解
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的 描写，人物的语言、动作、心理活动描写 来突出“盼”。
课文讲解
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问， 这是起了风。
④盼
课文讲解
把湿漉漉的马路比喻成像铺了一 层明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨珠 比喻成珍珠玛瑙，生动形象地写出了 雨后的美景，表现了“我”对下雨天 的喜爱。
课文讲解
小结
三处雨景描写，写出了“我”不同的 心情：第一处写了令“我”兴奋的雨景， 因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了； 第二处写了令“我”担心的雨景，因为 “我”害怕今天雨下得太大，明天就不会 下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三 处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望， 对穿新衣的渴， 烘托出了“我”渴望下雨，渴望穿新 雨衣的心情。虽然没有“盼”字，却 处处写“盼”，读起来令人感同身受。
课文讲解
读第18～20自然段，思考：从哪些句 子可以看出“我”终于穿上新雨衣兴奋 激动的心情?
课文讲解
盼的结果
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决 心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街 上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下 来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴 到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一 样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨 衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
课文哪些地方具体描写了“盼”这一 心理活动?说说这样写的好处。
课文讲解
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天 天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一 直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都 在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗? ①盼 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢?
课文讲解
请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取 了什么描写手法突出“盼”? （2）在这部分里，三处雨景的描写写出 了“我”怎样的心情?
课文讲解
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的 描写，人物的语言、动作、心理活动描写 来突出“盼”。
课文讲解
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问， 这是起了风。
④盼
课文讲解
把湿漉漉的马路比喻成像铺了一 层明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨珠 比喻成珍珠玛瑙，生动形象地写出了 雨后的美景，表现了“我”对下雨天 的喜爱。
课文讲解
小结
三处雨景描写，写出了“我”不同的 心情：第一处写了令“我”兴奋的雨景， 因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了； 第二处写了令“我”担心的雨景，因为 “我”害怕今天雨下得太大，明天就不会 下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三 处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望， 对穿新衣的渴， 烘托出了“我”渴望下雨，渴望穿新 雨衣的心情。虽然没有“盼”字，却 处处写“盼”，读起来令人感同身受。
课文讲解
读第18～20自然段，思考：从哪些句 子可以看出“我”终于穿上新雨衣兴奋 激动的心情?
课文讲解
盼的结果
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决 心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街 上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下 来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴 到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一 样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨 衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
【部编版语文六年级上册】全册第五单元课件PPT
两段话都围绕指向全文的中心——夏天 是万物迅速生长的季节。
第4自然段不光是用人的成长扣住这个 中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意 思上都做了引申，让文章更意味深长。
15 夏天里的成长
课堂演练
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布 ） 蔓（ 绿蔓 ） 缝（缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 曼（ 曼妙 ） 逢（ 相逢 ）
15 夏天里的成长
再写不易发现的变化
进一步表现了全文的中心意思： “夏天是万物迅速生长的季节”。
先铺叙容易观察的变化
15 夏天里的成长
默读最后一个自然段， 画出段落中出现的俗语，想 一想俗语的意思。
15 夏天里的成长
六月六，看谷秀。
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后谷苗让 农民们欣喜不已。
15 夏天里的成长
山变丰满
草长，树 木长，山是一 天一天地变丰 满。
15 夏天里的成长
地高起来
稻秧长， 甘蔗长，地是 一天一天地高 起来。
15 夏天里的成长
河变宽变深
水长，瀑 布长，河也是 一天一天地变 宽变深。
15 夏天里的成长
最热的时候，
连铁路的铁轨也
长，把连接处的缝 隙几乎填满。
15 夏天里的成长
人教部编版六年级语文上册 第五单元课件
目录 15 夏天里的成长
16 盼 交流平台与初试身手 习作例文 习作：围绕中心意思写
15 夏天里的成长
这是什么季节？
同学们，你们喜欢夏天吗？你 为什么喜欢夏天？想象一下 还 有 谁 会在夏天里成长呢？
15 夏天里的成长 语文 六年级 上册
15
夏天里的成长
第一课时 第二课时
15 夏天里的成长
第4自然段不光是用人的成长扣住这个 中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意 思上都做了引申，让文章更意味深长。
15 夏天里的成长
课堂演练
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布 ） 蔓（ 绿蔓 ） 缝（缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 曼（ 曼妙 ） 逢（ 相逢 ）
15 夏天里的成长
再写不易发现的变化
进一步表现了全文的中心意思： “夏天是万物迅速生长的季节”。
先铺叙容易观察的变化
15 夏天里的成长
默读最后一个自然段， 画出段落中出现的俗语，想 一想俗语的意思。
15 夏天里的成长
六月六，看谷秀。
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后谷苗让 农民们欣喜不已。
15 夏天里的成长
山变丰满
草长，树 木长，山是一 天一天地变丰 满。
15 夏天里的成长
地高起来
稻秧长， 甘蔗长，地是 一天一天地高 起来。
15 夏天里的成长
河变宽变深
水长，瀑 布长，河也是 一天一天地变 宽变深。
15 夏天里的成长
最热的时候，
连铁路的铁轨也
长，把连接处的缝 隙几乎填满。
15 夏天里的成长
人教部编版六年级语文上册 第五单元课件
目录 15 夏天里的成长
16 盼 交流平台与初试身手 习作例文 习作：围绕中心意思写
15 夏天里的成长
这是什么季节？
同学们，你们喜欢夏天吗？你 为什么喜欢夏天？想象一下 还 有 谁 会在夏天里成长呢？
15 夏天里的成长 语文 六年级 上册
15
夏天里的成长
第一课时 第二课时
15 夏天里的成长
新部编人教版小学6六年级语文上册《第五单元》ppt课件
嚷吱 蒜酱 炖 唇 蹦梯
生字归类
袖 蒜 篷 缩 墩 疯 瓦 吱 甩 嚷炖酱 唇蹦梯
左右结构
上下结构
半包围结构
独体字
24
识字方法
比一比：甩—用 蓬—篷
加一加： 疒＋风=疯 辰＋口=唇
25
易写错
péng
篷
上下结构，不要写成半包围 结构
帐篷 蓬勃
26
jiàng
酱
不要少写“横”
酱油
27
识字游戏
下雨了
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安 安静静地躺在衣柜里。
“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干 ，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是 “晴”呢？
这几句是对“我”的心理活动的描写。两个疑问 句，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。
袖筒
斗篷
嘴唇
酱油 缩着
瓦蓝
楼梯 蹦出来
28
词语解释 瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。
天明雨停，瓦蓝的天空 中缀着朵朵白云。
理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺 盛。理由充分，说话气势就壮。
我们要理直气壮地倡导科学，反对迷信。
整体感知
快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主 要内容。
夏天的长是 飞快地 长，跳跃地 长，活生生地看得 见地长。
草长树木长 ,山是一天一天变丰满。稻秧长, 甘蔗长,地是一天一天高起来。水长瀑布长 ,河 也是一天一天地变深变大。
人教版 语文 六年级 上册
16 盼
第一课时 第二课时
你的期盼是 什么呢？
童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着 穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游 玩……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习 她写的一篇文章——《盼》。
【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文六年级上册：05 七律·长征-精品课PPT课件
这句诗在全 文起什么作用？
开门见山， 点明中心。
这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了 红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现 出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
朗读指导
“红军不怕远征难 ”这句要用坚决、充满 信心的语气来读；“万水千山只等闲”中的“只 等闲”要轻读，读出当做平常事的平淡语气。
＊优美逶迤的山岭，蜿蜒 盘旋，犹如一条正在酣睡 的巨龙。
暖：温暖的感受（巧渡 金沙江后愉悦的心情）。
寒：寒意（暗示飞夺 泸定桥的惊险悲壮）。
整体感知 朗读课文，试着读出磅礴的气势。
七律·长征
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
yá
崖
上下结构
dù
渡
左右结构
换偏旁：
识字方法
比一比： 度—渡
yá
崖
易写错
两笔竖，不要 写成一笔
词语解释
磅礴：气势雄伟，山 很险峻。这里指山势 高大、险峻。
＊祖国的锦绣河山,雄 伟壮丽,气势磅礴。
逶迤：形容道路、山脉、河 流等弯弯曲曲，连绵不断的 样子。本课指五岭山脉那样 高低起伏，绵延不绝。
以前的教材版本比较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢？ 首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢，逐渐成了快餐品，语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，真难。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以 外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。