(统编版)部编版五年级语文上册6 将相和 教学设计
6 将相和
【教学目标】
1.会认6个生字，会写12个生字，积累词语。
2.能用较快的速度默读课文，了解课文内容。
3.在理解课文内容的基础上，领悟三个故事之间的联系，体会人物的爱国思想和他们各自体现出的美好品质。
【重点难点】
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，领悟三个故事之间的联系。
3.感受人物所体现出来的美好品质。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
一、导入课题
师：今天我们学习的课文是一篇历史故事，同学们喜欢听故事吗？下面就让我们开始本节课的学习，来看看古人的智慧。
这篇课文比较长，所以大家还是先用默读的方式，快速浏览一遍课文。
板书：将相和
一、学习生字词。
1.让学生在课文中标出生字和词语，先自己读一遍，熟悉字音。
2.课件出示生字词，教师指导学生读准字音。
3.教师指导学生书写，注意强调笔顺和书写规范。
二、学习课文内容
1.学习课文第1—10自然段，这是课文的第一部分。
让学生用较快的速度默读课文，读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容，用一个词概括一下。
师：第1—10自然段讲的内容可以用一个词来概括，就是“完璧归赵”。
这一部分我们看到了一个有勇有谋，聪明机智的蔺相如。
正因为蔺相如成功的完成了赵王给他的任务，立了功，赵王封他为上大夫。
于是就有了后面的故事。
请大家先预习后面的内容。
2.让学生找出描写蔺相如语言、动作和神态的句子，说出这些句子体现了什么内涵。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上。
”
3.让学生说一说蔺相如是怎样巧妙的保护和氏璧的。
（重点看第9自然段）
第二课时
一、学习第11—15自然段
1.让学生默读这几个段落，了解段落大意。
师：请大家注意这一部分出现了一个人物：大将军廉颇。
这个人物为后面的故事情节埋下了伏笔。
第11-15自然段讲述的是蔺相如在渑池之会上的表现、展现了蔺相如不畏强权，机智勇敢的外交才能，在这次外交活动中没有让秦国占到便宜。
蔺相如在渑池之会上又立了功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了”
一、学习第16—18自然段
让学生思考系列问题：
1.为什么廉颇感到很不服气？
2.蔺相如坐车出去为什么看见廉颇就回避？这表明蔺相如怎样的态度。
3.廉颇听了蔺相如的话，负荆请罪，这展现出廉颇怎样的品质？
4.蔺相如见到廉颇负荆请罪，他有什么反应？
5.结合前面两个故事，说一说蔺相如是一个怎样的人。
三、拓展延伸
1.让学生根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵——渑池会见——负荆请罪
2.说一说课文三个故事之间有什么关系。
3.让学生选一些词语或句子写在卡片上，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
4.分析课文的写作特点：①三个故事情节之间密切联系，②通过语言、行动来表现人物的性格特点和道德品质。
【课文小结】
这篇课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧，足智多谋和顾全大局，注重团结的品质，也赞扬了廉颇勇于认错，知错就改的精神品质，说明团结一致，共同御敌才有益于国家。
【板书设计】
将百战百胜（居功自傲）负荆请罪（勇于改过）
将相和和（以国家利益为重）
相机智勇敢（完璧归赵）渑池相会（不畏强暴）
【教学反思】
本课是一则经典的历史故事，篇幅较长，在教学过程中首先让学生默读，熟悉课文内容。
在教学过程中，重点讲解体现人物性格的句子，让学生品读这些描写人物神态、动作。
语言的句子，感受人物形象。
本课在教学过程中还分析了作者的写作手法，即探讨三个故事之间的关系，加深学生对课文内容的了解。
五年级上册语文教学设计与反思06将相和(部编版)
教学设计与反思：五年级上册语文《将相和》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解将相和的故事情节。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象，理解故事的主题。
（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代历史的兴趣，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中领悟到团结合作、宽容待人的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：掌握课文中的重点生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的角色形象，理解故事情节，领悟故事主题。
4. 拓展练习：进行相关的写作和口语表达练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象，理解故事的主题。
（2）从故事中领悟到团结合作、宽容待人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件展示课文图片，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对将相和的认识。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过阅读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的回答，进行讲解和分析，解答学生的疑惑。
（2）引导学生分析课文中的角色形象，理解故事的主题。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，从故事中领悟到团结合作、宽容待人的道理。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 巩固练习：（1）学生进行相关的写作和口语表达练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
统编版语文五上《将相和》教学设计
统编版语文五上《将相和》教学设计第一课时教学目标：1.学习连词成句的方法读课文，提高阅读速度。
2.能用自己的话说说课文主要内容。
3.能够真实地追踪阅读时间，通过对感受连词成句的阅读效果。
4.能够综合运用“提高阅读速度”的方法，体会其在生活中的应用和重要性。
教学重点：学习“连词成句”的方法提高阅读速度，并用自己的话说。
教学难点：能够综合运用“提高阅读速度”的方法，理解课文内容。
第二课时教学目标：1.快速默读课文，理清每个故事的前因后果2.从三个具体事例中，分析人物的动作和语言，感受人物的形象特点。
3.有感情地朗读课文，品读重点语句。
4.课外拓展，补充廉颇的相关故事，全面了解廉颇的形象特点教学重点：从三个具体事例中，分析人物的动作和语言教学难点：能够多角度地准确地体会人物形象教学过程：一、课前谈话揭示课题1.聊最近看的电影2.播放电影《疯狂动物城》节选片段，3.交流观影反馈：（1）记住了哪些内容？你是怎么做到在这么短时间内记住了这么多信息？（2）生活中还有哪些场景运用了提高阅读速度的方法4.出示课题，齐读课题【设计意图：本环节以电影为话题，让学生聊聊最近看的电影，打开沟通的话匣，拉近师生距离。
并以中英字幕《疯狂动物城》为切口，让学生说说记住了哪些内容？从而回顾提高阅读速度的方法。
紧接着让学生谈谈生活中还有哪些场景运用了提高阅读速度的方法，让学生感受阅读速度方法在日常生活中的运用。
】二、学习方法提高速度1.学习课文开头的小提示：用较快的速度默读课文，记录下所用的时间。
尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
2.提问质疑3.解疑“较快”：怎样的速度才算较快呢？4.词句游戏，体验视域课件出示：两个词：允诺胆怯商量擅长四个字：绝口不提怒发冲冠厉声呵斥同心协力句子：蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
（1）请同学们认真看，说说一眼看到几个字，比比谁看得又多又快！（男女各一名）（2）通过这样的小游戏，你有什么体会？（一眼看到的字数越多，阅读速度越快）5.学习方法课件呈现（停留1秒钟）：秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。
统编版语文五年级上册6《将相和》(教学设计)
五年级上册《将相和》教学设计学习目标：知识目标：学习并掌握本课中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：通过阅读理解课文内容，能够用自己的话讲述将相和的故事。
情感、态度和价值观目标：体会故事中角色的思想品质，学习团结一致、以大局为重的精神。
学习重点：理解课文内容，体会故事中廉颇和蔺相如的品质。
弄清事情的前因后果，理解故事所传达的深意。
学习难点：通过人物的言行体会人物个性特点，感受人物的精神品质。
教学过程：一导入：亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣且富有深意的课文――《将相和》。
你们知道“将”和“相”分别是什么意思吗？“将”是指的军队中的将军，“相”则是指的国家的宰相。
那么，他们之间为什么会“和”呢？他们又是怎样从不和到和的呢？这个过程又给我们带来了哪些深刻的启示？就让我们一起走进这篇课文，去探寻“将”与“相”之间的故事，体会他们的智慧和胸怀，从中感受团结与大局为重的重要性。
现在，就让我们开始今天的学习之旅吧！二、初读感知理清层次1.简介历史背景。
2.检查预习，质疑问难。
3.速读课文，思考：（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。
第一个故事（1—10）完璧归赵。
第二个故事（11—15）渑池之会。
第三个故事（16－18）负荆请罪。
三、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中的哪句话告诉了我们答案。
“赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高”2.“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不来台！”请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满和嫉妒……）3.课文分段详细讲解。
【第1自然段讲解】在战国时期，秦国成为了最强大的国家，并且频繁地对其他国家发动进攻。
这一现象的产生有多方面的原因。
首先，秦国的强大源于其有效的政治改革和军事策略。
小学语文统编版五年级上册将相和教学设计
6 将相和【教学目标】1.认识“璧、臣”等14个生字，读准“强、划”等3个多音字，会写“召、臣”等14个字，会写“无价之宝、召集”等17个词语。
2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。
3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
4.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
【教学重难点】1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。
2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
3.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“璧、臣”等14个生字，读准多音字“强、划、削”的读音，会写“召、臣”等14个字，会写“无价之宝、召集”等17个词语。
2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。
3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
【教学过程】板块一速读了解背景，聚焦指导方法。
1.比赛激趣。
比一比谁一眼看到的内容多。
（1）课件出示作者简介，闪现5秒钟。
课件出示：司马迁，约公元前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。
太史令司马谈之子。
称号：西汉史学家、文学家、思想家。
代表作：《史记》，是中国最早的通史。
（2）引导交流：你看到了多少内容？比较《搭石》中学习的速读方法，这次你是怎么做到看这么多内容的？预设：我看到了司马迁写的代表作《史记》等信息。
我的方法是一眼看到更多内容，不要一个字一个字地去看。
（3）课件出示故事背景，闪现10秒钟。
课件出示：战国（公元前475年—公元前221年），我国历史上的一个时期。
当时，秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩七个国家比较强，称为“战国七雄”。
其中，秦国很强大，常常进攻别的国家。
“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。
秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
部编人教版语文五年级上册06《将相和》教案设计
部编人教版语文五年级上册06《将相和》教案设计一、教学目标1.了解《将相和》这篇课文讲述的故事情节及主题。
2.理解《将相和》中贵族和平民之间的矛盾冲突。
3.学习《将相和》中古代人民的思想观念。
4.提高学生的朗读能力和表演能力。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.分析《将相和》中人物的性格特点及故事背景。
三、教学难点1.理解并表达《将相和》中涉及的人物内心矛盾和情感变化。
2.分析《将相和》中的主题和寓意。
四、教学准备1.《将相和》课文教材2.录音设备3.教学PPT展示4.课堂材料准备：角色扮演服装、绘本、复印件等。
五、教学过程第一课时1. 课堂导入•播放背景音乐，营造氛围。
•引导学生讨论贵族和平民之间的关系。
2. 学习课文•先让学生通读一遍课文，然后分组讨论故事情节和人物性格。
第二课时1. 分析课文•分组展示学生对故事的分析和理解。
•引导学生讨论《将相和》中涉及的人物矛盾和冲突。
2. 朗读练习•学生分角色朗读，提高朗读能力。
3. 小组表演•让学生分组进行《将相和》的情景再现表演。
第三课时1. 主题讨论•引导学生讨论《将相和》中的主题和寓意。
2. 总结课程•回顾《将相和》的故事情节，引出寓意。
六、教学评估1.课堂讨论表现。
2.小组表演的表现。
3.朗读能力的提高情况。
七、拓展延伸1.让学生分析现实生活中贵族和平民的关系。
2.鼓励学生展开联想，创作相关小故事。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解《将相和》这篇文言文课文的内容，还能够通过角色扮演和表演等形式来激发学习兴趣，提高语文素养。
希望学生在课程结束后能够更好地理解古代文学作品中的人物形象、思想内涵以及历史背景。
五年级上册语文教案第6课将相和｜部编版
五年级上册语文教案第6课《将相和》｜部编版教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习廉颇、蔺相如的品质，培养团结协作的精神。
3.学会本课生字，理解重点词语的意思。
教学重点：1.理解廉颇、蔺相如的品质。
2.学习本课生字和重点词语。
教学难点：1.体会廉颇、蔺相如的品质。
2.理解课文中的成语。
教学过程：一、导入1.同学们，上一节课我们学习了《草船借箭》，大家还记得周瑜和诸葛亮的故事吗？2.这节课，我们要学习一个新的故事——《将相和》，这个故事发生在战国时期，讲述了廉颇和蔺相如两位将军的故事。
下面，我们来一起走进这个故事。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读完课文后，请同学们用自己的话简要复述故事内容。
三、课堂讲解1.简述故事内容战国时期，廉颇和蔺相如分别担任赵国和秦国的将军。
由于误会，廉颇和蔺相如产生了矛盾，相互不和。
蔺相如通过自己的智慧和胸怀，化解了矛盾，使得两国和平相处。
2.分析廉颇和蔺相如的品质廉颇：勇敢、忠诚、正直、有担当。
蔺相如：智慧、胸怀、大度、识大体。
3.学习本课生字和重点词语生字：廉、颇、蔺、和、相、让、怀、勇、智、误、解、和、同。
重点词语：和、让、怀、勇、智、误会、化解、团结、协作。
4.体会廉颇和蔺相如的品质请同学们谈谈自己在生活中遇到的误会，以及如何化解误会。
分享廉颇和蔺相如的品质，引导同学们学会团结协作，珍惜友谊。
四、课堂练习1.请同学们用本课学到的成语“将相和”造句。
廉颇和蔺相如为什么会产生矛盾？蔺相如是如何化解廉颇和自己的误会的？你认为廉颇和蔺相如的品质值得我们学习吗？为什么？2.拓展阅读：推荐同学们课后阅读《史记·廉颇蔺相如列传》，了解更多关于廉颇和蔺相如的故事。
六、课后作业1.抄写本课生字和重点词语。
2.用本课学到的成语“将相和”写一篇短文，题目自拟。
教学反思：本节课通过学习《将相和》，同学们对廉颇和蔺相如的品质有了更深刻的理解，培养了团结协作的精神。
部编版语文五年级上册将相和教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册将相和教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册将相和教学设计第1篇】一、查阅资料，了解背景。
《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前可先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。
学生掌握了第一手资料，教师可给他们创设一个展示、交流的机会，在课前几分钟里，让学生各抒己见，使学生获取多方面的知识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了基础，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。
二、理清脉络，分清因果。
1．初读感知，设疑激趣遵照大纲中阅读教学要从整体入手的原则，我们在教学伊始，可首先让学生通读全文，在读准、读通的前提下，教师可借检查预习，了解学生对课文生字新词（包括课后题4的词语）的认读情况，对课文整体感知的情况以及对“将”“相”“和”三字的理解。
然后由“和”字引出“不和”。
此时教师可设疑激趣：那么，是什么原因导致他们失和？又是什么原因使他们言归于好了呢？学生带问题默读全文，边读边思考，最后通过讨论，初步理出故事的来龙去脉，即前两个故事是失和的原因，第三个故事是事情的结果。
2．分清因果，突破重点《将相和》一文篇幅较长，三个故事的.处理不能平均用力。
可以重点段“完璧归赵”为主，教师扶学指导，并渗透一定的学习方法或思路，然后发挥群体优势，以小组学习的形式，自学后两个故事，做到长文短讲，省时高效地突破重难点，达到教学目标。
（1）扶读悟法。
细读“完璧归赵”，引导学生弄清两个问题：一是该故事的起因和结果各是什么；二是你从中体会出蔺相如是一个怎样的人，画出有关语句并谈出理由。
重点引导学生抓住描写蔺相如的动作、语言和语句来体会，如“上前一步”“往后退了几步”“举起”等动作的描写；“他理直气壮的说”“大大方方地说”等语言的描写。
通过练读体会他是一个怎样的人。
也可以让学生扮演角色，“理直气壮”地读，“大大方方”地说，尽可能地站在人物的立场体会他当时的心理，从而读出人物的语气。
部编版语文五年级上册将相和优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容。
认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3、学会生字新词。
4、有感情朗读课文，并自述课文。
教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
了解三个故事之间的内在联系是难点。
教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。
2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。
出示课件：1、读准字音。
“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。
3、指名朗读课文。
三、熟读课文同桌互相讲述课文。
四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。
1、今天，我们继续学习《将相和》。
2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。
四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。
2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。
五、布置作业。
第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及教案
【导语】《将相和》是⼀篇叙事性课⽂。
这篇课⽂的三个⼩故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学⽣体会蔺相如的⼤智⼤勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现⼈物特点的⽅法。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第6课《将相和》课⽂原⽂ 战国时候，秦国，常常进攻别的国家。
有⼀回，赵王得了⼀件⽆价之宝，叫和⽒璧。
秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿⼗五座城换这块璧。
赵王接到信后⾮常着急，⽴即召集⼤⾂来商议。
⼤家说秦王不过想把和⽒璧骗到⼿罢了，不能上他的当;可是不答应，⼜怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有⼈说有个叫蔺相如的⼈，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了⼀会⼉，说:“我愿意带着和⽒璧到秦国去。
如果秦王真的拿⼗五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出⼗五座城，我⼀定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
赵王和⼤⾂们没有别的办法，只好派蔺相如带着和⽒璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和⽒壁。
秦王双⼿捧住璧，⼀边看⼀边称赞，绝⼝不提⼗五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前⼀⼀步，说:“这块璧有点⼉⼩⽑病，让我指给您看。
”秦王听他这么⼀说，就把和⽒璧交给蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了⼏步，靠着柱⼦站定。
他理直⽓壮地说:“我看您并不想交付⼗五座城。
现在璧在我⼿⾥,您要是强逼我，我的脑袋和璧就⼀起撞碎在这柱⼦上!”说着，他举起和⽒璧就要向柱⼦上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-⼀切都好商量，就叫⼈拿出地图，把允诺划归赵国的⼗五座城指给他看。
蔺相如说和⽒璧是⽆价之宝，要举⾏个隆重的典礼，他才能交出来。
秦王只好跟他约定了举⾏典礼的⽇期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，⼀回到客舍，就叫⼿下⼈化了装，带着和⽒璧抄⼩路先回赵国去了。
到了举⾏典礼那⼀天，蔺相如进宫见了秦王，⼤⼤⽅⽅地说:“和⽒璧已经送回赵国了。
2023年部编版语文五年级上册将相和教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案第【1】篇〗教学内容：解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。
教学步骤：一、解题1.介绍时代背景（略）2.抓题眼“和”，理解题意（略）。
二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。
三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。
（5）概括三个故事的大意。
（6）给三个故事拟小标题。
四、熟读课文〖部编版语文五年级上册将相和教案第【2】篇〗设计说明《将相和》课文篇幅比较长，适合对学生“快速阅读”这一能力点进行训练。
课文通过对“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由“和”到“不和”再到“和”的经过。
文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。
教学这一课，重点要解决三个难题：理清文章的思路、弄清故事之间的联系、把握人物形象。
本课的教学，引导学生快速读文，采取“自主阅读——小组交流——教师点拨”的学习方式，引导学生体会结合具体事例写出人物的特点的方法。
同时培养学生快速阅读、捕捉信息、解决问题的能力。
课前准备教师准备：1.搜集有关司马迁及《史记》的资料。
2.制作含有重点句段的PPT。
学生准备：搜集有关司马迁及《史记》的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设快乐情境，营造学习氛围1．谈话导入：同学们，我国的文学名著、历史名著浩如烟海，其中有一部名著被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，大家知道是哪一部吗？(《史记》)今天，我们要学习的《将相和》这篇课文，就是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。
(板书课题：将相和)2．多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并交流。