2020年高考一轮复习方案《生物》课件第25讲 激素调节、神经调节与体液调节的关系
图8-25-14
考点互动探究
分级调节——下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体。 (3)反馈调节:反馈有正反馈和负反馈,图示如下: ①正反馈的实例:排尿反射、血液凝固等。 ②负反馈的实例:大多数激素的调节、体温调节等。
主要作用器官 肝脏、肌肉等组织器官
肝脏 肝脏
考点互动探究
2.激素分泌的调节方式 (1)神经调节模型及解读
图8-25-13
考点互动探究
在此种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分,如胰岛素和 胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外,也可直接接受有关神经的调控。 (2)分级调节模型(虚线为反馈调节)及解读
图8-25-3
3.激素调节 (1)概念:由 内分泌器官 (或细胞)分泌的 化学物质 进行的调节。 (2)特点:微量和 高效 ;通过 体液 运输;作用于 靶器官、靶细胞 。
图8-25-3
考点互动探究
正误辨析
(1)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用。( )
(2)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下都能发挥作用。 ( )
考点互动探究
核心讲解
1.血糖调节 (1)血糖的来源 和去路 (如图8-25-9所示)
考点二 激素调节的实例
肝糖原分解
0.8~1.2
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等 肾小管、集合管
图8-25-9
考点互动探究
(2)血糖调节模型(如图8-25-10所示)
a.写出图中序号代表的内容:① 胰岛素 ,
② 降低 ,③ 胰高血糖素 。
图 8-25-8
考点互动探究
对点训练
命题角度1 考查动物激素的种类、化学本质及功能 1.[2018·上海杨浦一模] 内分泌系统通过分泌激素来调节机体的生命活动。下列 关于激素的描述,正确的是 ( ) A.激素不仅起信使作用,还能为生命活动供能 B.每种激素都有它特定的受体,作用具有特异性 C.激素通过导管送到特定的靶细胞,发挥调节作用 D.激素对人体能产生显著影响,所以在血液中浓度比较高
第25讲 PART 25
激素调节、神经调节与体液调 节的关系
考点互动探究│教师备用习题
考试说明
1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。 5.实验:模拟尿糖的检测。
考点互动探究
考点一 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
b.胰岛B细胞分泌的激素是 胰岛素 ,其作
用是促进组织细胞加速 摄取、利用和储存葡
萄糖,从而使血糖水平降低。
图8-25-10
c.胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素,其作用是促进 肝糖原 分解,并促进一些
非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。它与胰岛素的关系是拮抗作用。
考点互动探究
2.据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答下列有关问题: (1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、 促甲状腺激素和 甲状腺激素 。 (2)图中代表促进的是 ①② ,代表抑制的是
考点互动探究
教材拾遗 在人工饲养条件下,如果淡水鱼排卵较少,可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到 雌鱼体内,促进其排卵。这一方法主要利用了什么原理?
[答案]利用了垂体细胞合成了促性腺激素的原理。
考点互动探究
核心讲解
1.熟记人 体主要 激素的 分泌器 官、功 能及相 互关系
图8-25-4
考点互动探究
③④ 。(填图中序号) (3)如果注射过量激素b,则激素a分泌量 减少 , 激素c分泌量 增加 。
图8-25-11
考点互动探究
正误辨析
(1)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。( )
(2)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。 ( )
(3)如果某糖尿病是由胰岛B细胞受损引起的,则可以通过口服或注射胰岛素制剂的
考点互动探究
命题角度2 动物激素功能的实验探究 3.[2018·山东济南二模] 某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖 效果,设计了一系列实验。下列有关实验的设计思路,说法错误的是 ( ) A.随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠,其中两组制备成患糖尿病 的小鼠 B.每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度 C.患糖尿病小鼠既可以作为实验组又可以作为对照组 D.对照组除每天饲喂等量的食物外,也要注射等量的桑叶提取液
图8-25-5 (2)拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素。
考点互动探究
4.动物激素功能的常见实验研究方法 (1)验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法
图8-25-6
考点互动探究
b.摘除法和注射法
图8-25-7 (2)验证胰岛素的生理功能
小白鼠
出现低血糖症状
低血糖症状消失 胰岛素能降低血糖
③实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液,这种 化学物质被命名为促胰液素。 2.内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合 (1)
肾小管
(2)
甲状腺
各种细胞
考点互动探究
(3)甲状腺:甲状腺激素 (4)
胰高血糖素 胰岛素 (5)
全身各种细胞 肝脏细胞
睾丸 卵巢
生殖器官 生殖细胞
考点互动探究
方式治疗。
()
(4)在激素分泌的分级调节中,促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。( )
(5)被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将减少。 ( )
考点互动探究
[答案] (1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)× [解析] (1)胰高血糖素不能促进肌糖原分解。 (3)胰岛素是蛋白质类激素,如果口服则会在消化道中被消化成氨基酸,失去胰岛 素具有的功能。 (5)被手术切除性腺的动物血液中性激素含量减少,反馈调节的结果是垂体分泌 的促性腺激素含量增多。
考点互动探究
易错提醒 实验成功关键点 (1)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除干扰因素的 影响,使实验结论更加科学。 (2)动物分组的基本要求:选择性别相同,年龄、体重、生理状况相似的个体进行平 均分组,随机分组,且每组不能只有一只,原因是动物数量太少时偶然性大,而每组 多只可以避免因个体差异造成的对实验结果的影响。 (3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水),进行饲喂实验时, 空白对照组可添加蒸馏水。
知识梳理
1.促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验 ①观点:胰腺分泌胰液只受 神经 调节。 ②实验设计:
不分泌 分泌
图8-25-1
考点互动探究
(2)斯他林和贝利斯 ①假设:在 盐酸 的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液 的 化学物质 。 ②实验验证过程:
稀盐酸
提取液
图8-25-2
考点互动探究
(3)甲状腺激素可为靶细胞提供能量。
()
(4)激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用。
()
(5)激素通过体液定向传送到靶细胞并对靶细胞发挥作用。 ( )
(6)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。
()
考点互动探究
[答案] (1)× (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× [解析] (1)性激素主要是类固醇,可以口服。 (2)激素需要与靶细胞的受体结合才能起作用。 (3)激素不能为细胞提供能量,而是起调节作用。 (4)激素在人体内含量较低,但有高效的调节作用,没有催化作用。 (5)激素通过体液运输到全身各处,特定作用于靶细胞。 (6)并不是所有激素的化学本质都是蛋白质,如性激素、甲状腺激素等都不能用 双缩脲试剂进行检测。
考点互动探究
[答案] B [解析] 激素不能提供能量,A错误;激素发挥作用需要与相应受体结合,每种激素 都有它特定的受体,作用具有特异性,B正确;激素分泌后进入血液,由血液运输到 全身各处,作用于靶细胞发挥调节作用,C错误;激素是微量高效的物质,D错误。
考点互动探究
2.[2018·广东茂名模拟] 人体内酶、激 素、神经递质等三类物质 ( ) A.均是由活细胞产生的蛋白质 B.都是与特定分子结合后起作用 C.都是运输到靶细胞处才能发挥作用 D.均具有信息传递作用
考点互动探究
(4)注意观测指标的确定,如胰岛素生理功能可以用动物昏迷和苏醒快慢检验,甲状 腺激素生理功能可用动物耗氧量、代谢速率、温度变化或活动状况(兴奋性高低) 等检验,但具体实验应具体分析。 (5)根据激素的化学本质,选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶 水解,因此一般采用注射法,不宜采用饲喂法;固醇类、氨基酸衍生物类激素可以 饲喂,也可以注射。
2.明确几种激素的化学本质 (1)固醇类:如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)。 (2)氨基酸衍生物类:如甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)多肽和蛋白质类:如促激素释放激素、促激素、生长激素、抗利尿激素、胰岛 素和胰高血糖素等。
考点互动探究
3.正确区分激素间相互作用的两种类型 (1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应的 结果,如:
考点互动探究
4.[2018·全国卷Ⅱ] 为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行
实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。
回答下列问题:
(1)请完善下面的实验步骤
①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理
是
;B组的处理是
。
②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。
考点互动探究
教材拓展 [必修3 P25] 马拉松运动员在比赛过程中,为何血糖总能维持在0.9 g/L左右,该过 程中血糖可通过哪些途径得以补充?
[答案]运动员在比赛过程中,血糖可以通过三条途径得到补充:食物中的糖类消 化吸收,肝糖原分解,非糖物质转化。
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分级调节——下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体。 (3)反馈调节:反馈有正反馈和负反馈,图示如下: ①正反馈的实例:排尿反射、血液凝固等。 ②负反馈的实例:大多数激素的调节、体温调节等。
主要作用器官 肝脏、肌肉等组织器官
肝脏 肝脏
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2.激素分泌的调节方式 (1)神经调节模型及解读
图8-25-13
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在此种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分,如胰岛素和 胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外,也可直接接受有关神经的调控。 (2)分级调节模型(虚线为反馈调节)及解读
图8-25-3
3.激素调节 (1)概念:由 内分泌器官 (或细胞)分泌的 化学物质 进行的调节。 (2)特点:微量和 高效 ;通过 体液 运输;作用于 靶器官、靶细胞 。
图8-25-3
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正误辨析
(1)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用。( )
(2)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下都能发挥作用。 ( )
考点互动探究
核心讲解
1.血糖调节 (1)血糖的来源 和去路 (如图8-25-9所示)
考点二 激素调节的实例
肝糖原分解
0.8~1.2
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等 肾小管、集合管
图8-25-9
考点互动探究
(2)血糖调节模型(如图8-25-10所示)
a.写出图中序号代表的内容:① 胰岛素 ,
② 降低 ,③ 胰高血糖素 。
图 8-25-8
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对点训练
命题角度1 考查动物激素的种类、化学本质及功能 1.[2018·上海杨浦一模] 内分泌系统通过分泌激素来调节机体的生命活动。下列 关于激素的描述,正确的是 ( ) A.激素不仅起信使作用,还能为生命活动供能 B.每种激素都有它特定的受体,作用具有特异性 C.激素通过导管送到特定的靶细胞,发挥调节作用 D.激素对人体能产生显著影响,所以在血液中浓度比较高
第25讲 PART 25
激素调节、神经调节与体液调 节的关系
考点互动探究│教师备用习题
考试说明
1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。 5.实验:模拟尿糖的检测。
考点互动探究
考点一 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
b.胰岛B细胞分泌的激素是 胰岛素 ,其作
用是促进组织细胞加速 摄取、利用和储存葡
萄糖,从而使血糖水平降低。
图8-25-10
c.胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素,其作用是促进 肝糖原 分解,并促进一些
非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。它与胰岛素的关系是拮抗作用。
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2.据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答下列有关问题: (1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、 促甲状腺激素和 甲状腺激素 。 (2)图中代表促进的是 ①② ,代表抑制的是
考点互动探究
教材拾遗 在人工饲养条件下,如果淡水鱼排卵较少,可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到 雌鱼体内,促进其排卵。这一方法主要利用了什么原理?
[答案]利用了垂体细胞合成了促性腺激素的原理。
考点互动探究
核心讲解
1.熟记人 体主要 激素的 分泌器 官、功 能及相 互关系
图8-25-4
考点互动探究
③④ 。(填图中序号) (3)如果注射过量激素b,则激素a分泌量 减少 , 激素c分泌量 增加 。
图8-25-11
考点互动探究
正误辨析
(1)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。( )
(2)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。 ( )
(3)如果某糖尿病是由胰岛B细胞受损引起的,则可以通过口服或注射胰岛素制剂的
考点互动探究
命题角度2 动物激素功能的实验探究 3.[2018·山东济南二模] 某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖 效果,设计了一系列实验。下列有关实验的设计思路,说法错误的是 ( ) A.随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠,其中两组制备成患糖尿病 的小鼠 B.每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度 C.患糖尿病小鼠既可以作为实验组又可以作为对照组 D.对照组除每天饲喂等量的食物外,也要注射等量的桑叶提取液
图8-25-5 (2)拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素。
考点互动探究
4.动物激素功能的常见实验研究方法 (1)验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法
图8-25-6
考点互动探究
b.摘除法和注射法
图8-25-7 (2)验证胰岛素的生理功能
小白鼠
出现低血糖症状
低血糖症状消失 胰岛素能降低血糖
③实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液,这种 化学物质被命名为促胰液素。 2.内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合 (1)
肾小管
(2)
甲状腺
各种细胞
考点互动探究
(3)甲状腺:甲状腺激素 (4)
胰高血糖素 胰岛素 (5)
全身各种细胞 肝脏细胞
睾丸 卵巢
生殖器官 生殖细胞
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方式治疗。
()
(4)在激素分泌的分级调节中,促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。( )
(5)被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将减少。 ( )
考点互动探究
[答案] (1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)× [解析] (1)胰高血糖素不能促进肌糖原分解。 (3)胰岛素是蛋白质类激素,如果口服则会在消化道中被消化成氨基酸,失去胰岛 素具有的功能。 (5)被手术切除性腺的动物血液中性激素含量减少,反馈调节的结果是垂体分泌 的促性腺激素含量增多。
考点互动探究
易错提醒 实验成功关键点 (1)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除干扰因素的 影响,使实验结论更加科学。 (2)动物分组的基本要求:选择性别相同,年龄、体重、生理状况相似的个体进行平 均分组,随机分组,且每组不能只有一只,原因是动物数量太少时偶然性大,而每组 多只可以避免因个体差异造成的对实验结果的影响。 (3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水),进行饲喂实验时, 空白对照组可添加蒸馏水。
知识梳理
1.促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验 ①观点:胰腺分泌胰液只受 神经 调节。 ②实验设计:
不分泌 分泌
图8-25-1
考点互动探究
(2)斯他林和贝利斯 ①假设:在 盐酸 的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液 的 化学物质 。 ②实验验证过程:
稀盐酸
提取液
图8-25-2
考点互动探究
(3)甲状腺激素可为靶细胞提供能量。
()
(4)激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用。
()
(5)激素通过体液定向传送到靶细胞并对靶细胞发挥作用。 ( )
(6)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。
()
考点互动探究
[答案] (1)× (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× [解析] (1)性激素主要是类固醇,可以口服。 (2)激素需要与靶细胞的受体结合才能起作用。 (3)激素不能为细胞提供能量,而是起调节作用。 (4)激素在人体内含量较低,但有高效的调节作用,没有催化作用。 (5)激素通过体液运输到全身各处,特定作用于靶细胞。 (6)并不是所有激素的化学本质都是蛋白质,如性激素、甲状腺激素等都不能用 双缩脲试剂进行检测。
考点互动探究
[答案] B [解析] 激素不能提供能量,A错误;激素发挥作用需要与相应受体结合,每种激素 都有它特定的受体,作用具有特异性,B正确;激素分泌后进入血液,由血液运输到 全身各处,作用于靶细胞发挥调节作用,C错误;激素是微量高效的物质,D错误。
考点互动探究
2.[2018·广东茂名模拟] 人体内酶、激 素、神经递质等三类物质 ( ) A.均是由活细胞产生的蛋白质 B.都是与特定分子结合后起作用 C.都是运输到靶细胞处才能发挥作用 D.均具有信息传递作用
考点互动探究
(4)注意观测指标的确定,如胰岛素生理功能可以用动物昏迷和苏醒快慢检验,甲状 腺激素生理功能可用动物耗氧量、代谢速率、温度变化或活动状况(兴奋性高低) 等检验,但具体实验应具体分析。 (5)根据激素的化学本质,选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶 水解,因此一般采用注射法,不宜采用饲喂法;固醇类、氨基酸衍生物类激素可以 饲喂,也可以注射。
2.明确几种激素的化学本质 (1)固醇类:如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)。 (2)氨基酸衍生物类:如甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)多肽和蛋白质类:如促激素释放激素、促激素、生长激素、抗利尿激素、胰岛 素和胰高血糖素等。
考点互动探究
3.正确区分激素间相互作用的两种类型 (1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应的 结果,如:
考点互动探究
4.[2018·全国卷Ⅱ] 为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行
实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。
回答下列问题:
(1)请完善下面的实验步骤
①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理
是
;B组的处理是
。
②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。
考点互动探究
教材拓展 [必修3 P25] 马拉松运动员在比赛过程中,为何血糖总能维持在0.9 g/L左右,该过 程中血糖可通过哪些途径得以补充?
[答案]运动员在比赛过程中,血糖可以通过三条途径得到补充:食物中的糖类消 化吸收,肝糖原分解,非糖物质转化。
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高考生物一轮复习第25讲激素调节神经与体液调节的关系课件高三全册生物课件
D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节
对照组
解析 在首次注射实验中，①是对照组(空白对照)，②～⑤都是实验组，在二次注射实 验中，⑤是对照组，②～④是实验组；二次注射时，②号注射的是葡萄糖溶液，葡萄 糖溶液能迅速地缓解低血糖症状；该实验能证明肾上腺素能升高血糖，但不能证明肾 上腺素是如何升高血糖的；该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节。
考点三 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系（应试例析）
1.巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、 垂体与甲状腺
2.界定两类反馈调节——正反馈与负反馈
(1)正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。 (2)负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。
12/9/2021
考点三 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系（应试例析）
答案 B
12/9/2021
考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析）
着眼于4角度界定酶和激素
12/9/2021
考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析）
【对接高考-角度2】2.(2017·金太阳全国大联考)下列有关动物激素的叙述，错误的是 (C )
A.激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位 B.一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞 C.各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用 D.激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境
(1)肾上腺髓质属于反射弧中的_效__应__器___(结构)，下丘脑 对激素b分泌的调节方式为_神__经__调__节_，激素b可参与血糖 平衡的调节和__体__温____调节。
(2)下丘脑对激素d分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调 节类似，如果激素a为促肾上腺皮质激素释放激素，则 当激素d的分泌量过多时，通过_(负__)_反__馈__调节使激素 ___a_、__c__(填图中字母)的分泌量降低。
高考一轮复习生物：第25讲激素调节与神经调节关系课件
温度感受器
产热部位
散热部位
位置 下丘脑 大脑皮层
皮肤、黏膜和内脏器官
安静时主要是肝脏，运动时主要 是骨骼肌
主要是皮肤
寒冷 冷觉感受器
2. 体温调节
下丘脑体温调节中枢
皮肤
肾上腺
下丘脑
血管收缩 汗腺不排汗 立毛肌收缩
肾上腺素 代谢增强
垂体 甲状腺 甲状腺激素
散热减少
产热增加
体温恒定
炎热 温觉感受器
皮肤 血管扩张 汗腺排汗 散热增加
• D、在炎热的环境中，皮肤血管舒张，使得血流量增加，进而增加散 热量。只要体温恒定，散热量就等于产热量，D错误。
• 故选：B。
• 19．（2017•三门峡一模）人体内环境稳态的维持依赖复杂的调节机制， 图为人体内体温调节和水平衡调节的部分过程示意图．，以下分析正确的 是（ ）
• A．图中c代表促甲状腺激素，c含量过高时会反馈抑制激素b的分泌 • B．X代表甲状腺，激素d的主要靶器官除图示外还包括垂体和下丘脑 • C．图中e在下丘脑合成，人体血浆渗透压降低时会导致其分泌量增加 • D．炎热环境中，机体通过神经调节促进皮肤血管舒张使散热大于产热
【解答】解：A、胰蛋白酶原通过胞吐的方式分泌到小肠中，A错误； B、胰蛋白酶原被激活后空间结构发生改变称为胰蛋白酶，B错误； C、根据题干信息“胰蛋白酶原被激活为胰蛋白酶，同时胰蛋白酶本身又能激 活胰蛋白酶原”可知，胰蛋白酶原的激活过程属于正反馈调节，C正确； D、人体所有的细胞都含有胰蛋白酶原基因，但只有胰腺细胞的胰蛋白酶原基 因能表达，D错误。 故选：C。
3. 水盐调节
饮水不足、失水过多、
食物过咸
细胞外液渗透压
升高
神经调 节
下丘脑渗透压感 受器
产热部位
散热部位
位置 下丘脑 大脑皮层
皮肤、黏膜和内脏器官
安静时主要是肝脏，运动时主要 是骨骼肌
主要是皮肤
寒冷 冷觉感受器
2. 体温调节
下丘脑体温调节中枢
皮肤
肾上腺
下丘脑
血管收缩 汗腺不排汗 立毛肌收缩
肾上腺素 代谢增强
垂体 甲状腺 甲状腺激素
散热减少
产热增加
体温恒定
炎热 温觉感受器
皮肤 血管扩张 汗腺排汗 散热增加
• D、在炎热的环境中，皮肤血管舒张，使得血流量增加，进而增加散 热量。只要体温恒定，散热量就等于产热量，D错误。
• 故选：B。
• 19．（2017•三门峡一模）人体内环境稳态的维持依赖复杂的调节机制， 图为人体内体温调节和水平衡调节的部分过程示意图．，以下分析正确的 是（ ）
• A．图中c代表促甲状腺激素，c含量过高时会反馈抑制激素b的分泌 • B．X代表甲状腺，激素d的主要靶器官除图示外还包括垂体和下丘脑 • C．图中e在下丘脑合成，人体血浆渗透压降低时会导致其分泌量增加 • D．炎热环境中，机体通过神经调节促进皮肤血管舒张使散热大于产热
【解答】解：A、胰蛋白酶原通过胞吐的方式分泌到小肠中，A错误； B、胰蛋白酶原被激活后空间结构发生改变称为胰蛋白酶，B错误； C、根据题干信息“胰蛋白酶原被激活为胰蛋白酶，同时胰蛋白酶本身又能激 活胰蛋白酶原”可知，胰蛋白酶原的激活过程属于正反馈调节，C正确； D、人体所有的细胞都含有胰蛋白酶原基因，但只有胰腺细胞的胰蛋白酶原基 因能表达，D错误。 故选：C。
3. 水盐调节
饮水不足、失水过多、
食物过咸
细胞外液渗透压
升高
神经调 节
下丘脑渗透压感 受器
高考生物(全国版)一轮复习课件：第25讲 激素调节、神经调节与体液调节的关系
基础知识巩固
衔接课堂
[答案](1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)√ (6)√ (7)× (8)√ (9)√ (10)×
[解析] (2)激素发挥作用需要靶细胞上的特定受体，故其发挥作用离不开细胞。 (3)胰岛素可调节血糖浓度，但不能给细胞提供能量。 (7)激素有特定的靶细胞，并非都作用于各种组织细胞，由于激素需要通过体液运输，故体液 调节的作用范围广泛。 (10)在寒冷条件下，机体中枢神经系统兴奋，导致下丘脑、垂体、甲状腺的分泌活动增强，进 而引起甲状腺激素分泌增加，促进机体代谢产热。
基础知识巩固
衔接课堂 1．正误辨析
(1)[2016·全国卷Ⅱ] 切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降。( ) (2)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。( ) (3)胰岛素可促进组织细胞摄取、利用葡萄糖，故其可为靶细胞提供能量。( ) (4)[2015·天津卷] 小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。( ) (5)胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节。( ) (6)除激素外，CO2也是体液调节因子之一。( ) (7)体液调节作用范围比较广泛，因为激素可作用于各种组织细胞。( ) (8)[2015·全国卷Ⅱ] 细胞外液渗透压的改变影响垂体释放抗利尿激素。( ) (9)[2015·海南卷] 机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节。( ) (10)游泳爱好者冬泳入水后，中枢 神经系统兴奋，肌肉收缩加强，同时垂体活动受到抑制， 导致甲状腺激素分泌减少。( )
第25讲 PART 08
激素调节、神经调节 与体液调节的关系
基础知识巩固│考点互动探究│考例考法直击│教师备用习题
考试说明
第25讲 激素调节、神经调节与体液调节的关系
高三生物一轮复习激素调节及与神经调节的关系 PPT
(2)分类：分为_□2_6__正__反__馈__调__节__和__□2_7__负__反__馈__调__节_____。
(3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，
它对于机体_□_2_8_维__持__稳__态_____具有重要意义。
三、神经调节和体液调节的关系
1．体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过
□_3_8_抗__利__尿__激__素_____ 作――用→于 水―→_□_4_0_尿__量____减少。
_□3_9__肾__小__管__和__集__合__管__重吸收
思考辨析 1．判断下列说法是否正确： (1)胰岛素不具有反馈调节的能力，只有甲状腺激素才具有。 (×) (2)在闷热的房间内开会，人会打“哈欠”，其调节方式就是 体液调节。(×) (3)胰岛素的分泌不受下丘脑、垂体的调控。(×) (4)胰岛素、胰高血糖素都可以作用于血糖的来源和去路。 (×)
(3)体温调节中枢：位于_□_3_4_下__丘___脑___。
3．水盐调节
(1)调节中枢：__□3_5__下__丘__脑___。
(2)调节途径
①神经调节途径：下丘脑渗透压感受器―→_□3_6__大__脑__皮__层 ―→产生_□3_7__渴__觉_____，主动饮水。
②体液调节途径：下丘脑渗透压感受器―→垂体 ―释―放→
(4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加。然后恢复到餐 前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是 ____________________________。
[解析] (1)胰岛素是蛋白质，分泌蛋白分泌到细胞外的方式 是胞吐。骨骼肌细胞吸收葡萄糖需要载体蛋白，不消耗ATP，因 此是协助扩散。
2．体温调节
(1)人在安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大； 在运动时骨骼肌是主要的产热器官。
(3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，
它对于机体_□_2_8_维__持__稳__态_____具有重要意义。
三、神经调节和体液调节的关系
1．体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过
□_3_8_抗__利__尿__激__素_____ 作――用→于 水―→_□_4_0_尿__量____减少。
_□3_9__肾__小__管__和__集__合__管__重吸收
思考辨析 1．判断下列说法是否正确： (1)胰岛素不具有反馈调节的能力，只有甲状腺激素才具有。 (×) (2)在闷热的房间内开会，人会打“哈欠”，其调节方式就是 体液调节。(×) (3)胰岛素的分泌不受下丘脑、垂体的调控。(×) (4)胰岛素、胰高血糖素都可以作用于血糖的来源和去路。 (×)
(3)体温调节中枢：位于_□_3_4_下__丘___脑___。
3．水盐调节
(1)调节中枢：__□3_5__下__丘__脑___。
(2)调节途径
①神经调节途径：下丘脑渗透压感受器―→_□3_6__大__脑__皮__层 ―→产生_□3_7__渴__觉_____，主动饮水。
②体液调节途径：下丘脑渗透压感受器―→垂体 ―释―放→
(4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加。然后恢复到餐 前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是 ____________________________。
[解析] (1)胰岛素是蛋白质，分泌蛋白分泌到细胞外的方式 是胞吐。骨骼肌细胞吸收葡萄糖需要载体蛋白，不消耗ATP，因 此是协助扩散。
2．体温调节
(1)人在安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大； 在运动时骨骼肌是主要的产热器官。
2020高考生物一轮复习 8.3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件
5．神经调节和体液调节的关系 (1)区别
比较项目
神经调节
作用途径
__反__射__弧__
反应速度
Байду номын сангаас
迅速
作用范围 准确、比较局限
体液调节 __体__液___运输
_较__缓__慢____ _较__广__泛____
作用时间
_短__暂____
比较长
(2)关系 ①激素能直接影响神经系统的 发育和功能 ，两者常常同时调节生命
答案 C
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相 应反应是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨 生长明显；③使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素 ①②③的化学名称依次是( )
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析 ①为胰岛素，注射后能降低血糖，引起低血糖症，严重时出现 昏迷休克；②为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成 和软骨的生长；③为甲状腺激素，能促进新陈代谢和生长发育，注射后会 引起代谢加强，产热量增加。 答案 C
胞，如下图所示信号分子发挥作用的三种类型
热图解读 1．据靶细胞与激素结合示意图回答下列问题：
(1)该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？ (2)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？ 提示 (1)甲状腺细胞。 (2)①通过体液运输；②作用于靶器官、靶细胞。
2．甲状腺激素几乎作用于全身的细胞，这与激素作用具有特异性是 否矛盾？
提示 不矛盾。只有具有甲状腺激素特定受体的细胞才能作为其靶细 胞。
3．当甲状腺激素分泌过少时，是否能够促进下丘脑和垂体的分泌功 能？
2020版高考生物总复习第25讲激素调节神经与体液调节的关系课件苏教版
[点悟] 激素应用正负面实例
考点二 激素分泌调节及神经、体液调节的关系
1.激素分泌的调节 （1）神经调节—传出神经直接支配内分泌腺 下丘脑 有―关―神→经胰 胰岛 岛BA细细胞胞→→____胰__胰__岛__高__素__血____糖___素___ 肾上腺→__肾__上__腺__素____ 解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧中“__效__应__器____”的一部分。
4.塑化剂（DEHP）对人类的危害现在几乎人尽皆知，有人猜测塑化剂的作用类似于
雌性激素，可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测是否正确。（说明：性成
熟的早晚可以用初次发情时间为指标）
（1）实验材料和用具：同种
雌鼠若干，含适量浓度塑化剂的饲料（甲），
_________的饲料（乙），普通饲料（丙）等。
（2）激素分泌的分级调节与反馈调节 ①模型
②解读
2.图析人体生命活动调节的三种模型
体液
激素 神经—体液 神经递质
3.比较神经调节与体液调节
中枢神经系统
4.神经—体液调节“接点”——下丘脑调节功能整合 下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面 （1）感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。 （2）传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。 （3）分泌：可分泌“抗利尿激素”参与水平衡调节；可分泌“促激素释放激素”调节其 他内分泌腺的分泌功能。
解析 （1）应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化 剂的作用是否类似于雌性激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌 性激素的饲料乙做对比。 （4）①本实验要做到平均分组，即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机 均分3组，编号A、B、C；④本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间，即观察 记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值。 （5）如果猜测正确，则实验结果是：A、B两组的平均初始发情时间都短于C组。 答案 （1）同龄、幼年 含适量浓度雌性激素 （4）①将实验材料中的生长发育状 况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C ④观察记录每只雌鼠的初始发情时 间，并取平均值 （5）A、B两组的平均初始发情时间都早（或短）于C组
高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第25讲激素调
抗利尿激素 甲状腺 各种细胞
全身各种细胞
胰高血糖素 胰岛素 睾丸 卵巢 生殖器官 生殖细胞 肝脏细胞
1.能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？
提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 酶能，但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活。
2.酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？ 提示
3.人体内多种激素之间表现为协同作用。如图所示为某同学对此作的归纳，其中哪个 是错误的？应如何修正？
提示
①。胰岛素主要加快组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖并使葡萄糖转化为非
糖物质，而没有促进生长发育的功能。
4.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。
产生 体液传送 分泌细胞 ――→分泌物――――→ 靶细胞 (1)分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是什么？ (2)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能包括哪些细胞？ (3)如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞可能是什么细胞？ (4)图中的“分泌物”一定是蛋白质吗？图中靶细胞一定具特异性受体吗？该受 体是否一定位于细胞膜上？
2.激素调节的概念及特点
(1)激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
体液 (2)激素调节的特点：①微量和高效；②通过 ______________ 运输；③作用于 靶器官、靶细胞 。 __________________
3.内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合
促甲状腺（性腺）激素释放
解析
本题考查动物生命活动的调节。(1)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂
体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。 (2) 甲状腺激素可促进神经系统的 发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢，增加产热。甲状腺激素可作用 于几乎全身所有的细胞。(3)激素作用的特点有：微量、高效，通过体液运输，作 用于靶细胞、靶器官。 答案 (1)下丘脑 垂体 几乎全身所有的细胞 (2)细胞代谢 发育和功能
一轮基础精讲-25讲-通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
【答案】C 【解析】人体对体温与水平衡的调节是神经和体液共同调节的结果，神经调节占主导地位。
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【例题 2】 【题干】 述不正确的是( 海淀二模 ) 下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙
A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌 B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
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【答案】D 【解析】血糖浓度升高后，胰岛 B 细胞需分泌胰岛素降低血糖。激素具有调节作用，且作用于靶细胞 后， 即刻失活； 下丘脑中有许多重要的神经中枢， 如体温调节中枢， 水盐平衡调节中枢， 血糖调节中枢。 人体剧烈运动排汗后，失水多，体内细胞外液渗透压上升，此时抗利尿激素分泌增加。
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三、例题精析
【例题 1】 【题干】科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、b、c 三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判 断激素 a、b、c 的化学名称依次是( 注射的激素 a b c A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 ) 注射后的反应 低血糖，甚至昏迷 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
教学重点
（1）人体内的主要内分泌腺及其分泌激素 （2）激素调节
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（3）神经调节与体液调节的关系 （1）人体内的主要内分泌腺及其分泌激素
高考生物一轮复习讲义通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
第 3讲通过激素的调节神经调节及体液调节的关系1．激素作用的特点激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。
在这些作用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，仅仅起着“信使”的作用，将生物信息传递给靶细胞，发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。
图示如下：2．激素的去向激素发挥作用后就被灭活，因此，机体内需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
,动物激素的种类、功能、本质及调节特点激素种类内分泌腺靶器官(或靶细胞)主要功能促(甲状腺、性腺)激素释放激素下丘脑均作用于垂体促进垂体的生长、发育和相应促(甲状腺、性腺)激素合成及分泌抗利尿激素肾小管、集合管促进肾脏(肾小管、集合管)对水分的重吸收，使尿液浓缩、尿量减少促(甲状腺、性腺)激素垂体促性腺激素→性腺；促甲状腺激素→甲状腺维持甲状腺(或性腺)的正常生长发育，调节甲状腺(或性腺)合成相应的激素生长激素较广泛，特别是骨细胞促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛B细胞主要为肝脏及肌肉、脂肪细胞促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度胰高血糖素胰岛A细胞主要为肝脏加速肝糖原分解，使血糖浓度升高甲状腺激素甲状腺较广泛、尤其作用于中枢神经系统促进新陈代谢和生长发育，提高中枢神经系统的兴奋性，促进体内物质氧化分解肾上腺素肾上腺髓质主要是肝脏，也可作用于其他组织细胞促进肝糖原的分解，提高血糖浓度性激素雄性激素睾丸雄性生殖器官分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自第二性征；雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素卵巢雌性生殖器官2.动物激素的化学本质（1）多肽和蛋白质类激素⎩⎪⎨⎪⎧下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素垂体：促激素、生长激素胰岛：胰岛素、胰高血糖素(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素(3)脂质类激素：性激素3．激素调节的特点(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
高考一轮生物详细复习激素调节及神经调节与体液调节的关系课件新人教版 PPT
②餐后适量运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高 幅度
③餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前,血糖浓度下 降
④餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞得分泌负担
A、①②③ B、②③④
C、①②④
D、①③④
解析:餐后15～45 min,由于运动消耗大量糖类,使血糖含量下 降,从而引起胰岛素分泌下降,导致血糖浓度升高但仍低于对 照组,所以A项中得因果关系不成立,①错误;由图可知:餐后适 度运动可降低IGT 人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度,②正 确;餐后适度运动使IGT 人群胰岛素分泌高峰从90～120 min 提前到45 min,血糖浓度下降,③正确;从图中可以看出,餐后适 度运动可以适当减小胰岛素分泌得峰值,这样可以减轻IGT人 群胰岛B 细胞分泌胰岛素得负担,④正确。
高考一轮生物详细复习激素调节及 神经调节与体液调节的关系课件新
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动物激素得种类及作用 1、激素得作用及分泌。
♨特别提醒:
各种激素之间得联系:
(1)激素之间得反馈调节关系:如甲状腺激素与促甲状腺激素之间 得反馈调节,性激素与促性腺素间得反馈调节。
(2)协同关系:如生长激素与甲状腺激素得协同作用;再如肾上腺 素、胰高血糖素等都可以作用于新陈代谢,共同使血糖升高;甲 状腺激素和肾上腺素共同促进产热等。
解析:(1)激素[d]就是甲状腺分泌得,应该就是甲状腺激素,甲状 腺激素分泌过多时,下丘脑分泌得促甲状腺激素释放激素和垂 体分泌得促甲状腺激素就会减少,这种调节方式属于负反馈调 节。(2)当正常人处于饥饿状态时,图示中[c]胰高血糖素增多,在 机体内通过促进肝糖原得分解及其她非糖物质转化为葡萄糖得 过程,以维持机体得血糖平衡。在血糖调节过程中,她和肾上腺 素得关系就是协同作用。(3)激素通常只作用于特定得器官和 细胞,其原因就是特定得器官和细胞(靶器官或靶细胞)上有特定 得受体,能识别相应得激素。(4)激素作用后会及时被灭活,所以 激素调节就是一种不断产生、不断作用又不断更新得过程。