部编版二年级语文下册 口语交际：注意说话的语气 课时练
(新)部编版小学二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气1．读读想想，注意加点的字。
在理解正确的选项后打“√”。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？” (1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。
( )(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。
( )2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
⎩⎪⎨⎪⎧①我不是故意的！②我不是故意的。
第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。
第( )句显得态度诚恳。
⎩⎪⎨⎪⎧③阿姨，请您让一下。
④阿姨，请您让一下好吗？ 第( )句显得语气委婉，是在与人商量。
而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。
3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。
(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说：“____________________________________________________________________”(2) 上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说：“__________ ______________________________________________________”(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_______________ ______________________________________________________”4．试试说说，与朋友或家人口头说说。
(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案口语交际：注意说话的语气1．(2)√2．①感叹号②④③请谢谢对不起3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
部编本人教版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气(最新版)
口语交际教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。
（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说些什么。
口语交际：注意说话的语气 部编版语文二年级下册
我不是故意的！
阿姨，请您让一下。
口语交际：注意说话的语气
我不是故意的！ 我不是故意的。
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同 的效果。
我不是故意的！
我不是故意的。
同一句话，使用了不同的语气，就 能产生不同的交际效果。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
情境表演
看到同学洗手 后忘了关水龙 头，我会跟他 说……
情境表演
妈妈让我学钢琴，我想学画画。 我会跟妈妈说……
同学们今天 你们都学到 了什么？
交际要领。与他人说话时，注意使用恰当 的语气，多使用一些礼貌用语，能让听者 感到舒服。 表达要求。表达尽量简洁明白，把自己的 诉求说清楚，语言要流畅、清晰，态度要 真诚。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
以上两组句子中，你更喜欢哪一句话？ 为什么呢？
明确说话气的表达要点
说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当 加上礼貌用语。 多使用商量的语气，可加上“好吗”“行 吗”这样的词语，避免使用命令的语气。
情境表演
上学迟到了，老师批 评了我。下课后我对 老师说……
部编本人教版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气(最新版)
口语交际教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。
（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说些什么。
二年级下册语文口语交际——注意说话的语气∣(新教材)部编版(部编版)
讨论交流
我们说话时要使用 怎样的语气？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 【宋】林升 5、A是座金字塔，是进取； B是两个联结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾；O是一轮太阳，是朝气；S是一条曲线，是
小组代表 优美；Ｗ是崎岖的山路，是坎坷；Ｘ是人生的交叉路口，是选择。
①这幅画是我们班蔡颖画的。 译文：半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为 有活水不断从源头流过来。 3、《白杨》一文用了（托物言志）的表现手法，将（戈壁上高大挺秀的白杨）与（扎根边疆的建设者形象）交融在一起，白杨（不择 环境）、（不惧灾害）、（茁壮成长），是（服从祖国需要）、（扎根边疆）、（无私奉献）的建设者的化身。 青筋暴起 汗如雨下 崭新 由衷 苍白 勉强 堪称 慈祥 肃然起敬 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
阅读的时候，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。比如，我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我
”，体会到了作者的怀乡之情。
关掉水龙头，我会跟他 4.
游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
宽阔 伸头缩颈 抓耳挠腮 抢盆夺碗 占灶争床 顽劣 力倦神疲 端坐
。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿的当家道士，擅长道
夕阳西沉 心旷神怡 熊熊大火 不可计数 应接不暇
我来说
写一写
ห้องสมุดไป่ตู้
归纳总结
通过口语交际，我们 知道了说话要讲究艺术， 说话时要有礼貌，语气要 柔和，这样交流起来才更 顺畅。
说一说
妈妈让我学钢琴，我 想学画画。我会跟妈妈 说……
部编版小学二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气1．读读想想，注意加点的字。
在理解正确的选项后打“√”。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？”(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。
( )(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。
( )2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
⎩⎨⎧①我不是故意的！②我不是故意的。
第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。
第( )句显得态度诚恳。
⎩⎨⎧③阿姨，请您让一下。
④阿姨，请您让一下好吗？第( )句显得语气委婉，是在与人商量。
而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。
3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。
(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说：“____________________________________________________________________”(2) 上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说：“________________________________________________________________”(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_____________________________________________________________________”4．试试说说，与朋友或家人口头说说。
(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________参考答案：口语交际：注意说话的语气1．(2)√2．①感叹号②④③请谢谢对不起3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
部编版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
我爱阅读
笋芽儿
边读边思考：
1.笋芽儿是怎样长成一株健壮的 竹子的？ 2.从笋芽儿的生长过程中，你感 受到了什么？
读读儿童故事
你读过哪些儿童故事？
看到了 的 、
，我感受到了
。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
书写提示
左上包围的 字，书写时包 围部分的撇画 要写得伸展。
写一写，练一练。
左下包围的 字，书写时包 围部分的捺画 要写得伸展。
日积月累
赋得古原草送别（节选） 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
故事里的儿童，有的顽皮、 可爱，有的懂事、善良；有的 过着跟我们相似的生活，有的 会有意想不到的奇遇……
下面这些故事都写了谁呢？ 他们的生活是怎样的？让我们 读一读吧！
学会看目录：
目录一般在书的第 一页或者第二页。
目录告诉我们书里 主要写了什么，要读的 内容在哪一页。
儿童故事推荐
注意说话的语气
口语交际
说话要点
1 语气不要太生硬 2 避免使用命令语气 3 礼貌用语，交谈时直视对方的眼睛
情景再现
上楼梯，一位不认 识的同学不小心踩到 你的脚，这个时候， 应该怎么做呢？
比一比，说一说这两种表达效果有什么不同？ 在你觉得更合适的句子后打“√”。
我不是故意的。
（）
对不起，我不是故意的。 （ ）√
阿姨，请您让一下。 （ ）
部编版语文二年级下册口语交际 注意说话的语气练习卷【含答案】
部编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气练习卷一、选择题1．《灯光》的总体框架，你认为好的是()A．(1)坐在明亮的灯光下写作业，回忆起一件小事。
(2)妈妈坐在灯旁陪伴“我”做作业，她静静地为“我”织毛衣。
有时站起身，给“我”倒杯牛奶。
(3)当“我”去睡觉时，妈妈还在灯下为“我”织毛衣。
一个星期后，毛衣织好了。
(4)穿着暖和的毛衣，坐在灯下写作业的“我”，觉得这灯光异常温暖。
B．(1)妈妈每天在灯光下为“我”织毛衣，织了一个星期才织好。
(2)如今“我”穿上暖和的毛衣，想起妈妈，觉得妈妈十分爱“我”。
2．下列句子该用什么样的语气来读,请选择。
A．后悔B．请求原谅C．瞧不起D．生气(1)哼,得了奖,有什么了不起!( )(2)克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”( )(3)啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!( )(4)以后我们再不吵架了,好吗?( )二、语言表达3．本单元我们了解了不少中外神话故事，请你参加“神奇的神话”综合性学习活动，并根据情境和要求答题。
（1）为本活动拟一个醒目的宣传标语，以营造气氛。
__________________（2）小明决定在班里讲一个中国神话故事，下列故事不符合要求的是( )A．哪吒闹海B．沉香救母C．八仙过海D．花木兰代父从军（3）在众多神话故事中，你最喜欢哪一个？简要介绍一下。
____________________________4．口语交际。
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，房间也是乱七八糟的。
你赞同王小雅妈妈这种表达爱的方式吗？谈谈你的看法。
______________________5．实践交际活动1．我要交流的“小事”是：___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________2．××同学交流的“小事”是：___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________3．我的看法是：___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________6．口语交际。
2023年部编版二年级语文下册口语交际与写话专项复习题及答案_3224
口语交际与写话专项口语交际一注意说话的语气一、训练目标：1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
3.学会用和气的语气解决生活中的问题。
二、练一练。
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。
在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。
小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。
”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。
”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。
哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。
”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。
多种白菜。
”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。
”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。
而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。
这是为什么呢？2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。
（2）对不起，我不是故意的。
（3）阿姨，请您让一下。
（4）阿姨，请您让一下好吗？3.图上画着谁和谁，他们在干什么？4.他们会怎么说？请把对话补充完整。
小明说：“红红，”红红说：“行啊，。
”口语交际二长大以后做什么一、训练目标：1. 发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。
2. 表意清楚明白，语言简洁流畅。
二、说一说：1.介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。
2.想一想，说说自己长大后想做什么。
（用上下面的句式）我长大后想。
因为，所以。
3. 听一听，其他同学长大后都想做什么。
说说自己的看法。
口语交际三图书借阅公约一、训练目标：1.能读懂口语交际的要求，制定班级《图书借阅公约》。
2.通过小组讨论，制定出切实可行的《图书借阅公约》。
二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
“能让听的人感到舒坦”的语气是怎样的?
●说话的语气要委婉,不要太生硬,可适当加 上礼貌用语。
●多使用商量的语气,可加上“好吗”“行吗” 这样的词语,避免使用命令的语气。
情景演 情境1：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我向妈妈表达 自己的意愿，要运 用协商式的语气， 还要表达清楚自己 想画画的想法。
情境2：上学迟到了，老师批评了我。
◆看到同学洗 手后忘了关水龙头， 我会跟她说……
提示：要说清 楚哪里做得不对， 应该怎么做。
小组练习 ●把事情说清楚、说明白； ●说话的语气让人感觉舒坦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,以后 要记得及时关哦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,我已 经帮忙关了,以后要记得关哦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,会浪 费水的,以后要记得关哦。
二年级下册
情景1：不谨慎撞到了别人，你会怎么说? 我不是有意的！ 我不是有意的。
哪一种说话方式更 好？为什么？
情景2:当你排队上车的时候,一位阿姨挡住了 你的路，你会怎么说?
阿姨，请您让一下。
上车
阿姨，请您让一下好吗？
说说哪种语气更合适。
小结： 与人交流是一门学问,说话时语气不一
样,给人的感觉就可能有天壤之别。交流时 要使用恰当的语气,能让听的人感到舒坦。
我向老师道 歉，再说明迟到 的原因，并表示 自己会注意，不不恰 当，或者说话不文明的例子，修改一下， 使内容合适，并在班上交流。
语气儿歌 文明不生硬，商量不命令， 称呼看年龄，友善笑盈盈。