三年级语文上册第三单元
男同学读小牛，全体女同学读旁白 6.教学第八、九自然段
（1）口述：白胡子的土地爷爷拜访了小猪、小牛后，最后来到了小猴 家，谈起了去年的那口袋麦子。大家想一想，土地爷爷会怎么问小猴？ （指名回 答） 小猴又是怎么回答的？（小猴“神秘”地说：“请跟我来。” ） （2）口述：小猴没有直接说出它的那口袋麦子现在怎么样了，而是卖 了一个关子，同学们你们想知道那口袋麦子现在怎么样了吗？我们一起 跟着小猴去看一看。 （3）师引读，生跟读
议，要注意读出“亲切”的语气。 四、细读课文第三段。 1、师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？请同学 们自由朗读第三段，划出小降落伞说的话。 2、交流。（相机点拨）你读懂了谁的话？来读给大家听。学生任 意选择，每段话抓住以下几点： （1）降落伞齐声回答的话
从“一定”“放心吧”“泥土”及两个感叹号可以看出小降落伞态度坚决， 指导学生读好。 （2） 沙漠中去生长的种子的话 “这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话是什么意思？读好这句话，注意是 个感叹号。它认为什么有意思？（看动画）看到金光闪闪的地方会怎么 想？（充分想象）通过指导学生合理展开想象来帮助他们读好种子的 话。 （3） 到湖泊中去生长的种子的话 出词：波光粼粼 “波光粼粼”什么意思？（看动画）它为什么认为波光 粼粼的湖面一定能给它带来快乐？会怎么想？（充分想象） 通过指导学生合理展开想象来帮助他们读好种子的话。 3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读 出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。 4、前后四人一小组用自己喜欢的方式朗读课文3节，小组商量决定 采用什么方式。 5、抽2～3组朗读，评出最佳小组。 6、假如你是太阳公公，看到这两个小降落伞向沙漠和湖泊飞去，你会 对他们说些什么？ 五、细读课文最后一个自然段。 1、过渡：小降落伞们最后的结果怎样呢？ 2、自由读课文，指名说说各有什么结果。 3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。 4、派代表进行交流。 5、假如你就是那颗落进沙漠或湖泊的小种子，你快要渴死了，快要淹 死了，这时你会想些什么呢？ 六、总结 学了这篇课文，你明白了什么？ 七、作业 朗读课文，复述课文。
沙漠 出词：金光闪闪 为什么看上去金光闪闪？
4、太阳公公还嘱咐了什么？（指名读第二句话。）
板书：也不要
湖泊
出词：银花朵朵
是银质的花吗？为什么看上去是“银花朵朵”？
出词：迷惑
5、不仅告诉它们不要这样做，还告诉它们应该怎样做？（指名读第三
句）
板书：只有……才 ……
泥土
6、齐读第二自然段。
〈三〉
1、听了太阳公公的话，蒲公英是怎么说的，怎么做的？请小朋友默读
第三段。
2、蒲公英种子都是怎么说的？请你们把它们的话找出来再读读，边读
边想它们的话是什么意思？（小声读）
3、读了第三段，我们知道听了太阳公公的话，这些种子的做法各不相
同，有的——（到沙漠中去生长）有的——（到湖泊中去生长）大多数
去了——（泥土中去生长）。三种做法，几种态度？（听了太阳公公嘱
咐和没有听太阳公公嘱咐两种态度）
板书： 8 蒲公英 沙漠 金光闪闪 干死 湖泊 银花朵朵 淹死 泥土 黑黝黝 茁壮成长
教学反思 9、三袋麦子（第一课时） 教学目标 备注 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 教学过程 一、导 一、导入： 今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋 麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻 声） 读了课题，你想提什么问题？ 二、初 二、初读指导 1、 自1、自学课文 （1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生 字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字 （2）学生自读课文 （3）检查自读情况 A、出 A、出示词语 馒头、憨厚、搬、节俭 防止、拜访、仍 虫蛀、至今 B、自读 C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？ D、指名读 三、再读课文 1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读 2、学生自读 3、指名分自然段读 4、评价，奖励 四、三读课文 1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢
④ 齐读第三自然段 （6）指名朗读第四自然段
过渡：刚才通过朗读，同学们知道了小猴的思路与小猪、小牛完全不
同，它把麦子全种下了地。三个动物对三袋麦子采取了三种截然不同的
处理方法。那么一年后，当土地爷爷再次来访时，对小猪、小牛、小猴 的做法是怎样看待的呢？请同学们按照刚才的学习方法，找一找有关的 语句，用笔画一画，并读一读。 （三）、教学第二部分（5-9） 1.出示 土地爷爷 夸 谁 怎么样？ 2.学生轻声读课文，分四人一组讨论、交流。 3.指名回答，完成表格 根据学生回答，相机出示：“小猪 憨厚可爱 小牛 节俭 小猴 聪明能 干” 4.教学第六自然段 （1）出示课文 插图 （2）口述：刚才我们齐读了课文，又轻声朗读了课文。现在我们换一 种朗读方法，老师读到哪儿停下来，就请同学们接下去。 （3） 师述：白胡子的土地爷爷，拄着拐杖来到了小猪家，小猪看到土 地爷爷，说——（生齐说：感谢您去年送给我的那袋麦子，那可是我吃 过的最好吃的东西，可惜只吃了几天。） 说着，小猪好像又——（生齐 说；回味起馒头和烙饼的香味） 不由得——（生齐说：舔了舔舌 头。） 看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住——（生齐说：哈哈 大笑。） （4）口述：读了课文，你们认为小猪怎么样？（憨厚可爱） 说说你的 理由。（抓住“最好吃”“只吃了几天”“回味”“舔了舔舌头”等词语体会小 猪的“憨厚可爱” ） （5）指导朗读第六自然段
2、学生自读 3、交流 烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 发霉：指小麦生了霉菌。 虫蛀：被虫咬坏。 麦囤：存放较多粮食的器具。 五、表演朗读： 1、 读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什 么？ 2、指导口述 3、戴头饰到讲台边表演边朗读 六、指导写字 1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？ 2、学生口述 3、 教师范写 4、学生描红 教学反思 9、三袋麦子（第二课时） 教学目标 备注 ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 ⒉在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪、小牛、小猴谁的做 法好， 体会三个动物的美好品质。 教学过程 （一）、复习巩固 1. 出示词语： 麦子 迫不及待 保存 杂粮 节俭 防止 搬到 拜访 仍有 • • • • • •• • • • 神秘 收获 • • 馒头 烙饼 发霉 虫蛀 添舌头 憨厚 麦囤 • • • • • • • 2. 齐读词语 3. 师述：上节课我们已经能够把课文读正确、读流利了，现在请认为自 己能正确、流利地朗读课文的同学站起来，我们一起把课文朗读一遍。 4. 学生齐读课文
照）想一下，生活中谁经常嘱咐我们？（爸爸妈妈老师）你能学着他们
的样子说一句吗？用上“嘱咐”这个词。（在什么时候谁向谁嘱咐些什
么？）
2、出示：可爱 文中写了什么东西可爱？（绒球）在平常的生活中，你
还觉得哪些东西可爱？这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？
出示句式：（1）
可爱。（2）可爱
。
（3） 可爱
。
五窄右宽，右部的第一横从中心点起笔， 斜钩要舒展。 “惑”上下结构，扩词。上部要扁宽。 “嘱咐”记忆字形，左窄右宽。 六、作业 1、这课还有几个词语十分优美，读读记记。 金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼 茁壮成长 竞相开放 2、完成造句。 3、朗读课文。 教学反思 8、蒲公英（第二课时） 教学目标 备注 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事实事求是，不要被表面现 象迷惑。 教学过程 一、谈话导入：蒲公英的花瓣落了，蒲公英妈妈为她的孩子们准备了降 落伞，送他们去旅行。今天我们就来看看小蒲公英在旅行中遇到了些什 么呢？ 二、精读课文第一段。 1、指名读 2、评议 3、齐读 过渡：小降落伞门高高兴兴地出发了，太阳公公看见了对他们说了些什 么呢？ 三、细读课文第二段。 1、自由读课文第二自然段，找出太阳公公的话，读一读。 2、细读太阳公公的话。 ①出示太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方， 不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地 方。”齐读。 ②读了太阳公公的话你知道了什么？ ③太阳公公为什么要嘱咐小降落伞们不能去沙漠和湖泊？ ④现在就请你们来当太阳公公，嘱咐一下小降落伞们，好吗？ 先请同学们自己在下面试一试。再指几名同学读一读，组织学生进行评
4、一二组同学读听了太阳公公嘱咐的句子，三四组同学读没有听太阳
公公嘱咐的句子。
〈四〉
它们对太阳公公嘱咐的态度不同，结果呢？（齐读第四段）
板书：干死 淹死 茁壮成长
四、指导造句：
1、出示：嘱咐 找出文中第二段中的语句，谁嘱咐谁？在什么样的情况
下嘱咐的？说了些什么？谁知道句中的“嘱咐”是什么意思？（再三关
②相机出示红线，划出小猪说的话 ③ 指名朗读，师生共同点评 ④ 教师小结：我们要抓住关键词“太棒啦”“最爱吃”，带着小猪高兴的 心情来朗读。
⑤ 齐读第二自然段 4.过渡：那么还有两个动物是怎样处理那口袋麦子的呢？ （1）指名回答 相机板书：“保存”“全种下了地” （2）提问：小牛看到麦子后，心里是怎么想的呢？请用“——”划出有关 的句子。
8、蒲公英（第一课时） 教学目标 备注 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，用“可爱”“嘱咐”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程 一、导入课题： 同学们，每当春天来临的时候，大地复苏，万物生长。在生机勃勃的田 野里，有一种小草，它们紧贴着地面，伸展着枝叶，悄悄地开出一朵朵 小黄花，点缀着生机盎然的春天，它的名字叫——出示课题 蒲公英， 出示课件 蒲公英特写 二、初读课文： 1、课文围绕“蒲公英”写了一件什么事？自由朗读课文，注意读准字 音，不懂的词语可作记号。 2、检查读生字词（出示生字）。 3、生字词读准了，下面我们把课文读通顺。（指名读）其他同学一边 听他们读通顺了吗，一边再想一想课文围绕蒲公英写了一件什么事？ 4、读后评讲并回答问题。 三、熟读课文： 〈一〉 1、谁再来读第一段。 2、出示多媒体：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的——（出 词：绒球） 3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——（出词：降落伞） 4、（配音乐）这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由自在地随 风飘荡，飞向广阔的天地。我们一起读读第一段，一同体会体会。 〈二〉 1、太阳公公看见了亲切地 出词：嘱咐 （告诉它们，要它们牢牢记 住。） 2、嘱咐了什么？请同学们小声读第二段，能自己读懂吗？ 3、谁来读第一句？你们听他读懂了没有？ 板书：别
三年级上册语文书第三单元
三年级上册语文书第三单元以下是关于三年级上册语文书第三单元的主要内容和学习概要：一、字词学习1、生字：学习20个生字，包括“秋、气、树、叶、片、大、飞、南、雁、凉、爽、色、染、橙、黄、油、灯、笼、菊、粮”。
2、词语：学习由生字组成的常用词语，如“秋天、天气、树木、树叶、一片片、大雁南飞”等。
3、描写心情的四字词语：兴高采烈、眉飞色舞、心旷神怡、胆战心惊、喜出望外、欢天喜地、垂头丧气、闷闷不乐、心花怒放、焦虑不安等。
二、课文学习1、《秋天的图画》是一篇优美的写景散文，通过描绘秋天的景色，表达作者对秋天的喜爱之情。
本文描绘了秋天的田野、树林、天空和大雁等景象，展现了秋天的美丽和丰富内涵。
2、《风筝》是一篇回忆儿时放风筝的情景的文章，表现了孩子们的快乐和童真。
文章通过讲述作者童年时期与伙伴们一起放风筝的快乐时光，展示了那段无忧无虑的岁月。
3、《古诗两首》包括《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，其中《夜书所见》先写可居他乡，因秋风落叶，感到孤独郁闷，又看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是一种亲切之感油然而生。
而《九月九日忆山东兄弟》则是一首抒写乡情的千古绝唱，前锋重阳节，诗人孤身漂泊在京城，倍感孤独，非常思念家乡的请人。
三、语言点拨1、“大雁南飞”是指大雁向南方飞行。
在中国传统文化中，大雁南飞是秋天的象征之一。
大雁南飞的景象也成为了诗人画家们创作的灵感来源。
2、“秋高气爽”形容秋天天气晴朗，空气清新。
这是一个形象的比喻，意味着秋天的天空高远、空气洁净，令人心旷神怡。
3、“层林尽染”是指山上的树木到了秋天被染上了各种颜色，形容景色美丽。
这个词语形象地描绘了秋天山林的斑斓色彩，让人感受到大自然的鬼斧神工。
4、“五谷丰登”是指各种农作物都丰收了，形容农业收成好。
这个词语体现了秋天是丰收的季节，寓意着富足和吉祥。
四、写作练习本单元的写作练习是写一篇关于秋天的作文，可以描述秋天的景色，或者写一写自己在秋天里发生的故事。
三年级上册语文第三单元作文
三年级上册语文第三单元作文三年级上册语文第三单元作文（精选43篇）无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺为大家收集的三年级上册语文第三单元作文，希望对大家有所帮助。
三年级上册语文第三单元作文篇1星期六的傍晚，我和爸爸妈妈去看音乐喷泉。
到了广场，我看到了一个半圆形的凹地，上面贴着蓝颜色的瓷砖，有三处缝隙，在每一处缝隙中有十多个水嘴，这是干什么用的呢？音乐喷泉在哪里，又没有水池，去哪儿看呢？我百思不得其解。
渐渐的夜幕降临，来看的人越来越多了，此时，音乐声响起，人们发出山呼海啸般的叫声，随着音乐节奏的变化，水嘴开始喷出一道道水柱，有时高，有时低，有时像一片竹林，有时像参天大树，有时像一个个巨人，不断变换形状；再随着音乐的强弱变化，不断变换灯光，有时像翠绿的花瓣，有时像紫色的绸带，有时像洁白的婚纱……五光十色，美丽极了！我被眼前的美景吸引了，不断的走近音乐喷泉，想和音乐喷泉融为一体，不要分开。
音乐喷泉真美呀！我为你歌唱，我为你自豪。
三年级上册语文第三单元作文篇2闻名中外的神农架区在我国湖北省西北部，听说那里山青水秀，比香格里拉还香格里拉，只要你过过那里，就恨不得在那里安家了呢！国庆期间，我们一家准备去趟神农架，这回我要亲自去看看这句话说得是不是真的。
我们乘车沿着长江逆流而上，一路上的景色都很美丽，尤其是进入神农架景区以后的风景更像一幅画卷一样，因地势高低不同，各种树在同一个季节呈现出不同的颜色，有火红、粉红、金黄、翠绿——漫山遍野，层林尽染，高山上漂缈的白雾也变幻多端，时而清晰，时而虚无，仿佛把人带到了仙境。
我抓住这美好的画面“咔嚓”“咔嚓”留住了这美好的身影。
我们经过神农营、神农顶，板壁岩，直到傍晚才来到大九湖，经过爸爸和我的考察，我们决定在5号湖一块草坪地撘建帐篷。
我和哥哥争先恐后的，特别是边忙活还边指挥：“来，把那个角拿着，等会儿把穿过来的棍子套在上面，对！对！——”就在他这唠叨下，帐篷的形状很快就出来了！“现在只剩下里面的东西了！”爸爸笑着说。
三年级上册语文第三单元编童话作文【3篇】
三年级上册语文第三单元编童话作文【精选3篇】三班级上册语文第三单元编童话作文【精选3篇】一一天，五指们在争辩谁的功劳大。
拇指说：“我的功劳是最大的，我是最强壮的，我是‘一家之主’！”食指不服气了：“我的功劳才是最大的呢！有我！”还没等他说完，中指抢话说：“谁说的，我最高最苗条，也非常机智，我才是最有用处的。
”……五指们七嘴八舌，最终还是不知道谁是功劳最大的。
他们的争吵被小仆人听到了，他问：“哎，你们怎么吵起来了？”“我们在说谁的功劳大，用处大。
”五指们异口同声地说，“您知道吗？”小仆人说：“这样吧，你们试试独自拿起一样东西怎么样？”拇指一会儿翻翻橡皮，一会儿捅捅铅笔，但什么也拿不起来，食指捅、按、拖、拉、顶、推，几乎用完了全部的动作，却被一个小小铅笔帽难住了，剩下的中指、无名指、小指本身就弱小，就更不能做到小主要“残酷”的要求了。
小仆人观察他们的狼狈相，托着脸颊想了一会儿，说：“你们一起试试呢？”不一会儿，五指们就拿着战利品来了，是一个新奇的苹果，他们把苹果送到小仆人嘴边，小仆人笑眯眯地说：“你们不是能行吗？”他把“们”说得特殊重。
五指们恍然大悟：“噢！原来团结就是力气哟！”三班级上册语文第三单元编童话作文【精选3篇】二在茂密的森林里住着一对聪慧可爱的兔兄弟。
酷热的夏天来临了，住在树洞里的兔兄弟又闷又热，他俩打算出去找西瓜来解解暑。
兔兄弟一路上有说有笑，蹦蹦跳跳地来到了一片绿油油的西瓜地里，里面结满了许很多多的西瓜。
他俩挑了一个又大又圆的西瓜预备搬回家，可是，兔哥哥望望西瓜又望望兄弟俩，犯起了愁：这么重的西瓜，怎么才能把它搬回家呢？他冥思苦想，想出了一个好方法，他们找来一根牢固的木棍和一根绳子，用绳子扎成渔网状套住西瓜，再绑在棍子上，两人抬着西瓜往家赶。
半路上，一条又深又长的小河挡住了他们的去。
他俩又不会游泳，只能站在河边望着河水着急地直转圈。
兔弟弟绞尽脑汁想出了一个好对策，他跟兔哥哥商议道：“要不，我们把西瓜砸成两半，把里面的果肉吃完，再把西瓜皮做成两艘小船，这样就可以漂过河了。
三年级语文上册 第三单元各课重点、知识点归纳
三年级语文上册第三单元各课重点、知识点归纳一、课文中心归纳：《卖火柴的小女孩》——可怜的小女孩——深切同情《那一定会很好》——快乐的手推车——默默奉献《在牛肚子里的旅行》——聪明的蟋蟀——机智勇敢《一块奶酪》——值得尊敬的蚂蚁队长——严于律己1.《卖火柴的小女孩》通过讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗、冷漠和贫富悬殊的现实，表达了作者对穷苦人民的深切同情，反衬我们要珍惜今天的幸福生活。
2.《那一定会很好》写了一粒种子随着时间变化，度过了从一棵大树、一辆手推车、一把椅子到木地板的生命历程，赞扬了它无私奉献的精神。
3.《在牛肚子里旅行》主要讲述了两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历。
4.《一块奶酪》写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食的事，通过对一丁点儿奶酪残渣的处理，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
二、根据课文内容填空：1.本单元我们主要学习了一种文章体裁童话，它是一种借助拟人手法讲述故事来让我们懂得道理并学习知识的文章。
在这个单元，我们认识了让人怜悯的小女孩，无私奉献的种子,勇敢机智的蟋蟀青头，严于律己的蚂蚁队长。
2.《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。
3.《卖火柴的小女孩》作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4.《那一定会更好》通过种子的心理活动展开故事情节，讲述了一粒种子不愿被包裹着，努力长成了一棵高大的树被做成了一辆手推车，后来手推车被拆了，做成椅子，最后又被拼成了美丽的木地板的一段历程。
部编三年级语文上册第三单元单元备课
对应评价的就是书面表达学习活动。
任务
评价
要素
评价指标
自评
互评
师评
任务一:
小精灵来了
会积累
1.能发现文中生动的语言，并能够1、首先“说说我认识的可爱小精灵”，让学生来说说自己读过的童话中的小精灵与他们的故事，唤起他们已有的知识经验
青铜级
青铜级
青铜级
2接着“想想这些小精灵的故事”，以“我来编童话”中的“国王、黄昏、啄木鸟”等词语为话题，展开丰富的想象，一起来说说“小精灵的故事”。
在习作方面，从第一单元“体会习作的乐趣”的习作要素，到本单元的“创编童话故事”的习作要素。学生已经初步掌握了一些习作方法，并能够将积累的好词佳句运用到习作中来。不仅如此，在阅读要素的学习加持下，学生也掌握了一些修辞手法并清晰的表达出来。
课
标
要
求
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)的要求，审视教材单元，精准定位任务群是确定单元学习目标的基础。新课程标准设置了六大学习任务群，其中，“文学阅读与创意表达”是发展型学习任务群之一。“文学阅读与创意表达”任务群第二学段的学习内容包括“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。将三年级上册第三单元列入“文学阅读与创意表达”学习任务群，相关联的核心要求为：
部编版三年级语文上册第三单元
部编版三年级语文上册第三单元一、单元主题本单元以“童话世界”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话，这些童话充满了丰富的想象，引人入胜，又能让学生在阅读的过程中体会到真、善、美。
二、课文内容1. 《去年的树》-这篇课文讲述了鸟儿和树是好朋友，鸟儿为了实现自己的诺言，四处寻找树，最后对着由树做成的火柴点燃的灯火唱歌的故事。
-课文通过对话展开故事情节，语言简洁朴实，情感真挚动人，歌颂了高尚的、令人荡气回肠的友情。
2. 《那一定会很好》-课文讲述了一粒种子长成一棵大树，又变成手推车、椅子、木地板的生命历程。
-故事中的主人公不断追求，在不同的阶段都能找到自己的价值和快乐，告诉我们要积极乐观地面对生活。
3. 《在牛肚子里旅行》-这是一篇有趣的科普童话，讲述了红头在牛肚子里的一次惊险“旅行”。
-青头运用自己丰富的知识和勇敢机智，帮助红头脱离险境，体现了它们之间真挚的友谊。
4. 《一块奶酪》-课文围绕一块奶酪，讲述了蚂蚁队长以身作则，严守纪律，不搞特殊化的故事。
-展现了蚂蚁队长的高尚品质，同时也教育学生要遵守纪律，有自我约束的意识。
三、语文要素1. 感受童话丰富的想象。
-在阅读这些童话时，引导学生体会作者如何通过奇妙的想象来构建故事，如《在牛肚子里旅行》中，把牛肚子想象成一个复杂的迷宫，红头在里面的经历充满了惊险和刺激。
2. 试着自己编童话，写童话。
-在学习本单元的基础上，鼓励学生发挥自己的想象力，创编属于自己的童话。
可以从身边的事物入手，赋予它们生命和个性，构思有趣的情节。
四、字词积累1. 生字词-本单元要求会认的生字有：缩、努、茎、锯、斧、推、吱、拆、旧、偷、答、应、卷、骨、齿、嚼、吞、悲、咽、几、眯等。
-要求会写的生字有：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接、旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、刚、流、泪、算等。
2. 词语理解-重点词语有：融化、剩下、伐木、煤油灯、舒服、努力、根茎、推车、吱吱嘎嘎、拆除、旧木料、偷偷、答应、卷到、骨碌、牙齿、细嚼慢咽、吞下、悲哀、几乎、细声细气、贮藏、大吃一惊、管理、奶酪、七上八下、犹豫、跺脚、集合等。
2023最新-三年级上册语文第三单元作文我来编童话(精彩9篇)
三年级上册语文第三单元作文我来编童话（精彩9篇）从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。
限时作文又可以分为课堂作文和考试作文两类。
三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
这里是编辑帮大家整理的三年级上册语文第三单元作文我来编童话（精彩9篇），仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
三年级第三单元我来编童话优秀作文篇一温暖的春风吹遍了大自然的各个角落，吹来了伶俐可爱的小燕子，吹走了寒冷的冬天，吹到了啄木鸟的木桩里。
于是，星期天，啄木鸟在小河边开了一家森林超市。
第一天有许多小动物前来光顾，啄木鸟忙得像个大陀螺，连午饭也来不及吃。
一会儿称斤两，一会儿回答问题，一会儿贴商标。
黄昏时分，啄木鸟用计算器计算，不算不知道，一算吓一跳，一天就赚了1000多块。
生意兴隆的啄木鸟渐渐打起了歪心思。
他想，要是不花多钱又能赚钱该多好啊。
于是啄木鸟故意克扣斤两，以次充好还提高价格，过去了好长时间，光顾小小动物们也少了，因为小动物认为啄木鸟不和气，而且卖出去的东西用了一会儿就不能用了。
终于，红眼睛的毛头鹰发现了，告诉了国王。
国王来到森林超市，啄木鸟对国王对啄木鸟说：“这是你的罚单，一万元！”啄木鸟双脚一软瘫坐在地上。
自从交了一万元罚单后，啄木鸟做回了一个正直的商人，生意比以前更火爆。
啄木鸟明白了，原来诚信第一啊！三年级上三单元写童话故事篇二比美大赛蒋臻星期天的早晨，小河边开始了一年一度的比美大赛。
鲜红的红玫瑰和粉嫩的粉玫瑰也参加了。
红玫瑰那鲜红的花瓣，在翠绿枝叶的映衬下，仿佛火把上一团鲜红的火焰，满分作文网燃烧在所有评委的眼中。
粉玫瑰那粉嫩的花瓣，在嫩绿枝叶的衬托下，如同天边的一抹晚霞，照映在所有评委的眼中。
赛场上，红玫瑰和粉玫瑰只看了一眼对方，就发生了争执。
粉玫瑰瞥了一眼红玫瑰，摇了摇纤细的身子，阴阳怪气地说道：咦，你这样是给谁看啊，花瓣好似被火烧焦了一样，怎么当冠军？肯定是选我！红玫瑰一听，气得叶子哗哗作响，身上的刺全都竖了起来，说：你都一把岁数了，花瓣颜色还那么幼稚，是装嫩给谁看啊？谁笑到最后还不一定呢！他俩吵来吵去的，谁也不服谁，竟然打起来了，花瓣和叶子掉了一地。
三年级上册第三单元课文原文
三年级上册第三单元课文原文
- 《去年的树》：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，但友情还在，诺言还在，于是，鸟儿心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
- 《那一定会很好》：一粒种子成长为一棵大树，被农夫做成了一辆手推车，帮助农夫服务了很多年，慢慢变老了。
手推车被做成一把椅子，供人休息。
椅子慢慢变老了，被做成了木地板，铺在阳台上，感受着阳光的温暖。
- 《在牛肚子里旅行》：青头和红头是一对非常要好的朋友。
有一天，红头不小心被牛吃到了肚子里，青头不顾自身安危，给红头鼓励，帮助它从牛肚子里逃脱出来。
- 《一块奶酪》：蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食时，发现了一块掉在地上的奶酪，发出命令让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，最后成功带领大家将奶酪搬进了洞里。
三年级语文上册第三单元知识点总结
三年级语文上册第三单元知识点总结一、字词。
1. 会认的字。
- 本单元有许多生字需要认识，如“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕、蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜”等。
要准确认读这些字的字音，注意多音字，例如“盛”在“盛开”中读“shèng”，在“盛饭”中读“chéng”。
2. 会写的字。
- 重点掌握“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、捕、蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜”等字的书写。
书写时注意笔画顺序和字形结构，如“翠”字是上下结构，上半部分的“羽”字没有钩；“嘴”字笔画较多，要写得紧凑。
3. 词语积累。
- 形容词+名词：彩色的小鸟、翠绿的羽毛、红色的长嘴、金色的草地、有趣的蒲公英。
- 动词+名词：搭船、捕鱼、摇橹、盛开、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢。
二、句子。
1. 比喻句。
- 例如“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
”这里把小鸟的美丽和鹦鹉作比较，虽然没有典型的比喻词，但也是一种类比描写。
- “原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
”把蒲公英的花比作手掌，形象地写出了蒲公英花的形状特点。
2. 拟人句。
- “当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”“变成”一词赋予了草地人的行为，好像草地是有意识地变换颜色。
- “它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这里把蒲公英当作人，写出了蒲公英花朵开合与人们生活作息的同步性。
三、课文内容。
- 主要内容：这篇课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
文中的“我”在乘船去乡下的外祖父家的途中，看到一只彩色的小鸟站在船头，“我”对这只小鸟进行了细致的观察，描写了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。
- 翠鸟的外形：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
- 翠鸟捕鱼的动作：翠鸟一下子冲进水里，不见了。
三年级语文上册第三单元作文：我来编童话(优秀范文11篇)
三年级语文上册第三单元作文：《我来编童话》优秀范文11篇目录范文1：马捉狮子范文2：大树和啄木鸟范文3：啄木鸟送伞范文4：送小公主回家范文5：小松鼠摆地摊范文6：花儿的吻范文7：玫瑰花与王子范文8：白兔奶奶的摇椅范文9：老鼠报恩范文10：小蚂蚁历险记范文11：大公鸡的故事范文1：马捉狮子一个农夫有匹忠实的马。
这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。
”说着，便把它赶到野外去了。
马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。
狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。
你只需要躺在地上，不动，装作死了。
”马照狐狸的吩咐做了。
狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。
”狮子跟它去了。
当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。
把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。
”这正合狮子的心意。
为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。
狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。
当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！”于是，马突然跳起来，拖着狮子就跑。
狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。
然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。
马穿过田野，来到自己主人家的门前。
马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。
”他让它每天吃得很饱，一直到它死去。
范文2：大树和啄木鸟从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空自由自在地飞来飞去，飞到大树面前，小鸟问大树：“大树伯伯，我能在你身上安家吗？”大树听了很生气，说：“哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！”小鸟听了，垂头丧气地飞走了。