《制取氧气》ppt 人教版2
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
安装顺序：
“先左后右，由下而上”
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
氧气收集方法及依据：
1、排水法： 因为氧气不易溶于水。
2、向上排空气法 因为氧气密度比空气略大。
思考：这两种方法收集的气体那种方法更纯净？
为什么?
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
编号
现象
(1) 集气瓶内有气泡冒出
(2) 带火星的木条复燃
原因
氯酸钾和二氧化锰 混合产生氧气
氧气支持燃烧
（1）
（2）
（1） 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气
KClO3 加热
KCl O2
（2） 高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
三个反应有何特点？与化合反应有什么不同？
课题3：制取氧气 第一课时
思考1：我们知道氧气有许多用途，那么我 们如何制取氧气呢？
实验室制取氧气的方法
1、分解过氧化氢溶液； 2、加热氯酸钾和二氧化锰固体； 3、加热高锰酸钾固体。
观察、填空 • 过氧化氢溶液是一种__无__色液体； • 二氧化锰是一种__黑__色固体； • 氯酸钾是一种__白__色固体； • 高锰酸钾是一种_暗__紫__色__色固体。
收集到较纯净的
优 气体
收集的气体较干燥
点 便于观察气体是 否已经收集满
操作较为方便
缺 收集的气体较潮湿 收集不如排空气法
点 方便
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
收集到的气体可能不纯净 较难判断气体是否已经收集满
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
（1）过氧化氢溶液（俗称双氧水）制取氧气 a、观察下列实验并填空：
木条不复燃 常温下产生的氧气很少 木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
过氧化氢二氧化锰 水+ 氧气
H2O2
H2O O2
待上述实验没有气泡时，再加入过氧化氢溶液，观察 现象？
【思考1】在第2个实验中，是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢？
发 生 装 置
收 集 装 置
【思考】实验装置中，哪部分是气体的 发生装置，哪部分是气体的收集装置？
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
实验仪器的组装
【思考】实验室可用加热高锰酸钾的方法制取 氧气。如何将仪器组装成一套合理的实验装置 呢？
4、制取气体的装置
包括发生装置和收集装置。
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
气体发生装置
固固加热型
反应物都是固体， 反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和 液体的混合物， 反应不需要加热
过氧化氢 二氧化锰 水 ＋ 氧气
生成
氯酸钾 二氧化锰 氯酸钾＋氧气
加热
物2种 或2种 以上
反应物1 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
种
由一种物质生成两种或两种以上其它
物质的反应，叫做分解反应。它是化学反
应的基本类型。
特点：一变多
表示： AB
A+B
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两 由两种或两种以上物
【说明】此反应中，二氧化锰既不是反应物 也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一 个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。
（2）加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧 气
【实验2—7 】把少量氯酸钾和二氧化锰混 合均匀后装入试管中，用带有导管的塞 子塞紧试管。
（1）加热试管，用排水法收集一瓶氧气。
（2）把带火星的木条伸入集气瓶中，观察 有什么现象发生。
1.有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？ 2.没有催化剂反应能否进行呢？ 3.在反应进行过程中催化剂参与反应吗？
4.MnO2 是催化剂，这种说法对吗？
思考：是否可用其他的物质代替二氧化锰 作为过氧化氢分解的催化剂，阅读课本 P38
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
概 种或两种以上其他物质 质生成另一种物质的反 念 的反应，叫做分解反应 应，叫做化合反应
特 点
“一变多”的化学反
应
X→ A + B + …
“多变一”的化学反 应 C+ D + … → Y
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
课题3：制品
过氧化氢溶液、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾
2、反应原理
过氧化氢 二氧化锰 水+ 氧气
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
3、实验仪器：
试管
铁架台
导管 集气瓶
酒精灯
水槽
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
讨论：
过氧化氢制氧气和氯酸 钾制取氧气的装置是否 相同？
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
【思考2】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化 锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。
“一变”：改变其他 物质的化学反应速率 （改变≠加快）
“二不变”：本身的 质量和化学性质都没 有改变
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
气体收集装置
收
集
方
法
排水法
向上排空气法 向下排空气法
适
用 气体不易溶于水 气体密度比
范 围
且不与水反应
空气密度大
气体密度比 空气密度小
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
安装顺序：
“先左后右，由下而上”
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
氧气收集方法及依据：
1、排水法： 因为氧气不易溶于水。
2、向上排空气法 因为氧气密度比空气略大。
思考：这两种方法收集的气体那种方法更纯净？
为什么?
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
编号
现象
(1) 集气瓶内有气泡冒出
(2) 带火星的木条复燃
原因
氯酸钾和二氧化锰 混合产生氧气
氧气支持燃烧
（1）
（2）
（1） 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气
KClO3 加热
KCl O2
（2） 高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
三个反应有何特点？与化合反应有什么不同？
课题3：制取氧气 第一课时
思考1：我们知道氧气有许多用途，那么我 们如何制取氧气呢？
实验室制取氧气的方法
1、分解过氧化氢溶液； 2、加热氯酸钾和二氧化锰固体； 3、加热高锰酸钾固体。
观察、填空 • 过氧化氢溶液是一种__无__色液体； • 二氧化锰是一种__黑__色固体； • 氯酸钾是一种__白__色固体； • 高锰酸钾是一种_暗__紫__色__色固体。
收集到较纯净的
优 气体
收集的气体较干燥
点 便于观察气体是 否已经收集满
操作较为方便
缺 收集的气体较潮湿 收集不如排空气法
点 方便
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
收集到的气体可能不纯净 较难判断气体是否已经收集满
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
（1）过氧化氢溶液（俗称双氧水）制取氧气 a、观察下列实验并填空：
木条不复燃 常温下产生的氧气很少 木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
过氧化氢二氧化锰 水+ 氧气
H2O2
H2O O2
待上述实验没有气泡时，再加入过氧化氢溶液，观察 现象？
【思考1】在第2个实验中，是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢？
发 生 装 置
收 集 装 置
【思考】实验装置中，哪部分是气体的 发生装置，哪部分是气体的收集装置？
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
实验仪器的组装
【思考】实验室可用加热高锰酸钾的方法制取 氧气。如何将仪器组装成一套合理的实验装置 呢？
4、制取气体的装置
包括发生装置和收集装置。
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
气体发生装置
固固加热型
反应物都是固体， 反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和 液体的混合物， 反应不需要加热
过氧化氢 二氧化锰 水 ＋ 氧气
生成
氯酸钾 二氧化锰 氯酸钾＋氧气
加热
物2种 或2种 以上
反应物1 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
种
由一种物质生成两种或两种以上其它
物质的反应，叫做分解反应。它是化学反
应的基本类型。
特点：一变多
表示： AB
A+B
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两 由两种或两种以上物
【说明】此反应中，二氧化锰既不是反应物 也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一 个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。
（2）加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧 气
【实验2—7 】把少量氯酸钾和二氧化锰混 合均匀后装入试管中，用带有导管的塞 子塞紧试管。
（1）加热试管，用排水法收集一瓶氧气。
（2）把带火星的木条伸入集气瓶中，观察 有什么现象发生。
1.有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？ 2.没有催化剂反应能否进行呢？ 3.在反应进行过程中催化剂参与反应吗？
4.MnO2 是催化剂，这种说法对吗？
思考：是否可用其他的物质代替二氧化锰 作为过氧化氢分解的催化剂，阅读课本 P38
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
概 种或两种以上其他物质 质生成另一种物质的反 念 的反应，叫做分解反应 应，叫做化合反应
特 点
“一变多”的化学反
应
X→ A + B + …
“多变一”的化学反 应 C+ D + … → Y
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
课题3：制品
过氧化氢溶液、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾
2、反应原理
过氧化氢 二氧化锰 水+ 氧气
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
3、实验仪器：
试管
铁架台
导管 集气瓶
酒精灯
水槽
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
讨论：
过氧化氢制氧气和氯酸 钾制取氧气的装置是否 相同？
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
【思考2】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化 锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。
“一变”：改变其他 物质的化学反应速率 （改变≠加快）
“二不变”：本身的 质量和化学性质都没 有改变
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
气体收集装置
收
集
方
法
排水法
向上排空气法 向下排空气法
适
用 气体不易溶于水 气体密度比
范 围
且不与水反应
空气密度大
气体密度比 空气密度小
人 教 版 课 件 优秀课 件《制 取氧气 》ppt 人 教 版 2ppt课 件人教 版课件
合集下载
人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)
导管从水面下取出。正确的操作顺序是（B ）
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
4．判断下图是否有错误？如果有，请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集，又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是（
）
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤：
“先左后右，由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
4．判断下图是否有错误？如果有，请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集，又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是（
）
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤：
“先左后右，由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)
实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气
人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
(2024)人教版化学九年级上册(2-3)制取氧气 第2课时 过氧化氢分解制取氧气 PPT课件
2024
2-3
2024
课题3 第2课时 过氧化氢分解制取氧气
2024
1. 认识实验室可以用过氧化氢分解制取氧气。 2. 通过探究二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气实验中的作用，
体会科学探究的方法。了解催化剂和催化作用，知道催化剂 对化学反应的重要作用。 3. 催化剂的判定。 4. 认识分解反应。
导入新课
H2O2
H2O O2
反应物？
液体
反应条件？
过氧化氢溶液
黑色固体
在使用过氧化氢溶液制取氧气时，通常加入少量二氧化锰，这 是为什么呢？
步骤1 带火星的木条
过氧化氢溶液
资料：过氧化氢在 一般情况下会缓慢 分解成水和氧气， 但分解速度极慢。
现象：木条不复燃。 氧气含量低
步骤2 带火星的木条
二氧化锰
资料：一般情况下， 二氧化锰不能分解产 生氧气。
现象：木条不复燃。 二氧化锰不放出氧气
步骤3 带火星的木条
二氧化锰
过氧化氢溶液
现象：有大量气泡产生，木条复燃。
氧气含量高
分析：在二氧化锰存 在的情况下，过氧化 氢分解速率加快，产 生了大量的氧气。
步骤4带火星的木条二氧 Nhomakorabea锰重新加入过 氧化氢溶液
现象：有大量气泡产生，木条复燃。
分析：在多次重复加入过 氧化氢溶液后，实验现象 均一致，说明氧气是过氧 化氢产生的，二氧化锰只 起加快产生氧气的作用。
2024
1. 下列有关催化剂的说法正确的是（ C ） A. 在化学反应后其质量减小 B. 催化剂只能加快化学反应速率 C. 在化学反应后其化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂
2024
2. 用过氧化氢溶液制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其 结果是( B ) A.不放出氧气 B.放出氧气的速率慢 C.放出氧气的总量会减少 D.放出的氧气不纯
2-3
2024
课题3 第2课时 过氧化氢分解制取氧气
2024
1. 认识实验室可以用过氧化氢分解制取氧气。 2. 通过探究二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气实验中的作用，
体会科学探究的方法。了解催化剂和催化作用，知道催化剂 对化学反应的重要作用。 3. 催化剂的判定。 4. 认识分解反应。
导入新课
H2O2
H2O O2
反应物？
液体
反应条件？
过氧化氢溶液
黑色固体
在使用过氧化氢溶液制取氧气时，通常加入少量二氧化锰，这 是为什么呢？
步骤1 带火星的木条
过氧化氢溶液
资料：过氧化氢在 一般情况下会缓慢 分解成水和氧气， 但分解速度极慢。
现象：木条不复燃。 氧气含量低
步骤2 带火星的木条
二氧化锰
资料：一般情况下， 二氧化锰不能分解产 生氧气。
现象：木条不复燃。 二氧化锰不放出氧气
步骤3 带火星的木条
二氧化锰
过氧化氢溶液
现象：有大量气泡产生，木条复燃。
氧气含量高
分析：在二氧化锰存 在的情况下，过氧化 氢分解速率加快，产 生了大量的氧气。
步骤4带火星的木条二氧 Nhomakorabea锰重新加入过 氧化氢溶液
现象：有大量气泡产生，木条复燃。
分析：在多次重复加入过 氧化氢溶液后，实验现象 均一致，说明氧气是过氧 化氢产生的，二氧化锰只 起加快产生氧气的作用。
2024
1. 下列有关催化剂的说法正确的是（ C ） A. 在化学反应后其质量减小 B. 催化剂只能加快化学反应速率 C. 在化学反应后其化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂
2024
2. 用过氧化氢溶液制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其 结果是( B ) A.不放出氧气 B.放出氧气的速率慢 C.放出氧气的总量会减少 D.放出的氧气不纯
人教版九年级化学制取氧气(二)教学课件
加热高锰酸钾制取O2
1、药 品： 高锰酸钾
加热
2、原理： 高锰酸钾
3、制取装置
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
发生装置：固体加热制气装置 收集装置：排水法、向上排空气法 4、操作步骤： 查、装、定、点、收、离、熄
1、下图是实验室中用于制取和收集气体的装置图。
①
②
A
B
C
D
E
（1）图中带标号仪器的名称：①______ ②_______。 （2）用高锰酸钾制取氧气，制取装置选择________。 （填序号，下同），反应的文字表达式是: ______________________________，用C装置收集 氧气的依据是_____________________________。 （3）AC组合制取氧气，当O2收集满取出集气瓶后，停 止该实验的正确操作方法是： _______________________________________。
b、收集装置
气体的收集方法：
收集方法 气体的性质 不易溶于水 （且不和水反应） 密度比空气大（且 不和空气中的主要 成分反应） 密度比空气小（且 不和空气中的主要 空气法
集气瓶装满水，瓶 口向下；导管口在 瓶内或瓶口下。 瓶口向上，导管口 接近瓶底（有利于 排尽空气） 瓶口向下，导管口 接近瓶底（有利于 排尽空气）
⑩、不能先熄灭酒精灯，再将导管移出水面：先熄 灭酒精灯，试管中气体的压强__于外面大气的 小 炸裂 压强，水槽中的水会进入试管，使试管____。
我们周围的空气
思考：
课题3—2
1、此实验结束后，清洗试管时，发现试管炸裂，可能 的原因有： ①试管外壁有水 ②试管没有先预热就直接加热 ③试管口向上 ④先熄灭酒精灯，再移出导气管 ⑤试管没有冷却就清洗 2、得到的氧气纯度不高，可能的原因有： ①集气瓶事先没有装满水 ②一有气泡就开始收集
人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)
（二）分解过氧化氢制取氧气
1、药品：过氧化氢溶液和二氧化锰
观察下列实验并填空：
反应式： 过氧化氢
水+ 氧气
编号 现象
分析
（1）
常温下过氧化氢分解很慢，放
带火星的木条不 出的氧气少，不足以使带火星
复燃
的木条复燃。
（2） 加入二氧化锰后， 二氧化锰加速了过氧化氢溶液
带火星的木条复 的分解，放出的氧气使带火星
燃
的木条复燃。
（3） 重新加入过氧化 氧气是过氧化氢产生的，二氧 氢溶液，带火星 化锰只起加快产生氧气的作用。 的木条又复燃
结论 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率， 二氧化锰本身未见变化。
【思考】
二氧化锰好象永远也用不完，二氧 化锰在这个反应中到底扮演了一个什 么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。
2、反应原理：
氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
3、实验装置： （固固加热型）
4、实验步骤
1查、 查装置的气密性 茶
2装、 装入药品
庄
3定、 固定在铁架台上 定
4点、 点燃酒精灯
点
5收、 收集气体
收
6离、 7熄、
将导管撤离水槽 利
熄灭酒精灯
息
三个反应有何共同特征？ 与化合反应有什么不同？
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
实验注意事项
（1）为什么要在试管口放一团棉花？
答：为了防止加热时 高锰酸钾粉末进入导 管，使导管堵塞。
人教版九年级化学上册第二单元课题3-制取氧气(共51张PPT)
速率，而本身质量和化学性质以在下化内学容反记应在前P后3都9没有
发生变化的物质。
催化剂
一 变： 改变化学反应速率
二不变：
质量
（加快或减慢）
化学性质
文字表达式： 过氧化氢 二氧化锰水 + 氧气 符号表达式：H2O2 MnO2 H2O + O2
彩色小颗粒为活化酶， 加快洗衣粉去污能力
化妆品中含有的催化剂， 减慢皮肤衰老速率
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管
口应 （Ｃ）
（A）朝下
（B）朝上
（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
４．实验室采用排水法收集氧气时，需将
导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应
H2O2 → H2O + O2 (慢) 所以，过氧化氢在实验室必须密封保存在不见光的 地方。
过氧化氢(H2O2)为什么俗称双氧水?
化学名称 俗称 过氧化氢 双氧水
氧化氢
水
化学式 H2O2 H2O
色味态
无色无味 液体
无色无味 液体
氯酸钾，化学式为KClO3,白色固体……
【实验2－5】
高锰酸钾 KMnO4
实验室 制法：
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
KClO3
MnO2
△
KCl + O2
H2O2 MnO2 H2O + O2
共同点
① 都有氧气生成(反应物中都含氧元素)； ② 都是分解反应：多变一，基本反应类型之一 ③ 都有二氧化锰 (MnO2) ① 催化剂 一变： 改变化学反应速率
发生变化的物质。
催化剂
一 变： 改变化学反应速率
二不变：
质量
（加快或减慢）
化学性质
文字表达式： 过氧化氢 二氧化锰水 + 氧气 符号表达式：H2O2 MnO2 H2O + O2
彩色小颗粒为活化酶， 加快洗衣粉去污能力
化妆品中含有的催化剂， 减慢皮肤衰老速率
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管
口应 （Ｃ）
（A）朝下
（B）朝上
（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
４．实验室采用排水法收集氧气时，需将
导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应
H2O2 → H2O + O2 (慢) 所以，过氧化氢在实验室必须密封保存在不见光的 地方。
过氧化氢(H2O2)为什么俗称双氧水?
化学名称 俗称 过氧化氢 双氧水
氧化氢
水
化学式 H2O2 H2O
色味态
无色无味 液体
无色无味 液体
氯酸钾，化学式为KClO3,白色固体……
【实验2－5】
高锰酸钾 KMnO4
实验室 制法：
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
KClO3
MnO2
△
KCl + O2
H2O2 MnO2 H2O + O2
共同点
① 都有氧气生成(反应物中都含氧元素)； ② 都是分解反应：多变一，基本反应类型之一 ③ 都有二氧化锰 (MnO2) ① 催化剂 一变： 改变化学反应速率
人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件 (共27张PPT)
今天作业:
• 1.实验室三种制取氧气的文字表达 式和符号表达式各写两边.
• 2.催化剂定义是什么? • 3.什么叫分解反应?什么叫化合反
应?并各举一例. • 4.工业制去氧气的方法是什么?
课题3制取氧气（1）
一、实验室制取氧气的原理 1过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
2高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
活动二：实验与探究
编号
实验内容
现象与结论
在试管中加入少量过氧化氢 几乎没有气泡冒出，
1 溶液,观察有无气泡，然后用 木条也没有复燃。
带火星的木条试验。
能反应但很慢
向上述试管中加入少量二氧 快速产生大量气泡，
2 化锰, 观察有无气泡，再用 木条复燃。过氧化氢
带火星的木条检验。
遇二氧化锰反应加快
3
在实验2结束后的试管中，重 又快速产生大量气泡 新加入少量过氧化氢溶液，观 二氧化锰仍然存在
察有无气泡。
快乐合作探究 ：
编号
实验内容
现象与结论
加热二氧化锰，用带火星的 木条没有复燃
1 木条检验。
二氧化锰没有反应
加热氯酸钾，用带火星的木 木条复燃晚，有氧气
2 条检验。
产生，但反应较慢
3
加热氯酸钾和二氧化锰的混 木条复燃早，有氧气 合物，用带火星的木条检验。 产生，且反应较快
二、催化剂：
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化 的物质叫催化剂（又叫触媒）。
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
课题3 制取氧气
相信你会知道： 实验室制取氧气选择的药品有：
高锰酸钾 氯酸钾
二氧化锰
人教版九年级化学第二单元课题3制取氧气(共32张PPT)
气体收集装置
收
集
方
法
排水法
向上排空气法 向下排空气法
适
用 气体不易溶于水 气体密度比
范 围
且不与水反应
空气密度大
气体密度比 空气密度小
收集到较纯净的
优 气体
收集的气体较干燥
点 便于观察气体是 否已经收集满
操作较为方便
缺 收集的气体较潮湿
收集不如排空气法 点 方便
收集到的气体可能不纯净 较难判断气体是否已经收集满
课堂小结
氧气的实验室制法
1．分解过氧化氢制取氧气 过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
2．加热氯酸钾制取氧气 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾＋氧气
加热
3．加热高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
氧气的工业制法
用分离液态空气的方法，属 于物理变化。
空气
加压 降温
液态空气
蒸发
氮气
液态氧（贮存于钢 瓶中）
分解反应
由一种反应物生成两种或两 种以上其他物质的反应叫做分解 反应。
即：A B = A + B
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两 由两种或两种以上物
概 种或两种以上其他物质 质生成另一种物质的反 念 的反应，叫做分解反应 应，叫做化合反应
特 点
“一变多”的化学反 “多变一”的化学反
应
AB→ A + B
应
A+ B→ AB
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
对分解过氧化氢制氧气的探究
（1)在常温下，把带火星的木条伸入 过氧化氢溶液的试管，观察木条是否 复燃？
(2) 向上述试管中，加入少量二氧化 锰，把带火星的木条伸入试管。观察 发生的现象。
2.3制取氧气(第2课时过氧化氢制氧气)课件九年级化学人教版(2024)上册
新知讲授
02
1．在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种现象的原因可能是什么？ 2．综合分析实验（1）~（3）中所观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧 化氢分解的反应中起了什么作用？
新知讲授
02
过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
实验编号
现象
分析
常温下过氧化氢溶液分解缓慢，放出的氧气很 （1） 带火星的木条不能复燃 少，不足以使带火星的木条复燃
新知讲授
02
过氧化氢制取氧气和氯酸钾制取氧气的发生装置能否相同?
过氧化氢制取氧气与氯酸钾制取氧气的发生装置是不同的，主要 的原因是过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气是固体与液体在常温下反 应。氯酸钾制取氧气是加热固体。
新知讲授
02
分解反应
过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的三个反应有什么共同特征？
过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气 氯酸钾 二氧加化热锰 氯化钾＋氧气
练一练
03
2.在试管甲和试管乙中放入等质量的KClO3，在试管甲中加入一定量的 MnO2，分别加热并充分反应，下图对该实验产生气体的质量与反应时间 的关系，描述合理的是（ A ）
小结
04
制取氧气
高锰酸钾 过氧化氢
二氧化锰
氯酸钾
工业制氧气
特点
分解反应
“一变多”
催化剂 特点 “一变两不变”
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
KClO3
KCl
O2
C 分解过氧化氢(H2O2)溶液
【问题】放入少量二氧化锰，是为什么？ 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
新知讲授
探究：过氧化氢分解制取氧气反应中二氧化锰的作用