二年级下册音乐教案第三单元《蜜蜂》人音版(简谱)
《蜜蜂》
一、教材分析
《蜜蜂》(作品13号之9)是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特于1827年写的一首小提琴独奏曲。
《蜜蜂》这支乐曲是G大调、2/4拍、小快板。
乐曲的旋律是由一系列三连音组成的，带有“无穷动”体裁的特征，栩栩如生地描绘了蜜蜂在花丛中采蜜的灵巧轻盈的形象。
乐曲一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，力度从弱到强，生动逼真，描写蜜蜂从远处飞来，主题与引子紧紧相接，旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的景象。
中间段落运用了重音奏法，音乐从强到弱，最后用提琴的拨弦轻轻结束。
好似蜜蜂采完蜜又飞走了。
德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特（1808—1878）与奥地利作曲家弗朗茨·舒伯特同姓、同时代，名字也差不多，但不是一个家族，也没有血缘关系。
他比“歌曲之王”舒伯特小十一岁。
二、教学目标
聆听《蜜蜂》，感受音色的表现力。
感受音乐形象。
三、教学重、难点
（一）教学重点
认识、听辨乐器的音色和音乐形象。
（二）教学难点
用旋律线表现乐曲。
四、教学过程
（一）导入
1.过渡语：今天我们的课堂上来了一对乐器兄弟，你们认识吗？它们长的好像啊，那么你们知道它们有什么不同的地方吗？
低音提琴又称倍大提琴。
是提琴家族中体积最大、发音最低的弓弦乐器。
演奏时要将琴放在地上，立着或靠在高凳上演奏。
低音提琴音色浑厚低沉。
小提琴是提琴家族中体积最小的，也是提琴家族中的主要成员。
它的音色优美，发音近似人声，适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈
感情。
表现力强，小提琴既可以合奏，又可以进行单独演奏。
2.现在我们来听两段音乐，想一想，这两段音乐哪一段是用小提琴演奏的？哪一段表现了大象？哪一段表现了蜜蜂？你是怎么听出来的？
（播放音乐）
第一段音乐速度比较快，旋律听起来起伏流动，像活泼灵巧的小蜜蜂。
是用小提琴演奏的。
第二段音乐低沉厚重，像笨重的大象。
是用低音提琴演奏的。
（二）聆听乐曲
1.初听乐曲
过渡语：今天我们来欣赏德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴独奏《蜜蜂》，听一听，乐曲速度是怎样的？乐曲是怎样模仿小蜜蜂的？
乐曲开始模仿了蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，力度从弱到强，生动逼真，好像蜜蜂从远处飞来，主题部分的旋律音区提高，使人联想到一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的景象。
最后用提琴的拨弦轻轻结束。
好像蜜蜂采完蜜又飞走了。
2.复听并划旋律线
我们再来欣赏这首乐曲，听一听，小蜜蜂采蜜的路线是怎样的？跟着音乐划一划。
（播放音乐，课件展示旋律线）
（三）拓展
了解蜜蜂
过渡语：小蜜蜂非常勤劳，一只蜜蜂在一分钟内能采四十朵花。
小蜜蜂还能帮我们传播花粉，使农作物增加产量。
小蜜蜂能用劳动给我们带来好吃的蜂蜜以及营养品和医学药品，比如：蜂王浆、蜂蜡、蜂花粉还有蜂胶等。
小蜜蜂不但勤劳还很聪明，它们就像小小建筑师，我们人类的很多建筑就是从蜂巢中得来灵感而建造的。
小蜜蜂真是我们的好朋友，我们要爱护它、爱护大自然。
（四）课堂小结
今天我们欣赏了小提琴独奏曲《蜜蜂》，希望同学们在生活中当一名环保小卫士，保护小蜜蜂和其它小动物，保护环境，爱护自然。
更希望同学们也会像勤劳的小蜜蜂一样爱劳动。
二年级下册音乐教案-3 《小蜜蜂》 ︳人音版 (五线谱)
（5-6小节）
（7-8小节）
（9-12小节）
f、完整演唱整首歌曲
g、找出歌曲中相同的旋律
五、拓展
使用打击乐器跟着歌曲演奏
六、总结
师：今天，我们学习了《小蜜蜂》这首歌曲，我们要向小蜜蜂学习什么品质呢？（勤劳，快乐，坚持不懈）希望小朋友们都能像小蜜蜂那样。同时小蜜蜂还是我们的好朋友，我们要保护它爱护她。最后让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室吧。
4、引入课题《小蜜蜂》并了解相关知识。
5、节奏游戏
① 引入歌曲节奏
②拍手练习(让小朋友们用拍手的方式合作完成)
6、模唱练习(用翁模唱旋律,与练习节奏的形式一致)
a、单音模唱 (小蜜蜂旋律线)
b、5 4 3 2 4
c、音组模唱
5 4 3 | 2 3 4 1| 3 5 | 2 4 |
d、用手区分音的高低
教学准备钢琴课件教 Nhomakorabea流程教师活动
学生活动
一、组织教学
1、伴随着鼓点进教室 （课件：音乐）
2、师生问好
二、导入新课
师：我们走到了一片森林里，小朋友你们看谁来迎接我们来了呀?
1、听音练习（教师弹奏高、中、低三个音域的旋律让学生分辨模仿的什么动物）
2、动物模仿（动作、声音、音频）
3、师：现在我们继续往前走，穿过树林来到了花园，你们听花园里最先工作的是谁？（钢琴模仿蜜蜂的声音）
学生拍手有节奏的进入教室
课题
《小蜜蜂》
执教者
教学目标
1..聆听《蜜蜂》感受、并用手划出旋律走向。
2.采用游戏、聆听、模仿的形式学习、理解、表现歌曲。
3.完整并富有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。
4.学会找出歌曲中相同的旋律。
二年级下册音乐教案-3 《小蜜蜂》 ︳人音版 (五线谱)
《小蜜蜂》教案教学目标1.通过音乐的聆听和表演，感受音乐所表现蜜蜂在花丛中盘旋起伏，漫天飞舞的形象，表达对小动物的喜爱之情，培养学生保护益虫的品质。
2.指导学生能准确有感情的演唱歌曲《小蜜蜂》。
3. 以体验为主，用猜谜、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。
教学内容：1、聆听《蜜蜂》2、演唱《小蜜蜂》3小组合作创编旋律教学重点：能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。
教学难点：通过音乐要素感受飞翔的感觉。
教学准备：钢琴，教学光盘教学方法：情境法、观察法、听唱法、对比法等。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、创设音乐情境激趣导入1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。
谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？（初听《蜜蜂》）2、学生回答。
3、教师总结：这些同学猜的非常正确。
乐曲表现的正是一群在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
那让我们再仔细聆听一遍乐曲。
我们用小手或身体跟随音乐和小蜜蜂一起在飞翔起来吧！（复听音乐）三、教歌曲《小蜜蜂》1、教师谈话：跟随音乐参观养蜂场。
播放课件让学生完整聆听。
（初听音乐《小蜜蜂》）2、学习打开养蜂场的音乐密码。
（培养正确的歌唱状态）5 4 | 3 0 | 2 3 4 2 | 1 0 |嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂3、感受小蜜蜂的飞翔路线。
4、让我们一起走进小蜜蜂的世界。
感受音乐情绪。
（复听音乐，解决不认识的字）| X X X X | X X X X |5、用听唱法学习歌曲。
6、师生合作表演，由学生找出难点，教师集体纠正。
7.、小组练唱，教师巡回指导。
8、小组展示，学生互评，教师小结。
四、我是小小作曲家师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就做出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。
最新人音版小学音乐二年级下册《蜜蜂》公开课教学设计
《小蜜蜂》教学设计教学目标：1、能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
2、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
教学重点：1、用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
2、掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
教学过程：一、组织教学二、导入做游戏（活跃课堂气氛）1、听一段音乐，猜是哪种小昆虫。
(mp3小蜜蜂)2、复听，听到小蜜蜂的举手3、了解蜜蜂相关知识。
师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。
）4、蜜蜂不辞辛苦，我们一起为他祝福，一起为它鼓掌。
三、解决重难节奏练习1、X X | X O | X X X X| X O|2、X X X X | XX XX|XX XX|XX XX|（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）师：就连德国小朋友也来赞美小蜜蜂，听小朋友是怎么赞美小蜜蜂？我们决不｜伤害益虫，｜快快飞到｜大树林中｜为采花蜜｜辛勤劳动，｜为花蜜采得｜又多又香，｜高高兴兴｜飞回蜂房四、1、听音乐跟老师一起拍节奏说歌词。
2、老师演唱，请同学用手来和老师一起划。
3、1－3段，分别采用不同速度来唱(用听唱法教唱歌曲)。
（1）学生有感情地朗读歌词。
（2）分段让学生学唱。
（3）鼓励学生每段创编动作，通过模仿蜜蜂的基本舞步和动作，学生在音乐中找出节奏规律，进行模仿表演，进一步熟悉旋律。
（4）边唱边做动作，完整表演。
五、创编，拓展1、再听别的音乐，有什么区别？生：前－后师：轮唱还有二、三、四声部我们来学习最简单的二声部轮唱，听好：师先出发，你们跟上。
生先出发，师后跟上。
2、其它小蜜蜂，野蜂，速度力度，清听钢琴，管弦乐一段。
六、总结师：今天你学到了什么？生：……今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
人音版二年级第四册第三课第3课飞呀飞蜜蜂小蜜蜂教学内容：欣赏乐曲《蜜蜂》，表演唱《小蜜蜂》一、教学理念《音乐课程标准》（2010版）在音乐欣赏内容的建议中明确提出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，发展学生听觉能力应贯穿音乐教学始终。
”本课我遵循学生心理发展规律和音乐知识特点，认真处理音乐知识、技能的学习，注意审美体验和文化认知的关系，通过本课的教学，使学生增强音乐艺术美感的体验、沟通、感悟和交流。
本课是将音乐欣赏和演唱歌曲相结合的教学实践研究，提倡以学生为主，音乐为本的原则。
综合运用图谱可示法、律动参与法、节奏感知法和演唱表演法的教学模式，努力打造真实的高效课堂。
二、教学目标情感态度与价值观：通过聆听和演唱歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
过程与方法：采用听音乐猜谜游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，通过理解、体验来演唱歌曲。
知识与技能：聆听《蜜蜂》感受小提琴音色的表现力，体验音乐表现“飞”的音乐形象。
能用活泼、轻快的音色演唱、表演歌曲《小蜜蜂》。
三、教学分析1.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲，是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
2.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。
这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。
歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。
歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
根据二年级学生活泼、好动等特点：喜欢集体活动、好奇心强、求知欲望旺盛、喜欢模仿，本课将围绕可爱的蜜蜂，通过聆听、模仿、演唱、体验等教学手段去体验感受音乐、表演歌曲，并通过简单的律动模仿蜜蜂飞舞的动作，让学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素理解，也将蜜蜂勤劳的品质渗透孩子们的心田。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蜜蜂》教学设计
人音版小学音乐二年级下册第三课乐曲《蜜蜂》教学设计课题：乐曲《蜜蜂》教学设计理念：课标强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐学科特点，面向全体学生，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，让学生在音乐艺术的世界里受到高尚情操的陶冶。
《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
在教学设计中，我以“飞呀飞”为主题，整节课听、看、动融为一体，让学生在音乐活动中感受“飞呀飞”的主题。
引导学生在聆听乐曲的过程中，激起学生爱护小动物的爱心，学会保护小动物。
利用多媒体直观有效的教学，让学生感受音乐中蜜蜂“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。
用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。
教材分析：乐曲《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦舒伯特所作的小提琴曲，它的旋律是由一系列三连音组成的，带有“无穷动”体裁的特征。
形象地描绘了蜜蜂在花丛中采蜜灵巧轻盈的形象。
乐曲一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，力度从弱到强，生动逼真，描写蜜蜂从远处飞来，主题与引子紧紧相接，旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的形象。
乐曲的中间段落运用了重音奏法，音乐从强到弱，最后用提琴的拨弦轻轻结束。
好似蜜蜂采完蜜又飞走了。
教学目标：1.通过欣赏小提琴独奏曲，启发学生领悟旋律，节奏速度和音色等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
2.能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
3.动脑为乐曲编创动作。
课型：乐曲课教学课时：一课时教学重点：学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
教学难点：能够安静的聆听并用多种方式表现《蜜蜂》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
二年级音乐《蜜蜂》教案精选
二年级音乐《蜜蜂》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自二年级音乐教材《蜜蜂》。
教材通过生动的图文介绍了蜜蜂的生活习性、外形特征以及蜜蜂采蜜的过程。
歌曲《蜜蜂》以富有童趣的旋律和简洁的歌词，描绘了蜜蜂在花丛中飞舞的场景，旨在让学生在欣赏歌曲的过程中，了解蜜蜂的特点，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解蜜蜂的生活习性和外形特征，通过观察图片，提高他们的观察能力。
2. 学会歌曲《蜜蜂》，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《蜜蜂》，掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：歌曲中较高音的演唱，以及对蜜蜂生活习性的理解。
四、教具与学具准备教具：图片、多媒体设备、钢琴、歌词卡片。
学具：学生自带的蜜蜂玩具、画笔和画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己的蜜蜂玩具，观察蜜蜂的外形特征，引导学生谈论蜜蜂的生活习性。
2. 图片观察：展示蜜蜂在不同场景的图片，让学生描述蜜蜂的行为，培养他们的观察力和表达能力。
3. 歌曲学唱：教授歌曲《蜜蜂》，让学生跟随老师学唱，掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 歌词卡片游戏：将歌词制成卡片，进行歌词接龙游戏，巩固学生对歌词的记忆。
5. 随堂练习：学生分组，每组选择一个场景，用画笔和画纸描绘出蜜蜂在该场景中的生活习性。
6. 课堂展示：每组学生展示自己的作品，分享对蜜蜂生活的理解和感受。
六、板书设计蜜蜂外形特征：翅膀、六条腿、身体分为三部分生活习性：采蜜、传粉、团队合作七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《蜜蜂》的歌词和旋律。
2. 观察身边的植物，了解它们是如何与蜜蜂相互作用的，下周上课时分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《蜜蜂》让学生了解了蜜蜂的生活习性和外形特征，他们在欣赏歌曲的过程中，对大自然产生了浓厚的兴趣。
在随堂练习中，学生分组描绘蜜蜂的生活场景，提高了他们的观察力和表达能力。
二年级下册音乐教案-3 《小蜜蜂》 ︳人音版 (五线谱)
小蜜蜂教学目的:1、学会《小蜜蜂>的歌曲，速度稳定的歌唱。
2、通过学习小蜜蜂歌曲，结合手势感受音的高低。
教学难点：用手势的高低来感受音的高低。
（5个音符）教学准备：音乐课件，音名及唱名花朵卡片。
教学过程：一导入：聆听小提琴独奏曲《蜜蜂》问：孩子们，现在正式春暖花开的大好时节，有一种小昆虫它是特别的喜爱春天，它，会是谁呢？请在下面的乐曲中找找答案。
若是已经知道答案，请用你喜欢的动作自由的表现。
（放乐曲后学生回答）。
对了，就是那勤劳快乐的小蜜蜂。
（板书小蜜蜂，贴两只蜜蜂图）二、学习歌曲《小蜜蜂》师：孩子们的表现不错。
接下来的一段音乐，请和跟老师一起做做动作。
我的动作会有变化，看谁反应快能跟上变化，并且动作还要做得优美。
（第一遍，放小蜜蜂伴奏音乐，老师带领孩子一起律动。
做手指画圈，捏拳，双手交替向上转动的简单动作。
）师：还想玩吗？那好，我们换成两两相对，先面对面击掌，然后一个同学围着另外一个同学绕一圈，然后又击掌.(放第二遍音乐，学生律动)。
师: 接下来我们手拉手,跟老师一起当一回蜜蜂的侦查兵，发现蜜源就跳八字舞。
老师请到哪一组的孩子，就起立，在教室里寻找蜜源。
（放第三遍音乐，带领学生律动）好了，孩子们玩得很高兴，请回到自己的座位上。
在不知不觉中我们已经把今天要学习的歌曲，在游戏中听了好几遍。
那老师弹琴，用“噜噜噜”来哼唱一遍，孩子们听听。
你能跟着琴声用“噜噜噜”哼一哼吗？让我们试试吧。
（师弹琴，学生模唱）唱的不错，声音真好听。
请看屏幕，我们一起来读一读歌词。
不认识的字请仔细听。
（学生读，老师给予指导，休止符的地方要注意停顿。
）孩子们这么快就学会了,真聪明！请看屏幕，老师将旋律谱放了上去。
请仔细看看，里面都用了哪些音符？（学生回答，12345）那为了奖励大家答案正确，我们接着玩好吗？《找朋友》这支歌大家都会唱，音乐响起的时候，孩子们就去找朋友，将卡片上的音名看清楚，去找相对应的唱名。
没卡片的孩子就做裁判，看看谁的朋友找的准确。
人音版二年级音乐《蜜蜂》教案2.doc
《蜜蜂》教案教学目标能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
教学重、难点1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蜜蜂》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
教学过程一、组织教学1、师生共同复习旧知《幸福拍手歌》，进教室。
2、教师变换语速，向学生问好，并启发学生也用相应的语速向老师问好。
（设计意图：1、在音乐中开始音乐课的学习，突出了学科的特点；2、变换语速的师生问好，紧紧抓住了学生的听觉，引导学生注意聆听，并根据所听到的，做出反映，为后面的学习做好方法上的铺垫。
）二、欣赏表现《蜜蜂》1、听音乐，猜谜语，引入新知；2、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。
师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧！（学生初听音乐）生：（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾……师：你为什么这样选择呢？生1：我觉得音乐速度很快，就像蜜蜂在飞。
生2：很像蜜蜂飞的声音。
（设计意图：引导学生尝试运用已知的音乐要素来描述音乐的形象，将感性的体验与理性的学习相联系。
）师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。
生：异口同声地回答：小提琴。
师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下。
师生边听音乐，边模仿演奏小提琴的动作。
师：同学们，刚才我们用动作来模拟了音乐家的演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？教师出示五线谱旋律片段。
生：音符都是符头朝上的、音符都靠得很紧、上面有很多的“3”、音都差不多的……师：对，刚才我们看到的这段旋律就是用这样一些排列密集的音符，三连音的节奏、加上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不能够完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。
二年级音乐《蜜蜂》教案（精选6篇）
二年级音乐《蜜蜂》教案（精选6篇）二年级音乐《蜜蜂》教案（精选6篇）作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的二年级音乐《蜜蜂》教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级音乐《蜜蜂》教案1教学目标：1、掌握一个升号调do re mi fa sol 的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=C改写在 do=G的谱上。
2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。
教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学进度：第三教时。
教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
教学模式：情境教学模式。
教学模式流程：情境激发 ?</p情境导入激发思维初步感知想象理解--> 体验歌曲吸收表现激发创编能力准 A、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 A、自学歌曲创编情境性歌表演备：B：模仿练习B、演唱歌曲教学过程：一、情境导入：1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决：A、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。
B、重点乐句：（1）从模仿练习引出第二乐句的C大调旋律。
（2）板书出示提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）（3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。
提问：老师唱的和你们一样吗？学生回答：略引出教师唱的是G大调。
（4）改写旋律（从do=C改写在 do=G）方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。
（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入：（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。
（2）设问：是谁要飞到大树林中来？5、情境布置：师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蜜蜂》教学设计
《蜜蜂》教学设计1.教学内容：人音版小学音乐二年级下册第三课《蜜蜂》2.教材分析：《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼，形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂震翅飞鸣的嗡嗡声，生动逼真，加上旋律区连续八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。
3.学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
在教学方法中多采用表演游戏的形式，让学生在玩中体验，在玩中创造。
在游戏中让孩子理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐活动，激发学生的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
4.教学目标（1）完整的聆听全曲，并分段感受《蜜蜂》生动形象；（2）通过欣赏小提琴独奏曲,启发学生领悟旋律,节奏速度和音色,等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用；（3）能够通过聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象，感受蜜蜂的可爱，学习蜜蜂的品质。
5.教学重点、难点（1）重点：学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情境中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
（2）难点：能够安静的聆听，并用多种方式表现音乐《蜜蜂》不同飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律），在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养，以及音乐感受力，想象力，表现力和创造力。
6.教学方法：创设情境，激趣导入，音乐欣赏法，小组讨论，体验性教学方法7.媒体资源：白板PPT，iPad（6个），花儿头饰，蜜蜂头饰8.教学过程：一、创设情景，激趣导入1、师生问好2.课前律动《一只小蜜蜂》师：春天来了，小草发芽了，花园里的花都争先恐后的开放了，小蜜蜂们也开始忙活起来。
今天，杨老师为大家带来一首歌曲，名字就叫做《一只小蜜蜂》，咱们跟着小蜜蜂一起唱起来，跳起来，好么？（设计意图：通过儿歌动画，激发学生的学习兴趣，同时也为本课做铺垫。