英语教学分析(参考)
教学计划情况分析英语
教学计划情况分析英语一、引言教学计划作为教育活动的重要组成部分，对学生的学习成效和教师的教学效果起着至关重要的作用。
本文将对英语教学计划的情况进行分析，从教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面进行深入思考和探讨，以期提高英语教育的质量和水平。
二、教学目标英语教学计划的首要任务是确立清晰明确的教学目标，指导学生学习。
教学目标应当符合学生的实际水平和需求，同时具有一定的挑战性和可行性。
在制定教学目标时，需要考虑到学生的语言能力、学习习惯和兴趣爱好，确保教学目标的达成和学生学习的有效开展。
三、教学内容英语教学内容应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
教学内容要注重知识和能力的结合，既要注重语法和词汇的训练，又要注重听说读写能力的培养。
教学内容的设计应当具有系统性和完整性，确保学生能够全面掌握所学知识和能力。
四、教学方法英语教学方法应当多样化和灵活性，根据教学内容和学生特点合理选择教学方法。
教学方法要注重启发式教学和合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。
教师应当注重激发学生的学习动机和提高学习效率，以促进学生成绩和学习质量的提升。
五、评估方式英语教学评估是教学过程的重要环节，是对学生学习成果的客观评价和反馈。
评估方式应当多样化和全面性，要注重对学生语言表达能力和语言运用能力的评价，同时要注重对学生情感态度和价值观念的评价。
评估结果应当客观公正，反映学生的真实水平和学习效果，为进一步提高英语教学质量提供参考依据。
六、结论英语教学计划是促进学生全面发展和提高英语教学质量的重要手段和途径。
只有在抓好教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面，才能有效提高英语教育的质量和水平，真正实现优质教育的目标。
希望通过对英语教学计划情况的深入分析和思考，能够为今后的英语教学工作和研究提供有益的借鉴和启示。
2023-2024学年英语教学工作计划参考范文(2篇)
2023-2024学年英语教学工作计划参考范文____-____第二学期小学英语教学工作计划一、教材分析本册教材共有____个单元，其中第4和第____单元是复习单元。
其余各个单元均是新授单元。
每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
新授单元由七个版块组成。
新授单元的第一部分是readandsay情景对话版块。
该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。
第二部分look,readandlearn,主要按话题归类和土词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。
第三和第四版块中的句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
复习单元由四个版块组成，不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼是联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
教学重点难点分析重点：1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
中学英语教研组质量分析(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，中学英语教学质量日益受到重视。
为了提高英语教学质量，加强英语教研组建设，本教研组对近一年的英语教学质量进行了全面分析，以期为今后的教学工作提供有益的参考。
二、教研组基本情况本教研组共有英语教师8人，其中高级教师2人，一级教师3人，二级教师3人。
全体教师均具有本科学历，专业素养较高。
教研组坚持以教学为中心，以提高教学质量为目标，积极开展教学研究、教学交流和教学反思。
三、教学质量分析1. 学生英语成绩总体稳定通过对近一年学生英语成绩的分析，发现我校英语成绩总体稳定，及格率逐年提高。
但仍有部分学生英语成绩较低，尤其是农村学生和后进生。
这主要与以下因素有关：（1）部分学生学习态度不端正，缺乏学习兴趣和动力。
（2）教学方法单一，未能激发学生的学习兴趣。
（3）教师对学生的个别辅导和关爱不足。
2. 教学进度与教学目标相符本教研组按照教学进度计划，完成了各项教学任务。
教师在教学中注重培养学生的听说读写能力，力求实现教学目标。
3. 教学资源利用充分本教研组充分利用学校提供的各类教学资源，如多媒体设备、图书资料等，提高教学质量。
同时，教师积极进行网络资源的搜集和整合，为学生提供丰富的学习资源。
4. 教学研究活跃本教研组积极开展教学研究，定期组织教师参加各类教学研讨活动。
教师们在教学实践中不断探索，形成了具有自身特色的教学方法。
5. 教师专业素养不断提升本教研组注重教师的专业发展，鼓励教师参加各类培训，提高自身教育教学水平。
近年来，教师们在各级各类教学比赛中取得优异成绩，为学校赢得了荣誉。
四、存在问题及改进措施1. 部分学生学习兴趣不高，学习态度不端正针对这一问题，我们将采取以下措施：（1）加强学生学习动机的培养，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）加强家校合作，共同关注学生的学习成长。
2. 教学方法单一，未能激发学生的学习兴趣为解决这一问题，我们将：（1）改进教学方法，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。
英语教学内容分析范文
英语教学内容分析范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Analysis of English Teaching ContentIntroduction:English teaching content is an essential component of language education. It plays a crucial role in guiding teachers and students through the learning process and ensuring a comprehensive understanding of the language. In this analysis, we will explore the key aspects of English teaching content, including language skills, vocabulary, grammar, and cultural elements.Language Skills:The primary language skills in English teaching content are listening, speaking, reading, and writing. Each skill is essential for effective communication and language proficiency. Listening skills involve understanding spoken English, including accents and variations in speech. Speaking skills focus on pronunciation, intonation, and fluency in expressing ideas. Reading skills encompass comprehension of written texts, including fiction,non-fiction, and academic materials. Writing skills involve the ability to convey thoughts and information through various types of written texts, such as essays, reports, and letters.Vocabulary:Vocabulary is another critical aspect of English teaching content. It includes a range of words and phrases that students need to understand and use in their language learning. Vocabulary can be categorized into different themes, such as everyday life, travel, education, and work. It is essential for students to build a broad vocabulary to communicate effectively in various contexts.Grammar:Grammar is the structure and rules that govern the English language. It includes components such as verb tense, sentence structure, parts of speech, and word order. Understanding grammar is crucial for accurate communication and writing. Teachers should incorporate grammar lessons into their English teaching content to help students grasp the fundamentals of the language.Cultural Elements:In addition to language skills, vocabulary, and grammar, English teaching content should include cultural elements. This can encompass topics such as literature, history, traditions, and customs of English-speaking countries. Cultural awareness helps students gain a deeper understanding of the language and its context, making their learning experience more enriching and engaging.Conclusion:In conclusion, English teaching content is a multifaceted approach to language education that covers various aspects of language skills, vocabulary, grammar, and cultural elements. By incorporating these elements into their teaching methods, educators can create a comprehensive and effective language learning experience for students. It is essential for teachers to design engaging and informative English teaching content to support students' language proficiency and cultural understanding.篇2Title: Analysis of English Teaching ContentIntroduction:English teaching content plays a crucial role in language learning, as it serves as the foundation for students to build their language skills. In this paper, we will analyze the key components of English teaching content and discuss how they can be effectively integrated into the classroom.Grammar:Grammar is an essential component of English teaching content, as it provides students with the rules and structure of the language. Teachers should carefully select grammar points that are relevant to students' proficiency level and communicative needs. For example, beginner students may focus on basic tenses and sentence structure, while advanced students may delve into more complex grammar points such as modals and conditionals.Vocabulary:Vocabulary is another crucial aspect of English teaching content, as it allows students to expand their language repertoire and improve their communication skills. Teachers should introduce vocabulary in context, using real-life situations and authentic materials to help students understand and retain new words. Additionally, teachers can incorporatevocabulary-building activities such as word games, flashcards, and word mapping to enhance students' learning experience.Listening and Speaking:Listening and speaking skills are essential for effective communication in English. Teachers should include listening and speaking activities in their lessons to provide students with opportunities to practice these skills. This can include listening to authentic audio materials, engaging in discussions, role-playing, and giving presentations. By incorporating a variety of listening and speaking activities, teachers can help students improve their pronunciation, fluency, and comprehension skills.Reading and Writing:Reading and writing are also important components of English teaching content, as they help students develop their literacy skills and enhance their language proficiency. Teachers should select reading materials that are engaging and relevant to students' interests, and provide opportunities for students to practice reading comprehension and analysis. Additionally, teachers can incorporate writing tasks such as essays, journals, and creative writing exercises to help students improve their writing skills and express themselves effectively in English.Cultural Awareness:Cultural awareness is an integral part of English teaching content, as it helps students understand the social and cultural contexts in which the language is used. Teachers can introduce cultural topics such as holidays, customs, traditions, and current events to enhance students' understanding of English-speaking countries and their people. By incorporating cultural content into their lessons, teachers can help students develop a deeper appreciation for the language and its cultural significance.Conclusion:In conclusion, English teaching content encompasses a wide range of components that are essential for students' language learning and development. By carefully selecting and integrating grammar, vocabulary, listening, speaking, reading, writing, and cultural content into their lessons, teachers can create a comprehensive and engaging learning experience for their students. By focusing on these key components, teachers can help students build their language skills and achieve success in their English language studies.篇3Title: Analysis of English Teaching ContentIntroduction:English teaching content plays a crucial role in shaping students’ language proficiency and communication skills. In this paper, we will conduct a detailed analysis of the content that is typically covered in English classes, exploring various aspects such as grammar, vocabulary, speaking, listening, reading, and writing.Grammar:One of the fundamental aspects of English teaching is grammar. Students are taught the rules and principles that govern the structure of English sentences, including subjects, verbs, objects, tenses, and sentence types. Through exercises and drills, students learn to apply these rules correctly in their own writing and speaking.Vocabulary:Another key component of English teaching is vocabulary. Students are introduced to new words and phrases through reading passages, listening exercises, and classroom activities. They are encouraged to expand their vocabularies through memorization, context clues, and word association techniques.Speaking:Speaking skills are essential for effective communication in English. In class, students engage in conversations, role-plays, and group discussions to practice speaking fluently and confidently. They learn how to express their ideas clearly, respond to questions, and participate in debates.Listening:Listening comprehension is a critical skill that students develop through various listening activities. They listen to recordings, videos, and live speeches to improve their ability to understand spoken English. By focusing on pronunciation, intonation, and accent, students become more adept at recognizing and interpreting spoken language.Reading:Reading is a fundamental component of English teaching, as it helps students improve their comprehension and vocabulary skills. Students read a variety of texts, including poems, short stories, articles, and novels, to develop their reading fluency and analytical thinking. They learn how to identify main ideas, make inferences, and summarize information.Writing:Writing is also an important aspect of English teaching, as it allows students to express their thoughts and ideas in a clear and organized manner. Students practice writing essays, reports, letters, and creative pieces to enhance their writing skills. They learn how to structure their writing, develop coherent arguments, and use appropriate language and style.Conclusion:In conclusion, English teaching content covers a wide range of areas, including grammar, vocabulary, speaking, listening, reading, and writing. By focusing on these key components, students can develop a solid foundation in English language skills and become proficient communicators. Teachers play a crucial role in designing engaging and effective lessons that help students achieve their language learning goals.。
初中英语教师教学分析总结模板
初中英语教师教学分析总结模板中学英语教师的教学分析总结模板如下：教学目标分析：首先，要明确本节课的教学目标，例如：让学生掌握基本的词汇和语法知识，提高听力和口语能力，培养学生的阅读和写作能力等。
然后，根据学生的实际情况和学习能力，将这些目标分解成具体的小目标，以便指导教学内容的安排和教学过程的设计。
教学内容分析：在教学内容分析中，要考虑到教材的内容、学生的学习需求和兴趣以及当下的学习热点等因素。
教学内容应该既符合教学大纲的要求，又具有实际意义和学习价值。
可以从词汇、语法、听说读写等方面进行分析和安排。
教学方法分析：中学英语教学方法丰富多样，可以根据不同的教学目标和内容，选择合适的教学方法。
常见的教学方法有讲授法、示范法、启发法、讨论法、情景教学法、小组合作学习法等。
这些方法可以相互结合，灵活运用，以提高教学效果。
教学手段分析：教学手段包括教具、多媒体设备等教学资源的选择和使用。
要根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的教学手段来激发学习兴趣和提高学习效果。
可以使用多媒体课件、影视资源、实物展示等方式来呈现教学内容，使学生更加直观地理解和掌握所学知识。
教学过程分析：教学过程是教师进行教学活动的具体操作步骤。
在教学过程中，要根据具体的教学目标和内容，有计划地组织教学活动，保证教学的连贯性和有效性。
可以采用启发式教学、任务型教学等方法，培养学生的主动性和合作精神。
教学评价分析：教学评价是对教学效果的检验和评估。
中学英语教学评价应包括英语听说读写能力的考核，还可以通过作业、小测验、口头评价、项目展示等方式进行。
教师可以根据教学目标和要求，设计合理的评价方式，及时反馈学生的学习情况，帮助他们改进学习方法和提高学习水平。
教学问题分析：在教学过程中，可能会遇到各种问题。
教师要及时发现和解决这些问题，以确保教学的顺利进行。
教学问题可能涉及到学生学习态度和学习动机、学习方法和技能、语言难点和错误分析等方面。
教学反思总结：在教学结束后，教师要对教学过程和教学结果进行反思总结。
落实核心素养，打造高效课堂——新课程标准下小学英语教学分析
落实核心素养，打造高效课堂——新课程标准下小学英语教学分析摘要：2022版新课程标准指出英语课程要落实立德树人的根本任务，发挥核心素养的统领作用，围绕核心素养选择课程内容、创新教学方式、改进教学评价从多方面共同促进小学英语教学质量的提升。
核心素养指引下，小学英语教学要遵循语言学科学习规律，借鉴成功经验，同时立足具体学情，打造内容丰富、形式多样的学科活动模式，以发展学生学习水平，提高学生学生英语学科核心素养。
关键词：新课程标准；核心素养；小学英语；高效课堂前言：核心素养引领下小学英语教学应该改变传统应试教学理念下教学方式单一、教学内容局限、教学活动较少、教学评价缺失等现状入手，从核心素养的内涵入手，以主题引领选择和组织课程内容，通过多样化实践活动的组织，提高学生英语学科综合学习能力，有效促进学生英语学科学习质量的提升。
一、小学英语学科教学现状分析受传统应试教育理念的影响，小学英语学科教学始终呈现出不同程度的问题，特别是新课程标准落实以来，英语学科的问题更加明显，以课程标准为依据，如何在落实核心素养过程中，实现高效教学成为当前英语学科教学的关键问题所在。
首先，从英语教学方式分析，以往英语学科教学方式单一，教师讲解占据了大部分课堂时间，学生在课堂上主动学习的机会相对较少，因此教学效果也没有达到理想的状态。
其次，从教学内容的安排分析，英语核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等多方面的内容，但是以往教学内容的选择往往只围绕语言能力的培养安排内容，对其他方面能力培养相对忽视，因此如何拓展课堂内容，满足学生发展需求成为当前要务。
第三，从教学活动的设计与实施分析，以往教学以外的活动组织相对较少，学生缺少集中使用英语、迁移知识的机会，因此学生在实际生活中应用英语的机会有限，能力提升的程度也受到了限制。
第四，课程评价或缺失、或采用单一评价的方式，导致学生、教师对学习、教学的情况并没有做到及时了解与改善，影响了学科教学综合质量的提升。
北师大版七年级英语上册教材分析
北师大版七年级英语上册教材分析一、教材概述北师大版七年级英语上册教材是初中英语学习的起始阶段，注重基础知识的掌握和语言技能的培养。
本教材以学生为中心，以活动为主线，突出交际性，帮助学生在语境中感知、体验、实践和探索英语。
二、教学目标本教材的教学目标是使学生掌握约400个生词，掌握基本的语音、语法和词汇知识，能够进行简单的听、说、读、写活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为进一步学习英语打下基础。
三、内容结构本教材包括10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，涉及日常生活中的各个方面，如问候、介绍、购物、问路等。
每个单元包括听说、读写、语法和语音四个部分，内容丰富，结构紧凑。
四、单元主题本教材的单元主题包括：Unit 1 Greeting and Introduction（问候与介绍），Unit 2 My Family（我的家庭），Unit 3 My Neighbourhood（我的社区），Unit 4 At the Supermarket（在超市），Unit 5 How much is it？（它多少钱？），Unit 6finding your way（找到你的路），Unit 7 Birthdays（生日），Unit 8 Open Day（开放日），Unit 9 Healthy Eating（健康饮食），Unit 10 Summer in Kanada（加拿大的夏天）。
这些主题贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣，有助于培养学生的英语实际运用能力。
五、语言技能本教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
在听力方面，教材提供了大量的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。
在口语方面，教材设计了丰富的对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
在阅读方面，教材提供了多种体裁的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
在写作方面，教材从简单的写句子开始，逐渐过渡到写段落和简短的文章，帮助学生逐步提高写作能力。
九年级英语质量分析学生九年级英语教学质量分析3篇
九年级英语质量分析学生九年级英语教学质量分析3篇九年级英语质量分析学生九年级英语教学质量分析3篇接初三一个学期，虽然我也付出了一定的努力，但期末的成绩却并不理想，比起他们的升级成绩，下降很多，这说明这一学期的教学中存在较大问题，xxxx 小编整理的九年级英语教学质量分析3篇，供大家参考九年级英语教学质量分析3篇九年级英语教学质量分析1接初三一个学期，虽然我也付出了一定的努力，但期末的成绩却并不理想，比起他们的升级成绩，下降很多，这说明这一学期的教学中存在较大问题，现在就对这一学期的教学作如下分析：一基本情况我所代初三66班共有40名学生，参考人数为40人。
本班学生基础差距较大，学风不如上两届学生浓，班内竞争只有在前几名中比较激烈，大部分学生学习的动力还不是很强，优生少，中等生不多，差生多。
有不少学生因英语基础不扎实学习方法欠缺减弱了学习兴趣，也有的因学习过程的各个环节没有高效落实导致成绩进步不明显。
二成绩情况本次参考40人，总分为2828分，均分为707分，及格人数为18人，及格率为45，最高分118分，最低分29分，分数段情况为：108120分8人，96108分2人，8496分4人，7284分4人，待合格人数为22人。
总均分在全县排第15，与县平均分差17分，总及格率排第二十，与县水平差9个百分点，与邻近的几个乡镇相比，只比董封与河北强，与固隆次营和驾岭比有较大差距。
三原因分析：1从试卷来看，听力题得分率为698，单项选择题得分率为613。
，完型填空题达分率为593，阅读理解(一)达分率为675，补全对话达分率为78，阅读理解(二)达分率为465，用所给词适当形式填空达分率为393，书面表达达分率为395。
做得不好的题型为词语运用书面表达与任务型阅读，这说明在平时的教学中对这些题型的练习不充分，没有让学生形成相应的能力。
2从自己的教学中分析，由于新代初三，对本班学生不熟悉，对学生的学情学风个性特点不了解，师生之间没有形成默契，使自己的教学在刚开始的一段时间内工作效率不高。
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英语教学分析、心得
教学语言不同于日常语言和工作语言,它具有很强的艺术性?教育家苏霍姆林
斯基坚持认为:教学语言艺术修养是教师的素质之一,是教学获得成功的保证?英语教学是师生之间的双边活动,由教师牵动引导学生掌握英语语言基础知识和基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力?教师完成这些教学任务的主要手段是英语课堂上的教学语言?如果说教学是一门艺术,那么教学语言就是这门艺术的核心?
教学语言分为讲授语言和板书语言,在英语课堂教学中这两种语言是共同存在的,互为补充?那么英语教师在“传道”?“授业”和“解惑”中如何运用教学语言,使英语课堂教学生动活泼,饶有情趣,引人入胜,达到良好的教学效果呢?
一?英语课堂讲授语言的运用
在课堂教学中英语教师的讲授语言要准确?精练?科学?优美,形象生动具有吸
引力和感染力,做到叙述娓娓动人?描写绘形绘色,说明简洁清晰?议论深刻有力?抒情如出肺腑,亲切感人,使学生“惟恐聆听之不周,不知铃声之既响”,以达到良好的教学效果?
1.讲授语言要有科学性讲授语言不同于生活语言,有其自身的独特风格和规律?讲授语言的科学性就是英语教师所运用的语言要准确?鲜明?贴切?内涵丰富?讲授时,要科学地组织教材,突出重点?抓住难点?条理清楚,层次分明,使学生在尽可能短的时间内获得大量的语言知识和运用语言的能力?在教学过程中英语教师的一言一行应该充满英语语言信息,他的一问一答都在诱导学生进行积极的英语思维和实践,他每时每刻都在“逼诱”学
生用英语与他沟通,这对教师语言运用技巧提出了更高的要求,因此教师必需
注意讲授语言的科学性?
2.讲授语言要有形象性和生动性英语教师在课堂教学中如果讲授语言平铺直叙,就容易使课堂教学枯燥平淡,索然无味?那么怎样把枯燥的知识讲的妙趣横生呢?这就要求教师在语言的运用上做到形象?生动,也就是说讲授语言要注意抑扬顿挫,并适当运用形体,利用图片?图表?实物等边演示边讲授,引导学生利用多种感官去获得直观感受?语言在不违背科学性的前提下可以作出一些恰当的比喻,变抽象为具体,以便学生将感性认识上升到理性认识?
3.讲授语言要有感染力和吸引力。
“言为心声”,语言是思想的表露?教学也
是一样,如果课堂上照本宣科地讲解,教师毫无表情地背台词,会使学生感到乏味和压抑,所以说讲授语言还要具有感染力和吸引力?这就要求英语教师把自己的思想情感汇到课堂教学中去?运用恰如其分的词句,饶有风趣的语言,使讲授感染和吸引学生,师生关系趋于亲切?自然?和谐,使学生产生一种感情上的亲近感,从心理上想听?愿意听你讲的课,这就为提高教学质量打下了基础?
4.讲授语言要有启发性。
英语教师不应是知识的搬运工,而应是传道授业?启
迪智慧的艺术家,传统的英语教学是以教师为中心的“注入式”教学,重教轻学,其结果是往往导致学生对英语厌学?怕学,甚至放弃英语学习,这样的教学阻碍了学生学习的主动性和积极性的发挥?在课堂教学中除讲述外,教师还可采用反问?设问等疑问句形式,激发学生积极地去思维?讨论?通过教师的“讲”促学生的“想”,通过教师的“教”促学生的“学”,使学生肯思考?善
思考,锻炼学生用英语思考问题?分析问题和解决问题的能力?这样教师在讲授语言的运用上采用启发式,唤起学生的好奇心和求知欲,使他们感到英语学习有兴趣,学习有用,从而自己想学?爱学并主动地学,对知识的掌握也会更为牢固?
二?英语课堂板书语言的运用
在课堂教学中,学生通过视觉和听觉接受知识信息,板书是使学生通过视觉而
获得知识信息的,它是最简易的利用视觉交流信息的渠道?它比从听觉获得信息的时间要长几倍?板书有利于巩固课堂所学知识,因而是提高教学质量不可忽视的一种教
学手段?现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了?挂图?投影仪?多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富?
在英语课堂教学中板书语言要设计合理?重点突出?醒目?精炼,使学生一目了然,达到其书写效果?然而,在实际教学中板书的重要性常常被忽视,许多教师认为所谓板书板书无非就是“黑板白字”,板书设计单调乏味,导致学生厌学情绪滋生,学习积极性大大降低?因此备课时,在认真钻研教学材料资料的基础上,教师要精心设计课堂中的板书,对每一个单词?每一张图片?每一幅挂图?每一个多媒体课件甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数?在具体的设计中,特别要注意充分发挥各要素的作用?
1.板书要清晰优美?层次分明。
板书要清晰优美有利于帮助教师讲好课,对学生有各种教育影响,主要表现在:优美的板书对学生的审美情感有重要影响,通过美的教育影响,学生可受到思想品德的教育,所谓“以美立德”就是这个道理;板书层次分明有利于学生对知识的掌握?板书语言不能随心
所欲,板书的内容与形式,可随年级的递升和教学内容的加宽加深而逐步由简到繁?由浅入深?由具体到抽象地发展?课前要设计好主板面?辅板面?主板面中各个大标题?小标题要清楚明了,辅扳面的内容随讲随擦,保证一堂课的主要内容都在板面上表现出来,使板面清晰,层次分明?板书语言与讲授语言密切配合,便于学生记录和理解?
2.板书语言要重点突出板书反映教学内容,一定得重点?难点突出,详略得当?眉毛胡子一把抓,不分难易?重点与非重点,什么都往黑板上写,板书多而复杂,不利于学生掌握和巩固知识?板书语言在学生头脑中印象深刻,停留时间长?它不像讲授语言,学生注意力不集中就会滑过?所以,对于课堂中要求学生掌握的重点词汇?句型一定要从板面中突出出来,在学生头脑中留下一个鲜明的印象?为使板书语言重点突出,可采用彩色粉笔加以标注,便于学生记忆和理解这些词汇和句型?
3.板书语言要简练虽然黑板板面有限,板书容量有限,但它应该能使学生通过板书联想到整个教学内容,并引发思考,产生求知欲和创造想象力?由于每节课的主要内容都必须由板书语言展现出来,所以板书语言不能像讲授语言那样加以修饰和丰富,而要言简意赅,用尽量少的语言来确切地表达意义?
4.板书语言要图文并茂,充分运用黑板画和现代多媒体技术板书的文字?图表?格式要灵活多样,不断有新的变化,要整齐?规范?美观,又有新异?奇特之处,使学生感到生动?活泼?趣味横生?语言教师在很多方面应该具有画黑板画的技能,用简单几笔一会儿功夫就能勾画出一幅能表达一个明确概念的画?有很多东西是不可能带进教室里去的,而图画却能够很清
楚地表示其意义?在板书中力求图文并茂,可丰富板书语言的内容,收到事半功倍的效果?特别是多媒体这一现代化的教学工具,它以鲜艳的色彩?活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围?因此教师应充分利用计算机?幻灯以及实物投影等手段代替传统的板书,既能节省时间,又能加大单位时间内的授课信息量?
简而言之,教师必需充分注意教学语言的科学性和艺术性?在教学过程中要善于选择和使用富有审美价值的语言,创造出独特的语言表达方式和风格,化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发学生的学习兴趣,引起学生的注意力和求知欲,这样英语课堂教学就一定能成功?。