《老人和鸟》PPT教学课件
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冀教版四年级语文下册《老人和鸟》PPT课件(5篇)
二、初读课文，思考问题。
1.自读课文，读准字音，把生 字、词多读几遍，画出不懂的 词 2.想一想课文： 讲了一件什么事？ 3.课文写了关于老人和鸟的哪 三个场景？
幢询吠硕译敏邀诧尊 脂震盏拜赠敏掩
• 一幢 惊诧 硕大 一尊 树脂
• 一盏
拜访
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把硕（大的蒲公英）比作
（ 明亮的神灯 ），说明鸟儿们已 经把老人当作森林的一部分；又比
作（
），是因为鸟儿们
觉得有老人在，就有温暖和光明。
我也能连用两个比喻，写写我的老
师：
（
）
7.“老人伸手接住了这珍贵的 馈赠，接着又是一颗，又是一 颗……”这里的省略号说明 （小鸟给老人的草莓数量之多 ），表达 了（鸟儿对老人的信任和喜爱之情 ）。
从哪些词语可以看出老人坚决的态度？
阻拦、叫喊、激烈地争吵
“看，老人走动在浓密的树阴里， 他那满头白发，多像一朵硕大的蒲 公英，多像一盏明亮的神灯啊！这 句话运用了什么手法？比喻。把满 头白发比作硕大的蒲公英说明鸟儿 们已经把老人当作森林的一部分又 比作明亮的神灯是因为鸟儿们觉得 有老人在，就有温暖和光明。”
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《小鸟和守林老人》教学课件(详细解读)
Байду номын сангаас
后来：
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人 带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。他 们发生了激烈的争吵。 黑狗在狂吠。那伙 人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人 是一尊真正的山神。他们低下了头。 那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树 干，抚摸流出松脂的伤痕，又拾起被震落 的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认 定他是一个好人。
想一想：老人为什么“这一 夜睡得很好”？
学习10-15自然段
轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。 说说你的体会。
鸟儿们对老人的情感发生了几次 变化(起初怎样→后来→然后→最后又 如何)？ 请在文中画出体现鸟儿们情感 态度的词语或句子。
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来 了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎 的吧？不像。老人带了一条黑狗，可 没带猎枪。
生字学习 诧 chà 诧异 喳 zhā 询 xún 询问 莓 méi 脂 zhī 叽 jī
叽喳 草莓
脂肪 嵌 qiàn 镶嵌 叽咕 炊 chuī 炊烟
重点词语
惊诧： 表示十分吃惊，十分惊讶。
狂吠： 吠：狗叫。狗狂叫。
硕大： 高大，肥大。 馈赠： 指赠送的礼品、东西；也指赠送，
尤指长辈对晚辈、上级对下级的 赠送，谦辞。
自学交流
阅读课文，简单地说说课文 讲述了一个什么故事。 课文讲了一位老人尽职尽责 地守护树林，得到了鸟儿们的尊 敬与爱戴。
朗读课文（1-2自然段） 划出描写老人的句子并读一读。
你体会到什么？
齐读课文第7-9自然段
谁来为小鸟与老人设计一 段对话，表达老人的欣慰与小 鸟的兴奋。
学习课文第7-9自然段
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。 伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，下了 一场绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了 林中小屋……
后来：
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人 带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。他 们发生了激烈的争吵。 黑狗在狂吠。那伙 人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人 是一尊真正的山神。他们低下了头。 那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树 干，抚摸流出松脂的伤痕，又拾起被震落 的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认 定他是一个好人。
想一想：老人为什么“这一 夜睡得很好”？
学习10-15自然段
轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。 说说你的体会。
鸟儿们对老人的情感发生了几次 变化(起初怎样→后来→然后→最后又 如何)？ 请在文中画出体现鸟儿们情感 态度的词语或句子。
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来 了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎 的吧？不像。老人带了一条黑狗，可 没带猎枪。
生字学习 诧 chà 诧异 喳 zhā 询 xún 询问 莓 méi 脂 zhī 叽 jī
叽喳 草莓
脂肪 嵌 qiàn 镶嵌 叽咕 炊 chuī 炊烟
重点词语
惊诧： 表示十分吃惊，十分惊讶。
狂吠： 吠：狗叫。狗狂叫。
硕大： 高大，肥大。 馈赠： 指赠送的礼品、东西；也指赠送，
尤指长辈对晚辈、上级对下级的 赠送，谦辞。
自学交流
阅读课文，简单地说说课文 讲述了一个什么故事。 课文讲了一位老人尽职尽责 地守护树林，得到了鸟儿们的尊 敬与爱戴。
朗读课文（1-2自然段） 划出描写老人的句子并读一读。
你体会到什么？
齐读课文第7-9自然段
谁来为小鸟与老人设计一 段对话，表达老人的欣慰与小 鸟的兴奋。
学习课文第7-9自然段
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。 伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，下了 一场绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了 林中小屋……
四年级下册语文课件-9老人和鸟∣冀教版
课后总结
这篇课文是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟” 的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰， 情感发展自然：老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到 信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画 意。读着这篇文章，不由自主地走进了一股人与自然和谐共生的 美妙画卷中。
小镇的火车站捡到一只走失的小狗，冥冥中似乎注定小狗和帕克教授有着某 种缘分，帕克一抱起这只小狗就再也放不下来，最终，帕克对小狗八公的疼 爱感化了起初极力反对养狗的妻子卡特。 八公在帕克的呵护下慢慢长大，帕克上班时八公会一直把他送到车站，下班 时八公也会早早便爬在车站等候，八公的忠诚让小镇的人家对它更加疼爱。 有一天，八公在帕克要上班时表现异常，居然玩起了以往从来不会的捡球游 戏，八公的表现让帕克非常满意，可是就是在那天，帕克因病去世。帕克的 妻子、女儿安迪及女婿迈克尔怀着无比沉痛的心情埋葬了帕克，可是不明就 里的八公却依然每天傍晚五点准时守候在小站的门前，等待着主人归来……
句中用了两个“轻轻地”、两个“抚摸”，与上文老人激愤的 表现形成鲜明对比。老人用无声的语言表达出内心对树木，对鸟儿 的疼惜。
语句理解
“看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像 一盏明亮的神灯啊！”
这句话充满了对老人的赞美之情。在鸟儿们的眼里，老人不再陌生、可疑， 他已和森林融在一起，瞧！那满头白发就像一朵大大的蒲公英。而且，只要看到这 满头白发，就意味着安全，所以，多像一盏明亮的神灯啊！
初读课文
课文哪些地方给你留下的印象最深刻，读了这个故事你有什么感 受？
1、老人有爱心，他把小鸟当成朋友。 2、小鸟们也爱老人，信赖老人。
语句理解
“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，鸟儿们听到老人和那 些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。最后，老人展开了一张布告 。那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神 。他们低下了头。”
《小鸟和守林老人》PPT课件
老人在浓密的树林里走动，白发满头，像一朵硕大的蒲公英，像一盏明亮的神灯！
这句话用了什么修辞手法？分别把什么比作了什么？表现了什么？
比喻，把老人满头的银发比作一朵硕大的蒲公英，把老人护林的精神比作一盏神灯。表现了老人爱护山林、热爱大自然的美好品质。
第7~9自然段
老人呵呵地笑着，用饭粒招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗……
小鸟和守林老人
- .
重点词语
惊诧
表示十分吃惊，十分惊讶。
狂吠
吠：狗叫。狗狂叫。
硕大
高大，肥大。
馈赠
指赠送的礼品、东西；也指赠送，尤指长辈对晚辈、上级对下级的赠送，谦辞。
小鸟与老人
怀疑
惊诧
捕鸟的？打猎的？
不像
有狗，没枪
信赖
叫喊 阻拦 展开 布告
抚摸 拾起 安放
为什么要连用三个问句？应该怎样朗读呢？
表现了鸟儿对老人来意的怀疑、猜测。朗读时，要读出疑问的语气，同时语速稍快，体现争论的场面。
第3~6自然段
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵，黑狗的狂吠，老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。
本文通过记叙一位守林老人为保护树林和鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事，赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情，表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。
朗读文章中最让你感动的句子，并说说感动的原因。
与同桌讨论：人类和自然怎样和谐相处，从你身边的例子说起，你会怎样做？
这句话用了什么修辞手法？分别把什么比作了什么？表现了什么？
比喻，把老人满头的银发比作一朵硕大的蒲公英，把老人护林的精神比作一盏神灯。表现了老人爱护山林、热爱大自然的美好品质。
第7~9自然段
老人呵呵地笑着，用饭粒招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗……
小鸟和守林老人
- .
重点词语
惊诧
表示十分吃惊，十分惊讶。
狂吠
吠：狗叫。狗狂叫。
硕大
高大，肥大。
馈赠
指赠送的礼品、东西；也指赠送，尤指长辈对晚辈、上级对下级的赠送，谦辞。
小鸟与老人
怀疑
惊诧
捕鸟的？打猎的？
不像
有狗，没枪
信赖
叫喊 阻拦 展开 布告
抚摸 拾起 安放
为什么要连用三个问句？应该怎样朗读呢？
表现了鸟儿对老人来意的怀疑、猜测。朗读时，要读出疑问的语气，同时语速稍快，体现争论的场面。
第3~6自然段
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵，黑狗的狂吠，老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。
本文通过记叙一位守林老人为保护树林和鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事，赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情，表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。
朗读文章中最让你感动的句子，并说说感动的原因。
与同桌讨论：人类和自然怎样和谐相处，从你身边的例子说起，你会怎样做？
《老人和鸟》3 精选优质课件
小学生读书心得（二）：
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。
小学生读书心得（三）：
读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长!
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英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
小学生读书心得（一）：
书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。
这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。
为什么只是为了能早点捧起我心爱的书本，在书的世界中翱翔。 我开始担心父亲，这么大的雪会不会因为路滑出什么事情呢？我希望
摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿 醒来的时候我发现自己躺在病床上，离我不远的另一张病床上父亲戴着氧气罩看着我，旁边围满了医生。
对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书能够解闷； 让我们仔细认真的每一本书，为我们的学习打好坚固的基础。
四年级语文下册 第9课《老人和鸟》(简单学习)教学课件 小学四年级下册语文课件
狂吠 哀鸣 叽叽喳喳
12/6/2021
第三页，共十一页。
爱 心记录
老人(lǎo rén)爱鸟 儿
鸟儿(niǎor)爱老 人
12/6/2021
第四页，共十一页。
但是他们终于(zhōngyú)发现，老人是一尊 真正的山神！
但是(dànshì)他们终于发现，老人是一尊 真正的神！
12/6/2021
第五页，共十一页。
12/6/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
老人和鸟。询问 争论 争吵 吼叫。狂吠 哀鸣 叽叽喳喳。爱 心 记 录。那天，林 中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、
No 哀鸣。鸟儿们衔来无数的花瓣(huābàn)、无数的绿叶。飘落的花瓣(huābàn)和绿叶呀，掩盖
老人 和鸟 (lǎo rén)
12/6/2021
第一页，共十一页。
生字学习
点击
幢 zhuàng 一幢
询 xún
吠 fèi
咨询
(zīxún)
犬吠
硕 shuò 硕大
译 yì 敏 mǐn
邀 yāoLeabharlann 翻译敏捷邀请
(yāoqǐng)
12/6/2021
第二页，共十一页。
读词语
(cíyǔ)
询问(xúnwèn) 争论 争吵 吼叫
喊：
。
12/6/2021
第八页，共十一页。
用心地去爱，身边的每一个 生灵，做保护动植物的小卫士(wèi shì)，让我们的世界，因为有爱而 更加色彩斑斓！
12/6/2021
第九页，共十一页。
1、“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多 故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还 会发生哪些故事？插上你想象(xiǎngxiàng)的翅膀，把 这些动人的故事变成文字吧！ 2、你还知道哪些人与自然界中动植物之间发生的 故事？写一写，如果是你自己的亲身经历就更好啦！
12/6/2021
第三页，共十一页。
爱 心记录
老人(lǎo rén)爱鸟 儿
鸟儿(niǎor)爱老 人
12/6/2021
第四页，共十一页。
但是他们终于(zhōngyú)发现，老人是一尊 真正的山神！
但是(dànshì)他们终于发现，老人是一尊 真正的神！
12/6/2021
第五页，共十一页。
12/6/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
老人和鸟。询问 争论 争吵 吼叫。狂吠 哀鸣 叽叽喳喳。爱 心 记 录。那天，林 中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、
No 哀鸣。鸟儿们衔来无数的花瓣(huābàn)、无数的绿叶。飘落的花瓣(huābàn)和绿叶呀，掩盖
老人 和鸟 (lǎo rén)
12/6/2021
第一页，共十一页。
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询 xún
吠 fèi
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(zīxún)
犬吠
硕 shuò 硕大
译 yì 敏 mǐn
邀 yāoLeabharlann 翻译敏捷邀请
(yāoqǐng)
12/6/2021
第二页，共十一页。
读词语
(cíyǔ)
询问(xúnwèn) 争论 争吵 吼叫
喊：
。
12/6/2021
第八页，共十一页。
用心地去爱，身边的每一个 生灵，做保护动植物的小卫士(wèi shì)，让我们的世界，因为有爱而 更加色彩斑斓！
12/6/2021
第九页，共十一页。
1、“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多 故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还 会发生哪些故事？插上你想象(xiǎngxiàng)的翅膀，把 这些动人的故事变成文字吧！ 2、你还知道哪些人与自然界中动植物之间发生的 故事？写一写，如果是你自己的亲身经历就更好啦！
小鸟和守林老人PPT
心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢的它们的尊敬
和信赖，就能与大自然和谐美好地生活下去。
本文可以分成四部分。第一部分写老人进
驻森林 ，第二部分写老人守林护鸟，第三部 分写老人与鸟儿相依相伴，第四部分写老人去 世，鸟儿悲伤。
1．判断下面词语的读音是否正确，正确的画“√”，
不正确的读音在横线上改正。
诧异(chà yì)_____ √ 伤痕(shāng héng)_____ hén xún 询问(xùn wèn)_____ 炊烟(chuī yān)_____ √
未尽；③表示声音断断续续。 ①。 (1)接着又是一颗，又是一颗„„这里的省略号____ (2)飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋„„这里的省 ②。 略号____
5．按要求写句子。 (1)那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一 . . . 尊真正的山神。(用加点词语写句子)
这件事情虽然不容易，但经过努力还是可以完成的。 ___________________________________________
2．辨字组词。
捕（ 捕捉 ） 蒲（蒲公英） 盏（ 灯盏 ） 盘（ 盘子 ） 吠（ 犬吠 ） 哭（ 哭泣 ） 衔（ 衔来 ） 街（ 街道 ）
3．搭配词语连线。
浓密的
明亮的 晶亮的
眼睛
树林 神灯
鸟儿
树枝 花瓣
拂动
飘落 盘旋
4．选择正确的答案，将序号填在横线上。
省略号的作用有：①表示列举的省略；②表示语意
第四部分（第11-16自然段）“山神”离去。 写老人 走了，鸟儿们悲伤不已。
小鸟对老人的感情为什么会发生这样打的变化？
你从中体会到了什么？
小鸟对老人的情感变化经历了“怀疑——信 任——拜访——依恋”的过程。之所以会有这样的情 感变化，是因为老人对小鸟无微不至的关爱。作者借 小鸟的视角揭示了一个发人深省的道理：只要人类真
老人和鸟教学课件
老人和鸟教学课件《老人和鸟》是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。
“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。
教学要求：1、正确书写十二个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。
3、想像老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。
教学重点：找出老人和鸟之间互相关爱的语句，加以体会。
教学难点：鸟对老人情感变化的原因。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入：出示老人抚摩树干安放鸟窝的课件。
激发学生情感：看到此情此景，你们想说些什么?二、初读课文，扫清文字障碍。
1、学生自由读文，划出生字词。
2、自学生字词。
三、检查自学情况。
1、开火车读课文。
2、出示生词，生字。
四、再读课文。
1、思考课文主要讲了一件什么事?课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。
2、文章主要写了三个场面：1老人与偷砍树木的人斗争2鸟儿们拜访老人。
3鸟儿们为老人送葬3、课文哪些地方给你留下的印象最深刻?读了这个故事你最大的感受是什么?画出能表现老人爱鸟的词句和鸟爱老人的词句。
第二课时一、复习导入：1、上节课，我们已经初读了课文，你能用一两句话概括文章的主要内容吗?这个感人的故事给你的最大感受是什么?老人爱鸟，鸟也爱老人2、课文的哪些地方给你留下的印象最深刻?上节课我们已经勾画了相关的语句，把你画出的句段有感情地读给小组同学听一听，并简单说一说自己的感受。
二、小组交流。
三、全班交流文章哪一部分给你留下的印象最深刻1、群鸟为老人送葬9、101读这两个自然段2这是什么场景?3“寂静”是什么意思?为什么说“那是多么寂静暗淡的’一天哪”?你怎样理解?4你是从哪体会到鸟对老人的爱?抓重点词“谁也没有邀请谁、成百上千盘旋、哀鸣”引导学生联系生活想一想：什么人才能有如此隆重的葬礼?5这个场景还有什么特别之处?花瓣树叶的飘落让人感受到凄凉之美启发想像：鸟儿们此时可能会说些什么?会致什么样的悼词?感受老人得到的爱戴与尊敬6有感情地朗读9、10自然段2、老人是一尊真正的山神3-51你感受到了什么老人爱鸟你是从哪些词语体会到的?抓住动词：叫喊、争吵、展开面对挥舞的利斧，老人不顾处自己年老力单，奋不顾身地护树爱鸟，以法服人。
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2．“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥 舞。……
但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他 们从低哪下些了词头语。可”以看出老人坚决的态度？
阻拦、叫喊、激烈地争吵
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与人相处应该是以和为贵，你喜欢与人争吵的人吗？ 老人为什么要和砍树的人争吵呢？
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激发情趣，整体感知
阅读课文并思考： 这葬礼是为谁举行的？ 为什么鸟儿们要为他来举行葬礼呢？ A. 老人保护了树木，保护了它们的家，所பைடு நூலகம்鸟儿们要
为老人举行葬礼。 B. 因为老人非常爱护鸟儿，保护鸟儿。 C. 因为鸟儿非常喜欢老人，他们之间的感情非常深厚。
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阅读课文并思考： 1.文中哪里表现出老人和鸟儿之间有着深厚的感情呢？ 2.你从这些词句中体会到了什么呢？
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1.当鸟儿看到利斧在林中挥舞，翠绿的树木就要一 棵棵倒下的时候，鸟儿们心里会怎么想呢？
冀教版语文四年级下册第二单元
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学习目标
1.认识、会写本课生字和理解新词。 2.流利地朗读课文。 3.懂得爱护动植物、与自然和谐相处的道理。
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激发情趣，整体感知
请大家观察课本上的这幅图片，你看到了什么？ 这其实是一场特殊的葬礼。在这座林中小屋的上空，成百 上千的鸟儿盘旋哀鸣，伴着阳光，鸟儿们衔来无数的花瓣、 无数的绿叶。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小 屋……
老人是一尊 “真正的山神！”
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但是他们终于发现， 老人是一尊真正的山神！
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抚摩 拾起 安放 老人看着受伤的树木，看着掉落在地 上的鸟窝，他是多么心疼啊！
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“看，老人走动在浓密的树荫里，他那满头白发，多像 一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！” 最初鸟儿们是以怎样的态度来看待老人的？
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阅读“鸟儿们开始拜访老人的小屋，叽叽喳 喳，……又是一颗……” 为什么说“胆大”？为什么说草莓是珍贵的馈赠？ 饭粒珍贵吗？
PPT教学课件
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Thank You For Watching
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学习第十自然段 谁来满怀着对老人的哀痛与思念之情，动情地朗读 一下文章的最后一自然段？
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我们应该为美丽的大自然做些什么呢？ 用心地去爱身边的每一个生灵，做保护动植物 的小卫士，让我们的世界因为有爱而更加色彩 斑斓！
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
A.“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事， 这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪 些故事？插上你想象的翅膀，把这些动人的故事变 成文字吧！
B. 你还知道哪些人与自然界中动植物之间发生的故 事？写一写，如果是你自己的亲身经历就更好啦！
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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阅读第九自然段
老人去了，他再也听不到鸟儿清脆的欢鸣； 老人去了，鸟儿们再也见不到他慈爱的笑容， 失去了最亲的亲人，永别了最真的朋友， 鸟儿们的心情是多么沉重的啊！ 如果你是林中的一只小鸟，此时此刻，你会对这位可 亲可敬的老人说点什么呢？
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但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他 们从低哪下些了词头语。可”以看出老人坚决的态度？
阻拦、叫喊、激烈地争吵
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与人相处应该是以和为贵，你喜欢与人争吵的人吗？ 老人为什么要和砍树的人争吵呢？
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激发情趣，整体感知
阅读课文并思考： 这葬礼是为谁举行的？ 为什么鸟儿们要为他来举行葬礼呢？ A. 老人保护了树木，保护了它们的家，所பைடு நூலகம்鸟儿们要
为老人举行葬礼。 B. 因为老人非常爱护鸟儿，保护鸟儿。 C. 因为鸟儿非常喜欢老人，他们之间的感情非常深厚。
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阅读课文并思考： 1.文中哪里表现出老人和鸟儿之间有着深厚的感情呢？ 2.你从这些词句中体会到了什么呢？
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1.当鸟儿看到利斧在林中挥舞，翠绿的树木就要一 棵棵倒下的时候，鸟儿们心里会怎么想呢？
冀教版语文四年级下册第二单元
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学习目标
1.认识、会写本课生字和理解新词。 2.流利地朗读课文。 3.懂得爱护动植物、与自然和谐相处的道理。
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激发情趣，整体感知
请大家观察课本上的这幅图片，你看到了什么？ 这其实是一场特殊的葬礼。在这座林中小屋的上空，成百 上千的鸟儿盘旋哀鸣，伴着阳光，鸟儿们衔来无数的花瓣、 无数的绿叶。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小 屋……
老人是一尊 “真正的山神！”
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但是他们终于发现， 老人是一尊真正的山神！
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抚摩 拾起 安放 老人看着受伤的树木，看着掉落在地 上的鸟窝，他是多么心疼啊！
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“看，老人走动在浓密的树荫里，他那满头白发，多像 一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！” 最初鸟儿们是以怎样的态度来看待老人的？
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阅读“鸟儿们开始拜访老人的小屋，叽叽喳 喳，……又是一颗……” 为什么说“胆大”？为什么说草莓是珍贵的馈赠？ 饭粒珍贵吗？
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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学习第十自然段 谁来满怀着对老人的哀痛与思念之情，动情地朗读 一下文章的最后一自然段？
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我们应该为美丽的大自然做些什么呢？ 用心地去爱身边的每一个生灵，做保护动植物 的小卫士，让我们的世界因为有爱而更加色彩 斑斓！
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A.“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事， 这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪 些故事？插上你想象的翅膀，把这些动人的故事变 成文字吧！
B. 你还知道哪些人与自然界中动植物之间发生的故 事？写一写，如果是你自己的亲身经历就更好啦！
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阅读第九自然段
老人去了，他再也听不到鸟儿清脆的欢鸣； 老人去了，鸟儿们再也见不到他慈爱的笑容， 失去了最亲的亲人，永别了最真的朋友， 鸟儿们的心情是多么沉重的啊！ 如果你是林中的一只小鸟，此时此刻，你会对这位可 亲可敬的老人说点什么呢？
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