人教版(部编版)八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课件 (共38张PPT)
3* 安塞腰鼓
R·八年级语文下册
学习目标
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气
势，领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点）
2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所
蕴含的节奏美和诗意美。（难点）
3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱 生命，热爱生活。（重点）
作者简介
刘成章，1937年生，陕西延安
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个 字组成短句作为文章的开头，有何作用？ 用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳 目一新的美感。“后生”是指年轻的生命， 如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”的沸腾 着的生命，简洁传神地表现了年轻生命的 热情奔放。
如何理解“一锤起来就发狠了，忘情了，没命 了”这几句？运用排比修辞有什么表达效果？
有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的 情景。运用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈 的舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生 命和力量的咏叹和礼赞，同时也强调了安塞腰鼓使 人产生的联想和感悟。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”一句中“那 么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什 么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？
新课导入
安塞腰鼓，那火一样热烈的舞蹈，在我国大西 北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样 激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。 可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很 难很难，会感到成章作家的精彩文笔吧！
字词学习
◆生难字
骤雨（zhòu） 晦暗（ 束缚（
状元成才路
恬静（ tián） 羁绊（ jī bàn
状元成才路
亢奋（ kànɡ） ） 蓦然（ 颤栗（ 烧灼（ ） jùn mò ） ） ）
huì
） ）
飞溅（ fù ） jiàn 戛然而止（ jiá
磅礴（ ） pánɡ bó 冗杂（ ） ）
状元成才路
lì
状元成才路 状元成才路 状元成才路
第三部分
状元成才路
从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子，了 解安塞腰鼓的特点。
豪放的、雄浑的、火烈的、容不得束缚的、 使人叹为观止的、激扬而飞动的、痛快了山河的、 蓬勃了想象力的、充满激情与力量的、凝聚生命 力量的、象征黄土高原人元气与神魂的等等。
从句式和修辞角度体会本文语言的特点。 文中运用了大量的短句，营造出一种激越的 气氛。 文中大量运用了排比和反复的修辞手法，加 上多是短句，使文章的语言气势充沛、节奏鲜明、 感情强烈。
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的 外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切 冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人 明白人之所以为人，生命之所以为生命。
“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那 消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来 的那么强大的力量？
人。当代诗人、散文家。20世纪80
年代以来主要以散文创作活跃于文
坛。主要作品有《黄土情》《纤丽
的阳光》，其中《羊想云彩》获得 首届鲁迅文学奖。
背景链接
本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改 动。20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈 现出日新月异的景象，人到中年的刘成章先生此时也
远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打 不得这样的腰鼓。”为什么这样说？
江南流水更多地表现柔美的风格，而 安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命 力量的“厚土”。
西北现在好像成了贫困 落后的代名词，作者为什么 这样歌颂西北汉子？
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、 汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天， 凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是， “消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的 贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉 重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们 是有希望的，这里的土地是有希望的。 落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”， 重生之日并不遥远。
rǒnɡ 严峻（
状元成才路
zhuó
◆词语集注
大彻大悟： 彻底觉悟或醒悟。 惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
整体感知
快速阅读全文，理清结构，概括内容。
第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。
第二部分（5-27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生 命和力量的赞歌。 第三部分（28-30）： 写鼓声戛然而止，与开头 相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带 来的心境、意境当中，突出它的感染力强。
文中的排比句在句内、句间、段间，不仅交错 出现，而且一连很多。例如：“一锤起来就发狠了， 忘情了，没命了！”“狂舞在你的面前……是强健 的风姿。”“使人想起……”，使文章气势恢宏， 语气连贯，节奏明快，表达出强烈的思想感情。
文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、 容不得羁绊、容不得闭塞”，突出了就要冲破束缚、 阻碍的强烈愿望。
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经 人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质 的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
“耳畔是一声渺远的鸡啼。”为什么听到 这样的“鸡啼”？ 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好 像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静 （也可认为这是实写）。
河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发
的鼓点。面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”
不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成
为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决 定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、 对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传 达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。
课文解读
同学们诵读课文，说说课文三个部分分别应 该怎样读？为什么？ 应满怀期待之情，读得沉稳些， 中速而不乏力量。第一部分写的是腰 鼓表演前的准备，腰鼓尚未敲响，后 生们正在积蓄激情、等待爆发。
第一部分
第二部分
整体要读得激越、昂扬、饱满、 迸发、快而有节奏感，刚健有力。 要读出若有所思的情绪，稍慢， 轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表 演突然结束时人们的心理感受，大脑 仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉 浸在表演的激情之中，还没有回过神 来，场面上一片寂静。
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《安塞腰鼓》ppt课件完整版
执一槌敲击。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》PPT教学课件
1.多样的写作手法 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
第3课《安塞腰鼓》课件-八年级语文下册(统编版)
作者描绘了这样一场精彩的腰鼓表演，想要表达什么？
第一，赞美安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。 第二，歌颂阳刚之美，歌颂生命中奔腾的力量。 第三，表达冲破束缚、阻碍的强烈愿望。
• 读7-13自然段想一想在欣赏安塞腰鼓舞蹈场面后，作者联想到了什么？
想到冰冷的空气变燥热了，恬静的阳 光飞溅了，困倦的世界亢奋了，想到“落 日照大旗，马鸣风萧萧！” “千里雷声万 里的闪！”“晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、尔后永远明晰了的大彻大悟！”
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务二：品味语言，写作特点
品语言
找一找：排比、反复句
我喜欢朗读第___自然段（朗读），因
为它用___ 修辞手法，表达（现）了
___
。
1
•
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜
背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂
舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
8
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
10/27/2024
9
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为
“天下第一鼓”。
10/27/2024
10
它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等
大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化部命名
为“中国腰鼓之乡”。
10/27/2024
11
墨剑飘雨 liyongqian
9.说说“容不得束缚···一股劲”这句话的理解？
生命的力量是伟大的，是不可阻挡，是一往无前的。
合作探究——阅读课文回答问题
10. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。” 为什么这样说？
江南流水更多地表现柔美的风格，而安塞腰鼓需要承载 这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
新人教部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》精品教学课件
物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。 ➢（3）歌颂阳刚之美。一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独
特的阳刚之美。 ➢（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章主旨
➢文章通过对安塞腰鼓的描写，赞 美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越 的响声、震撼人心的力量，体现 了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的 特点，表达了作者对陕北高原人 民粗犷、豪迈等性格特点的赞美， 对中华民族和黄土高原的文明的 赞美。
写作背景
➢《 安 塞 腰 鼓 》 发 表 于 1 9 8 6 年 1 0 月 3 日 《 人 民 日 报 》 ， 略 有 改 动 。 这 是 一 篇 贴 合 时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进” 和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希 望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无 前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气 和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？ “晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！"这正是 中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
文章梳理
➢把文章分成三部分并概括每一部分的内容。 ➢解析： ➢第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 ➢第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的
特点。 ➢第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
打鼓前1-4:（安静 ）的腰鼓
安
打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
读清字音
瞳仁（ tóng ） 恬静（ tián ） 亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ）束缚（ shù fù ）羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）冗杂（ rǒng ）严峻（ jùn ） 磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
特的阳刚之美。 ➢（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章主旨
➢文章通过对安塞腰鼓的描写，赞 美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越 的响声、震撼人心的力量，体现 了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的 特点，表达了作者对陕北高原人 民粗犷、豪迈等性格特点的赞美， 对中华民族和黄土高原的文明的 赞美。
写作背景
➢《 安 塞 腰 鼓 》 发 表 于 1 9 8 6 年 1 0 月 3 日 《 人 民 日 报 》 ， 略 有 改 动 。 这 是 一 篇 贴 合 时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进” 和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希 望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无 前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气 和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？ “晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！"这正是 中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
文章梳理
➢把文章分成三部分并概括每一部分的内容。 ➢解析： ➢第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 ➢第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的
特点。 ➢第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
打鼓前1-4:（安静 ）的腰鼓
安
打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
读清字音
瞳仁（ tóng ） 恬静（ tián ） 亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ）束缚（ shù fù ）羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）冗杂（ rǒng ）严峻（ jùn ） 磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
《安塞腰鼓》ppt课件
让作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话 来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
第3课《安塞腰鼓》课件(37张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
年轻后生
充满活力
一群茂腾腾的后生。
交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。
朴实、憨厚、茁壮
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
交代击鼓的环境——高粱地前。 形象地写出了他们身上的特点—— 朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡 土气息。
有力、活跃、强盛和富于激情 排比
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地 搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感 受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那
那么一股劲！ 排比
写出击鼓场面的自由奔放。
声音震天撼地，令人产生共鸣
写出鼓声的力度之大、反响之强。
比喻
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦
然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观
众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 拟声词
生命的宣泄 自由的挥洒
寂静的腰鼓——像来到另一个星球 （表演后）
主旨概括
作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓 的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的 生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人 民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧 顽强的生命状态，催人奋进。
拓展延伸
中国鼓文化
鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结
本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。
描写
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
动态描写，写后生们全情投入、用尽全力擂鼓的样子。
第3课《安塞腰鼓》课件(共24张PPT)
歌颂了生命中奔腾的力量——由西北汉子热情奔放 的腰鼓表现出来。 表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。 歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)
伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
第3课《安塞腰鼓》课件部编版语文八年级下册
研读课文
安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓 ，呆呆的，似乎从来不曾响过。
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓 安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰鼓 表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
研读课文
作者介绍
刘成章，1937年生，陕西省延安市人 ，当代诗人、散文家。主要作品有散文 集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩 》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文 学奖。
亢（kàng）奋
晦（ huì）暗 羁绊（ jī bàn）
冗（rǒng ）杂
烧灼（ zhuó） 戛（ jiá）然而止
磅礴 （ páng bó ） 蓦（mò）然 颤栗（zhàn lì）
的词语回答）
壮阔
豪放 火烈
2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受。（可以用
自己的话说，也可以用原文中的话说）
示例：生命的强健刚劲、旺盛的生命力、强大的力量
、气势宏大、气势磅礴......
再读课文
按时间顺序，分为打鼓前、打鼓中、打鼓后三个部分。
打鼓前1-4: 安静的腰鼓
安
打鼓中5-27: 激昂的腰鼓
塞
5-13：宏伟场面
腰
14-17：雄壮声响
鼓
18-22：击鼓后生
23-27：绮丽舞姿
打鼓后28-30： 寂静的腰鼓 8
研读课文
作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来 直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？
好一个安塞腰鼓！
研读课文
分组朗读，分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪 儿？ 请圈点勾画出文中你认为写得精彩的语句，用“我喜欢 句，它运用了 ，表现（表达）了 。” 这一句式进行 点评。
第3课《安塞腰鼓》课件--部编版语文八年级下册
出现，而且一连许多，如“使人想起……” “愈捶愈烈……”，都是一连用三个排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排 比，对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓 点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬 ； 还有的排比层层递进，如“它震撼着你，烧 灼着你，威逼着你”，排山倒海般让人透不 过气来。
对比，“冰冷”与“燥热”，“恬 静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋” 产生了强烈的对比，写出了表演给现场 气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈 奔放、壮阔豪迈的特点。
合作探究
热烈奔放、壮阔豪迈的安塞腰鼓让作者联 想到什么？作者联想的这些事物有什么特 点？这对表现主题起什么作用？
作者联想到落日古战场，电闪雷鸣和 人的大彻大悟。
导入新课
古老的黄土高原，沟壑纵横、风沙满天。在 许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然 而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的 艺术形式——安塞腰鼓。它气势磅礴，充满激情 与力量，是生命的舞蹈与狂欢……
今天我们来学习陕北作家刘成章写的抒情散 文《安塞腰鼓》，借助作者的生动描摹，跟着安 塞腰鼓的节奏，体会它磅礴的气势，感受其中生 命的律动。
合作探究
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作 者为什么这样歌颂西北农民？
西北是中华民族的主要发源地，曾有 过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉 煌文明；在今天，西北好像落伍了。但那 里的人民并没有因为生活的贫困和环境的 封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重 的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的 人们，这里的土地是有希望的。落后是暂 时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生 之日并不遥远
那一声“渺远的鸡啼”映衬了眼前充 满陌生感的寂静，似真似幻，给人留下独 特、悠长的余味，达到以静衬动的效果。
对比，“冰冷”与“燥热”，“恬 静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋” 产生了强烈的对比，写出了表演给现场 气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈 奔放、壮阔豪迈的特点。
合作探究
热烈奔放、壮阔豪迈的安塞腰鼓让作者联 想到什么？作者联想的这些事物有什么特 点？这对表现主题起什么作用？
作者联想到落日古战场，电闪雷鸣和 人的大彻大悟。
导入新课
古老的黄土高原，沟壑纵横、风沙满天。在 许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然 而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的 艺术形式——安塞腰鼓。它气势磅礴，充满激情 与力量，是生命的舞蹈与狂欢……
今天我们来学习陕北作家刘成章写的抒情散 文《安塞腰鼓》，借助作者的生动描摹，跟着安 塞腰鼓的节奏，体会它磅礴的气势，感受其中生 命的律动。
合作探究
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作 者为什么这样歌颂西北农民？
西北是中华民族的主要发源地，曾有 过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉 煌文明；在今天，西北好像落伍了。但那 里的人民并没有因为生活的贫困和环境的 封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重 的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的 人们，这里的土地是有希望的。落后是暂 时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生 之日并不遥远
那一声“渺远的鸡啼”映衬了眼前充 满陌生感的寂静，似真似幻，给人留下独 特、悠长的余味，达到以静衬动的效果。