浙教版-数学-一年级下册-《2的乘法口诀》教案
2的乘法口诀
教学目标
知识与技能
经历编制2的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2的乘法口诀。
过程与方法
熟练运用2的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度和价值观
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点
熟记2的乘法口诀。
教学过程
一．谈话导入。
上节课，我们一起去游乐场玩了，这节课我们继续去看一看。
二．新授。
1．情景导入，引出2的乘法口诀。
（1）一共有多少个小朋友在坐火车？你数一数、算一算。
算式：2＋2＋2＋2＝8。
表示什么？（4个2相加。
）
乘法算式怎么列？
2×4＝8 4×2＝8
口诀：二四得8。
（2）小朋友一共有多少个气球？
加法算式：5＋5＝10
乘法算式：5×2＝10 2×5＝10
口诀：二五10。
（3）一共有多少个小朋友在坐摩天轮？
加法算式：2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
乘法算式：2×6＝12 6×2＝12
口诀：二六12。
2．借助商店，整理2的乘法口诀。
1副手套2只口诀：一二得2
2副手套4只口诀：二二得4
3副手套6只口诀：二三得6
4副手套8只口诀：二四得8
5副手套10只口诀：二五10
6副手套12只口诀：二六12
7副手套14只口诀：二七14
8副手套16只口诀：二八16
9副手套18只口诀：二九18
3．全班齐读2的乘法口诀。
三．课堂练习。
1．2的乘法口诀。
一二得二 1×2＝2 1×2＝2
二二得四 2×2＝4 2×2＝4
二三得六 2×3＝6 3×2＝6
二四得八 2×4＝8 4×2＝8
二五一十 2×5＝10 5×2＝10
二六一十二 2×6＝12 6×2＝12
二七一十四 2×7＝14 7×2＝14
二八一十六 2×8＝16 8×2＝16
二九一十八 2×9＝18 9×2＝18
2．算一算。
2×3＝6 3×2＝6 2×7＝14 7×2＝14 2×9＝18 9×2＝18 3．看图填表。
这节课你学到了什么知识？。
《2的乘法口诀》说课稿
《2的乘法口诀》说课稿2的乘法口诀说课稿一、教学目标通过本课的研究，学生将能够掌握2的乘法口诀，能够准确、迅速地计算与2有关的乘法运算。
二、教学重点2的乘法口诀的掌握与应用。
三、教学准备1. 学生纸和铅笔2. 乘法表四、教学过程1. 导入新知通过向学生出示一些简单的2的乘法题目，激发学生的研究兴趣和求知欲。
例如：2 × 1 = ?2 × 2 = ?2 ×3 = ?2. 教授2的乘法口诀教师向学生介绍2的乘法口诀的规律，并帮助学生记忆口诀。
例如：2 × 1 = 22 × 2 = 42 ×3 = 6......3. 练与巩固让学生进行口算练，巩固2的乘法口诀的掌握。
例如：1. 2 × 4 = ?2. 2 × 6 = ?3. 2 × 8 = ?......4. 拓展应用通过一些趣味性的练题，让学生运用所学的2的乘法口诀进行计算。
例如：1. 小明买了3本书，每本书2元，他一共支付了多少钱？2. 每辆自行车的轮子数是2，10辆自行车一共有多少个轮子？3. 一个班级有30个学生，每个学生有2只眼睛，班级一共有多少只眼睛？......五、课堂小结通过本节课的研究，学生掌握了2的乘法口诀，并能够应用到实际计算中。
六、作业布置布置一些与2的乘法口诀相关的练题作为家庭作业，进一步巩固学生的研究成果。
七、教学反思本节课从导入新知开始，通过教授2的乘法口诀和练习巩固的方式，帮助学生掌握并应用到实际计算中。
在教学过程中，学生表现积极主动，并在课堂上积极参与练习，达到了预定的教学目标。
新浙教版一下数学 《2的乘法口诀》教学课件2
2×6＝ 12 二六十二
2×7＝ 14 2×8＝ 16 二七十四 二八十六
3、算一算。 7×2＝14 2×8＝16 2×9＝18 5×2＝10 6×2＝12 9×2＝18
4、小朋友分 7个人呢？
，每人2个。4人要几个？
人数 1 4 7 个数 2 8 14
比较小的因数要放 在口诀的前面，比较大 的因数要放在口诀的后 面。
说一说，做一做。
1、把1，2，3，…，9与2相乘得到的积圈起来。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2、口算下面各题，并说出用哪句口诀。
2×3＝ 6 二三得六 2×2＝ 4 二二得四 2×9＝ 18 二九十八 2×4＝ 8 二四得八 2×5＝10 二五一十
2×2＝4
2×3＝6或3×2＝6
二二得四 二三得六 二四得八
2×4＝8或4×2＝8
5双有 10 根 2×5＝10或5×2＝ 10 二五一十
填一填。 6双有 12 根 2×6＝12或6×2＝ 12 二六十二 7双有 14 根 2×7＝14或7×2＝ 14 二七十四 8双有 16 根 2×8＝16或8×2＝ 16 二八十六
9双有 18 根 2×9＝18或9×2＝ 18 二九十八
看一看，有什么规律呢？ 2×1＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
后一句的口诀中的 结果，总比前一句的多2。
2的乘法口诀
该摆多少呢？
几双筷子
1
几根筷子
2
2 4
浙教版小学数学一年级下册5《2的乘法口诀》课件1教学ppt课件
3、小朋友分 ，每人2个。 4个人要几个？7个人呢？
人数 1 4 7
2 个数 8 14
连一连。
课外拓展
1. 看图写算式。
加法算式： 2＋2 ＋ 2 ＋ 2＝8 乘法算式： 2×4＝8 或 4×2＝8
一共有多少个红灯笼？ 2×4=8（个）
2. 写算式。
加法 2＋2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 7＋7＋7＋7＋7＋7
2的乘法口诀
1双2根，2双4根……
用小棒摆一摆，填一填。一1双 有几根？2双呢？
有几双 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几根 2 4 6 8 10 12 14 16 18
看图写乘法算式，编口诀。
2＋2＋2＋2＝8 2×4＝8 4×2＝8 口诀：二四得8
5＋5＝15 5×2＝10 2×5＝10
口诀：二五10
编2的乘法口诀，与同伴说一说。
2×6＝12 6×2＝12 口诀：二六12
2的乘法口诀
2×1＝2 一二得（2 ）
2×2＝4 二二得（4） 2×3＝6 二三得（6） 2×4＝8 二四得（8） 2×5＝10 二五（10） 2×6＝12 二六（12） 2×7＝14 二七（14） 2×8＝16 二八（16） 2×9＝18 二九（18）
乘法 2×5 或 5×2 7×6 或 6×7
课堂小结：
这几课你学到了什么知识？
1×2＝2 2×2＝4 3×2＝6 4×2＝8 5×2＝10 6×2＝12 7×2＝14 8×2＝16 9×2＝18
一共有 九句！
把1，2，3，…，9与2相乘得到的积圈起来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
算一算。
一年级数学下册二游乐园里的数学问题5《2的乘法口诀》教材分析浙教版
《2的乘法口诀》教材分析本课主要学习9句2的乘法口诀，理解乘法口诀表示的意义，并探索2的乘法口诀的规律。
本套教材对“几”的乘法口诀”作如下约定：两个一位数相乘，较小的乘数是“几”就是“几的乘法口诀”。
如2×8（二八16），9×2（二九18）是2的乘法口诀，而“二九18”既可以看成2的乘法口诀，也可以看成9的乘法口诀。
7的乘法口诀有一七得7、二七14、三七21、四七28、五七35、六七42、七七49、七八56、七九63。
为了方便区分乘法口诀中的乘数与积，教材中把乘数用汉字表示，积用数字表示。
看与问先出示4节小火车车厢，数一数一共有多少人。
教学时，要有意识地引导学生2个2个地数，先列出同数连加的算式2＋2＋2＋2＝8，这个算式可以写成两个乘法算式，即2×4＝8或4×2＝8。
这两个算式，乘数分别是2和4，结果都是8，可以用乘法口诀“二四得8”表示。
再让学生对照乘法算式说一说“二四得8”中的二和四分别表示什么意思，8表示什么意思。
乘法口诀“二五10”的学习，要让学生经历归纳的过程。
可以先借助直观图，列出相关的两个乘法算式2×5＝10和5×2＝10，然后说出乘数是几，积是多少，再编成乘法口决“二五10”，并理解其意义。
做与说出示图片，引导学生计算2×6。
基于前面的2×4和2×5，讨论如何思考计算2×6的得数。
2乘6就是比2×5多一个2，积是10＋2。
然后根据乘法算式编出乘法口诀。
在此基础上，引导学生创编2的其他几句乘法口诀，并理解乘法口诀表示的意义。
在交流的基础上，形成2的乘法口诀表，引导学生观察讨论，说一说发现了什么。
重点讨论相邻两句乘法口诀之间有什么联系。
发现乘法口诀中的规律，有利于学生记忆乘法口诀，也可以为后面创编乘法口诀作准备。
让学生熟记乘法口诀是教学的难点，要重视采用多样化的方法来记忆，引导学生利用规律来记忆。
一年级数学下册二游乐园里的数学问题5《2的乘法口诀》教案浙教版
2的乘法口诀教学目标知识与技能经历编制2的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2的乘法口诀。
过程与方法熟练运用2的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点熟记2的乘法口诀。
教学过程一．谈话导入。
上节课，我们一起去游乐场玩了，这节课我们继续去看一看。
二．新授。
1．情景导入，引出2的乘法口诀。
（1）一共有多少个小朋友在坐火车？你数一数、算一算。
算式：2＋2＋2＋2＝8。
表示什么？（4个2相加。
）乘法算式怎么列？2×4＝8 4×2＝8口诀：二四得8。
（2）小朋友一共有多少个气球？加法算式：5＋5＝10乘法算式：5×2＝10 2×5＝10口诀：二五10。
（3）一共有多少个小朋友在坐摩天轮？加法算式：2＋2＋2＋2＋2＋2＝12乘法算式：2×6＝12 6×2＝12口诀：二六12。
2．借助商店，整理2的乘法口诀。
1副手套2只口诀：一二得22副手套4只口诀：二二得43副手套6只口诀：二三得64副手套8只口诀：二四得85副手套10只口诀：二五106副手套12只口诀：二六127副手套14只口诀：二七148副手套16只口诀：二八169副手套18只口诀：二九183．全班齐读2的乘法口诀。
三．课堂练习。
1．2的乘法口诀。
一二得二 1×2＝2 1×2＝2二二得四 2×2＝4 2×2＝4二三得六 2×3＝6 3×2＝6二四得八 2×4＝8 4×2＝8二五一十 2×5＝10 5×2＝10二六一十二 2×6＝12 6×2＝12二七一十四 2×7＝14 7×2＝14二八一十六 2×8＝16 8×2＝16二九一十八 2×9＝18 9×2＝182．算一算。
2的乘法口诀教学设计(1)
《2的乘法口诀》第1课时教学设计内容：2的乘法口诀（1——5）教学目标：1、经历编制2的乘法口诀的过程，使学生知道2的乘法口诀是根据规律编写的顺口溜，并能体会到乘法口诀的优越性；2、背诵2的乘法口诀，会用2的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题；3、培养学生观察和分析能力。
康复目标：1、通过手指操，动手操作，手势配合口诀等锻炼手指的灵活能力；2、通过读儿歌，背口诀等锻炼学生的语言表达能力，进而促进学生的思维能力。
教学重点：1、2的乘法口诀的编制过程；2、背诵2的乘法口诀，会用2的乘法口诀进行计算；3、能解决生活中遇到的实际问题。
难点：2的乘法口诀在生活中的应用教学流程：一、课前手指操儿歌：《摆筷子》小小筷子直又直，一双筷子有两只。
吃饭时刻手中拿，夹菜挑面把饭吃。
小小筷子直又直，一双筷子有两只。
家中有客我帮忙，拿出筷子洗一洗。
摆上五双还不够，又拿四双摆整齐。
二、顺势导入，学习新课（一）试一试1、看PPT提出问题：一双筷子有两只？两双筷子有几只？……九双筷子呢？2、用什么方法计算出来的？2+2= 2+2+2= ……2+2+2+2+2+2+2+2+2=3、还可以怎么算？（1）引导学生说出几个几：一个二，两个二，三个二……（2）把加法算式改写成乘法4、根据结果填写下表（二）学习编织2的乘法口诀板书课题：2的乘法口诀1、看表格，引导学生说顺口溜（口诀）一个二是二，两个二是四，三个二是六，四个二是八，五个二是十……2、把儿歌换一种方式说出来（编口诀）一二得二二二得四二三得六……3、读口诀，记口诀三、巩固练习1、对口令：（1）两两相对：老师说前半部分，学生说后半部分；同学之间两两相对；（2）集体背诵2、检查背诵情况四、新知应用1、看图说口诀，写算式（1）算式：（2）口诀：二四得（1）算式：（2）口诀：二五五、课后延伸回家后和爸爸妈妈一起读儿歌，做游戏，一双筷子有两只，两双筷子有几只?一双筷子有两只，三双筷子有几只?一双筷子有两只，四双筷子有几只?一双筷子有两只，五双筷子有几只? ……板书设计2的乘法口诀板书:一二得二 1 ×2=2二二得四2×2=4二三得六3×2=62×3=6二四得八4×2=82×4=8二五一十5×2=10 2×5=10。
《乘法口诀二》教学设计
乘法口诀二教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够： 1. 掌握乘法口诀表中的二倍数； 2. 理解乘法口诀的规律与模式； 3. 运用乘法口诀解决简单的乘法运算问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：乘法口诀表中的二倍数；2.教学难点：乘法口诀的规律与模式的理解和应用。
三、教学准备1.教师准备：–教学课件或黑板；–白板笔或粉笔；–教学PPT或乘法口诀表的印刷版。
2.学生准备：–乘法口诀表的印刷版。
四、教学步骤步骤一：导入与复习（5分钟）1.教师可引导学生回顾上一节课所学的乘法口诀表中的一倍数和十倍数，并请几位学生上台演示。
2.教师可提问学生乘法口诀表中是否还有其他的模式，鼓励学生思考。
步骤二：引入新知（10分钟）1.教师将乘法口诀表的二倍数部分展示在课件或黑板上，引领学生观察能够发现的规律和模式。
2.教师可通过一些问题引导学生，如：2 × 1 = ？2 × 2 = ？2 × 3= ？…3.学生积极参与回答，教师及时指导学生发现规律：每次乘法运算中，个位数是递增的，十位数是递减的。
4.教师可以用红色或其他颜色标出规律，使学生更容易理解。
步骤三：学生练习与巩固（15分钟）1.教师给学生一定的时间自主完成乘法口诀表中的二倍数。
2.学生完成后，可以互相交流和比较答案，发现可能的错误并进行讨论。
3.教师及时给予肯定或指导，纠正学生的错误。
步骤四：运用与拓展（15分钟）1.教师设计一系列乘法例题，要求学生在课堂上解决乘法计算问题。
2.学生可以利用乘法口诀表中的二倍数的规律和模式来快速计算。
3.教师鼓励学生积极参与，并对学生的回答进行及时的鼓励和指导。
步骤五：小结与反馈（5分钟）1.教师对本节课进行小结，重点强调乘法口诀表中的二倍数的规律和模式。
2.教师可以提问学生是否掌握了乘法口诀表中的二倍数，并进行简单的回答讨论。
五、课堂延伸1.学生可以自行搜索并了解乘法口诀表中的其他模式和规律。
数学教案-2乘法口诀
数学教案－2乘法口诀教案概述：本教案主要针对小学一年级学生，以生动有趣的方式教授2的乘法口诀。
通过歌曲、游戏、故事等多样化教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握2的乘法口诀。
教学目标：1.学生能够熟练背诵2的乘法口诀。
2.学生能够理解并运用2的乘法口诀进行简单计算。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点：1.2的乘法口诀的记忆和理解。
2.运用2的乘法口诀进行计算。
教学难点：1.乘法口诀的记忆。
2.乘法口诀在实际计算中的应用。
教学准备：1.乘法口诀卡片。
2.乘法口诀表格。
3.故事素材。
4.游戏道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生唱乘法口诀歌，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2.学生分享乘法口诀的学习经验，互相交流。
二、讲解乘法口诀（10分钟）1.讲解2的乘法口诀，引导学生理解乘法口诀的规律。
2.学生跟随老师一起默念2的乘法口诀，加深记忆。
三、互动游戏（10分钟）1.游戏一：口诀接龙。
学生分组进行口诀接龙比赛，要求每组成员都能熟练掌握2的乘法口诀。
2.游戏二：口诀猜猜乐。
学生轮流抽取乘法口诀卡片，猜出口诀的结果。
四、故事时间（10分钟）1.讲述一个与2的乘法口诀相关的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
2.学生分享故事心得，讨论故事中体现的乘法口诀。
五、课堂练习（10分钟）1.学生独立完成乘法口诀表格，检验自己对2的乘法口诀的掌握程度。
2.老师挑选几名学生进行口诀问答，了解学生的学习效果。
2.老师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1.家庭作业：让学生运用2的乘法口诀进行亲子互动，家长协助孩子巩固所学知识。
2.课后活动：组织乘法口诀竞赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过多样化教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习2的乘法口诀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能熟练掌握2的乘法口诀。
同时，要注重培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一年级下册数学教案- 2的乘法口诀丨浙教版
2的乘法口诀教学目标：1．经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来历。
2．熟记2的乘法口诀。
3．会用2的乘法口诀口算相应的乘法算式。
教学重点：经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来历。
教学难点；会用2的乘法口诀口算相应的乘法算式。
教具准备：视频展示台、小棒。
板书设计：2的乘法口诀2+2=2×2=4 二二得四2+2+2=2×3=6 二三得六2+2+2+2=2×4=8 二四得八2+2+2+2+2=2×5=10 二五一十2+2+2+2+2+2=2×6=12 二六十二2+2+2+2+2+2+2=2×7=14 二七十四2+2+2+2+2+2+2+2=2×8=16 二八十六2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=18 二九十八教学流程：一．激趣引入1．看图写算式加法算式乘法算式2．提问引入：同学们，我们吃饭的时候会用到什么工具呢？1双筷子有几根呢？小兔家要来客人了，它正在摆筷子呢，我们去看看。
二．探索新知（教学例1）1．出示情境图，学生观察。
提问：1双筷子有2根，2双筷子有4根，那么3双、4双、9双筷子有多少根呢？你能很快算出来吗？要想很快算出根数，我们还是拿出小棒，把小棒当成筷子来摆一摆。
2．学生拿出小棒操作。
提示：我们摆小棒时应该一双一双的摆，边摆边说，1双筷子1个2；2双筷子2个2，2+2=4；3双筷子3个2，2+2+2=6……操作后再填表。
3．提问：7双筷子是14根，是怎么得到的呢？4．学生观察表格，思考：你发现了什么？（一个比一个多2,2个2个在数）5．提问：你能用一个加法算式表示出2双筷子有多少根吗？3双、4双、9双呢？在黑板上板书出加法算式：2+2= 42+2+2= 6……6．思考：你能用乘法算式来表示吗？先自己想一想然后和小组的同学说一说。
（为了便于总结规律，在这里我们要把较小的因数2写在乘号前面。
）板书。
7．讨论：这些算式有什么共同点？（加法的加数都相同，都是2。
一年级下册数学教案-2.5 2的乘法口诀丨浙教版
导学过程
一、课前练习：
组织教学:两个两个数，数到50。
二、教授新课
（一）【导入】：哪位同学可以很快的算出2+2=、2+2+2+2=、2+2+2+2+2+2+2+2=如果还有更多的2相加呢，我们就不容易很快的把它算出来，想不想学一些快速的算法。今天老师就交给大家一个口诀——《2的乘法口诀》。
2的乘法口诀
教
学
目
标
1.理解2的乘法意义，熟练进行2的乘法运算。
2.熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。
3.培养探究能力，推算能力，归纳编撰的能力。
教
学
重
点
与
难
点
重：1.理解2的乘法意义。
2.熟练进行2的乘法运算。
3.熟记2的乘法口诀。
难：编2的乘法口诀。
教
学
关
注
点
学生的常规与重难点把握
板
书
设
计
1.考考你
7×2= 2×9= 6×2= 2×8= 5×2= 1×2= 2×3= 2×4= 2×2= 2×10= （算一算，说说用的是哪句口诀？）
师：2×10怎样计算？
2.把1，2，3，......,9与2相乘得到的积圈起来。（说一说圈起的数有什么规律，分别是2乘几得到的？）
3.小朋友分苹果，每人分2个。4人分几个？七个人分几个？
板书：二四得（8）。
师：谁能够说说这个口诀的意思？
师：5个人呢？
生：加法算式：2+2+2+2+2=10乘法算式：2×5=10或 5×2=10