语文人教版五年级下册《难忘的童年》口语交际

《口语交际二难忘的童年》教学设计

黑井小学马绍润

【教学过程】

一、激趣导入，引发情感体验

1、同学们，看，今天老师为你们带来了什么？请欣赏。欣赏完以后，你会想起了些什么？

2、是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们在这里说说我们自己的童年故事，和同学一起分享。

（板书：口语交际：难忘的童年）

二、回顾课文，体验童真童趣

1、首先让我们一起来回顾第二组课文，谁愿意说一说，本组的哪篇课文给你留下了较深的印象，或者是印象最深的一个片段，为什么会给你留下深刻的印象呢？

2、生汇报：

3、小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，以凝练的语言，以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松，愉悦，和谐，悠闲的童年趣味图。读着这样优美的文字，看着这些可爱的小娃，我们怎能不想起我们那难忘的童年往事呢，下面，也让我们说一说我们自己的童年故事吧！

三、明确要求，指导交际

1、请同学们打开书，默读口语交际的要求，看你从中知道了什么？

2、生读要求（口语交际让我们说说自己难忘的童年，就是把自己印象深刻的童年生活说一说；说的时候要说清楚，说具体。）

3、在“难忘的童年”中，我们说的时候要注意突出哪个词语。

4、要突出“难忘”，那么可以从哪些方面来说？

5、生汇报。

板书：难忘：喜怒哀乐

说清楚说具体

四、打开记忆的闸门，回忆童年

1、请你静静地回忆一下，把自己的难忘的童年故事像电影一样在大脑里面过一遍。

2、好，现在四人小组在一起说说自己最难忘的故事，要求说的同学要语言流畅，把事情说清楚。说具体。听的同学要认真听，不插嘴。小组中评价时要言之有据。

3、各组选派代表发言，组内的其他同学说说推荐的理由。我们大家根据发言进行评价，看他有没有把事情说清楚，说具体。并提出具体的修改意见。

4、全班交流，评价。

五、总结：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，有泪，有喜，有忧。今天的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体的讲述了自己童年的故事，在交流中表现了童年生活的丰富多彩，进一步感受到了童年的美好、纯真，让我们珍惜童年，热爱我们美好的生活吧。最后，让我们再次和着那舒缓的音乐，一起唱起《童年》歌曲，来结束这一节课吧。

六、作业：回家以后，和家人共同回忆自己童年发生的事。

七、板书设计：口语交际二难忘的童年

难忘：喜怒哀乐

说清楚说具体