三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数口算乘法教案2冀教版

口算乘法
教学目标：
1、结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。

2、会口算一位数乘整十数的乘法。

3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

教学重难点：
重点：经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。

难点：会口算一位数乘整十数的乘法。

教学过程：
【导入】一、口算复习（12道）
导入：复习表内乘法的口算，回忆乘法口诀。

要求：读题说得数，再说说你用的哪句口诀。

其他同学认真听，做出判断，对就说对，不对马上举手。

总结：表扬同学们口算的又对又快，乘法口诀运用的非常熟练，今天我们继续来学习乘法，一起学习一位数乘整十数，板书课题。

1、情境图1
师：据我所知咱们班的同学们都特别喜欢读书，我们读的每一本精美的图书都是经过印刷厂印刷并包装上市的。

【播放课件】今天老师就和大家一起去参观一下印刷厂的包装车间。

请看大屏幕。

这就是包装车间的一条工作线，请同学们认真看图，你都知道了什么？
生：每包书有20 本，4 包书有多少本？
师：谁会列式？板书
生1：20+20+20+20=80（元）
生2：20+20=40（元）40+40=80（元）
生3：20+20=40（元）40×2=80（元）
生4：20×4=80（元）或4×20=80（元）
在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的。

使学生明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。

用口诀二四得八。

（多找学生说算法）
同桌相互说说这道题是怎么算的。

2、情境图2
师：刚才同学们已经用我们的知识成功的解决了工人阿姨提出的问题，接下来我们去看看另一条工作线，【播放课件】同学们读一读，你都知道了什么？
生：阿姨说这种比较薄的书每包30本，这样的4包有多少本？
师：谁能列出乘法算式？板书30×4=120（本）
师：说说你是怎样算的，用的哪句乘法口诀。

生：30是3个十，3个十乘4等于12个十，就是120。

用口诀三四十二。

师：谁还能和他说的一样好?
3、试一试
师：同学们，刚才我们解决了4包书有多少本的问题。

你还能用乘法计算出5包这样的书有多少本吗？
生：30×5=150（本）
4、总结看书。

师：同学们，今天我们一起在参观印刷厂的过程中，用我们已有的知识和聪明的头脑解决了一些问题，学会了一位数乘整十数的口算方法，接下来请同学们认真阅读数学书P36-37页练一练以前的内容，可以把你认为重要的内容可以画下来，把书上空缺的内容填上。

还有其他的问题吗？我们一起来练一练。

1、师：大家认真观察每个信封上的两道题，你发现了什么？提示：计算时用哪句口诀？
直接在书上写得数。

（前两道题说算法）
2、师：谁来给读一读题。

你们知道“老虎的体重是梅花鹿的5倍”是什么意思吗？
●一只老虎的体重等于5只梅花鹿的体重。

●老虎的体重是5个30千克。

师：我们先来看第一题。

谁会列式?
师：第二题谁来？
3、师：读一读身边的数学的内容。

谁愿意说说“每个足球的价钱在30到40元之间”这句
话的意思？
●每个足球的价钱都比30元贵，但都不超过40元。

●最贵的40元，最便宜的30元。

师：带多少钱就能保证王老师买回5个足球呢？
【测试】口算挑战赛
师：今天老师看到大家的学习的热情特别高，回答问题积极踊跃，老师特别为你们高兴，大家都是爱学习的好孩子。

老师还为大家准备了一组口算题，比一比，谁算的又对又快。

老师要把准备的红旗奖励给认真细心，算的又对又快的孩子。

开始吧。

合集下载

一位数乘三位数的笔算-说课稿

《三位数乘一位数（中间有0）的笔算乘法》说课稿实验小学苏玉莲今天我要说课的内容是冀教版小学数学三年级上册第2单元三位数乘一位数（中间有0）的笔算乘法，我的说课包括说教材，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学流程五大板块。

下面我来详细的说一说各个板块：一、说教材这一课出自冀教版小学数学三年级上册第2单元的内容，它属于“多位数乘一位数的笔算”，是学生在掌握了三位数乘一位数要连续进位的基础上教学的。

在本单元的前几个例题教学中，学生已经学会了多位数乘一位数的口算乘法及笔算乘法，学生已经能够较准确、熟练的进行多位数乘一位数的笔算，并理解其算理。

而这一课是乘法的特殊情形，教材把它安排在独立的一段，旨在让学生集中学习在乘的过程中处理“0”的方法；让学生经历“一个乘数中间有0的乘法”的计算过程，能正确笔算；感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

这样的编排有利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方法，在自主探究、合作交流的学习活动中学会新知，提高学生的计算能力和迁移类推的学习能力。

二、说教学目标：1、知识技能：学生理解0和任何数相乘都得0的算理。

掌握一个乘数中间有0的乘法的计算方法。

2、过程与方法：通过多样化的算法探究，学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。

3、情感态度：培养学生初步的迁移推理能力。

三、说教学重难点：教学重点：理解掌握0和任何数相乘都得0的算理，学会一个乘数中间有0的乘法计算方法。

教学难点：能正确地进行一个乘数中间有0的乘法。

四、说教法学法为了突破本课的重难点，通过练练、比比，再归纳总结的方法，让学生自己总结出0和任何数相乘都得0的算理。

并和0与一个数相加做以比较，加深学生对本届知识的理解、应用。

本节课在教法和学法上力求体现以下两方面：１、老师重在创设情境和点拨，为学生创设探究学习的情景。

２、学生重在自主探究，自行归纳，合作交流。

五、说教学流程三年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

冀教版三年级数学上册第2单元两、三位数乘一位数乘法估算说课稿

《乘法估算》说课稿说教材本节教学内容是在学生掌握了整百、整十的数乘一位数的的口算乘法的基础上进行教学的。

既可以进一步巩固口算乘法,同时又有利于学生理解、掌握乘法估算的方法。

教材通过创设带的钱够不够买门票的情境,使学生体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。

在日常生活中又很多问题其实都只要估算一下就行了,不需要知道精确的结果,或不可能知道精确的结果。

当然,学生在这方面的体验不多,他们往往不知道什么时候、在什么场合什么情况下需要用估算,因此遇到计算的问题时一概都用笔算。

所以教师应创设一些需要估算的生活情境让他们有所感受,这是非常必要的。

只有经过长期的体验,才能培养起他们的估算意识。

教学目标1、体验估算的过程,掌握三位数乘一位数估算的基本方法,能说明估算方法的简单思路。

2、培养估算的意识和习惯,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

3、感受数学与生活的紧密联系,激发热爱数学、学好数学的情感。

教学重难点：重点：是结合具体情境,体验估算过程,掌握估算方法。

难点：感受估算的方便,培养学生的估算意识说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法,创设去参观买门票的情境,目的是要从学生熟悉和感兴趣的实际生活情境引出三位数乘一位数的估算。

活跃了学生的思维,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,有更多的精力投入学习。

说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。

说教学过程一、复习旧知,奠定基础。

1、口算。

30×8 40×3 70×4100×6 400×5 500×8师：先自己认真算一算,再抢答说出结果。

2、根据信息提问题。

①邮局邮票出售处,有的邮票一枚80分,有的邮票一枚60分。

②小袋鼠蹦跳一次约2米,小袋鼠蹦跳33次。

三年级数学上册第2单元两、三位数乘一位数(两、三位数乘一位数)教材内容说明冀教版

两、三位数乘一位数（一）单元教育目标1、口算整十、整百数乘一位数和简单的两位数乘一位数，能正确笔算两位数乘一位数和一位数乘一位数的乘法。

2、能结合具体情境，选择适当的单位进行三位数乘一位数的估算，体会估算在生活中的的作用。

3、在估计三位数乘一位数积是几位数和估算的过程中，发展数感。

4、能从熟悉的情境中发现和提出用乘法计算的数学问题，并尝试解答。

体验与他人交流解决问题的过程。

5、积极参与尝试计算、解决问题和交流等学习活动_获得自主学习的成功体验，树立学好数学的自信心，感受估算与生活的密切联系。

（二）单元教材说明本单元教材是在学生掌握了表内乘法，认识了乘法竖式和近似数，会进行三位数加减估算的基础上学习的。

主要内容包括：整十、整百数和简单的两位数乘一位数口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理与复习。

本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的设计思路，关注学生已有的认知水平和生活经验，选择学生熟悉的情境和事物。

鼓励学生用已有的知识自主尝试解决问题，在与同伴交流互动的活动中体验计算方法的多样化，学习新的计算方法，经历知识的形成过程。

在内容安排上，采用同一个事物设计两个或多个问题呈现的方式，使学生运用已有知识解决问题的过程成为学习到知识和计算方法的不断提高、完善的过程。

如，第20页两位数乘一位数的口算，选择了学校买《科普读物》的事例，问题（1）学习不进位口算，问题（2）学习进位口算。

1、口算乘法，安排2课时。

教材先安排整十、整百数乘一位数的扣算，再安排简单的两位数乘一位数的口算。

这样安排的道理有两点：一是整十、整百的数乘一位数，都可以看作几个十、几个百乘一位数口算，比较简单；二是因为两位数乘一位数的口算要分两步进行，其中第二步是用整十数乘一位数。

第1课时（教科书l8页、19页），整十、整百的数乘一位数。

例1设计了乐乐书店新到《保健小常识》的事情，呈现了书店内送书人员与服务员交货时对话的情境，送书人员提供了“一共15包，每包20本，每本6元”等数学信息。

三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案

三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案教学目标1.了解三位数乘一位数的运算方法。

2.掌握三位数乘一位数的口算技巧。

3.能够解决生活中实际问题中涉及三位数乘一位数的运算。

教学重点1.三位数乘一位数的口算规律。

2.利用口算规律解决实际问题。

教学难点1.解决多步骤的实际问题。

2.综合运用多种口算规律。

教学内容和方法教学内容：1.口算三位数乘以一位数。

2.运用口算规律解决实际问题。

教学方法：1.授课法2.问答法3.实践操作法教学过程Step 1 引入本节课学习目标是：学会三位数乘以一位数的口算算式，并能够应用到实际生活问题中。

同学们还记得上节课学习的三位数的加减法吗？Step 2 导入•让学生们复习三位数的乘法口诀，并讲解口算规律。

•给出一个计算题目，让学生们试着用口算规律计算。

Step 3 讲解口算规律口算规律是成功计算的关键。

三位数乘一位数的口诀有很多，如何选择恰当、简便、可行的口算规律是关键。

老师的示范：口算例1：487 × 81.先算出 7 × 8 = 56；2.然后往前进位，计算出 8× 8 = 64；3.再往前进位，计算出 4 × 8 = 32。

答案是：487 × 8 = 3 8 9 6口算例2：648 × 71.先算出 8 × 7 = 56；2.然后往前进位，计算出 4 × 7 = 28；3.再往前进位，计算出 6 × 7 = 42。

答案是：648 × 7 = 4 5 3 6这种规律是根据具体情况定下来的，还需要不断地练习和总结，才能掌握。

Step 4 讲解实际问题教师给出几个实际问题，如下：1.公交车站有20辆公交车，每辆车上有35名乘客，上车的人数是多少人？2.一个学校的年级有9个班，每班学生有26人，这个年级共有多少个学生？3.厂家有125个电动车，每辆车售价为3200元，这125辆车的总价是多少钱？让学生们根据口算规律，来解决这些实际问题。

三年级上数学(教案)第2单元第2课时-两位数乘一位数冀教版张迎春

冀教版三年级上数学（教案）第2单元第2课时两位数乘一位数教学过程一、复习导入1. 口算：3×2 2×7 10×6 20×4 8×32. 把下列算式改写成乘法算式：8+8+8+8＝（）×（） 10+10+10 ＝（）×（）18+18＋18＝（）×（） 26+26＋26＋26 ＝（）×（）师：这些算式同学们会算吗？把你会算的算式计算出来？学生计算后汇报，学生普遍会计算的算式有1小题和2小题的第一行。

师：其他的题同学们会做吗？遇到了什么新问题？引导学生说出18×3和26×4是两位数乘一位数的有进位的乘法，我们上节课学习了这种题型的简单的口算计算方法。

这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。

板书课题。

二、合作学习，自主探究1. 多媒体课件出示情境图：大自然的天使师：看图中都有哪些动物？生：猫头鹰、啄木鸟、燕子。

师：这些益鸟捉老鼠、吃害虫。

下面我们观察图，看看从图中你了解到哪些数学信息？小组讨论，交流了解到的数学信息。

1.课件出示问题（1）一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？①口算师：看看图中的哪些信息是我们解答这个问题需要的？小组讨论，用那些信息来解决问题。

师巡视，提示：首先要分析“啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天捉住老鼠数量的4倍”的意思。

然后全班交流：师：我们还要知道什么，才能算出一只啄木鸟每天能吃掉的害虫数？生：猫头鹰一天捉住老鼠的数量。

师：对，那么下面我们用点子图来画一画吧，先画出猫头鹰捉住老鼠的数量18，再画出它的4倍，看看有多少。

学生自己在本子上画出。

然后，全班交流，课件出示，点子图。

指名学生说出算式，师板书。

师：我们上节课学习了两位数乘一位数的口算，看看这道题你会不会口算呢？学生独立完成口算，并用算式表示口算过程。

班内交流口算方法和写出的口算过程。

课件出示亮亮的算式，强调先算8×4。

小学三年级数学《口算乘法》教案_1

小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案1 教学目的1．帮助学生沟通口算与笔算的联络，更好地理解两位数乘一位数〔百以内〕，几百几十乘一位数的口算算理。

2．在比拟中，引导学生沟通个位相乘满十〔或几十〕与个位相乘不满十〔或几十〕两类口算，概括得出两位数乘一位数口算的根本方法。

3．通过一定题量的课内练习，形成较纯熟的口算技能。

重点难点教学重点：掌握两位数乘一位数〔百以内〕口算的方法。

教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学过程活动1【导入】课前谈话师：老师有两个很有意思的问题，想和大家一起聊聊。

师：看，小刚，小红，每人有一个苹果，交换一下。

会有什么结果？〔交换后每人还是1个苹果。

〕那么，假如小刚和小红，每人都有一种想法，交换一下，会怎么样呢？〔交换后每人会有2种想法。

甚至受到别人启发，你还会有第3种、第4种想法呢！〕师：今天的数学课，老师希望看到小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，和大家多多分享你脑袋里的想法，好吗？哪怕是不小心做错了，也不要紧，因为，有可能你的错题中有着精彩的想法呢，更何况，你的错题，可是对全班小朋友最好的提醒呢！师：上课活动2【导入】一、提醒课题，交待学习任务师：小朋友，今天我们继续学习乘法口算。

〔板书：乘法口算〕课件呈现所有10道口算题15×3= 18×2=19×5= 130×4=130×6= 5×17=46×2= 180×4=12×8= 24×4=师：在之前的学习中，我们已经会口算很多乘法题了，今天要学的是怎么样的呢？看，这就是今天这节课我们要算的所有的口算题〔停顿4秒钟〕。

看了这些，你有什么想说的？生：好多啊！师：密密麻麻，是挺多的。

在学习过程中，假如我们解答了某道题，电脑就会把它擦去，奖我们一个大拇指，渐渐地，渐渐地，屏幕上留下的题目会——越来越少，大拇指的数量会——越来越多，直到最后，怎么样？〕师：这么多题，你选一道试试看吧？活动3【讲授】二、例题教学〔一〕例1：15×3师：有没有选15×3的？等于几？我们又是怎么算出这个得数的呢？师：把你的想法写在练习纸的反面。

冀教版三年级数学上册第2单元学案

1 口算乘法(整百、整十数乘一位数)项目内容1.口算。

3×2= 4×5= 7×8=4×7= 5×6= 7×9=9×5= 8×4= 4×9=2.乐乐书店新到300本《保健小常识》,一共15包,每包20本,每本6元。

第一周卖出去4包,一共卖出多少本?分析与解答:求一共卖出多少本,可以用加法计算,也可以用乘法计算。

(1)加法计算。

每包20本,一共4包,求共卖出多少本,用连加计算,列式计算为( )(本)。

(2)乘法计算。

求4个20是多少,可以把20看成2个十,2个十乘4等于( )个十,列式计算为( )(本)。

3.通过预习,我知道了整十、整百数乘一位数的计算方法,就是先用整十、整百数中0前面的数与一位数相乘,计算出结果后,再在结果的末尾添上与整十、整百数末尾相同个数的( )。

4.口算。

30×6= 60×5= 100×9= 8×60=7×40= 20×9= 300×3= 4×30=3×900= 500×4= 900×8= 100×2=5.一只小梅花鹿的体重是30千克,老虎的体重是小梅花鹿的5倍。

这只老虎的体重是多少千克? 温馨知识准备:乘法口诀。

提示参考答案：1.6 20 56 28 30 63 45 32 362.(1)20+20+20+20=80 (2)8 20×4=803.04.180 300 900 480 280 180 900 120 27002000 7200 2005.30×5=150(千克)2 笔算乘法(两位数乘一位数)项目内容1.15里面有( )个十和( )个一;58里面有( )个十和( )个一。

2.口算。

8×30= 20×7= 300×5= 4×90=3.一只猫头鹰一个夜晚能抓18只老鼠,一只啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍,一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫?分析与解答:(1)一个数是另一个数的4倍,求这个数,用乘法计算,用另一个数乘( ),本题列式为( )。

小学数学三年级上册两位数乘一位数口算乘法教学设计

教学设计正文
课题
口算乘法例 1
设计意图
一、设计理念
本节课的教学目的是让学生自主学习，合作探究的原则，在教学过
程中创设与教学内容相关的学习情景，选取不同交通工具的运动为素材，
在解决实际问题的过程中进行教学。同时注重学生的自主探索，培养学
生的迁移类推能力。让每一个学生经历，体验
16×3、160×３的计算过
教学过程中，语言欠感染力，对学生的表扬不够热情，在课中让学生团体讨的机会太少，导致课堂气氛不够活跃。
运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式
16×3、
160× 3 作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位
数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。
重点：两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算方法。
难点：要学会把两位数分成几十和几，再分别乘一位数，最后
把乘积相加的口算方法。
法的形成过程，不但体现了算法的多样化的理念，而且开拓了学生的思
维，培养了学生的合作精神。同时将学生置于现实的问题情境之中来学
习数学。既可增强学生的学习兴趣，又能使学生了解数学，在日常生活
中的应用。
当然这节课存在着很大的不足，在学生进行方法讨论后，对不同算
法的算理得梳理不够明确，缺乏算法多样性与算法优化相统一的建设。
的数乘一位数，教材只安排了一个例题，其中从问题情境到计算数值和
计算方法都密切相关。从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运
动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同
时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语。 “速度”
的含义，为后面理解关系式“速度×时间＝路程”作为铺垫。以物体的

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、发言致辞、自我鉴定、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work plans, work summaries, speeches, self-evaluation, contract agreements, documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。