北师大版三年级数学下册《商是几位数》优质课教学设计
《商是几位数》教学设计
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第6~7页。
教学目标
知识技能
1.培养估算意识,能正确估算一位数除三位数的商是几位数,体验解决问题策略的多样性。
2.能正确计算一位数除三位数(被除数的最高位可以商1)的笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。
数学思考与问题解决
经历知识的探索过程,让学生充分感受数学与生活的密切。
情感态度
通过观察分析、合作探究等活动,培养学生的探索意识,增强学生对数学的应用意识。
重点难点
重点:在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。
难点:通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。
教具学具
多媒体课件、小棒。
教学设计
一、创设情境,提出问题
除法口算和笔算
1.口算开火车
100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
2.笔算:84÷6(学生说说一位数除两位数的过程。
)
3.同学们掌握得很好,今天我们继续学习笔算除法。
出示课本情境图:仔细观察这幅图,从图中你都能看出哪些数学信息?根据这些信息,动车平均每
时运行多少千米,你能列出算式吗?
学生列出算式板书:888÷6
二、解决问题
1.请同学们观察这道算式,是一位数除几位数?(板书：一位数除三位数)这道算式很难口算出得数,你能估算出888÷6约等于多少吗?
生估算,师板书:888÷6≈150(千米)
2.要想准确算出这道题的结果应该怎么办?下面同学们就自己试着算一算。
学生进行试算,做完后小组内交流。
请一个学生介绍计算过程,教师完成板书内容。
3.引导学生共同小结:
①判。
先判断,用被除数的最高位数去除以几?
②除。
用8除以6,等于1,1写在百位上。
③乘。
用口诀“一六得六”算出商1个百乘除数6等于6个百,写在8个百下面。
④减。
用8个百减去6个百等于2个百,2写在百位上。
⑤查。
检查余数2是否比除数小。
⑥放。
把被除数十位上的8放下来,和余数2个百合起来是28个十。
⑦除。
用6除28,等于4,余4个十,和个位的8合在一起是48个一。
⑧乘。
……(再重复上面的笔算步骤。
)
通过刚才的学习,你认为三位数除以一位数的计算顺序是怎样的?让学生闭眼,回忆笔算的六步骤“①判。
②除。
③乘。
④减。
⑤查。
⑥放…”,理清笔算除法的运算程序。
三、归纳总结,反思提升
1.思考:一位数除三位数,什么情况下商是三位数?
同桌交流,指名汇报。
引导学生小结。
2.今天我们学习了一位数除三位数,你有什么收获?
板书设计
商是几位数
888÷6=148(千米)
48
48
答:动车平均每时运行148千米
1482428
6888
6。
三年级数学下册《商是几位数》教学设计 北师大版
《商是几位数》一、教学目标1结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。
2能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：同学们还记得我们学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。
你还能接着说下去吗？生：三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿；……师：说的这么流利，有什么小窍门吗？生：因为有规律。
师：说的时候用到了什么知识？（乘法口诀）看来同学们对乘法知识掌握的不错，那老师再来考考你们（课件2）5扩大10倍是（）；5扩大100倍是（），3扩大（）倍是30；3扩大（）倍是300.师：你们真聪明（二）自主探索师：这节课我们接着来学习乘法知识：找规律,乘数是整十数的乘法，让我们一起到乘法算式中去找找规律。
1、请看大屏幕上的这组算式，能直接说出得数吗？(1)课件出示5×1= 3×2=师：你是怎么算的？（用口诀）(2)出示5×10= 3×20=师：这两道会算吗？指名说是怎么算的？5×10是怎么算的？3×20又是怎么算的？2在这里表示什么？（2个十，3乘2个十表示6个十，就是60）（3）出示50×10= 30×20=这个会算吗？又是怎么算的？你能说说为什么积的末尾有2个0？2、出示探究一：5×1=5 5×10=50 50×10= 500师：让我们一起来探究一下其中的规律吧，请大家仔细观察这几道算式，选择其中的两道观察比较，看一看会有什么发现，然后把你的发现和同桌互相说一说。
开始！(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。
)汇报交流。
师：能把你的发现告诉大家吗？指名说。
引导学生说：你选择哪两道算式？发现了什么？板书：5×1=10 5×10=50生1：我们组发现了算式的变化，从5×1到5×10，乘数1扩大了10倍，再到50×10，乘数5和1都扩大了10倍。
1.3《商是几位数》(教案)-三年级下册数学北师大版
1.3《商是几位数》（教案）三年级下册数学北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是1.3《商是几位数》。
这是一节三年级下册的数学课，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要来自教材的第三章第一节。
这部分内容主要包括两位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商是几位数。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的计算方法，并且能够判断出商是几位数。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解两位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商是几位数。
而教学重点则是让学生们能够熟练地进行计算，并判断出商是几位数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入今天的课程。
我会问学生们：“如果我有12个苹果，我想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？”然后我会让学生们尝试进行计算，并找出答案。
在讲解完计算方法之后，我会教学生们如何判断商是几位数。
我会通过一些例题来解释这个方法，并让学生们随堂练习。
例如，我会让他们判断24除以3的商是几位数。
我会根据讲解的内容，设计一些板书，以便学生们能够更好地理解和记忆。
例如，我会写下24除以3的计算过程，并标注出商是一位数。
七、作业设计为了巩固今天的学习内容，我会布置一些作业。
例如，我会让学生们计算36除以4的结果，并判断商是几位数。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、两位数除以一位数的计算方法这是今天课程的一个重点。
学生们已经学习了基本的除法运算，但是两位数除以一位数的情况可能会有点复杂。
因此，我准备通过一些例题来解释这个方法，并让学生们随堂练习。
我希望通过这个过程，学生们能够理解和掌握这个计算方法。
二、判断商是几位数这也是一个重点。
学生们可能会困惑于如何判断商是几位数。
三年级下册数学教案-1.3商是几位数｜北师大版
三年级下册数学教案1.3 商是几位数｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.3 商是几位数一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是1.3商是几位数。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个概念。
二、教学目标1. 学生能够理解商的概念，知道商是几位数；2. 学生能够通过例题和练习，运用商的概念解决实际问题；3. 学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解商的概念，知道商是几位数；难点：学生能够通过观察和分析，找出商的位数规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个情景：小明有36颗糖，他要把这些糖平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几颗糖？学生会通过实践，发现每个朋友会得到9颗糖。
2. 例题讲解我会给学生展示一个例题：256除以32，我会引导学生观察被除数和除数，发现被除数的前两位25小于除数32，所以商是一位数。
学生会通过这个例题，理解商的位数是由被除数的前几位决定的。
3. 随堂练习我会给学生发放练习题，让学生自己计算并找出商的位数。
例如：384除以48，学生通过计算会发现商是8，是一位数。
4. 观察和分析我会引导学生观察和分析，发现商的位数规律：当被除数的前几位小于除数时，商是一位数；当被除数的前几位大于或等于除数时，商是两位数。
六、板书设计商是几位数被除数的前几位 < 除数：商是一位数被除数的前几位≥ 除数：商是两位数七、作业设计1. 题目：456除以56，求商的位数。
答案：商的位数是一位数。
2. 题目：789除以54，求商的位数。
答案：商的位数是两位数。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们在理解商的概念上有一定的困难，因此在课堂上我需要更加耐心和细致地引导他们。
同时，我也发现学生们在解决实际问题时，能够运用所学的知识，这让我感到很欣慰。
三年级下册数学教案-1.3《商是几位数》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.3《商是几位数》｜北师大版教案：商是几位数一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第16页。
该章节主要讲述了在除法算式中，如何判断商是几位数。
通过本节课的学习，让学生掌握判断商是几位数的方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握判断商是几位数的方法，能够正确计算除法算式。
2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、归纳能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：判断商是几位数的方法。
难点：如何运用判断方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入2. 自主探究3. 小组合作我让学生分成小组，共同探究如何判断商是几位数。
学生在小组内讨论，我发现他们能够通过观察、分析、归纳出判断商是几位数的方法。
5. 练习巩固我出示一些练习题，让学生运用刚刚学到的方法计算。
学生在练习中巩固了判断商是几位数的方法。
6. 课堂小结六、板书设计板书内容：判断商是几位数的方法：1. 除数小于被除数的最高位，商是一位数。
2. 除数等于被除数的最高位，商是两位数。
3. 除数大于被除数的最高位，商是三位数。
七、作业设计例1. 240 ÷ 30 =例2. 150 ÷ 25 =例3. 360 ÷ 40 =答案：例1. 商是一位数，240 ÷ 30 = 8例2. 商是两位数，150 ÷ 25 = 6例3. 商是三位数，360 ÷ 40 = 92. 运用判断商是几位数的方法，解决实际问题：小明的妈妈买了500个糖果，打算平均分给5个小朋友，每人能分到几个糖果？一共需要几个糖果？答案：每人能分到100个糖果，一共需要500个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现学生对判断商是几位数的方法掌握得比较好。
三年级下数学教案-商是几位数-北师大版
三年级下数学教案商是几位数北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材，具体是第67页的内容。
这一部分主要讲述了在除法算式中，如何确定商是几位数。
我们会通过实际的例题来理解和掌握这个规律。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握除法算式中商是几位数的确定方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点难点是如何引导学生理解并掌握商是几位数的确定方法，重点是让学生们能够在实际的计算中正确快速地确定商的位数。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的例题，以及练习题，以便于学生们更好地理解和掌握。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入这个概念，让学生们观察和思考，然后我会讲解除法算式中商是几位数的确定方法。
接着，我会让学生们做一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计板书设计如下：除法算式：被除数÷ 除数 = 商如何确定商的位数：1. 如果被除数的最高位大于或等于除数，那么商的位数等于被除数的位数。
2. 如果被除数的最高位小于除数，那么商的位数等于被除数的位数减1。
七、作业设计作业题目：÷ 11 =2345 ÷ 12 =3456 ÷ 13 =答案：÷ 11 = 112 商是两位数2345 ÷ 12 = 195 商是三位数3456 ÷ 13 = 265 商是三位数八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了这个知识点，并且在实际的计算中能够正确运用。
同时，我也会鼓励学生们在课后去探索更多的相关知识，以加深他们的理解。
重点和难点解析在三年级下数学教案商是几位数北师大版的教学过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生们理解和掌握商是几位数的确定方法至关重要。
一、实践情景引入的细节在引入实践情景时，我选择了学生们日常生活中常见的例子，比如分水果、分配物品等。
三年级数学下册教案北师大版《商是几位数》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《商是几位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，如果你有18个苹果，想要平均分给3个朋友，你会怎么分呢？这个问题与我们将要学习的除法计算密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法计算的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的概念。除法是一种算术运算，用来解决分配或分割的问题。它是数学中的基本运算之一，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，120个糖果平均分给4个小朋友，我们可以用除法来计算每个小朋友能得到多少糖果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除数是一位数的除法计算法则和判断商的位数这两个重点。对于难点部分，比如被除数最高位小于除数的情况，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-难点2：在进行除法计算时，确保数位对齐，如“3÷3”中，从百位开始试除，而不是将3直接放在个位上进行计算。
-难点3：对于“100÷4”这样的问题，学生需要清楚如何处理连续的0，并正确地得出商为25，而不是只得出5。
教学过程中，教师应通过直观演示、举例说明、互动讨论等方式，帮助学生理解这些难点，确保学生能够透彻理解并掌握核心知识。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案-第1单元第3课时 商是几位数
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案第1单元第3课时商是几位数教案：北师大版三年级下册数学精品教案第1单元第3课时商是几位数一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页至39页，涉及到除数是一位数的除法计算方法。
学生将学习如何判断商的位数，并掌握计算除法时的步骤和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解除数是一位数的除法计算方法，判断商的位数，并能够熟练地进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于商的位数的判断，以及如何在计算过程中进行调整。
教学重点：掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确判断商的位数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如分糖果，引入除法计算的概念。
让学生观察糖果的分配过程，引导学生思考如何计算出每个人分到的糖果数。
2. 讲解：讲解除数是一位数的除法计算方法。
通过示例，引导学生学会从被除数的最高位开始除，并判断商的位数。
同时，强调除法计算过程中的步骤和技巧。
3. 练习：为学生提供一些练习题，让学生独立进行除法计算，并判断商的位数。
教师适时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法计算方法：1. 从被除数的最高位开始除2. 判断商的位数3. 熟练掌握计算步骤和技巧七、作业设计1. 请完成教材第37页至39页的练习题，包括判断商的位数和计算除法。
答案：（1）判断商的位数：两位数（2）计算除法：15 ÷ 3 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际情景引入除法计算的概念，并通过讲解和练习掌握了除数是一位数的除法计算方法。
在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，给予他们充分的练习机会，并及时给予指导和反馈。
通过板书设计，学生能够清晰地了解除法计算的步骤和技巧。
拓展延伸：学生可以进一步探索除数是多位数的除法计算方法，了解除法计算的更高级技巧，并尝试解决更复杂的实际问题。
三年级下册数学教案-1.3商是几位数｜北师大版
三年级下册数学教案1.3 商是几位数｜北师大版教案：商是几位数教学内容：今天我将带领大家学习北师大版三年级下册数学第1.3节的内容——商是几位数。
我们将通过例题和练习来理解并掌握三位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商的位数。
教学目标：1. 学生能够理解三位数除以一位数的计算方法。
2. 学生能够判断商的位数。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学重点：学生能够判断商的位数，并能够运用所学的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于除法的故事，引出除法的基本概念。
2. 通过实际例子，展示三位数除以一位数的过程，引导学生思考商的位数问题。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件展示三位数除以一位数的计算方法。
2. 用粉笔在黑板上展示例题，一边讲解一边引导学生理解计算过程。
3. 邀请学生上台演示并讲解例题的计算过程。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生在练习本上完成PPT上的练习题。
2. 学生上台展示并讲解自己的答案。
四、巩固练习（5分钟）1. 通过PPT出示一些巩固题目，让学生独立完成。
2. 邀请学生上台讲解自己的答案。
五、课堂小结（5分钟）2. 对学生的学习情况进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。
板书设计：1. 三位数除以一位数的计算方法。
2. 商的位数的判断方法。
作业设计：1. 请完成PPT上的练习题。
2. 请运用所学的知识，解决一些实际问题。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：今天的课程学生掌握情况良好，大部分学生能够理解和运用三位数除以一位数的计算方法。
但在课堂上，仍有一部分学生对于商的位数的判断不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：学生可以尝试用所学的知识解决一些实际问题，如计算购物时的总价和找零等。
商是几位数-北师大版三年级数学下册教案
商是几位数-北师大版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.理解商的概念，能够算出除法的商。
2.能够判断商是几位数。
3.能够对大于1位数的商进行估算、验证。
二、教学重点
1.理解商的概念，掌握算出除法的商的方法。
2.抓住商是几位数这个重点，让学生熟练判断。
三、教学准备
1.教材：北师大版三年级数学下册。
2.工具：黑板、粉笔、教具卡片。
四、教学过程
1.热身
•通过游戏等方法热身，调动学生学习的积极性。
2.新课讲解
•通过教具卡片讲解商的概念，巩固学生对商的理解。
•根据教材内容，演示除法的运算方法。
•强调商的位数和除数、被除数的位数之间的关系。
3.讲解示例
•根据教材中涉及到的例题进行讲解。
•重点讲解商是几位数的判断方法及正确写法，让学生掌握基本技能。
4.练习环节
•通过老师设计的习题进行练习巩固记忆。
•帮助学生进行错误分析，深入理解问题的本质。
5.拓展
•在教材中选取相关的案例，帮助学生进行综合应用。
•拓展学生思路，培养学生的创造力。
五、教学反思
1.节奏控制得当，学生参与度高。
游戏热身环节和趣味性的教具卡片让学生对商的概念有了初步的了解和认识。
2.讲解示例环节的针对性较强，让学生能够迅速掌握商的位数判断方法，避免了以后错题重犯的情况。
3.练习环节的设置不仅巩固了基本技能的掌握，还对错误分析进行了较为深入的思考，让学生深入理解问题本质。
4.整节课教学过程布局合理，每步环节都围绕核心目标进行，有效提高了学生的综合学习能力。
三年级下册数学教案-商是几位数-北师大版
三年级下册数学教案商是几位数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能正确计算。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算方法。
2. 除法算式中商的位数与被除数、除数的关系。
3. 解决实际问题，应用除法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算方法，商的位数与被除数、除数的关系。
2. 教学难点：除法算式中各部分之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书商是几位数2. 板书内容：除数是一位数的除法计算方法商的位数与被除数、除数的关系解决实际问题七、作业设计1. 基础题：让学生计算除数是一位数的除法题目，巩固计算方法。
2. 提高题：让学生解决实际问题，应用除法计算。
3. 拓展题：让学生探讨除法算式中各部分之间的关系，提高学生的数学思维。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下良好基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握除数是一位数的除法计算方法，以及商的位数与被除数、除数的关系。
详细的补充和说明：1. 导入环节：教师可以通过一个简单的实际问题，例如分配糖果或玩具，来引导学生复习表内乘法。
这个问题应该能够激发学生的兴趣，并让他们意识到乘法和除法之间的联系。