【人教版新目标】英语八年级上册Unit9单元教案
英语 人教版 八年级上册(电子教案)Uint 9
一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“Invitations”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元共有三个主要语篇:第一个语篇是对话的形式,讲述了Jeff 邀请好朋友Nick一起玩耍的情况;第二个语篇讲述了David为了送别Ms. Steen给同学发出邀请,何伟愉快地接收邀请和Jake遗憾地拒绝邀请的故事;第三个语篇是一封邀请函,讲述了校长邀请家长们参加新图书馆的开幕式。
三个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“真诚发出邀请、愉快接收邀请和礼貌拒绝邀请”的育人价值。
单元主题内容结构框架见下图:。
人教版新目标八年级英语上册Unit9SectionA(1a2d)优秀教学案例
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，精心设计和组织教学内容与过程，关注每一个学生的学习需求，提高他们的学习效果，促进他们的全面发展。同时，我将不断学习和探索，提升自己的教育教学水平，为学生的成长付出辛勤的努力。
4.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高合作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。
3.通过介绍过去发生的事情，培养学生对历史的认识和理解，增强他们的历史观念。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的基本结构，理解其意义和用法，能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.学生能够听懂、说出一般过去时的句子，能够正确使用一般过去时进行情景对话。
3.学生能够通过图片和情景对话，理解过去发生的事情，并能够用英语进行描述和表达。
4.学生能够掌握情态动词"could"的用法，能够熟练运用"could"表示过去的能力或请求。
3.小组合作促进全面发展：本案例充分利用小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时。这种小组合作的方式不仅能够提高学生的语言实践能力，还能培养他们的团队合作精神。在小组活动中，学生互相学习、互相帮助，共同解决问题，从而促进了个人的全面发展。
4.教学评价及时有效：教师在教学过程中注重对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高情况。通过及时有效的评价，教师能够发现学生的优点和不足，为学生提供有针对性的指导，帮助他们提高学习效果。同时，学生也能够通过自我评价，认识自己的优势和不足，明确今后的学习方向。
人教版八年级英语上册Unit9单元教学设计
2.难点：
-语法难点：一般过去时的运用，特别是在句子中的变化和动词过去式的拼写。
-阅读难点：对文章深层含义的理解，如作者的观点、态度和隐含信息。
-口语难点：流畅地运用所学词汇和句型进行表达，克服紧张和恐惧心理。
-写作难点：构建合理的文章结构，使用恰当的连接词，使文章内容连贯。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个探险话题进行讨论。
-话题可以包括：著名探险家的故事、探险活动的意义、自己或他人的探险经历等。
2.小组内部分工合作，收集资料、整理观点、准备发言。
3.各小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.设计词汇填空、选择题、改错题等练习，巩固新学的词汇和语法知识。
-对学习困难的学生进行个别辅导，提供额外的支持和鼓励。
3.合作学习，促进交流：
-采用小组合作形式，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。
-设计小组讨论和分享环节，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.精讲多练，巩固语法：
-通过例句和实际操作，详细讲解一般过去时的构成和用法。
-设计多样化的练习，让学生在实际运用中巩固语法知识。
-观看一部与探险相关的英文电影或纪录片，记录并学习其中的新词汇和表达。
-参加学校或社区组织的探险活动，亲身体验探险的乐趣，将经历与同学分享。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保证作业质量。
2.家长监督孩子完成作业，关注学生的学习进度和需求。
3.教师及时批改作业，给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
-学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇的发音和意义。
3.语法讲解：
人教版英语八年级上册Unit9单元优秀教学案例
2.每个小组设计一个关于交通安全的小游戏或短剧，进行展示和分享，其他小组观看并提出改进意见。
3.小组合作完成一个调查任务，调查同学们上下学的交通方式，用英语整理和汇报调查结果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的表现和收获，提出改进方向。
2.学生相互评价，分享学习经验和心得，互相鼓励和激励，共同提高。
2.学生能够理解并运用一般现在时描述自己的日常上下学方式，同时能够听懂并回应他人的描述。
3.学生能够通过阅读文本材料，了解一些交通安全规则，提高自己的交通安全意识。
（二）过程与方法
1.学生能够通过小组合作活动，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
2.学生能够通过观察、模仿、实践等方法，掌握一般现在时的用法，提高自己的语言运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同交通方式的图片或视频，让学生直观地感受到各种交通工具的特点和上下车的场景。
2.设计一个模拟交通场景，让学生扮演不同角色，如司机、乘客、交警等，进行实地演练，增强学生的交通意识。
3.创设一个学校场景，让学生分角色扮演，模拟上下学的场景，引导学生运用本节课所学词汇和句型进行交流。
3.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论。这种教学策略不仅提高了学生的团队合作精神，还使学生在互动交流中，提高了自己的口头表达能力和解决问题的能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和体会，并提出改进方向。同时，学生之间的相互评价和鼓励，使大家在学习过程中，不断取得进步。这种反思与评价的教学策略，有助于提高学生的自我认知能力和自我提升意识。
人教版新目标八年级英语上册第九单元学案(教学设计)
第1课时学习内容：Section B 3a---Self Check学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
2.学会邀请别人与委婉地回答邀请。
学习过程：一、自主学习（一）背会本课时单词。
（二）写出下列单词和短语1.准备2.其它时间5.为……做准备6.看医生7.患流感 8.帮助父母二、合作探究1.检查预习情况，解决存在的问题。
（小组汇报）。
2.检查1a 的预习效果，熟练掌握1a。
3.完成1b的听力任务。
4.小组操练，完成1c.三、精讲释疑如何表达邀请与答复别人的邀请：1.can 用于表示“__________”，如：汤姆会骑马。
___________________2.“Can you…?”表达“____________”，答语：同意用_______________ .不同意用___________ .四、达标练习（一）根据汉语完成句子。
1.“你周三能来参加我的派队?”“当然，我很乐意去。
”Can you _________ _________ join my party ________ __________?Sure, I’d ________ ________.2.嘿，大卫，你周日能去看电影吗？Hey, Dave,_________ ________ go to the movies _________ ________?3.对不起，我不能。
这个周末的作业太多。
Sorry,_________ ________.I have _________ _________ homework this weekend.4.那太糟糕了，也许下次吧。
That’s too bad.__________ ________ _________.5.─她能参加棒球比赛吗？─不，她没有空。
她必须去看医生。
─ ____ she go to the baseball _______?─No, she’s _______ ________. She ______ to ____ to the ______.（二）根据句意及首字母提示完成单词。
人教版(新目标)英语八年级上Unit9教案
Unit 9Can you come to my party?Section A (1a－1c)1．重点单词：prepare，exam，flu2．重点短语：prepare for an exam，have the flu3．重点句式：—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure，I'd love to./Sorry，I can't.I have to prepare for an exam.I'm sorry，too.I must go to the doctor.1．会用“Can you...？”来对别人发出邀请2．学会接受和拒绝对方的邀请1．熟练掌握情态动词can的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请一、预习课本P65新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．准备____________ 2.考试____________3．流感____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．准备考试____________________2．患流感____________________3．你能在星期六的下午参加我的聚会吗？当然了，我非常乐意去。
/抱歉我不能。
我必须要准备考试。
/ 我也很抱歉，我必须去看医生。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：I'm very happy today，because it is my birthday tomorrow，and I am going to have a birthday party.Would you like to come to my party?Students：Yes，we'd love to.Teacher：Welcome to my party.But do you know another wa y of saying “Would you like to come to my birthday party”？You don't need to be worried，today we will learn it.Now let's learn “Unit 9 Can you come to my party？”．环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。
人教新目标英语八年级上册Unit9SectionA(1a1c)教学设计
2.学生能够理解和掌握一般现在时的用法，特别是在描述问题和解决方案时的运用。
3.学生能够听懂并准确获取课文中的关键信息，提高听力理解能力。
4.学生能够在口语交流中，运用一般现在时描述环境问题及解决办法。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情景模拟等教学活动，引导学生观察、思考、分析环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，让学生在小组合作中，通过讨论、交流、分享，提高解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，如听力材料、视频等，提高学生的听力理解能力。
4.通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注环境问题的意识，让他们认识到保护环境的重要性。
难点：学生在实际场景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示环境污染的图片，引发学生对环境问题的关注，为新课的学习做好铺垫。
2.任务型教学法：设计各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，掌握词汇、语法和听力技能。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 9 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 9 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 9主要围绕“野生动物”的主题展开，通过介绍野生动物的生活习性和保护状况，提高学生对野生动物保护的意识。
本单元包括两个读写任务，三个听说任务以及一个综合语言运用任务。
教材内容丰富，旨在培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和现象有了一定的认识。
但是，对于一些较为专业的野生动物知识以及保护意识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，理解课文内容，了解野生动物的生活习性和保护状况。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物保护的意识，培养关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：野生动物的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：野生动物保护的知识和表达，以及如何运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与野生动物相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于野生动物的图片、视频等素材，用于教学展示。
3.课堂活动准备：准备一些与野生动物保护相关的小游戏、小组活动等，丰富课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括野生动物的词汇和表达方式，以及课文内容。
【人教版新目标】英语八年级上册Unit9单元教学内容
【人教版新目标】英语八年级上册Unit9
单元教学内容
人教版新目标英语八年级上册Unit9单元教学内容
本单元主要研究了一些与旅行有关的词汇和短语，包括交通工具、景点、常见问题等。
同时，还研究了一些表达方向和位置的句型，可以有效地帮助学生在旅行中寻找方向和交流。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：
单词和短语
通过图片和实物等多种形式，学生研究了与旅行相关的常见词汇和短语。
比如：plane, train, subway, sightseeing等。
句型
学生通过操练各种常用的表达方向和位置的句型，如：Excuse me, how can I get to the museum? Turn left at the second corner. It's on your right. 可以更好地理解并掌握这方面的知识点，并在旅行中自
如地沟通交流。
文化知识
本单元还介绍了一些国外旅游景点，比如：The Great Wall、The Statue of Liberty等。
帮助学生了解各国文化和风俗，提高跨文
化交际的能力。
在教学中，我们可以通过多媒体资源、游戏和互动讨论等多种
形式让学生参与其中，帮助他们更好地理解和掌握本单元的知识点。
总之，本单元不仅学习了与旅行相关的基础知识，还提高了学
生的沟通交流和文化意识，是一份非常实用的英语教材。
人教版英语八年级上册Unit9单元教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一张黑白的图片和一张彩色的图片，引发学生对发明改变生活的思考。
2.提问：“Can you imagine your life without colors? Who do you think made this change possible?”
人教版英语八年级上册Unit9单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的生词和短语，如：invent, electricity, genius, battery, mad, at the age of, take apart, be full of, be interested in等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
3.学生分享自己的想法，教师引导话题转向本课的主题——发明家和他们的伟大发明。
4.简要介绍本课将要学习的发明家——爱迪生，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时，以及与发明家和科学家相关的词汇。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
3.教师通过展示爱迪生的发明故事，引导学生学习一般过去时的用法。
4.学习新词汇，如：invent, electricity, genius, battery, mad, at the age of, take apart, be full of, be interested in等。
5.通过例句和情景，让学生理解并掌握一般分成小组，讨论以下问题：“What are the most important inventions in your life? How have these inventions changed your life?”
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Unit 9Can you come to my party?Section A (1a－1c)1．重点单词：prepare，exam，flu2．重点短语：prepare for an exam，have the flu3．重点句式：—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure，I'd love to./Sorry，I can't.I have to prepare for an exam.I'm sorry，too.I must go to the doctor.1．会用“Can you...？”来对别人发出邀请2．学会接受和拒绝对方的邀请1．熟练掌握情态动词can的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请一、预习课本P65新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．准备____________ 2.考试____________3．流感____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．准备考试____________________2．患流感____________________3．你能在星期六的下午参加我的聚会吗？当然了，我非常乐意去。
/抱歉我不能。
我必须要准备考试。
/ 我也很抱歉，我必须去看医生。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：I'm very happy today，because it is my birthday tomorrow，and I am going to have a birthday party.Would you like to come to my party?Students：Yes，we'd love to.Teacher：Welcome to my party.But do you know another way of saying “Would you like to come to my birthday party”？You don't need to be worried，today we will learn it.Now let's learn “Unit 9 Can you come to my party？”．环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。
Step 2完成教材1a—1c的任务1．教师教读65页的新词组，学生领读1a 中的词组，两人一组背诵并互相提问。
(5分钟)2．教师抽查学生的背诵情况，之后让学生认真观察图片中人物的活动并把短语和图片匹配，集体核对答案，完成1a。
(3分钟)3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意，为听力做好铺垫。
(2分钟)4．听录音，根据录音内容，把1b中的人物名字写在1a图片中相应的学生旁边，集体核对答案。
(3分钟)5．再听一遍录音，并大声地跟读对话。
(3分钟)6．利用1a中的短语，仿照1c中的形式小组内练习发出、接受或拒绝邀请的对话，邀请几组学生来展示对话。
(5分钟)7．小结训练。
(3分钟)(D)1.I usually watch TV with parents ________ Sunday evening.A．in B．at C．for D．on(C)2.—What is your mother doing?—She is preparing ________ dinner for us.A．in B．at C．for D．to(B)3.—Can you come to my birthday party?—________.A．Yes，I'd love B．Sorry，I can'tC．No，I'd love to D．Sorry，I don't(C)4.—Why didn't he come to school yesterday?—Because he ________ and went to the doctor.A．helped his mother B．prepared the examC．had the flu D．met his friend(A)5.It was too dark so he ________ turn on the light.A．has to B．must C．may D．have to环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3问题探究1．can表示邀请的用法—你能参加我们的英语联欢会吗？—当然，我非常愿意。
/对不起，我不能。
—Can you come to our English party?—Sure，I'd love to./Sorry，I can't.Can you...？是向对方发出邀请或请求时所用的句型，肯定回答用Yes，I'd_love_to，它是I would love to的缩略形式，等于I_would_like_to。
否定回答用Sorry，but...，在表示拒绝时，口气应该委婉，先用“对不起”，然后用but引出要陈述的理由。
2．prepare的用法1)他爸爸正在为会议做准备。
His_father_is_preparing_for_the_meeting.2)吉姆正准备去旅行。
Jim_is_preparing_to_travel.3)你必须为他们准备好食物。
You_must_prepare_food_for_them.4)父亲在为我小弟弟上学做准备。
Father_is_preparing_my_little_brother_for_school.prepare意为“准备”，经常用到的句型：1)为……做准备，for是准备的目的prepare_for...；2)准备做某事prepare_to_do_sth.；3)为……准备某物prepare_sth.for...；4)使某人准备做某事prepare_sb.to_do_sth.请学生们做前面课时训练部分。
Section A (2a－2d)1．重点单词：available，until，hang，catch2．重点短语：another time，go bike riding，last fall，hang out3．重点句式：I'm not available.I have too much homework this weekend.Thanks for asking.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Sam isn't leaving until next Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?Catch you on Monday.1．can的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请1．can 的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请一、预习课本P66新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．有空的____________ 2.到……时____________3．悬挂____________ 4.抓住____________二、认真预习2a－2d，找出下列短语和句型。
1．别的时间____________________2．骑自行车旅行____________________3．去年秋天____________________4．闲逛____________________5．我没有时间，这个周末我有太多的作业。
________________________________________________________________________ 6．我记得去年秋天他来看你时我们一起骑自行车旅行。
________________________________________________________________________ 7．萨姆直到下周三才离开。
________________________________________________________________________ 8．你周一晚上和我们一起随便逛逛吗？________________________________________________________________________ 9．周一联系你。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Would you like to come to my birthday party?Student 1：Sure，I'd love to.Student 2：I'm sorry.I have to prepare for my English exam.Student 3：I'm sorry，too.I have the flu.Teacher：Now please practice the conversations like this with your partners in a group.环节说明：通过师生对话、生生对话，既复习了上节课的语言目标——发出、接受及拒绝邀请，又练习了学生的口语。
Step 2完成教材2a—2c的任务1．认真阅读2中的句子，为听力做好准备。
(2分钟)2．认真听录音，根据听力内容圈出can 或can't。
(3分钟)3．认真听一遍录音，写出谁不能参加聚会及其原因，完成2b中的表格。
(3分钟)4．再听一遍录音订正2a和2b的答案。
(4分钟)5．认真阅读2b表格中的原因，再添加更多的原因，然后两人一组仿照2c对话形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)6．小结训练。
(2分钟)(B)1.—Would you like to play basketball with us?—Yes，I'd love to.________ I'm afraid I have no time.A．So B．But C．Or D．And(B)2.—Today is my birthday.Can you come to my party tonight?—________.A．Don't worry B．Sure，I'd love toC．That's too bad D．No，I don't know(B)3.Jeff can't come to the party，because he will ________ help his sister with the housework.A．must B．have toC．has to D．needs to(D)4.—Would you like another cake?—________.A．I'd love to B．Yes，I'd love toC．I'd like D．Yes，please(C)5.—Thank you very much for ________ me to your birthday party.—You are welcome.A．ask B．to ask C．asking D．asked(C)6.I don't like the red dress.Could you please show me ________ one?A．other B．the otherC．another D．others环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。