苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识(二)》
＋ ＝1 － ＝ ＋ ＝ ＋ ＝
－ ＝ ＋ ＝ － ＝ － ＝
【点睛】
本题考查学生对于分数加减法的计算能力，属于基础题，牢记计算方法，才能更准确的计算。
22．明明； 小时
【解析】
【分析】
比较明明和芳芳打字的时间长短，时间越短，打字越快；根据减法的意义，求快了多少小时，用减法计算。
【详解】
＞
－ ＝ （小时）
【详解】
①号图形的面积占整个大正方形的 ，②号图形的面积占整个大正方形的 ，③号图形的面积占整个大正方形的 。
【点睛】
本题考查分数意义的灵活应用，明确各个图形与大正方形的个数关系是解答本题的关键。
15．
【解析】
【分析】
表示把8个○平均分为8份，涂色的占其中的3份，1份是1个，3份即3个；
表示把9个□平均分为3份，涂色的占其中的1份，一份是3个；
10．把1米长的绳子平均分成10段，每段是它的（______），每段的长度是（______）米，也就是（______）分米。
11．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
（______） （______） 10分（______） 时15分米（______） 米
（______） （______） 元（______）3分5厘米（______） 分米
【点睛】
本题主要考查了对分数的意义的理解，解答时要找准单位“1”。
14．
【解析】
【分析】
大正方形＝4个①号图形＝8个②号图形＝16个③号图形，把整个大正方形的看作单位“1”，①号图形的面积占大正方形面积的 ；整个大正方形的看作单位“1”，能平均分为8个这样的②号图形，所以②号图形的面积占整个大正方形的 ；把整个大正方形的看作单位“1”，可以平均分为16个这样的③号图形，所以③号图形的面积占整个大正方形的 ，由此解答。
【详解】
12÷3＝4（m）
12÷4＝3（m）
4－3＝1（m）
所以12米的 比12米的 多1米；
故答案为：√
【点睛】
解答本题的关键是根据总份数的不同，求出其中的1份是多少。
17．√
【解析】
【分析】
将巧克力看作单位“1”，根据加法的意义，求出一共吃了多少，在比较即可。
【详解】
＋ ＝1
所以刚好吃完
故答案为：√
【详Байду номын сангаас】
【点睛】
本题是考查分数的意义，关键是看清所分的总份数与要表示的份数。
8．
【解析】
【分析】
1元＝10角，1元平均分为10份，5角占其中的5份，即 ；1米＝10分米，1米平均分为10份，3分米占其中的3份，即 ；1分米＝10厘米，4厘米即 分米；1元＝10角，7角即 元
【详解】
5角是1元的 ；3分米是1米的 ；4厘米＝ 分米；7角＝ 元
20．有两个杯子，各装有半杯水，将它们倒在一起就刚好是一杯水．（____）
评卷人
得分
五、计算题
21．直接写出得数。
＋ ＝ － ＝ ＋ ＝ ＋ ＝
－ ＝ ＋ ＝ － ＝ － ＝
评卷人
得分
六、解答题
22．明明和芳芳打一份同样的稿件，两人谁打得快？快了多少小时？
23．有两根绳子，第一根长 米，第二根长 米，哪根绳子长？长多少米？
【点睛】
本题考查根据分数的意义和简单的单位换算，解答本题的关键是熟练掌握单位间的进率。
9．
【解析】
【详解】
2÷（5+2）
＝2÷7
＝ ；
（5﹣1）÷（5﹣1+2）
＝4÷6
＝ ．
故答案为： ； ．
10． 1
【解析】
【分析】
把总长度看成单位“1”，平均分成了10段，那么每段就是全长的 ，1米长的绳子平均分成10段，每段的长度 米，根据1米＝10分米， 米＝1分米，由此解答。
【详解】
是5个 ；2个 是 ；
9÷3＝3，；9的 是3；
16÷4×3
＝4×3
＝12
16的 是12。
【点睛】
本题考查分数意义的理解，解答本题的关键是注意总份数与所占的分数。
7．
【解析】
【分析】
根据分数的意义：把一个整体平均分成几份，每份就是几分之一；第一幅图将5个□平均分为5份，涂色的占其中的2份，用分数表示为 ；第二幅图将10个□平均分为5份，涂色的占其中的3份，用分数表示为 ；同理得出其它图形的分率，由此解答。
【详解】
小学生一周上5天课，一周中上课的天数是一周的 ；
【点睛】
解答本题的关键是要明白一周是7天，即总份数是7。
13．32
【解析】
【分析】
的单位“1”是12个苹果，就是把12个苹果平均分成3份，求出这样的2份，由此解答。
【详解】
求12个苹果的 是多少个，就是要把12个苹果平均分成3份，求出这样的2份。
【详解】
＜
＜
时＝5分，10分＞ 时
米＝1分米，15分米＞ 米
＞
＜
元＝3分
分米＝5厘米，5厘米＝ 分米
【点睛】
本题考查同分母分数和同分子分数大小比较方法，如果单位不统一，先把单位换算统一，注意单位间的进率。
12．
【解析】
【分析】
一周＝7天，上5天课，将一周看作单位“1”，把一周平均分为7份，上课占其中的5份，由此解答。
【详解】
45÷9×5
＝5×5
＝25（人）
45－25＝20（人）
女生有20人；
故答案为：×
【点睛】
解答本题的关键是根据男生所占的分率求出男生的人数。
20．错误
【解析】
【详解】
两个杯子的大小不确定．
21．1； ； ； ；
； ； ；
【解析】
【分析】
同分母分数加减法，只把分子相加减，分母不变，由此计算即可。
2．A
【解析】
【分析】
两根一样长的彩带，即单位“1”相同，第一根用去 ，第二根用去 ，比较它们的大小，用去的越多，剩下的越短，由此解答。
【详解】
＜
所以第一根用去的少，则第一根剩下的多；
故答案为：A
【点睛】
解决此题关键在于通过比较两根绳子用去的分率，根据用去的越多，剩下的越短，判断出谁剩下的彩带长。
3．A
（3）三年级三班分得35棵树苗。
26．有一根绳子长15米，第一次用去这根绳子的 ，第二次用去4米，一共用去了多少米？
参考答案
1．A
【解析】
【分析】
12时的 ，表示将12小时平均分为4份，其中的3份，即12÷4×3，由此解答。
【详解】
12÷4×3
＝3×3
＝9（时）
故答案为：A
【点睛】
解答本题的关键是根据分数的意义求出所占份数是多少，注意钟面上的时刻认识。
绝密★启用前
2019-2020学年苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识（二)》过关检测卷
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
【解析】
【分析】
小青输就是小明赢，总次数是4＋2＋3＝9次，小明赢了4次，所以小青输了4次，由此解答。
【详解】
小青输了4次，总次数是9次，所以小青输的次数占总次数的 ；
故答案为：A
【点睛】
解答本题的关键是明白总次数和小青输的次数，小青输就是小明赢。
4．B
【解析】
【分析】
70千克的 表示把70千克平均分为5份，取其中的1份，求出是多少后比较大小即可。
评卷人
得分
一、选择题
1．时针从12：00开始，走了12时的 ，下面钟面上时针的位置正确的是（ ）。
A． B． C．
2．两根一样长的彩带，第一根用去 ，第二根用去 ，（ ）剩下的彩带长。
A．第一根B．第二根C．无法确定哪根
3．小明和小青玩“剪刀、石头、布”的游戏，小明4次赢、2次输、3次平，小青输的次数占总次数的（ ）。
【详解】
把1米长的绳子平均分成10段，每段是它的 ，每段的长度是 米，也就是1分米。
【点睛】
此题考查判断平均分的是具体的数量还是单位“1”，如果结果不带单位名称，平均分的就是单位“1”；如果结果带单位名称，平均分的就是具体的数量。
11．＜＜＞＞＞＜＞＝
【解析】
【分析】
（1）（2）（5）（6）同分母分数比较大小，就直接比分子，分子大的分数值就比较大；同分子分数比较大小，就直接比分母，分母小的分数值就比较大；（3）（4）（7）（8）根据1元＝10角，1时＝60分，1米＝10分米，1分米＝10厘米，先对单位进行换算，单位统一后再比较大小，由此解答。
【点睛】
本题关键是理解把总量看成单位“1”，再根据加法的意义进行求解即可。
18．×
【解析】
【分析】
3个 是 ，8个 是 ， ≠ 。
【详解】
3个 和8个 不相等。
故答案为：错误。
19．×
【解析】
【分析】
根据分数的意义，将45人平均分为9份，求出其中的5份是多少，即为男生人数，再用总人数－男生人数，即可解答。
评卷人
得分
三、作图题
15．在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
评卷人
得分
四、判断题
16．12米的 比12米的 多1米。（______）
17．一块巧克力，姐姐吃了它的 ，妹妹吃了它的 ，这块巧克力被吃完了。（______）
18．3个 和8个 相等。（_____）
三年级数学下册教案-7 分数的初步认识(二)(7)-苏教版
三年级数学下册教案-7 分数的初步认识（二）（7）-苏教版一、教学目标1.学习分数的大小比较及其应用。
2.理解真分数与假分数的概念，并能正确分类。
3.掌握分数的简便计算方法，通过练习能熟练掌握。
二、教学重难点1.分数的大小比较及其应用。
2.真分数与假分数的概念及分类。
三、教学内容及步骤1. 分数的比较1.引入：通过分数的大小比较游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.讲解：让学生回顾上节课所学的分数的大小比较方法，引导学生根据分数的分子和分母大小进行大小比较，并结合练习题讲解如何计算和比较分数的大小。
3.实践：通过自主完成小组内的分数比较的小合作活动，让学生充分实践巩固所学知识。
2. 真分数和假分数的区分1.引入：通过课前作业和讨论引入，让学生自己思考如何区分真分数和假分数，进一步激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解真分数和假分数的概念及分类方法，并通过实例进行讲解，让学生理解分式大小的概念和应用。
3.实践：让学生进行小组讨论，自己设置真分数和假分数的情境应用，并用数学语言进行表述和计算。
3. 分数的简便计算方法1.引入：通过回顾上节课所学的分数的大小比较和真分数和假分数的概念，引导学生思考如何进行常见分数的简便计算。
2.讲解：讲解分数的简便计算方法，为学生讲解如何化约分数，如何进行分数的加减乘除运算，并在讲解中为学生提供多种实例进行讲解。
3.实践：通过课后的自主练习，为学生提供机会巩固所学知识。
四、教学方式本节课主要采取讲解与实践相结合的方式，以小组合作为主要组织形式，培养学生良好的合作意识和团队意识。
五、教学工具和教学环节1.教学工具：PPT、板书、游戏、小组讨论、课堂练习。
2.教学环节：引入、比较练习、贴标签、实践演示、帮助互帮、总结。
六、教学评估1.课堂表现评估：小组合作、个人发言、课堂练习成绩。
2.课后评估：作业完成情况、知识掌握程度。
七、教学反思本节课采取了多种教学方式，其中以小组讨论和实践为主要组织形式，并对学生进行了全面的评估。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》说课稿(2)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节的内容是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的拓展。
在本节课中，学生将学习到更多的分数知识，包括同分母分数的加减法，异分母分数的加减法以及分数大小的比较。
这些知识对于学生来说是非常重要的，因为它们在日常生活和数学问题解决中都有广泛的应用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，但是对于分数的理解和应用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握分数的知识，同时也会引导学生运用分数知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握同分母分数的加减法，异分母分数的加减法以及分数大小的比较，并且能够运用这些知识解决实际问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点是异分母分数的加减法和分数大小的比较。
因为这些知识需要学生理解和运用分数的基本性质和运算规则，对于学生来说有一定的难度。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用讲授法、实践操作法和问题解决法相结合的方式进行教学。
通过讲解分数的运算规则，引导学生进行实际操作，并通过解决问题的方式来理解和掌握分数的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数来表示问题中的部分，从而引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解同分母分数的加减法，让学生通过实际操作来理解和掌握同分母分数的加减法规则。
3.知识拓展：讲解异分母分数的加减法，让学生通过实际操作来理解和掌握异分母分数的加减法规则。
4.应用练习：让学生通过解决实际问题来运用所学的分数知识。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解分数在日常生活和数学问题解决中的重要性。
七. 说板书设计板书设计将会包括本节课的主题，同分母分数的加减法规则，异分母分数的加减法规则以及分数大小的比较方法。
苏教版三年级数学下册 第七单元 分数的初步认识(二) 教案 认识几分之一
认识几分之一教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上，初步理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作，提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，用几分之一表示，并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的图片。
1.按指定的分数涂色。
1 21356382.用分数表示下面各图中的阴影部分。
( ) ( ) ( ) ( ) 3.把一块长方形土地平均分成7份，如右图所示。
(1)27是( )个17; (2)47是( )个17;(3)67是( )个17; (4)77是( )个17。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图，说一说从图中可以知道什么?学生:要把一盘桃平均分给2只小猴，求每只小猴分得这盘桃的几分之几?老师提问:这盘桃有几个?平均分给几只小猴?每只小猴得到几个?学生甲:这盘桃有6个，平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份，所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几?学生:每只小猴分得这盘桃的12。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴，那么每只小猴分得这盘桃的几分之几? 学生:12。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图，你可以得到哪些信息?学生甲:这盘桃有6个，平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几?老师提问:哪位同学可以说一说?学生:13。
老师质疑:你是怎样得到的?学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份，分母就是几;取其中的一份，分子就是1。
1.教材第77页“想想做做”的第1题。
2.教材第77页“想想做做”的第2题。
3.教材第78页“想想做做”的第3题。
4.教材第78页“想想做做”的第4题。
1.一个分数，分子是1，分母比分子大6，这个分数是多少，表示什么意思?2.有一堆苹果，平均分成4份后，正好分完，每一份有5个苹果，这堆苹果有多少个?课堂作业新设计1.16 152. 14 17 14 123. 提示:13给1朵花涂色 16给1只小兔涂色 15给2只小鸡涂色 14给2个萝卜涂色。
三年级下册数学教案-七 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级下册数学教案-七分数的初步认识（二）-苏教版教学目标1.能够通过绘制图形来理解分数的概念。
2.能够通过练习掌握分数的数值大小比较方法。
3.能够通过日常生活中的事例来认识分数的运用。
教学重点1.分数的数值大小比较方法。
2.分数的应用。
教学难点1.分数的应用。
教学内容一、概念讲解告诉学生，分数是一种表示数量比例的方法，表示部分与整体的关系。
二、图形认识分数教师提供常见的一些图形（如圆形、正方形、长方形等），在白板上绘制图形，然后将图形分割成2、3、4等不等分的部分，让学生观察并回答以下问题： - 图形被分割成了几份？ - 每一份代表什么？ - 所有份数加起来等于几？三、数值大小比较方法1.相同分母的比较方法：比较分子的大小。
2.相同分子的比较方法：比较分母的大小。
示例：•比较 1/3 和 1/4 相同分母，比较分子：1/3 > 1/4，所以 1/3 大于 1/4。
•比较 2/5 和 4/5 相同分母，比较分子：2/5 < 4/5，所以 2/5 小于 4/5。
•比较 2/3 和 3/4 不同分母，通分后比较：8/12 和 9/12，因为 9/12 > 8/12，所以 3/4 大于 2/3。
四、分数的应用1.用分数来表示比例。
2.用分数来表示时间。
3.用分数来表示百分数。
示例：•一辆汽车开了 6 小时，其中有 2 小时是开在高速路上，用分数表示这个比例。
解法：用 2/6 或 1/3 来表示这个比例。
•上午一节课是 40 分钟，下午一节课是上午的 5/4，下午课程结束的时间是多少？解法：先计算下午一节课的时间： 40 分钟× 5/4 = 50 分钟下午课程结束的时间是：上午结束时间 + 50 分钟。
•有 420 个人参加了一个活动，其中男生占总人数的 2/5，女生占总人数的几分之几？解法：男生的人数为420 × 2/5 = 168，女生的人数为 420 - 168 = 252，所以女生占总人数的 3/5。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版教案：三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，分数的加减法运算以及应用题的解答。
具体章节内容有：1. 分数的比较大小：让学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。
2. 分数的加减法运算：让学生掌握同分母分数、异分母分数的加减法运算方法。
3. 应用题的解答：培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解分数的比较大小方法，能正确比较分数的大小。
2. 掌握分数的加减法运算方法，能熟练进行分数的加减法运算。
3. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的比较大小方法，分数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？2. 讲解分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
3. 讲解分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。
4. 例题讲解：5. 随堂练习：6. 应用题解答：小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有几个苹果？六、板书设计1. 分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
2. 分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 5/8 < 3/8 < 1/2(2) 4/7 + 2/7 = 6/7，3/9 1/3 = 2/9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的比较大小和加减法运算有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
这部分教材是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。
主要让学生理解同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的初步认识已经有了基本的了解。
但是，学生在分数加减法的计算方面可能会存在一些困难，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.让学生理解异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2.采用练习法，通过大量的练习题来巩固学生对分数加减法的计算方法的掌握。
3.采用问题解决法，让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入分数加减法的学习。
2.新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，通过实例来进行讲解。
3.课堂练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案-第7单元分数的初步认识(二)-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 使学生掌握分数的基本性质，如约分、通分等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的分子和分母2. 分数的基本性质3. 分数的应用教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念和性质。
2. 演示法：通过实物或图片展示分数的意义。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对分数的理解和应用。
教学步骤1. 导入：回顾上节课学习的分数的基本概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 分数的分子和分母：讲解分数的分子和分母的意义，通过实例让学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
3. 分数的基本性质：讲解分数的约分和通分的概念，通过实例让学生掌握分数的基本性质。
4. 分数的应用：通过实例让学生学会运用分数解决实际问题，如分数的比较、分数的加减等。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固本节课的学习内容。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分数的概念和性质，以及分数的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固分数的知识。
教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生对分数概念的理解和应用能力。
教学建议1. 在讲解分数的概念时，可以通过实物或图片展示，让学生更直观地理解分数的意义。
2. 在讲解分数的基本性质时，可以通过实例让学生更好地掌握约分和通分的概念。
3. 在讲解分数的应用时，可以通过实际问题的解决，让学生学会运用分数解决实际问题。
教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“分数的基本性质”这一部分。
分数的基本性质包括约分和通分，这是分数运算的基础，也是学生在学习分数时容易感到困惑的地方。
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元 分数的初步认识(二)
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元分数的初步认识(二)教学目标1.掌握分数的定义与基本术语。
2.学会分数的简化与比较。
3.能够掌握分数的加减法。
教学重点1.分数的简化与比较。
2.分数的加减法。
教学难点1.分数的加减法。
2.分数的混合运算。
教学方法1.课前小组讨论。
2.教师讲解。
3.学生自主思考与解答。
教学过程第一步：课前小组讨论（10分钟）让学生自由讨论分数的定义及与整数的关系。
第二步：引入新知（10分钟）教师出示两个相同的纸片，分别剪成四份和八份，并请学生比较两份纸片，引导学生发现纸片变小，然后引出分数的定义。
第三步：分数的简化与比较（15分钟）1.教师讲解分数的简化与比较的方法。
2.学生自主解答一些练习题。
3.随机选几组学生进行比较演示。
第四步：分数的加减法（15分钟）1.教师讲解分数的加减法。
2.学生自主解答一些练习题。
3.教师讲解分数加减法混合运算的方法。
第五步：练习（20分钟）1.学生自主练习。
2.教师巡查指导。
3.随机选几个学生上台演示。
第六步：课堂小结（10分钟）1.教师进行课堂小结。
2.学生展示自己的笔记。
教学反思通过本节课的讲授，学生掌握了分数的定义和基本术语，学会了分数的简化与比较，能够掌握分数的加减法，不仅为以后的学习奠定了基础，也提升了数学素养。
同时，本节课也充分体现了学生的主体地位，对学生的思维能力、合作能力及口头表达能力进行了有益的培养。
苏教版三年级数学下册第7单元分数的初步认识(二)PPT课件
每种水果各带 多少个？
草莓：9÷3= 3 （个） 橘子： 6÷3= 2 （个）
答：苹果带1个，草 莓带3个，橘子带2个。
小试牛刀（选题源于《典中点》）
1.我会填。 （1）先分一分，再写算式。
这些苹果的 1 是几个？
2
10 ÷ 2 = 5 （个）
分一分略。
这些苹果的 1 是几个？
2
10 ÷ 5 = 2 （个） 分一分略。
2
3
1
1 你会表示下图中每盘桃的 吗？
2
每份的个数不同，为什么都可以
用 1 来表示？ 2
4
2 把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 （ 1 ）。 （3 ）
先在图中分一 分，再填一填。
5
小试牛刀（教材P77试一试） 12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？
先分一分、填一填，再和同学交流。
13
（3）
每份是这些熊猫的（ 1 ） 。
（ 4）
（4）把一盒正方体，平均分成 6 份，每份是这些正 方体的（ 1 ）。
（6 ）
14
归纳总结：
把一些物体看作一个整体，把它平均分成几 份，这样的一份就是整体的几分之一。
（讲解源于《点拨》）
15
易错辨析（选题源于《典中点》 ） 3．判断。
图中的涂色部分表示这些圆的 1 。（ × ）
12个桃平均分成（ 3 ）份， 12个桃平均分成（ 6 ）份，
每份是它的（ 1 ） 。
每份是它的（ 1 ） 。
（3 ）
（6）
都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？
6
小试牛刀（教材P77想想做做） 1.填一填，说一说。
每个球是这盒球的（ 1 ）。 每个蘑菇是这盘蘑菇的（ 1 ）。
三年级数学下册课件-7 分数的初步认识(二)(12)-苏教版 19张
1
1
4
7
1
1
4
2
智勇闯关
3、在每个图里分一分，根，分别拿出这堆小棒的
和
2
3
。
1 2
思考：你还能拿出这堆小 棒的几分之一？
11
4、一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的
和
2
3
。
1
3
回顾总结
把一个整体平均分成几份， 其中一份就是它的几分之一。
七 分数的初步认识（二） （通用）
唤醒旧知
1 …… 分 子 …… 分数线
2 …… 分 母
把一个物体平均分成几份， 其中一份就是它的几分之一。
游戏：“1”战到底
游戏：“1”战到底
例1 怎样平均分？每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分给2只小猴，
每只小猴分得这盘桃的
1 2
.
你会表示下图中每盘桃的 1 吗？
你是我们班的几分之一？
趣味思考题
(1).拿出它们的
1 2
，我拿
(2).拿出剩下的
1 2
，我拿
(3).拿出剩下的
1 2
，我拿
谢谢
试一试
思考：都是12个 桃，表示每一份 的分数为什么不
同？
12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？
1
1
1
1
1
2
3
4
6
12
小发现
把一个整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。
检测反馈、基础练习
智勇闯关
填一填，说一说怎样填的。
1 每个球是这盒球的 6 。
每个蘑菇是这盒蘑菇的
1 5