小学五年级语文《这是儿子的鱼》教案
北京版五年级下册语文《这是儿子的鱼》教案
北京版五年级下册语文《这是儿子的鱼》教案教学目标•了解繁殖性动物的生活习性和营养需求。
•掌握修改文章中错别字的方法和技巧。
•学会用自己的语言表述别人的文章。
教学重点•阅读文章，理解文章的含义和作者的写作目的。
•学习修改文章中的错别字和语法错误。
•练习用自己的语言表达别人的文章。
教学难点•修改文章中的错别字和语法错误。
•用自己的语言表述别人的文章。
教学准备•课文：《这是儿子的鱼》•知识点卡片•笔记本•字典教学过程导入（5分钟）1.教师会和学生们聊聊爱宠物的话题，激发学生们的学习兴趣。
2.让学生们思考一下作为宠物的小鱼需要什么，有哪些习性和需要养护。
预习（10分钟）1.学生们阅读《这是儿子的鱼》，找出生活养护和饮食习性的相关信息。
2.学生们将关键信息记录在笔记上。
讲解（15分钟）1.学生们将用字典查找生词，并学习如何对错别字进行修改。
2.教师讲解篇章结构和单词语法。
操练（20分钟）1.学生们阅读课文并修改文章中的错别字和语法错误。
2.学生们在小组内合作，将课文中的关键信息整理成概括和重点。
交流（10分钟）1.学生从小组讲解自己整理的重点信息。
2.教师在口头上对学生的概括和重点信息进行评价。
作业（5分钟）1.学生们用自己的语言，重新表述课文中的文章。
2.学生们总结当天的学习内容，用自己的语言简单表述。
总结通过这堂课的学习，学生们对于繁殖性动物的生活习性和营养需求,修改文章中错别字的方法和技巧以及如何用自己的语言表述别人的文章有了更进一步的理解。
同时，学生们也培养了合作能力和语言表达能力。
儿子的鱼
父亲和儿子谁是文章的主人公？
判断小说的主人公主要看人物 在小说情节、结构、矛盾冲突 中是否占中心地位，是否通过 他来表现小说的主题，而不是 以作墨的多少来判断。
优秀的微型小说都能以精巧的 构思、出人意料的结局给读者留下 想象的空间和回味的余地，从而产 生以少胜多的艺术效果。 美国著名评论家罗伯特•奥法斯 特认为，微型小说应当具备这三个 要素：一、新颖奇特的构思；二、 相对完整的情节；三、出人意料的 结尾。
儿子的鱼
学习目标 理初读课文，梳理故事情节
放声朗读课文，读完后思考：
小说讲了一个什么故事？
（用简单的话把它说清楚）
精读课文，感知人物形象
小说通过什么方法来塑造 男孩怎样的形象？
精读课文，感知人物形象
除了塑造小男孩这个形象外， 还塑造了谁？
研读课文，揣摩构思意图
小学五年级语文下册《这是儿子的鱼》教案
16、这是儿子的鱼教材分析：这篇课文讲述了一次“我”看到的父子俩钓鱼的故事，细致地描述了儿子在钓鱼过程中遇到的困难与危险，赞扬了男孩子的坚韧与勇敢，同时也表现出父亲对儿子的严格要求与培养。
学生分析：课文写的是动物与人之间的故事，学生学习兴趣会很浓。
课文虽然比较长，但故事情节紧凑，容易理解，所以在读课文了解内容之后，可让学生带着课后第1题自学思考。
设计理念：学生是学习和发展的主体。
教师教什么，学生学什么，要立足于学生的需要。
本设计在学生充分自读，提出需要解决的问题后，让学生利用掌握的知识技能开展自主学习，教师则发挥“组织者”的功能。
教学目标：1、读4个字2、解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢。
3、能与同学们交流对父亲这个人物的评价教学重点：理解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢，以及父亲对他的严格要求与培养。
教学难点：理解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢，以及父亲对他的严格要求与培养。
教学过程：一、揭示课题：课题中的“鱼”指的是什么？教师简要介绍二、查预习情况：1、读书情况：指名分自然段朗读课文。
订正1、字词的学习情况：（1）学生谈一谈学习字词的收获：（2）解词语的意思：三、初步理解课文内容：1、自由读课文：说一说课文写了一件什么事？你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题，提出来2、出示学习提示：默读课文，在寒冷的河水里，一个孩子跟一条王鲑展开了拉锯战。
男孩在钓王鲑的过程是怎样做的？从中你感受到什么？3、汇报交流（学生谈到不同的内容教师适时讲解）出示句子：几秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。
此时的男孩多么需要得到帮助，可是父亲是怎样对待的？你如何评价文中的父亲？四、总结全文为什么课题说是这是儿子的鱼？作业布置：1、正确、流利地朗读课文。
2、把这个故事讲给父母听。
板书设计：16 这是儿子的鱼鲑鱼的举动：挣扎蹿近孩子的表现：拉锯战课后反思：得：对课文内容与兴趣较浓。
这是儿子的鱼
这是儿子的鱼作者：Jeffery来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2011年第03期每到周末，我都会约上朋友一起去钓鱼。
每次，我们都会看到形形色色的钓鱼人，而那天的那对父子至今让我印象深刻……我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水域一声不响地钓着鱼。
父亲钓到接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。
儿子大概只有12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴，站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。
突然，男孩儿的钓竿猛地沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动起来，瞬间鱼线就被拉出了很远。
看到那条鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鲑，个头儿还不小，”伙伴保罗悄悄地对我说，“相当罕见的品种。
”男孩儿冷静地同鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。
我知道，一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
孩子的父亲虽然早把自己的钓竿扔在了旁，但始终未发一言，只是站在原地关注着儿子的一举动。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然它在尽全力向深水区靠拢。
15分钟过去了，孩子有点支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力地抓紧钓竿。
冰冷的河水马上就要漫过他高筒防水靴的边缘了。
王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动着。
突然，孩子不见了。
两秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧地抓着钓竿，他用力甩掉脸上的水，一声不吭地再次开始收线。
保罗抓起渔网向男孩儿走去。
“不要!”男孩儿的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。
”保罗点点头，停在河岸上，手里拿着渔网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。
这时候，鲑鱼突然改变方向，迳直窜入了那片灌木丛。
我们都准备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入了稠密的灌木丛。
儿子的鱼教案和练习
儿子的鱼教案和练习一、教案概述本教案以“儿子的鱼”为主题，通过讲解和练习，让学生了解鱼的特点、种类和生活习性。
引导学生关注海洋环境保护，培养学生的环保意识。
本节课分为五个部分，分别为：鱼的特点、鱼的科学分类、鱼的生活习性、保护海洋生物和课堂小结。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鱼的特点；（2）掌握鱼的分类；（3）了解鱼的生活习性；（4）培养环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论等方式了解鱼的特点；（2）通过查阅资料、分组讨论等方式掌握鱼的分类；（3）通过实例分析、小组合作等方式了解鱼的生活习性；（4）通过游戏、思考等方式培养环保意识。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鱼的特点；（2）鱼的分类；（3）鱼的生活习性；（4）环保意识。
2. 教学难点：（1）鱼的科学分类；（2）鱼的生活习性。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教案；（2）PPT；（3）鱼的相关图片和视频；（4）海洋环境保护的相关资料。
2. 学生准备：（1）预习鱼的特点；（2）查阅鱼的分类资料；（3）了解鱼的习性。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察PPT中的鱼图片，引发学生对鱼的兴趣；（2）提问：“你们知道鱼有哪些特点吗？”引导学生思考。
2. 鱼的特点：（1）讲解鱼的特点，如：生活在水中、有鳞片、用鳃呼吸等；（2）学生分享预习成果，讨论鱼的特点；（3）通过PPT展示鱼的内部结构，加深学生对鱼的了解。
3. 鱼的分类：（1）讲解鱼的分类，如：淡水鱼、海水鱼等；（2）学生查阅资料，了解不同种类的鱼；（3）分组讨论，每组介绍一种鱼的分类特点。
4. 鱼的生活习性：（1）讲解鱼的生活习性，如：游泳、捕食等；（2）分析实例，了解鱼的生活习性；（3）小组合作，探究鱼的生活习性。
5. 保护海洋生物：（1）讲解海洋环境保护的重要性；（2）学生思考如何保护海洋生物；（3）游戏互动，培养学生的环保意识。
小学语文五年级下册《16这是儿子的鱼》PPT课件 (1)
2019/5/24
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体会男孩的坚韧和勇敢 鲑鱼突然改方向，径直蹿入那片灌木丛里。男 孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛中。 如果是你遇到这样的情况，你会怎样做？
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品析对父亲的描写 A．孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，
但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一 举一动。 B．“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。 如果他需要我们的帮助，他会要求的。” 假如父亲就在跟前，你有什么想跟他说的？
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1. 小说以“这是儿子的鱼”为标题有什么含义？ 2. 你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？ 3. 生活中你捕到过自己的“鱼”吗？
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作业布置 1．写读后感。 2.写自己类似的经历。
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北京版 五年级 语文 下册 第四单元
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你们钓过鱼吗？想看一个小男 孩怎样钓鱼的吗？
2019读4个字。 2.能与同学交流对父亲这个人物的评价。 3.了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和
勇敢。
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“儿子”捕鱼的过程是怎样的呢？ 拉锯战→沉入深水区 →与鱼周旋→拖入灌木丛 →捕鱼成功
北京版五年级下册语文《这是儿子的鱼》教案（精选3篇）
北京版五年级下册语文《这是儿子的鱼》教案（精选3篇）北京版五年级下册语文《这是儿子的鱼》篇1篇一教学目标：1、认读4 个字。
了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢。
2、能与同学交流对父亲这个人物的评价教学重点：了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢，以及父亲对他的严格要求与培养。
教学难点：能与同学交流对父亲这个人物的评价教学过程：一、导入你们了解加拿大作家帕金斯吗？学生结合资料介绍作者情况。
师：今天我们就学习他的一篇文章。
板书：这是儿子的鱼二、学生初读课文。
要求：1、读通课文，查理解词语。
2、课文讲了一件什么事？找学生读课文。
进行正音。
找到难于理解的词和重点词，进行学生讲解或教师讲解。
三、细读课文。
师：请你读课文简要回答男孩在钓王鲑的过程中是怎样做的？画出描写男孩的句子。
生：学生读书画出重点句子。
师：从中你有什么感受？生：自由谈感受。
师：课文中的父亲看到他的儿子是怎样做的？你如何评价文中的父亲？与小组同学交流。
读课文，想想作者表达的情感四、浏览课文1、在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
我拉锯战的→我拉锯战的→我与鱼周旋的→我拉锯战的→我捕鱼成功的2、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选两处，并结合语境作点赏析。
：3.问题探究小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？作业布置：搜集帕金斯的其他作品读一读。
板书设计：这是儿子的鱼儿子：坚韧与勇敢父亲：严格要求与培养篇二文本分析：这篇课文讲述了一次“我”看到的父子俩钓鱼的故事，细致的描述了儿子在钓鱼过程中遇到的困难与危险，赞扬了男孩子的坚韧与勇敢，同时也表现出父亲对儿子的严格要求与培养。
课文是按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：1、认读4个字，了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。
2、能与同学交流对父亲这个人物的评价。
3、了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。
以及父亲对他的严格要求与培养。
五年级语文下册《这是儿子的鱼》课件2 北京版
被拖入河中，从河里冒出来，冻得发紫的双手 仍然紧紧抓住钓竿不放。用力甩掉脸上的水， 一声不吭又开始收线。
鲑鱼突然改变方向，径直蹿向 男孩往前一扑，紧跟着桂鱼钻进茂密的灌木丛。 那片灌木丛里
鲑鱼被抓住了
紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来， 努力保持着平衡
第九页，共14页。
如果是你遇到这样的情况(qíngkuàng)，你会怎 样做？
坚韧( jiānrèn)和勇敢
第十页，共14页。
在这场拉锯战中，男孩父亲(fù qīn)的表现是怎样 的？先画下来。
A．孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但 一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。 B．“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。 如果他需要我们的帮助，他会要求的。” C.男孩的父亲送给儿子一截绳子(shéng zi)，等他 把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。
第十三页，共14页。
在我们的学习生活(shēnghuó)中，经常会 遇到这样和那样的困难，面对困难你是怎 么做的，你的父母又是怎么做的，选取一 件与同学们进行交流。
第十四页，共14页。
第十一页，共14页。
说一说你赞同父亲(fù qīn)的做法吗？ 为什么？
• 我赞同父亲的做法，虽然父亲的做法有些严格， 甚至有些不近人情，但是这种培养(péiyǎng)孩子 自立，勇敢精神的做法才是最大的爱，最深沉的 爱。
第十二页，共14页。
课文结尾说“请问(qǐngwèn)我 儿子吧，这是他的鱼！”父亲为 什么说这是儿子的鱼？你怎样理 解课题的含义。
这是儿子(ér zi)的鱼
第一页，共14页。
你们钓过鱼吗？想看一个小男 孩怎样(zěnyàng)钓鱼的吗？
第二页，共14页。
学习(xuéxí)生字
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⑴小说以“这是儿子的鱼”为标题有什么含义？
我的理解：表明这是儿子的劳动成果；强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。（意
近即可）
⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？
我的分析：是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。（意近即可）
修改：
请你默读课文，根据自学提示进行自主学习和小组合作交流：
自学提示：
年级
五年级
学科
语文
课题
16、这是儿子的鱼
学
习
目
标
1．认读4个字。
2．了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。
3．能与同学交流对父亲这个人物的评价。
重点
难点
重点:了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。以及父亲对他的严格要求与培养。
难点:体会父亲对男孩的严格要求和培养。
1．自由读课文，有没有不懂得词语。
2.默读课文，整体感悟：小说采用第一人称手法，按照事情的发展顺序记叙的，叙述了“儿子”捕鱼的故事，请你在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
[拉锯战]→[ ]→[与鱼周旋]→[ ]→[捕鱼成功]
修改：
概括儿子捕鱼过程先自主完成，再集体交流（导读单第一题）
3．体会男孩的坚韧和勇敢：
四点
探索
问题点：
方法点：
结合点：
发展点：
教学
准备
PPT课件
教 学 过 程 设 计
学习
步骤
时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、
谈话
导入，
揭示
课题
修改：
一、
预习反馈
二、
细
读
全
文，
了
解
内
容
三、
布置作业
2分钟
35分钟
3分钟
你们钓过鱼吗？想看一个小男孩怎样钓鱼的吗？今天我们就在河边看他怎样钓的？
修改：
师：课前，我们留了预习作业，请你拿出预习单，我们集体来说一说。（预习单）
1、请你认真默读课文思考：男孩在钓王鲑鱼的过程中试怎样做的？你觉得这是一个怎样的小男孩？
2、画出描写父亲的相关语句，想想父亲是怎样的一个人？在旁边批注上你对父亲的评价。
1、根据自学提示进行学习；
2、集体交流：
重点语句：
A、一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。
联系课文的第一题进行：
引导：同学们，如果是你遇到这样的情况，你会怎样做？
学生联系生活实际谈自己的想法。
引导：父亲就在跟前，你对他有什么想法？学生说说自己的想法，和同学进行交流。
4．品析对父亲的描写：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析。
4、出示学生交流的所有内容，问：这是怎样的男孩？
归纳板书：不放弃勇敢独立
师：爸爸为什么不帮他？（出示学生交流的语句）
师：请你再读一读，这到底是怎样的一个父亲？
板书：培养独立尊重关心
5、回顾课前的疑问，是否得到解决。
重点：为什么课题是“这是儿子的鱼”
积累词语
修改：完成检测单内容
交流预习单中字、词。
依据自学提示进行自主学习和小组合作交流
B、然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛。
C、男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐被拉到布满旋涡的下游深水区的边缘。
D、几秒钟后男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。
3、随学生的交流进行出示以上重点内容；
交流
学生答：
这本身就是儿子独立钓的鱼；
感受到父亲的骄傲、自豪
培养学生良好的预习习惯，把握本课重点字、词的音、形、意；
培养学生自主学习的能力
整合所有交流，形成完整认识
结合课文内容的理解与感受深入理解课题的意义
板书
设计
16这是儿子的鱼
男孩不放弃勇敢独立
父亲培养独立尊重关心
教学
反思
学生了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。以及父亲对他的严格要求与培养。