人教精通版五年级下册英语Unit 2 Can I help you Lesson 8 说课稿
(精通版)小学英语五年级下册
“Unit2 Can I help you? Lesson 8”说课稿
一、说教材
（一）说教学内容、地位作用及联系
Lesson8一课是人民教育出版社(精通版)小学英语五年级下册第二单元第二课时。
本单元的主要内容是相关交通玩具的单词、以及购物句型的学习及运用。
由于本课内容对于五年级的学生来说有些简单,所以我将本单元的相关内容进行了整合.
（二）说教学目标
根据课程标准的要求和学生的认知水平，我确定以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）学生能听、说、认读单词toy train、motorbike、jeep、bike.
（2）学生能听、说、认读句型：Can I help you? I want to a toy train./How much is it? It’s eighty-five yuan .
2、过程与方法目标
运用歌谣、游戏等方式调动学生的积极性；运用猜一猜、练一练、演一演、小组合作等多种方式帮助学生掌握本课内容。
3、情感态度和价值观
通过本课对玩具的学习，让孩子树立正确的消费观念。
（三）说教学重难点
重点：掌握三个三会单词：toy train、motorbike、jeep及一个四会单词：bike.
并能用简单的语言进行购物及询问价钱。
难点：小组进行真实的情景表演。
二、说教法学法：
五年级的学生学习热情表较高，爱玩，爱表演，我采用的是游戏法、设疑法、直观演示法、讲授法、启发法、对比教学法。
学生跟我配套的采用了以下学法：观察法、小组合作学习法、练习法、表演法。
三、说教具准备：
为了帮助学生很好地掌握本课内容，课前我准备了：1、课件 2、图片3、单词卡片。
四、说教学过程：
Step 1. Greetings!
教师通过和蔼可亲的态度和学生打招呼，拉近彼此的距离，消除上课前的压力。
Step 2.Lead-in
通过带领学生去逛玩具商店，复习已学过的单词taxi, bus,car.同时引出新单词toy train. 此环节起到了呈上启下的作用，为后面的环节做了铺垫。
Step 3.Present new knowledge
在呈现新知部分，教师通过猜一猜、听音辩物、直接呈现等方式引入单词，吸引学生的注意力。
教授新单词后，要求学生用不同的方式练习单词，比如：大组读、个人读、击掌、炸弹等各种游戏，调动学生的积极性；同时在教授单词时，引出本课询问购物所需和价格的句子，达到了词不离句，互相照应。
Step 4 Play a game: Catching fish
在学完基本内容的基础上，通过捉鱼的游戏，以活泼生动的方式进行总结并练习。
学生的积极性被调动起来了，边玩边练，掌握的回更加扎实。
Step 5 Just talk
首先通过观看视频，了解本课的对话内容；随后用齐读、小组分角色读、师生表演、生生表演等各种方式，巩固并输出本课对话，成功检验了学生对知识点的掌握情况，同时有利于教师对学生的错误点及时的进行讲解和教授。
Step6.德育教育
随着我们现在物质生活水平的不断提高，更要帮助学生养成良好的购物习惯，合理消费。
Step7.Homework
合理的作业，不仅能帮助学生巩固今天所学内容，还能为他们在平时的日常生活中，能够多练用于口语提供机会。
所以我布置了一下作业：完成一起作业的跟读练习；在购物时，尝试用英语表达自己的需求。
六、说板书设计：
Blackboard design
Lesson 8
A：Can I help you? Toy shop
B: I want a... toy train motorbike
C: How much is it? jeep bike
A: It’s eighty-five yuan.
1、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。
22.4.264.26.202221:1521:15:24Apr-2221:15
2、心不清则无以见道，志不确则无以定功。
二〇二二年四月二十六日2022年4月26日星期二
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
21:154.26.202221:154.26.202221:1521:15:244.26.202221:154.26.2022
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
4.26.20224.26.202221:1521:1521:15:2421:15:24
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Tuesday, April 26, 2022April 22Tuesday, April 26, 20224/26/2022
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时15分9时15分26-Apr-224.26.2022
7、自知之明是最难得的知识。
22.4.2622.4.2622.4.26。
2022年4月26日星期二二〇二二年四月二十六日
8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。
21:1521:15:244.26.2022Tuesday, April 26, 2022 亲爱的读者：
春去春又回，新桃换旧符。
在那桃花盛开的地方，在
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃
花一样美丽，感谢你的阅读。
五年级英语下册-Unit-2《Can-I-help-you》(lesson-8)教案-人教精通版(三
Unit2 Can I help you?一、教学目标：学生能够能听懂、会说本课时重点句型“Can I help you? Yes,I want a toy train.How much is it?It’s fifty-six yuan.并能在情景中进行运用。
了解西方人买东西的习惯和方式。
二、教学重、难点分析1.句型：“Can I help you? How much is it? It’s…yuan.三、课前准备1、准备一台录音机和相关的录音带。
4、教师玩具火车、船、飞机的图片。
四、预习过程【课前预习】1. 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？(听录音跟读、试读，试翻译，可以借助单词表）来试试吧！会读会翻译toy car （）（）toy plane （）（）toy ship （）（）toy boat （）（）2.你知道它们的汉语意思吗？(通过录音等工具听懂、读准4个句子) (1)Can I help you?(2)How much is it?(3)It's ninety-nine yuan.(4)It's too expensive.五、教学过程：1.Warm-up通过提问引入话题Do you like shopping?Where do you usually go ?Who’s like to go with you ?What do you think of this shop?（1）Greeting（2）回顾上一课对话2.呈现新课（Presentation）（1）出示人物图片导入新知：Look!Who are they ?Lisa and her mum are coming.Let’s say hello to them.（2）提出问题Why do they come here ?And what do they want to buy ?引发学生思考，带着问题去听录音。
人教精通版英语五下Unit-2《Can-I-help-you》教学课件
What about you?
What do you want to buy?
你想买什么呢？
I want a ... / I want to buy a ...
Wow, you want to buy so many things. I do want to buy some building blocks at the LEGO shop.
Mickey and his father have bought so many things. Mickey's mother may be confused or angry about it.
Let's read to know this lovely family!
猴子和爸爸买了这么多东西。妈妈或困惑或生气， 大声读一读, 感知这可爱的一家人。
人教精通版五年级下册
Unit 2 Can I help you?
Fun story
东河区环城路小学 周娜 (Christina)
Let’s play.
Please try to rap according to the pictures.
试着按照图片说唱。
A: One two, one two, 一二，一二，
I say toy / clothes, you say… 我说玩具/衣服，你说 ......
Have you ever been to Wan Da shopping mall?
大家去过万达购物中心吗？
I’ll take you there today.
今天老师带大家去看看。
This is Wan Da shopping mall. ......
Read and analyze.
人教精通版英语五年级下册Unit 2 Can I help you？ 课件
重点总结
动词后跟宾格
I will buy them.
be动词的搭配
除了am，其他的都是单数is，复数a源自e。Practice time
练一练
a pair of short pants
1. 一条短裤______________
2.想要一个玩具火车___________
pants
Salesman: Sure. Here you are.
Peter: They _______(be)
good . How
are
are
much_____(be)
they?
Salesman: They______(be)
sixty-five
are
yuan.
them
Peter: I'll take ________(they).
Bye!
Mum and Yang Ming: Bye!
重点总结
第三人称单数后动词加“s”
goes
She _______(go)
to school by
bike.
重点总结
动词三单变换形式
1、一般情况下由动词后加-s构成，如: work/works;
2、以s, x, sh, ch以及部分字母o结尾的动词，后加-es，
motorbike. 我想买一个(玩具)摩托车。解
读:这是表达自己想要(买)某物的句型。
举一反三: I want a toy plane. 我想要一个
玩具飞机。I want to buy a pair of shoes.
我想要买一双鞋。
。
lesson 7
Dad, can I _______(have)
五年级下册英语教案-Unit2CanIhelpyouLesson8人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit 2 Can I help you? Lesson 8 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用情态动词can，掌握询问帮助的表达方式，如Can I help you? Yes, please./No, thank you.等。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，学会在日常生活中关心他人，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：help, find, look for, lost, way, anywhere等。
2. 句型：Can I help you? Yes, please./No, thank you. I can't find my way. Can you help me?等。
3. 功能：询问帮助，提供帮助，表达感谢。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握情态动词can的用法，学会询问帮助和提供帮助的表达方式。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流，注意动词find和look for的用法区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、图片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示日常生活中的帮助场景，引导学生思考如何用英语询问帮助和提供帮助。
2. 新课呈现：利用PPT课件展示本课词汇和句型，讲解情态动词can的用法，引导学生跟读并模仿。
3. 情境练习：创设情境，让学生分角色扮演，运用所学知识进行交流，如在学校、公园、超市等场景中寻求帮助。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问帮助和提供帮助的表达方式，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 2 Can I help you? Lesson 82. 词汇：help, find, look for, lost, way, anywhere等。
人教精通版小学英语五年级下册Unit2CanIhelpyouRevision课件
Can I help you?
Yes. I want a toy train.
How much is it?
It’s fifty-six yuan.
Can I help you?
Yes. I want a toy ship.
How much is it?
It’s fifty-two.
Can I help you?
Yes. I want a ....
How much is it?
It’s ....
Would you please show me …
…
Sure. Here you are.
Would you show me that coat?
How much is it?
It’s eightyfive yuan.
Unit 2 Can I help you?
Revision
Let’s sing
Free talk
How old are you? When is your birthday? Do you have a party on your birthday? Do you want to invite your friends? How do you celebrate your birthday?
Would you show me
How much are these
that pair of short pants? short pants?
Sure. Here you are.
They’re sixty-five yuan.
motorbike jeep coach trousers
can help want toy train plane ship boat buy bike car bus taxi try short pants coat clothes
五年级下册英语教案-Unit2CanIhelpyouLesson9｜人教精通版
教案五年级下册英语教案－Unit 2 Can I help you? Lesson 9 |人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并熟练运用本课的句型 Can I help you? Yes, please. / No, thank you. 进行简单的交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生与他人交流的信心。
二、教学内容1. 词汇：帮助、请、谢谢、不客气。
2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型 Can I help you? Yes, please. / No, thank you. 的运用。
2. 教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于助人为乐的歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：设置不同的情境，让学生运用所学句型进行角色扮演，如在学校、超市、图书馆等地方。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行小组讨论和练习，提高学生的合作能力。
5. 巩固练习：通过练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 2 Can I help you? Lesson 92. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.3. 词汇：帮助、请、谢谢、不客气。
七、作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学句型，编写一段小对话。
五年级下册英语教案-Unit2CanIhelpyouLesson11人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit 2 Can I help you? Lesson 11人教精通版一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，使学生能够掌握表示衣服的单词，如：skirt, Tshirt, dress, shoes等；学会询问价格的句型：How much is it/are they? 以及回答：It’s/They’re yuan；能够运用Can I help you? 询问顾客的需求。
2. 能力目标：培养学生能够在购物场景中运用所学英语进行交流，提高学生的听说能力。
二、教学内容1. 词汇：skirt, Tshirt, dress, shoes, cap, trousers, socks, how much, yuan等。
2. 句型：Can I help you? How much is it/are they?It’s/They’re yuan.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示衣服的词汇，学会询问价格和回答价格的句型。
2. 教学难点：正确运用Can I help you? 进行购物场景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身导入：播放英文歌曲，营造英语氛围，引导学生复习已学过的表示衣服的词汇。
2. 新课展示：通过图片、实物展示，教授新词汇，引导学生学习询问价格和回答价格的句型。
3. 情境创设：创设购物场景，让学生分角色扮演顾客和售货员，运用所学英语进行交流。
4. 巩固练习：设计练习题，检查学生对本课内容的掌握情况，及时进行反馈和纠正。
六、板书设计1. 关键词汇：skirt, Tshirt, dress, shoes, cap, trousers, socks, how much, yuan等。
2. 句型：Can I help you? How much is it/are they?It’s/They’re yuan.七、作业设计1. 抄写本课所学词汇和句型。
五年级下册英语教案-Unit2CanIhelpyouLesson7｜人教精通版
教案五年级下册英语教案－Unit 2 Can I help you? Lesson 7 |人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并熟练运用本课的句型 "CanI help you?"，并能就购物场景进行简单的英语对话。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够提高英语听说能力，增强合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：Tshirt, skirt, dress, shoes, size, color等。
2. 句型：Can I help you? / I want a (color) (size)Tshirt/skirt/dress/shoes.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，并能进行购物场景的英语对话。
2. 教学难点：正确运用形容词修饰名词，熟练运用 "Can I help you?" 进行询问。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师播放与本课相关的歌曲，激发学生学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 新课展示：教师通过PPT展示本课的词汇和句型，引导学生跟读，并进行讲解。
3. 情境创设：教师创设购物场景，让学生进行角色扮演，运用本课所学进行英语对话。
4. 巩固练习：教师设计相关的练习题，让学生独立或小组完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：Tshirt, skirt, dress, shoes, size, color等。
2. 句型：Can I help you? / I want a (color) (size)Tshirt/skirt/dress/shoes.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。
2. 口语练习：与同学进行购物场景的英语对话。
新人教精通版五年级英语下册：Unit 2 Can I help you Lesson 11 课件3
7. How much are them? 它们多少钱？ 8.它们是65元。
Hale Waihona Puke They’re sixty-five yuan.
Homework
1.和父母一起逛商场，实 际体验顾客与服务员之间 的对话 2.熟读课本对话
THANK YOU!
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
A:I’ll take them. B:Thank you.
Pratice
translation
1.有什么可以帮您？ Can I help you?
2.How about this one ? 这个怎么样？
3.我能试试吗？ Can I try them on? 4.Sure. 当然。
5.They are too big for me. 它们对于我来说太大了。
Unit2 Can I help
you? Lesson 11 课件
New words
A pair of , short , pants, how about, sure, try, show
Just talk
A:Can I help you? B:I want a pair of short pants, please.
A:How about this pair? B:Can I try them on? A:sure.
please show me that pair of B:Sure. Here you are.
五年级下册英语教案-Unit 2 Can I help you Lesson 11 人教精通版
五年级下册英语教案-Unit 2 Can I Help You Lesson 11 人教精通版一、教学目标1.学习并掌握动词“need”的用法。
2.学习并掌握从友好的角度提供帮助的语言表达方式。
3.发展学生的语言能力，提高他们的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.动词“need”的用法。
2.友好的角度提供帮助的语言表达方式。
三、教学难点1.动词“need”在不同语境下的用法。
2.学生的口语表达能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生的课本和学习笔记。
3.课堂布置。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入“help”一词，引导学生联想到自己曾经遇到的需要帮助的情况。
2. 学习新知1.讲解动词“need”的用法：–need + 名词：我需要水。
（I need some water.）–need + 动词原型：他需要工作。
（He needs to work.）–need + 带不定式的动词短语：她需要去购物。
（She needs to go shopping.）2.列举在生活中常见的需要别人帮助的情况，并让学生配合上述动词进行练习。
3.学生互相练习，用英语进行谈论，一人需要帮助，另一人进行询问和提供帮助。
4.教师推荐学生模仿同书中的问句并作出反应，或者请学生编写自己的问句并与同学进行练习。
5.让学生读一下课文，并回答问题。
3. 巩固练习1.学生练习英语口语，互相提供帮助，以加强语言表达能力。
2.让学生分组，对场景提出问题，一组为需要帮助的一方，另一组为提供帮助的一方，两组可以自由进行换位。
3.学生分组编写对话，根据不同的语境和角色进行演练。
4. 总结1.询问学生对学习的理解程度，反馈他们是否掌握了动词“need”的用法和如何用友好的方式提供帮助。
2.教师布置关于课文内容的书面作业，以巩固学生的语言表达能力。
六、教学评估•学生在展示自己的口语表达能力方面表现出了积极性和自信，利用新学到的动词表达和交流。