我的学生 我的爱

我的学生，我的爱

说句心里话，去年学校让我接手初一（1）班班主任时，我心中并不情愿。一是我执教两个班的语文，每周二十多节课，备课上课批改作业，教学任务比较繁重；二是现在的小孩多数是独生子女，管理难度较大，说实话，我也有些畏难情绪。话虽这么说，这些念头也只是在我脑海里闪闪而已，因为我知道，学校安排我当班主任是对我的信任，我不能辜负学校的期望；另外，我也有一个有点儿自私的小想法，我的孩子很快要上初中，我也想借此更深入地了解初中生的思想动态，未雨绸缪，免得自己的孩子将来走弯路。我性格中也有要强的一面，愿意接受挑战。我想，我是缺少点儿经验，可我也有自己的优势，我已经当了十几年母亲，我有爱呀！只要我把班里的五十五个学生都当成自己的孩子，把心交给他们，他们就一定会走在正确的路上，不跑偏！下定了决心，我就背上装满爱的行囊，走上了并不平坦的班主任之路。

一、对优秀生要做到“爱中有严”。

优秀生成绩较好，遵守纪律，是班主任比较省心的学生，不知不觉中我们往往对他们有些偏爱甚至溺爱，我觉得这是比较危险的，我的做法是对这类学生要做到“爱中有严”，以消除他们的“骄娇”二气，使他们更上一层楼。上个学期，我班的一名叫王正帅的学生，自入学以来一直表现不错，我总以为，对于这种比较自觉的学生，不必太在意，大可放心，让其自由发展。但是，就在上学期的中段，出现了问题，连续两次英语小测验，他成绩直线下滑，有一次没完成作业，当老师批评他时，他竟然把书摔在了桌子上。我认为作为一名学生，这是绝对不应该有的行为。我强压心中的怒火，先跟他进行了交谈，通过了解我才知道，他不喜欢学英语了，因为他认为英语老师“唠叨”。我听后大吃一惊，在我眼中很成熟的他，竟然会如此孩子气。我发现孩子毕竟是孩子，有时他那错误的举动，源于他幼稚的思想认识。于是我赶紧做他的思想工作，首先我还是严厉的批评了他的错误行为，让他明白，老师之所以“唠叨”是因为老师对大多数同学负责，因为班上的多数同学还没有达到你王正帅这样一点就通的水平，所以我们要理解老师的苦衷，尊重老师的敬业，要认识到老师的良苦用心。再就是让他明白学习英语的重要性，中考英语120分，高考英语150分。这还是其次，更重要的是现代社会越来越趋向于国际化，如果英语不行，那会是你将来发展的极大障碍，所以必须把英语学好。然后对他进行方法指导，老师已经讲过的或者你已经会的知识，可以有选择的不听讲，有余力就复习一下旧知识，预习一下新内容，提前把作业做一下。经过做思想工作，他端正了学习态度，改进了学习方法，经过一个月的努力，去年期末考试，王正帅的英语考了满分。

对于优秀生，我们在爱惜的同时，还要注意严格要求，不能放任自流。上学

期，有一次学校组织美术、书法竞赛，据我了解，连浩的画画不错，可他却以作业多没有时间画为理由，迟迟交不上他的作品。他这种自以为是的“小算盘”，真让人啼笑皆非。我比较严肃地指出了他思想认识的错误。我告诉他，杨振宁是物理学家，他曾公开说厚实的文言文底子给他的物理研究以很大的帮助；吴冠中、黄永玉都是大画家，可他们的文章写得令人叹为观止；著名建筑学家梁思成说音乐给了他设计的灵感。由此看来，知识是相通的，越优秀的人才越是拥有开阔的视野，能广泛涉猎，厚积薄发，只把目光盯在几门文化课上，路会越走越窄；学校组织的各项活动，就是为了培养我们各方面的能力，提高我们的综合素质，有能力参加而不去参加，这是懒惰逃避行为，是老师不能容忍的，当今社会不仅要求学生全面发展，还需要学生展示自己的才能，学会推销自己。结果第二天连浩就交上了自己的作品，获得全校第一名，还代表学校参加了镇上的绘画比赛，后来又被推荐到了县里。看着他那高兴劲儿，我心里也有了底：这个孩子的发展，将来肯定不会偏离方向！

二、对后进生要“严中有爱”。

一个班的班风如何，关键要看后进生的表现。后进生纪律差、学习习惯差，缺乏自信，没有上进心……每个人都可以列举出他们无数的缺点，仿佛只有严格才能解除心头之恨。其实从心理学的角度来看，每一个学生都有得到老师重视、赢得老师肯定、获得老师赞扬的强烈愿望。因此我想真心地说一句：“优秀生并不缺少爱，后进生才是爱的荒原，他们需要老师更多的关爱。”

我班上的魏德超同学，去年刚入学时，学习成绩在班上是倒数5名之内，他自己也说：“我学了，可就是学不会。”魏德超以为自己本来就不行，典型的不自信。在我们学到第五课《童趣》时，要求背诵课文，最后全班只有他没背过，看着他悠闲自得的步态，圆圆胖胖的脸蛋，满不在乎的笑容，我明白，是优越的家庭条件以及从小自己对自己的过低要求，使得他问题没想办法解决之前就认为自己不行，因为他没有压力，也没有动力。于是我找来他的妈妈，告诉她孩子的学习好坏不是最重要，关键是孩子对自己的认可程度以及做事的方式，没有自信心，没有克服困难的意志力，可能会影响孩子的将来。当着魏德超妈妈的面我跟他说：“老师和妈妈都相信你很棒，你今天晚上回去把这篇小短文背过，证明一下自己，好吗？”魏德超郑重地点了点头。

第二天，我提前探问了一下，魏德超说已背过，当我去上语文课时，我单独检查了魏德超的背诵，当魏德超面对全班同学磕磕绊绊的背下课文时，汗都出来了，当时当着全班同学的面，我对魏德超大加赞扬，当他面带微笑而又自信满满的坐下时，我意识到转机来了。在以后的日子里我也曾偷袭检查过他，发现他有偷懒思想时及时警告，也曾提前预告过他，我要在班上检查他。当他第一个流

利的背出《古诗四首》时，全班同学都对他报以热烈的掌声，此时的魏德超已经完全找回了自信，就这样在不断的警告与赞赏中，魏德超一直在不断进步，到年终考试，半年时间，他已跃升为班中的中游学生，对同学也比以前更热心，劳动也更积极了。由此可看出，每一个学生都是可以造就的。

对后进生我们除了严格要求以外，还需要给予他们更多的关爱，上课时一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，都会让这些孩子感到温暖，学校组织活动时，多让这些孩子担当重任，以培养他们的自信心。我特别注意平等对待每一个学生，分配小组要均衡，安排座次不歧视。我从没动手打过一个孩子，从没粗暴地挖苦过孩子。我记得苏轼说过一句话：“我对上可陪玉皇大帝，对下可陪村野乞丐，我看天下没有一个不好的人。”苏轼真是值得我们学习。如果我们不把孩子分成三六九等，眼里只有他们的优点，我们的心就会敞亮，就会平和，我们教的孩子就会健康，就会快乐，我觉得这真是值得每位老师追求的境界。

三、对特殊的学生，除了爱，还是爱。

我们班有一位特别特殊的学生，叫陈晓琪，她虽然已是七年级学生了，但是她的智商着实让我们所有任课老师大为吃惊，6—3她知道等于3，7—3她就不知道等于几了，让她抄课文，一句话中找不出两个字是正正规规的；然而她的情商同样让我们吃惊，如果你上课时，让一位帅气的男生起来回答问题，陈晓琪会情不自禁的大声叫好，有时也会旁若无人的鼓起掌来，一般情况下，她在教室内不能安静的呆五分钟，经常拉扯别人，抢别人东西，一节课时间内，她不可能像其他孩子一样安静的呆下来。有时老师正在讲课，她也会站起来在教室里乱跑。

为了更好的了解这位学生，学校领导专程和我去陈晓琪家进行家访，陈晓琪的妈妈很实在，但是陈晓琪的爸爸却告诉我们，他家孩子是考清华北大的料。还说要我们在学校好好培养他的女儿。学校领导和我又去了陈晓琪所在的小学，小学的谭校长说：“陈晓琪所在的那个班，因为有陈晓琪捣乱，每次考评，他们班总是全镇最后一名，而且差距还很大。陈晓琪曾在课堂上抱着老师的腿说要嫁给他……”

了解了这位学生的特殊情况之后，我的第一感觉是我完蛋了！怎么办？我不止一次地问自己。回到家，谈论最多的也是我班上的陈晓琪。当时，丈夫的一席话坚定了我好好干下去的决心。他告诉我：“你当班主任才带人家孩子几天，人家孩子的父母生了这样一个女儿，他们的日子又有多难！陈晓琪只是你几十个学生中的一个，却是他父母的唯一呀！任何一个孩子在父母眼中都是宝贝儿，我们非但不能歧视她，而且要给她更多的爱，尽力帮助她。”

听了丈夫的一番话，我觉得我得先做通自己的思想工作，我得对得起我这“灵魂的工程师”的称号，然后去做全班同学的思想工作，并要求同学们要像对待亲