2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.2发展社会主义民主教案1新版粤教版
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.2发展社会主
义民主教案1新版粤教版
【教学目标】：
1、知识目标：
识记：“三个代表”的内容；
理解：中国共产党是社会主义事业的领导核心，理解党的领导地位是中国人民在长期革命斗争中确立的，是由我国国家制度和党的性质决定的，是社会主义现代化建设的需要。
2、能力目标：培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。
3、情感目标：通过学习本课的内容，深刻感受到社会主义现代化建设必须有党的领导，从而培养学生热爱中国共产党的情感。通过对“保先”活动的教学，使学生明白我们党在不断的加强和提高自身的执政能力，激发学生对党的爱戴之情。
【教学重点】：
中国共产党是社会主义事业的领导核心，这直接关系到坚持中国共产党的执政地位，进而关系到我国社会主义事业兴衰成败的前途命运的大问题，是我们不能动摇的根本原则。
【教学难点】：
使学生明白我们党在不断的加强和提高自身的执政能力，激发学生对党的爱戴之情。
【教学方法】：
三疑三探
【教学过程】
导入新课：
播放《走进新时代》（歌词：总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱！勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。啊意气风发走进那新时代。我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。）
《走进新时代》让我们感受到，中国这个古老的国家，在中国共产党的领导下，从受人欺负，到当家作主；从贫穷落后，到繁荣富强。那么中国共产党的领导地位是如何确立起来的呢？引出课题
一、设疑自探：
学生结合标题和主题词先设疑：我国社会主义民主政治的特点是什么？为什么说中国共产党是社会主义事业的领导核心？教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题
1、我国社会主义民主政治的特点是什么？
2 为什么说中国共产党是社会主义事业的领导核心？
3、什么是三个代表？
4、在党内也不免有腐败分子，这该怎么办？
二、解疑合探：
学生自学书本第四十四和四十五页，分工合作，分组展示，解决以上问题。
1、我国社会主义民主政治的特点是：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
2、辩一辩：有人说：“搞革命要有中国共产党来领导;现在,搞现代化建设,不一定要有中国共产党领导.”这种说法对吗?请同学们自读课本44页至45页，然后告诉我们，为什么我国进行社会主义现代化建设也要靠中国共产党的领导？试举例说明。
1）党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
2）它代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。并联系时政着重讲解“三个代表”重要思想的深刻内涵，说明中国共产党成为领导核心的必然性。
3、聚焦三个代表
1）始终代表中国先进生产力的发展要求：出示现代化建设的成就
2）代表中国先进文化的前进方向：出示先进文化进农家
3）代表中国最广大人民的根本利益：出示程武超先进事迹并提问
我们中学生向程武超同志学习，应该怎么做？
你还知道哪些优秀共产党员？说说他们的事迹，与同学交流。
通过学习优秀共产党员的事迹，你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？
4、当然，我们党在领导社会主义现代化建设过程中，在党内也不免有腐败分子如黑龙江省绥化市委书记马德利用职务便利,公然卖官，索取他人钱款合计人民币603.1857万元。这该怎么办？
教师讲述：就要求中国共产党作为我国的执政党，须不断完善党的领导方式和执政方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政。并分析：民主执政，是进一步贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持为人民执政，靠人民执政，支持和保证人民当家作主。当前，实行科学执政，最重要的就是落实科学的发展观，实现决策科学化。实行依法行政，最主要的就是党的各级组织和领导要带头维护宪法和法律的权威，并督促、支持和保证国家机关依法行使职权。
早在2004年9月16日至19日十六届四中全会在北京举行，全会审议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》这就说明中国共产党能够正视自身的问题、解决自身的问题，这表明中国共产党是一个郑重的党，一个伟大的党。
三、质疑再探：
学完本节，你还有什么疑问请大胆提出，大家共同解决。
为什么大力发展社会主义民主？学生分组展示。
四、运用拓展：
1、学生自编习题，分组展示。
2、教师展示课堂练习。
请从党的历史任务和党的地位角度谈谈为什么党提出要提高党的执政能力？
参考答案：只有提高党的执政能力，才能带领各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福。共产党是我国执政党，是社会主义事业的领导核心。
【教学反思】: