人教版七年级生物上册3.2.3开花和结果教案
业
课后习题（课堂师生共同解决）
带下练习册相关内容
板
书
设
计
开花和结果
花的结构：花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
花经过传粉和受精发育成果实。
教
学
反
思
争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。
认真观看双受精，理解其过程。
传粉和受精
教
学
过
程
提出问题：
“果实和种子是由什么发育成的？”
用Flash课件演示果实和种子的形成过程。
积极思考，带着问题观看。
领悟花与果的关系。
果实和种子的形成
小
结
师生共同小结本课所讲的三个知识点，整体认识被子植物的一生。
3.通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
重点
难点
重点
1.概述花的主要结构。
2.雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系。
难点
1.描述传粉和受精的过程。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
教学
准备
学生：查阅与开花结果有关的资料。
教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花，准备好有关本节课的课件和视频。
教学过程提要
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
教学
目标
知识和技能
1.识别花的基本结构。
2.描述传粉和受精的过程。
3.说明花与果实、种子分的关系。
过程与方法
1.通过对花的解剖观察，培养学生的观察分析、交流讨论的能力和自学能力。
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
1.展示献花的各种情景照片。
2.播放自然界植物开花结果过程的视频。
3.引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。
先欣赏照片和开花结果的过程。
在这种情境下，思考“开花和结果”的现象。
发现问题、提出问题：
“为什么开花之后会结出果实？”
“开花和结果有什么关系？”
“花怎样变成果实？”
创设情境
多媒体导入
教
学
过
程
提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。
组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1.明确分工。2.注意观察方法,观察形式等。3.快速完成，有问题及时提出。
在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析。
出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？花的哪一部分将来发育成果实？
2.通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
3.通过推测子房各部分的发育，培养学生的假设探究能力。
4.逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活中实际问题的能力。
情感、
态度、
价值观
1.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
2.培养学生爱护花草，热爱大自然，珍爱身边的一草一木。:
课题：3.2.3开花和结果
教学设计
设计
思想
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
学生通过自学，能概述花的结构。
通问题，学参照教科书的“观察与思考”进行观察思考果。
小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。
巩固所掌握的知识。
花的结构
教
学
过
程
提出问题：“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学。
“传粉的过程”，提出三个问题：“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。
请“小老师”表述传粉的过程再修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。
播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。
学生自学
阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。
人教版七年级上册生物3.2.3开花和结果教案
第三节《开花和结果》教课方案一、教材剖析本章叙述的是被子植物的一世：包含种子的萌生、植株的生长、开花和结果。
本节是本章的第三节，是在前方认识了种子的萌生、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。
从教材内容设计看，本节由“花的构造”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分构成。
此中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调换学生的踊跃性。
二、学情剖析七年级学生的思想特色是抽象思想已有较大的发展，但仍需要详细的感性知识作支持。
因此，教师在教课中要着重学生的这一认知规律。
导入时要从生活下手，激起学生的学习兴趣。
教课中运用多种（照实物和多媒体）教课手段，指引学生剖析问问题、解决问题。
三、设计理念新课程提出，教课要“面向全体学生，提升生物科学修养，倡议研究性学习”。
《课标》要求在教课中要着重对学生进行“感情态度、价值观”的教育。
鉴于课改理念及《课标》要求，我在教课中着重以学生为主体，促使学生的各样能力的培育。
经过“目标引领、自主学习、小组议论，教师释疑、当堂反应”的教课模式，给学生充足展现的时间和空间，让学生真实成为学习的主体，学会自主学习的方法、技术，培育科学研究的能力。
同时，在学生理解生物学知识的过程中，自然而然地对学生进行感情教育，使知、情、意、相联合，达到教育的目的。
四、设计思路1、教课目的：知识与技术：概括花的主要构造；描绘传粉和受精的过程；说明花与果实和种子的关系。
过程与方法：经过教师指引，学生研究、自主学习的方式进行教课。
感情、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。
2、教课要点、难点（1）花蕊与果实和种子形成的关系（2）受精的过程及受精后子房的发育（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为3、教课方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反应”教课模式协助多媒体教课。
4、教课评论：本节课教师对学生研究的过程实时赐予多种评论，激发学生的求知热忱、求知欲念，使不一样层次的学生都获取成就感。
人教版生物七年级上册3.2.3《开花和结果》第1课时教学设计
教学设计学校：泸西县永宁乡初级中学课题：第三节：开花和结果******授课班级：192 班第三节：开花和结果的教学设计（共2课时，第1课时）一、教学目标1、概述花的基本结构；2、概述传粉和受精的过程。
二、教学重点和难点1、教学重点:(1)、花的基本结构；（2）、传粉和受精的过程。
2、教学难点：受精的过程。
三、教学设计思路第一课时讲述两个知识点：花的结构、传粉和受精。
通过展示花的图片，引导学生思考：植物开花的作用是什么？教师指导学生观察花的结构（重点观察雌蕊、雄蕊）。
然后引领学生通过探究传粉、受精的过程，理解本节课的重要概念。
四、教学过程（一）、导入：情景导入先看几张开花图，学生认图。
点明植物长到一定阶段就会绽放出美丽的花朵，那么植物开花的目的是什么呢？（传粉、受精）俗语云“花无百日红”，花凋谢后会发生怎样的变化呢？（结果）请同学们带着这些问题，我们一起来学习第三节：开花和结果。
（二）、教学过程推进1、花的结构【教师活动】向学生发放金莲花，让学生以2人为一个小组，小组合作，结合教材104页图3-21和3-22，观察并解剖手中的花，认识花各部分的结构，并仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。
【学生活动】小组合作，观察并解剖手中的花，认识花的结构。
↓【教师活动】让学生说出一朵桃花的组成。
然后用课件展示桃花的基本结构，并让学生填图，教师讲解各结构的特点和功能。
（着重讲解雄蕊和雌蕊，子房中有胚珠，胚珠内有卵细胞这一知识点，用子房内胚珠的示意图来讲解，并让学生标注各结构）【学生活动】回答桃花的结构，并认真听老师讲解各结构的特点及功能。
↓【教师活动】：以上讲解后，向同学提问：“花的主要结构是什么?”↓【教师活动】带领学生总结花的结构，采用问答式总结。
2、传粉和受精（1）、传粉【教师活动】设疑：在植物开花季节，常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间飞舞，这些昆虫起什么作用？↓【学生活动】通过回答，提及“传粉”一词。
↓【教师活动】让学生自学找到传粉的概念和类型，然后课件展示并讲解传粉的概念及类型并举例说明。
七年级生物上册 3_2_3 开花和结果教案 (新版)新人教版
第三节开花和结果一、教学目标：1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
二、教学重点：1．花的结构、花结构的主要部分。
2．传粉和受精。
3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
三、教学难点：1．花结构的主要部分。
2．受精过程。
四、教学过程：--：教师活动：学生活动：导入说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。
1、对植物本身来说，开花有什么意义？2、花是怎样变成果实的呢？观赏短片《绚丽多姿的花》让学生说出刚才影片中花的结构：（补充影片中的单性花，两性花的概念。
）学生各抒其见，把大家带到花的课堂。
花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊花的结构让学生概述印象中花的结构，然后对比书本P102，让学生自学讨论各部分的作用。
然后通过动画，图表进行总结。
介绍完花的结构后，讨论以下问题：1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？小组讨论：对花的结构比较陌生，自己讨论花的各部分结构的作用，有更深入的认识。
花的雌蕊和雄蕊子房2、花的哪一部分将来发育成果实？传粉与受精大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看动画，让学生口述花的传粉和受精的过程。
一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。
什么叫传粉？传粉的方式？柱头的特点？介绍传粉的概念，开花的概念。
分析植物传粉的几种方式。
认真看动画。
看完后对各部分提出问题，并小组讨论老师提出的问题。
回答老师提出的问题。
昆虫传粉（虫媒花）风传粉（风媒花）人工授粉是不是任何花粉都能植物变成果实？种子和果实的形成：花的各部分发生怎么样的变化？思考：玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生豆，这些现象是由于什么原因引起的？怎样可以避免这些现象的出现？课堂小结（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。
人教版七年级生物上册教学设计3.2.3开花和结果
1.通过实物观察、模型演示和图像分析，培养学生观察、描述和比较的能力。
2.通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习、共同探究的能力。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察植物传粉和受精的过程，提高学生的实验操作能力。
4.引导学生运用所学知识，分析生活中的开花和结果现象，培养学生的学以致用能力。
-通过生活实例，说明开花和结果在人类生活中的重要作用，如美化环境、提供食物等，激发学生学习兴趣。
2.教学目标：
-引导学生关注生物学与生活的联系，激发他们对开花和结果这一生命过程的探究欲望。
-为后续学习做好铺垫，让学生对花和果实的生物学意义产生好奇心。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-介绍花的基本结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等，解释各部分的功能。
2.难点：理解传粉和受精过程中各生物学术语的内涵，分析影响传粉和受精的环境因素，以及这些因素在实际生活中的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用实物展示、模型演示、图像分析等多种直观教学手段，帮助学生形象地理解花和果实的结构与功能。
-设计互动式课堂，通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思维，培养他们合作探究的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，包括填空、选择、判断和简答题等，让学生巩固所学知识。
-针对练习题进行讲解，解答学生的疑问，纠正他们的错误。
-组织学生互相批改练习，培养他们的自我检查和评价能力。
2.教学目标：
-检测学生对花和果实知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
-提高学生的解题能力和思维品质。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生代表发言，总结本节课所学的内容。
3.2.3 《开花和结果》教学设计
教学设计：3.2.3开花和结果一、知识沙盘二、课程标准概述开花和结果的过程。
三、教材分析内容：本节的内容是开花和结果，属于新授课课型。
这节课以被子植物的开花和结果为主线，从学生的生活经验出发，引发学生产生问题，促进学生观察、思考、讨论和探究，让学生积极地参与到教学活动中来，使获得知识的过程成为学生学会学习和形成科学思维方法的过程，同时情感态度和价值观不断她得到升华。
结构：本节上承《种子的萌发》、《植物的生长》，后续下一章绿色植物在生物圈中的巨大作用，起承上启下的作用，是教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。
学生学习素养培养：作为一个生物老师不仅要重视学生知识的学习，还要启发他们，知识在形成的过程中，需要科学素质和研究还需要勇于去实验，最后学生会发现生物的知识充满实用价值。
老师长期注重知识发生过程的启发教学，不仅可以最大限度地调动学生学习生物学的积极性，而且有利于培养学生良好的学习习惯和思维习惯，有利于培养学生顽强刻苦的学习品质四、学情分析心理特点：七六班学生活泼，动手实验的愿望强烈，学习热情高。
设置观察解剖实验，充分调动其积极性。
尊重孩子的各方面发展。
另外从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。
知识基础：刚步入初中，学生规范的解剖观察方法尚未形成，观察容易表面化、无序化，对微观结构的观察也缺乏耐心和细心，所以在实验前、实验中和实验后的成果分析过程中，教师都要给予充分的方法指导和思维引导，让学生能通过实验充分认识花的结构，并成功构建相关的生物学概念和观点，充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
能力基础：学生在平常生活中看见过花朵，果实，种子，但却不清楚这些结构内在联系密切，且伴随了植物的一生，这就需要学生科学思维能力的提升。
另外进行花朵的解剖实验能大大提高学生的动手能力。
人教版七年级上册生物第3.2.3开花和结果教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解开花和结果的概念及其在植物生命周期中的重要性。
-学生能够描述开花的过程，包括花蕾形成、花瓣开放、雄蕊和雌蕊的结构功能。
-学生能够解释传粉、受精过程以及如何导致果实和种子的形成。
2.掌握植物生殖的基本原理，并能够运用生物学知识解释实际生活中的植物繁殖现象。
5.强化概念图和思维导图的应用，帮助学生构建知识体系。
-引导学生使用概念图和思维导图整理学习内容，将零散的知识点系统化，形成清晰的知识结构和网络。
6.实施形成性和总结性评价，全面评估学生的学习成效。
-通过课堂提问、实验报告、小组讨论和个人作业等多种形式，评价学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现。
2.各小组汇报观察结果，分享对植物传粉和受精过程的理解。
3.教师引导各小组针对以下问题进行讨论：
-不同植物的传粉方式有哪些？它们是如何适应这些传粉方式的？
-传粉和受精过程对果实和种子的形成有哪些影响？
-保护生物多样性和生态环境对于植物的开花和结果有何意义？
（四）课堂练习
1.设计一份关于开花和结果的知识检测题，包括填空、选择、简答等题型，检验学生对课堂所学知识的掌握。
5.家庭作业：完成课后练习册中关于开花和结果的相关题目，巩固所学知识。
6.预习作业：预习下一节课内容，了解植物生长发育的其他相关知识，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持字迹工整、卷面整洁。
2.观察作业和小论文需注重实事求是，体现科学探究精神。
3.概念图和思维导理和记忆。
2.研究作业：结合所学知识，分析所观察植物的传粉策略与适应环境的关系，撰写一篇小论文，不少于300字。
人教版七年级生物上册教案3.2.3开花和结果
开花和结果一、教学目标1．知识目标认识花的基本结构及其主要功能，描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。
2.能力目标通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励3．情感、态度与价值观目标1.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。
2. 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。
二、教学重点花的基本结构是本节教学的重点。
三、教学难点受精的过程和果实、种子的形成四、教学过程第一步：知识回顾第一环节：师友互查1、根尖结构 ?2、幼根是怎样生长的？什么部位长得最快？3、枝条是由什么发育而成的？芽中有分生组织吗？4、植株的生长需要哪些营养物质？第二环节：教师引导1.花的基本结构都有哪一些P1042.传粉的定义？传粉方式？传粉媒介有哪些？ P1043.受精的定义？受精的过程的过程？ P1054.子房如何发育成果实的？P106第二步、复习巩固第一环节：师友巩固第二环节：教师引领①花粉落在 上，在柱头上 的刺激下萌发，长出 ；②花粉管穿过 进入 ，到达 ；③花粉管中的 随着花粉管的伸长向下移动，最终进入______内部；④胚珠里的 和精子结合形成 。
第三步、讲解提高第一环节：师友讲解开花 传粉 受精第二环节：教师提高1、雌蕊的组成是（）。
A 花药和花丝B 柱头、花柱和子房C 花柱和子房D 花药和花柱2、一朵桃花从外向内依次是（）A、花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊B、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊C、雄蕊、雌蕊、萼片、花瓣D、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊第四步、检测反馈第一环节：师友竞赛1、一朵花的主要部分是和。
2、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于。
3、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理过程，他们分别是______ 和。
4、阴雨连绵的天气果树会减产，主要原因是_________.第二环节：教师提升1、当摘除了一朵花中的（）部分后，这朵花就肯定不会再发育成果实。
3.2.3开花和结果 教案 人教版生物七年级上册
3.2.3开花和结果教案人教版生物七年级上册一、教学目标1、概述花的主要结构。
2、知道对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
3、知道两性花和单性花的区别。
4、通过观看视频和花的解剖图图，培养学生的观察能力和动手操作能力。
5、通过观察桃花和南瓜花，知道两性花和单性花的区别，培养学生的观察能力。
二、学情分析本节教学对象是七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣。
在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。
通过引导让学生思考：我们自然界中有很多的花，花又会结出果实，那么花到底又哪些结构？这些结构又有什么作用？通过这些问题逐步引导学生进行探究。
三、教学重点：1、花的主要结构。
2、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
3、知道两性花和单性花的区别。
四、教学难点：1、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
五、教学设计新课导入我们生活中有着很多的花，带领同学们一起观察春夏秋冬四季之花，引领学生思考花的基本结构是什么？推进新课（一）花的结构1、以桃花为例，按照从下往上、从外往内观察花的基本结构并分析其作用。
花柄——支撑作用花托——保护作用花萼——保护作用花瓣——吸引昆虫，帮助传粉雄蕊——花药——含有花粉，花粉含有精子花丝雌蕊——柱头花柱子房——含有胚珠，胚珠含有卵细胞2、对于植物繁殖后代来说，花的是雌蕊和雄蕊最重要的。
雌蕊和雄蕊也是花中最重要的部分。
雌蕊包括柱头、花柱、子房，子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞；雄蕊包括花药和花丝，花药中有花粉，花粉中有精子。
（二）实验操作——解剖一朵花1、实验材料：签字笔、A4纸、双面胶、花、镊子。
2、实验步骤：分组实验，先在A4纸上写下花的结构名称，解剖鲜花将对应的结构放到对应的名称上。
3、观看实验视频，了解实验步骤。
4、观察油菜花、栀子花、南瓜花的解剖图，进一步了解花的基本结构。
3-2-3 开花和结果-七年级生物上册
3.2.3 开花和结果教学设计一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
前两节内容又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。
在新课标中，主要突出了绿色植物存在在生物圈中的意义，并侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生命的意义，从而培养学生的辨证唯物主义观点。
二、学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物是一门新奇有趣的课程，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。
作为教师如果能基于这些学生特点开展教学，对学生的好奇心能善加指导将有利于培养学生的生物学科素养。
三、设计思路本节的内容由花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分组成。
（1）花与果实的关系既是本节的重点，也是贯穿整节的主线。
人教版生物七年级上册教案1 3.2.3开花和结果
第三节开花和结果一、学情分析学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程；但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。
二、教材分析1.教学目标﹙1﹚知识目标a.认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
b.学会解剖和观察花的基本结构的方法。
c.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
﹙2﹚能力目标通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力及观察能力。
﹙3﹚情感与价值观目标a.树立正确的人生观和价值观。
b.培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。
2.教学重点﹙1﹚花的基本结构。
﹙2﹚学生探究能力的培养。
3.教学难点解剖、探究花基本结构的过程。
三、教法与学法1.教学方法：自主、合作、探究法。
2.学法指导：实验法、讨论法、观察法。
3..教学用具：多媒体及实验用具。
四、课前准备1.教师准备（1）放大镜、镊子、刀片等实验器材。
（2）鲜花百合花和桃花模型。
2．学生准备（1）预习本课内容。
（2）每组准备一套能做花简易模型的材料。
五、教学流程及分析板书设计第五节植物的开花和结果一、开花外界环境对开花的影响二、花的结构花柄花托花丝花花萼花瓣雄蕊花蕊花药柱头雌蕊花柱子房壁子房胚珠。