2019-2020学年新教材历史中外历史纲要下教师用书：第2单元 第3课 中古时期的欧洲
2．中古西欧的城市 (1)城市的兴起 ①随着欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展。 ②工商业逐渐复兴和繁荣。10—11 世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 (2)城市争取自治权 ①一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度 的自治权。 ②自治有利于城市经济的发展，一定程度上促进了国王的统一事业。 3．中古西欧的教会 (1)教会的经济特权 教会拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。 (2)教会的等级制度 ①教会是最大的有组织的力量。形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。 ②教会控制着西欧居民的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。 [轻巧识记] 西欧封建社会出现的新变化 一大变化趋势：中古西欧孕育着统一的力量。 二大变化动因：中古西欧社会走向稳定，封建经济获得一定发展。 三大变化表现：中古西欧逐步形成王权比较强大的国家，基督教会在中古西 欧地位显赫，西欧各地兴起了众多城市。 知识点三 拜占庭与俄罗斯 1．拜占庭帝国的兴衰 (1)拜占庭帝国的扩张 ①西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展，因帝国首都君士坦丁堡为古希 腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。 ②6 世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。 ③《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系。 (2)拜占庭帝国的衰亡 ①帝国陷入混乱 拜占庭的连年战争严重消耗了自身的资源。6 世纪中期之后，由于游牧部族 冲击和内部矛盾，帝国陷入混乱。
(3)变化：只有生产使用权，没有转让权，失去了对原有土地的所有权。 封君封臣制度与封土联系在一起
赐地的人是封君。封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当 封君
封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护 领取封地的人是封臣。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地 封臣 为封君服兵役、提供金钱等 封君与封臣的关系有严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的 认识 契约意义
城市手工业者和商人分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他
们成为早期资产阶级。
[课堂小结]
时空坐标
答题术语
1.在世界历史上， 5—14 世纪一般被 称为“中古时期”， 在罗马帝国的废墟 上，产生了西欧的 封建社会。 2．庄园是中古西欧 基本的农业经济组 织。 3．基督教会在中古 西欧地位显赫。 4．封建经济的发展， 城市的产生，推动 了王权的强化和主 要封建国家的形成。
5．由东罗马发展而 来的拜占庭帝国一 度繁荣，俄罗斯在 反抗蒙古的斗争中 逐渐崛起。
1．它是从 9 世纪起西欧社会开始流行的一种新的农业经济组织形式，是一
个独立的自给自足的经济和政治单位。“它”是( )
A．村社
B．庄园
C．乡镇
D．社区
B [9 世纪的西欧，正处于中世纪，这一时期农业经济组织形式是庄园，故
2．中世纪西欧的城市
(1)争取自由的斗争：10 世纪，西欧城市开始重新兴起，城市居民通过各种方
式，争取城市的自由和自治，常用手段包括金钱赎买和武力斗争。
(2)自由城市：13 世纪，西欧许多城市成为自由城市。城市取得自由和自治权
的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。
(3)市民阶层的形成及分化：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层形成，
领主直接经营，通常占庄园全部可耕地的 1/3 到 1/2，收入全部归领 直领地
主所有 佃户的 “份地”是佃户的生活来源，以义务耕种领主的“直领地”为条件取
份地 得，领主还要征收其他捐税
3.庄园法庭
由领主或他的管家主持，无专门的工作人员；出席法庭是佃户的义务； 特点
法庭审判依据习惯法或村法
维持庄园公共秩序；既维护领主的利益，也在一定程度上限制了领主的 作用
B 项正确。]
2．对下面西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是( )
A．大小封建主都是国王的直接封臣
拜占庭帝国时期《查士丁尼法典》
史料一 皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无 论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。父亲的罪名或受的惩罚不能玷污 儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方不得被指定为 另一方所犯罪行的继承人。
——《查士丁尼法典》 史料二 查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世， 他所编纂的法典在他即位期间得到了实施。《查士丁尼法典》 保留了罗马在法学上天才性创造成果，后来成为欧洲许多国 家制定法典的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久 的影响。
们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。 ——[美]罗伯特·E.勒纳等著，王觉非 等译《西方文明史》
史料二 “让地”文书 我、女主持某某立让地文书于最可爱的某某女士； 缘众所周知，不久以前，你确认把某某地方，你所有的土地，给圣玛丽寺院。 为此，你请求我们和所说的寺院让土地于你。所以我们立此文书规定：当你生存 时，可领有并保持这块土地的使用权，但不管在怎样的方式下，没有转让它的权 利，倘使擅自这样做，就立即丧失该土地。欲使文书有效，我们签字于此。
学习目标
核心素养对接
在世界历史上，5—14 世纪一般被称为“中古时期”
时空 。这一时期的欧洲，封建庄园经济发展；在亚洲，
通过了解中古时期 欧亚地区的封建国 家、民族、宗教和 社会变化，以及世 界其他地区的社会 状况，认帝国兴起；非洲、美洲文明灿
2．封建庄园的经济特征 (1)庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 ①领主的自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。 ②农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕 自收。 ③庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的劳役。 (2)庄园秩序的维护 领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 [图解历史] 封君封臣制度
第 3 课 中古时期的欧洲
知识点一 西欧封建社会 1．封建庄园的政治特征 (1)封君封臣制度 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土 地者为封臣。 ②封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 (2)不同程度的分裂割据局面出现
封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的 分裂割据局面。
西欧封建庄园的主要特征 史料一 它(庄园)承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是，庄园由 农奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他不能 擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮 辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常 不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。这样，当农业改良发生的时候， 农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊 派赋税，实际上义务趋向于保持固定。尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他
影响。 [尝试解答] (1)原则：依法治国；法律面前人人平等；天赋人权等。 (2)因为查士丁尼颁布制定了《民法大全》，标志着罗马法已经发展到完备阶
段。它保留了罗马在法学方面的创造成果，成为后世欧洲许多国家制定法律的蓝 本。
拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 (1)查士丁尼及其法典 ①背景：527 年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固社会秩序，保 证皇帝的专制权力，他组织编纂法典。 ②组成：《查士丁尼法典》，与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》 《新法典》合称《罗马民法大全》。 ③内容：仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位；对财产、买 卖、债务、契约关系等作出明确规定。 ④地位：《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系，《罗马民 法大全》奠定了欧洲民法的基础。 (2)拜占庭帝国的灭亡 1453 年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。
——《中学历史教学参考资料》 [思考] (1)根据史料一并结合所学知识，比较奴隶与农奴的区别，并说明中世纪时生 产关系的变化。 (2)根据史料二，指出“让地文书”中的“我”和“最可爱的某某女士”各是 什么身份和地位的人。 (3)史料二中“让地文书”使“某某女士”原土地的所有权发生了什么变化？ [解读] (1)史料一从两个方面指出农奴与奴隶的区别，第一方面“首先”，农奴虽然 仍受领主控制，但“至少稍许获益”。第二方面“更重要的是”，农奴很少完全听 凭他的领主随意支配打发。 (2)史料二“让地文书”反映了贫困农民请求封建教会保护自己对原土地的使 用权。 [尝试解答] (1)区别：奴隶是奴隶社会的主要生产者，没有任何自由和权利，被奴隶主当 作私有财产；农奴是深受领主的剥削和压迫的农业生产者，在法律上是自由人， 有少量财产。 生产关系的变化：庄园是中古西欧基本农业经济组织，领主和农奴是封建的 剥削和被剥削的关系。 (2)“让地文书”中“我”指寺院的教会封建主；“最可爱的某某女士”指贫 苦农民。
——摘自[美]迈克尔·H.哈特著 《历史上最有影响的 100 人》 [思考] (1)根据史料一并结合所学知识，指出《查士丁尼法典》所体现出的法治原则。
(2)根据史料二并结合所学知识，说明作者为什么把查士丁尼列入历史上最有 影响的 100 人。
[解读] (1)史料一明确指出：皇帝的威严来自法律，对于犯罪实行罪则法定原则。 (2)史料二高度评价了《查士丁尼法典》，并指出了法典对欧洲、世界的持久
知识点二 中古西欧的王权、城市与教会 1．中古西欧的王权 (1)西欧王权的衰落 ①封建制初期，权力分散，王权软弱。 ②国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封 臣的权力。 (2)西欧主要王权国家 ①英国：到 15 世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王 权。 ②法国：法国国王击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到 15 世纪晚期， 基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。 ③西班牙和葡萄牙：末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。
特权
二、中古西欧的教会与城市
1．基督教的兴起
(1)背景：1 世纪时，在罗马帝国统治下的巴基斯坦地区，犹太人长期遭受苦
难，渴望“救世主”的到来。
(2)教义：传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死
2019高中人教版统编历史新教材《中外历史纲要》(下)第3课 中古时期的欧洲课件(共42张PPT)
大封建主
保护
封建主作为领主
在各自的领地内 小封建主 独自行使权力提供土，农地耕
3.封君封臣制度的特点
耕种提供了合法性， 农民 出现了不同程度
以土地为纽带，层层分封；
孕育统一的力量。
的分裂割据局面。
等级森严，依次主臣关系；
契约（相互尽义务），控制力有限。
我的附庸的附庸不是我的附庸。
4.影响
知识拓展：封君封臣制度
人口增长；经
灾难与
济、城市发展
新变化
1000 教育振兴
1300 并存 1500
罗马
现
帝国
中世纪早期
中世纪中期
中世纪晚期
代
晚期
欧
西罗马帝国
洲
空间：欧洲、西亚、北非
早 期
东罗马帝国
一、西欧封建庄园
2.西欧封建社会的主要特征是什么？ 封君封臣制度， 庄园与农奴制度。
1.西欧封建社会形成的条件 民族大迁徙不是简单的
式———农奴劳役制庄园开始在西欧流行。典型的庄园采用劳役地租的剥削方式, 庄园的土地划分成领主自营地和农奴份地两部分。领主自营地主要由服劳役的封建 依附农民耕种,自营地上的收获全归封建主,农奴靠耕种份地维持生活。农奴份地的 所有权也归封建主,农奴子弟继承份地要向封建主交纳继承金。典型的庄园主要集 中在法国中部和英格兰,13世纪成为庄园直接经营的兴盛时期。14—15世纪,随着经 济的衰退,自营地经营又变得 无利可图,庄园最终走向解体。
封
庄
土
园
（中古西欧基本
的农业经济组织）
领主自营地：领主直接经营，农奴耕种，收入归领主所有
农民份地：农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份
高中历史统编版(2019)中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲(共30张ppt)
文艺复兴 大航海时代
古代史
476年
中古时期（中世纪史）
近代史
14-15世纪
中国南北朝
中国明朝
什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文
明的发无展论中如，何有，一中个世光纪辉都灿不烂是的一古个代沉，睡又的有、一可个怕光的芒时四代射，的而现是代一。但在 两者之个间充却满有变一化个的没时有代光。明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了 一千年之久。他们把这—个—时美期叫朱做迪“斯中.M”.本世内纪特，《也欧就洲是中处世在纪“史光》芒”和
层层分封 等级森严
结果
异
前期加强地方统治 后期造成地方割据
维持手段不同
西周：以血缘为纽带，宗法制来维系，天下共主 西欧：以土地为纽带，靠效忠来维系 ，不可越级统治
社会性质不同
西周：奴隶社会 西欧：封建社会
一、西欧封建社会
3.经济：庄园与农奴制度
（1）庄园的构成
一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园 叫作庄园 ，有时乡村和庄园是相当一致的， 也就是说，一个农民的村落形成一个领主特 有的庄园 。但是，有时一个庄园包括两个或 两个以上的乡村，而有时 一 个大乡村可分成 两个或两个以上的庄园 。
基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度、 基督教神权至上
一、西欧封建社会
2.政治：封君封臣制度
中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗 匪横行。国王和贵族为维护宗教的地位，往往蓄养一批武装家丁进行自卫或攻击 别人。这些武装扈（hù）从（叫做封臣)原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐 给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。这种以服兵役为条件终身领有的 土地称为“采邑”。
为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园
第2单元第3课 中古时期的欧洲-统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要 (下)教学课件(共19张
高中历史 中外历史纲要（下） 部编版 第二单元 中古时期的世界
三、拜占庭与俄罗斯
（1）形成：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。因帝国首都君士坦丁堡为古希 腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。 （2）查士丁尼的统治 ① 扩张：拜占庭帝国一度扩张，先后占领北非和意大利等地。 ② 法律：在位期间编订的《 查士丁尼法典 》使罗马法成为系统、完整的法律体系； 《查士丁尼法典》与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。 （3）帝国灭亡：1453 年，拜占庭首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷，帝国灭亡。
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第3课 中古时期的欧洲
学习目标
1. 了解西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。 2. 了解封君封臣制度的主要内容和影响；了解庄园与农奴制度的主要内容。 3. 了解西欧封建社会出现的新变化：王权的加强、城市自治的发展、教会 地位的显赫。 4. 掌握西欧城市发展的条件、过程和影响。 5. 了解拜占庭的兴盛和衰落；了解俄罗斯的兴起和壮大。
（1）原因：中古中后期，社会环境逐渐稳定，经济增长。 （2）表现 ① 英格兰：国王在与贵族的斗争中强化权力，到 15 世纪晚期，英格兰逐渐形成了较为强大的王权 。 ② 法兰西：国王击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到 15 世纪晚期，基本完成了法兰西的统一 。
高中历史 中外历史纲要（下） 部编版 第二单元 中古时期的世界
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封君封臣制度 （1）推行基础：封土制，土地层层封授。 （2）各级领主：国王、大封建主（公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵）、小封建 主（骑士）。大封建主既可以是封臣，也可以是封君。 （3）权利和义务：体现了基于土地的领主与附庸间的相互的权利义务关系，即 双向契约关系。 （4）弊端：各封建领主在领地内独立行使权力，容易形成分裂割据的政治局面 。
人教版必修2019中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲 课程教学设计
第3课中古时期的欧洲教学设计一、教学理念与目标【教学理念】本课运用历史唯物主义的基本立场、观点、方法，在历史时空框架下把握中古时期欧洲社会的特点，理解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及人类文明的重要成果，理清历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势。
【教学目标】知道西欧封建庄园、中古西欧的王权、教会与城市、拜占庭与俄罗斯等基本史实，理解中古时期欧洲社会的特点。
通过文献、图片资料、地图等的解读，基于唯物史观和时空观念，从自然环境、经济状况、政治形态、文化传统的视角了解中古时期西欧、拜占庭、俄罗斯等不同地区和国家的民族、宗教和社会变化，理解这一时期欧洲各区域文明呈现多元面貌的原因。
感悟世界历史发展的多样性，理解和尊重世界不同民族的文化传统。
二、教科书教学内容分析【教材分析】本课教材是《中外历史纲要（下）》第二单元《中古时期的世界》中第3课的内容，由“西欧封建庄园”、“中古西欧的王权、教会与城市”、“拜占庭与俄罗斯”三目组成。
主要讲述了中古时期欧洲主要国家和地区的不同风貌，聚焦于西欧封建社会的主要特征；随着城市的复兴，西欧封建社会出现的新变化；拜占庭与俄罗斯帝国的文明特征。
【教学资源】本课教材中“学思之窗”的材料，“一个庄园的图解”，中古西欧的“三种人”，“6-7世纪的拜占庭帝国”、“俄国在欧洲和亚洲的领土扩张（至18世纪）”、“问题与探究”部分的材料以及课外搜集的资料都将在教学过程中得到运用。
【内容主旨】中古时期的欧洲，呈现出各具特色的文明：在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。
封君封臣制度、庄园和农奴制度成为西欧中古时代的基本景观。
封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。
由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。
【重点难点】重点：中古时期欧洲不同地区和国家的民族、宗教和社会变化。
高中人教版必修2019历史新教材《中外历史纲要》(下)课时教学案 第3课 中古时期的欧洲
第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲【课程标准】了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌。
【核心素养】【唯物史观】通过中世纪西欧社会发展出现的新变化，理解生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。
【历史解释】通过西欧封建社会封君封臣制度，理解中世纪西欧社会的贵族体系与政局动荡的原因。
理解认识查士丁尼法典的内涵与作用。
【家国情怀】理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。
进而感悟“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的内涵，加强文明交流互鉴，促进共同发展。
【时空观念】通过大量的史料分析和时空定位，了解在空间上涉及中古的西欧和中古的东欧，在时间上从公元5世纪到公元15世纪末16世纪初千余年的封建社会的历史状况，进一步认识城市兴起对中古西欧产生了的重大影响，进而理解城市的兴起架起走向近代的桥梁。
【史料史证】结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城市自治的影响，感受材料体现的中世纪基督教的显赫经济与精神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法。
结合材料，比较中国西周分封制与中世一、西欧封建社会1、西欧进入封建社会背景：建立在西罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后的一系列王国基础之上。
基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
2、封君封臣制度（政治）⑵封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现不同程度的分裂割据局面。
史料解读：史料一：史料二、封君和封臣的关系和封土封授相结合，随着封土成为世袭领地，君臣关系也就代代相传。
但是封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统上下级之间的统治与服从的关系，因此封君与封臣的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即“我的封臣的封臣，不是我的封臣。
”——《西欧封建经济形态研究》马克垚史料三、国王、皇帝或教会等理论上的所有者往往不能对其领土实行有效管辖 ,而直接行使管辖权的当地贵族又具有相当大的独立性, 这就很容易引起国王与贵族、王国政府与地方诸侯之间,以及贵族、诸侯之间争夺权力的斗争。
2019-2020学年部编版必修《中外历史纲要》下 第3课 中古时期的欧洲 第二课时 教案
第二课时：拜占庭与俄罗斯【教学目标】（以五大核心素养为据、结合课标分析、教材分析、学情分析）1.参照课本，识记封君与封臣的契约关系、特定仪式、政治意义；庄园的性质与规模、人口与土地构成、庄园法庭的地位与作用基本史实。
感知封君封臣制度、庄园与农奴制度所体现的经济基础决定上层建筑的唯物史观。
2.结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城市自治的影响，感受材料体现的中世纪基督教的显赫经济与精神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法。
3.观察《拜占庭帝国图》，了解帝国发展基本历程，加深自身历史学习的时空观念。
在此基础上分析帝国兴衰的原因、启示（保守与创新）；识记《查士丁尼法典》的构成与重要地位。
认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。
培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。
4.小组讨论，就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表，并科学评价伊凡四世政治举措（特别是特辖领地制）在其中的作用，增强自身自主进行历史解释的能力。
【教学重难点】（一）教学重点1.西欧封建社会的两大主要特征（封君封臣与庄园制度）；2.基督教会与城市在中世纪的地位与王权的相互关系；3.拜占庭帝国的法律成就与俄罗斯帝国伊凡四世的政治举措（二）教学难点1.从唯物史观角度看待基督教的显赫地位对于欧洲封建王权促进与阻碍的双重作用。
2.古今相映，在学习拜占庭帝国的“盛”与“衰”中建立与时俱进的创新精神，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。
【教学策略与方法】1.教法：讲授法、讲读法、图示法、演示法2.学法：听课法、阅读教材法、探究问题法、记忆法、练习法3.教具：黑板、多媒体、地图【教学过程】导入新课[讲述]：同学们好，在开始今天的课程之前啊，老师想给大家观看一组图片。
[PPT展示]：老师：这是上个月杜嘉班纳堪称“视觉盛宴”的时装展示，金色刺绣配上马赛克的宗教图案，这种风格源于哪里呢？事实上就来自今天我们要学习的一大帝国---拜占庭，这是一个怎样的帝国、又在历史的长河中留下多少痕迹？以至于时至今日依旧被视为一种“时尚”。
人教版(2019)高中《必修中外历史纲要(下)》第3课 中古时期的欧洲【课件】(共30张PPT)
封君封臣制度
材料三： 国王、皇帝或教会等理论上的所有者往往不
能对其领土实行有效管辖 ,而直接行使管辖权的 当地贵族又具有相当大的独立性, 这就很容易引 起国王与贵族 、王国政府与地方诸侯之间,以及贵 族、诸侯之间争夺权力的斗争。
——《中世纪欧洲战争起因类型计量分析》许二斌
“造成分裂割据”
封君封臣制度
——《1453：君士坦丁堡的陷落》
概念解 读
中古时期，5—14世纪 欧洲，分西欧和东欧。
材料一 什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动 时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂 的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一 个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一 千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在 “光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世 纪”。
二、中古西欧的王权、教会与城市
2、中古西欧的城市
（1）兴起原因：①欧洲社会走向稳定；②封建经济获得 一定发展，耕 地面积增加，风力、水力和畜力得到更有效的 使用；工商 业复兴和繁荣。
（2） 基本特征： ①以工商业为基本谋生手段。 ②一 些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装
暴动， 赢得一定程度的自治权。有利于城市经济的发展，一 些城市兴办大学。
封君封臣制度
材料二： 封君和封臣的关系和封土封授相结合，随着
封土成为世袭领地，君臣关系也就代代相传。但 是封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统上 下级之间的统治与服从的关系，因此封君与封臣 的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即 “我的封臣的封臣，不是我的封臣。”
——《西欧封建经济形态研究》马克垚
——钱乘旦《西方那块土》
一、西欧封建社会
高中历史 统编版2019必修中外历史纲要下册 第3课 中古时期的欧洲 课件(共22张PPT)
相同点
权力和义务相互交织；等级秩序森严；目的都是为了维护统治；易造成分裂割据
（二）基本特征
2.经济：庄园和农奴制 （1）庄园构成：
土地类型 经营管理者
权利与义务
领主自营地
农民 份地
自由农 份地
农奴 份地
领主 自由农
A.提供农民土地；B.直接经营领主自营地；C.主 持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序
拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
——齐思和《—西—欧孟中广林世《纪世的界庄中园世制纪度史》》
（4）农奴与奴隶：
①相同点： 在法律上都是非自由人，都受到
农奴主或奴隶主的压迫
②不同点： 相对奴隶,农奴的地位较高、受到
的束缚更小 ③生产关系：
由奴隶制经济转变为封建制经 济，生产关系进步
但他们（农奴）耕种分到的土地用以谋 生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境 比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯 定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主 随意支配打发。 ——【美】罗伯特·E.勒纳《西方文明史》
任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利 或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的 附庸不是我的附庸。
——《世界历史读本》
【重点探究】比较封君封臣制度与西周分封制
比较项
西欧封君封臣制度
西周分封制
不同点
社会性质 维持形式 统治方式
封建社会 以土地为纽带 各级封建主不可越级统治
奴隶社会 以血缘为纽带 天下共主
礼
死 后：葬礼在教堂举 布鲁诺被宗教事务所判 行 ， 遗 体 被 葬 在 教 堂 附 决烧死在罗马鲜花广场 属的墓地
（一）黑暗时代：西欧封建社会
3、中西封建社会对比
人教版(2019)必修中外历史纲要下册第二单元第3课 中古时期的欧洲(共51张PPT)
“用拂特之制（封建制度），民往往知有主而不必知有王。” ——严复《原富》
【课堂探究】比较封君封臣制度与西周分封制
相同点
1.都是有条件的分封：权利与义务 权力和义务相互交织
2.目的相同：维护统治 3.都是层层分封，等级森严 4.都分土地
不同点
1.时间不同： 2.维持形式不同： 西周：以血缘为纽带，宗法制来维系
【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中世纪史》
封
庄
土
园
（中古西欧基本
的农业经济组织）
领主自营地：领主直接经营，农奴耕种，收入归领主所有
农民份地：农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份
地，自耕自收 向领 主缴
也要为领主服一定 时间的劳役
纳 租 法律上是非自由人，被固着于
税 土地上，需要自备工具为领主
.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥 夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯定 相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。
——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的 压迫
异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到 的束缚更宽松。
2、结合教材第15页“学思之窗”及其他课文， 思考封君与封臣之间的关系。 主从， 契约（相互尽义务），控制力有限。
（一）.封君封臣制度
内容：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。 授予土地者为封君，领取土地者为封臣。
1.形成的条件
（1）自然经济和社会动荡的产物 （2）8世纪逐渐与封土联系在一起
（以土地为纽带，有条件的封赐）
2019-2020学年新教材高中历史第2单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲教学案新人教版必修中外历史纲要下
第2单元中古时期的世界学习目标核心素养对接通过了解中古时期欧亚地区的封建国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。
时空观念在世界历史上，5—14世纪一般被称为“中古时期”。
这一时期的欧洲，封建庄园经济发展；在亚洲，阿拉伯帝国、奥斯曼帝国兴起；非洲、美洲文明灿烂辉煌。
史料实证中古时期的欧洲，封建经济发展，主要封建国家形成；在亚洲，阿拉伯文化与世界文化的融合；美洲印第安文明对人类的贡献。
历史解释中古时期欧亚地区的封建国家、西非、美洲文明的发展。
唯物史观认识中古时期世界各文明地区的多元面貌。
家国情怀中古时期的世界，很多民族和国家登上历史舞台，为世界文明的发展作出了各自的贡献。
第3课中古时期的欧洲知识点一西欧封建社会1．封建庄园的政治特征(1)封君封臣制度①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。
授予土地者为封君，领取土地者为封臣。
②封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。
(2)不同程度的分裂割据局面出现封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
2．封建庄园的经济特征(1)庄园是中古西欧基本的农业经济组织。
①领主的自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。
②农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。
③庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的劳役。
(2)庄园秩序的维护领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。
[图解历史] 封君封臣制度知识点二中古西欧的王权、城市与教会1．中古西欧的王权(1)西欧王权的衰落①封建制初期，权力分散，王权软弱。
②国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。
(2)西欧主要王权国家①英国：到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。
②法国：法国国王击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。