部编版语文五年级上册第六单元复习课件(精品)
二、当“我”写了第一首诗后，母亲和父亲有何 评价，“我”又有什么表现?
母亲的评价:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊! 精彩极了!”
“我”的表现:我既腼腆，又得意扬扬。
“我”听到母亲的“精彩极了”的 评价后，表现出了兴奋、自豪。
父亲的评价:“我看这首诗糟糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
“我”的表现:我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不 起来。
1.极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
( 外貌描写 )
2.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望
着我。
( 神态描写 )
3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用
龟裂的手指数着。
( 动作描写 )
用外貌、神态、动作这一系列的描写， 让我们真实感受到母亲的瘦弱、疲惫、贫苦。
19.父爱之舟
一、本文围绕( 父爱 ) 这一中心，写出了父亲深沉 的( 爱子 )之情，抒发了儿 子对父亲的( 怀念 )和 ( 感激 )之情。
他再也 yā yì(压抑 )不住，鼻子一suān(酸 )， 失声痛哭起来。
二、给画线的字选择正确的读音
挣(zh√èng zhēng)钱 耽( d√ān dāng)误 褐( h√è yè )色
塞(s√āi sài )进
龟(j√ūn guī)裂 颓(t√uí tū )败
蚕(c√ǎn chǎn)茧 腼腆( diǎn √tiǎn ) 谨( j√ǐn qín ) 慎
lù lǜ lù 碌---绿---禄
wā wá wā 哇---娃---蛙
zào zǎo zào 噪---澡---燥
suān cù niàng 酸---醋---酿
“竟”与“竞”十分相似，可是用 法区别很大。“竞”表示竞赛，而“竟” 的用法很多，如:竟然、究竟、竟日。
kǎo xiào kǎo 考---孝---拷
歧(√qí zhī )途 qāo)
√
√
誊(téng yù)写 高跷 (qiāo
词语
语文教学没有词语的积累，就不会具备听、 说、读、写能力，当然更学不好语文。今天我 和同学们一起对我们这学期所学的重点词语进 行整理与分类。这里我们重点复习四字词语， 我们先把每单元的重点词语找出，然后再按照 词语的形式、内容、褒贬进行归类。
◎由俭入奢( 易 )，由奢入俭( 难 )。 ---司马光
◎一( 粥 )一( 饭 )， 当思来处不易;
半( 丝 )半( 缕 )， 恒念物力维艰。 ---朱用纯
二、知识拓展 你还知道哪些有关勤俭节约的名句?
1.俭，德之共也；侈，恶之大也。
2.历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
3.取之有度，用之有节，则常足。
2.按要求写词语(每种至少写四个)
形容急迫不能再等待的词语:
急不可耐 迫在眉睫
刻不容缓 迫不及待
形容十分惊慌的词语:
失魂落魄 心惊胆战 担惊受怕 胆战心惊
这两类词语都是用 来描写人的神态的词语， 使用起来，让人物变得 更加生动形象。
句子
一、排比句
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用 的机械忙碌状态……
“冤”和“兔”相似，不能读成 “tù”,它的意思是受屈、欺骗、仇恨等。
嫁( jià )人 偏僻( pì ) 誊写( téng)
嘲( cháo)笑 兼( jiān )职 谨( jǐn )慎
缴( jiǎo )费 奖励( lì ) 慈祥( xiáng)
“誊”和“誉”相似，不能读 成“yù”,它的意思是照原稿抄写。
生字，是学好语文重要的工具。我们 在进行复习的时候，首要的任务是生字的 复习。我们先把每单元的重点生字找出， 然后从字音、字形、字义进行归类。
“颓”和“秃”相似，不能读成“tū”, 一、易读错字 它的意思是衰败、倒塌、意志消沉等。
魄( pò )力 颓( tuí )败 缝纫( rèn )
布兜( dōu ) 褐( hè )色 耽( dān )误 老茧( jiǎn ) 冤( yuān)枉 高跷( qiāo )
姑爹的小船破旧，为什么“我”还觉得亲切难忘?
“父爱之舟”既指姑爹的渔船，也指父 亲的爱。用小船装载的是父亲对“我”点点 滴滴的爱，爱是无法用外在的美来衡量的。
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
一、本文是按( 时间) 顺序写的，通过( 语言 )、 ( 动作 )、( 神态 )来描 写人物的。父亲和母亲 对他第一次写作的截然 不同的评价，对他产生 的巨大影响，以及作者 从中感悟到的( 爱 )。
通常指心情急切，文中通过这一词形象地 写出了作者渴望早点儿听到父亲表扬的心理。
二、词语归类: ABCC式: 得意扬扬 类似词语: 行色匆匆 AABC式: 恋恋不舍 类似词语: 碌碌不为 AABB式: 恍恍惚惚 类似词语: 密密层层
白发苍苍 愤愤不平 结结实实
温情脉脉 生生不息 匆匆忙忙
三、巩固练习:
1.看拼音写词语
bù jū yī gé hóngwěi jiànzhù shēn tǐ jiǎojiàn ( 不拘一格 ) ( 宏伟建筑 ) ( 身体矫健 ) miǎn qiǎngjìn chū shū lǐ tóu fa xiǎo qiǎo líng lóng ( 勉强进出 ) ( 梳理头发 ) ( 小巧玲珑 ) máng lùshēn yǐng yì zhìgǎn qíng téng xiěbǐ jì ( 忙碌身影 ) ( 抑制感情 ) ( 誊写笔记 )
2. 下列破折号的作用是什么，写在后面的括号中。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。 ( 解释说明 )
“妈 ——”背直起来了，我的母亲。 ( 声音延长 )
他等了十分钟——他已经觉得时间太长。 ( 意思转折 )
3.根据句子内容选择对应的母亲的形象。
A.贫苦的母亲 B.辛劳的母亲 C.通情达理的母亲
快乐语文 伴你成长
“糟糕透了”是父亲对“我”写的诗的评价， “扔”字写出了父亲对诗的贬低和批评。 “我”的 表现运用了夸张的写法，突出“我”沮丧至极的心情。
三、联系课文，结合实际，说说你是如何看待巴 迪父母表达的方式。
巴迪父母虽然表达方式截然不同，但都 是出自对孩子的爱。一个人需要表扬，也同 样需要批评。因为表扬激励自己的信心，而 批评可以帮助自己改正缺点。
xiè jiè jū 屑---届---居
dīng dīng dìng 钉---盯---订
zhěn shěn chén bì huá zú
xí dù
枕---沈---忱
毕---华---卒
席---度
“钉”的部首“钅”，说明和金属
有关，如，铁钉；“盯”的部首“目”，
和眼睛有关，如，盯紧；“订”的部首
是“讠”，和说有关，如，订阅。
形容十分惊慌。如看他失魂落魄的样 子，我不知如何是好。类似的词语:心惊胆 战、担惊受怕、惊慌失措。
得意扬扬
人山人海(rén shān rén hǎi)：人群如山似海。形容人 聚集得非常多。 一如既往(yì rú jì wǎng)：一：完全；既往：从前， 已往。 指态度没有变化，完全像从前一样。 迫不及待(pò bù jí dài)：迫：紧急。急迫得不能等待。 形容心情急切。
2.按要求改写句子 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是
对的。( 改为肯定句 )
几年后，当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。 难道世界上糟糕的诗还不够多吗?( 改为陈述句 )
世界上糟糕的诗够多了。
知识点
18.慈母情深
一、本文通过对母亲 的( 外貌 ) 、(动作 )
( 语言 )的细致描写， 表现了母亲的( 慈祥 )、 与( 善良 )，以及“我” 对母亲的( 感激 )与 ( 崇敬 )之情。
二、易写错字
“脊”的上部分不是 “火”，大家要注意哟！
乌龟
脊椎
蚕丝
暑假
抑制
酸雨
凉席
忍心
煮沸
纸屑
“酸”左面不是 “西”，书写时千万不 要丢掉里面一横哟！
考试
陪伴
“考”下面没有一横， 书写时千万不要画蛇添足哟！
三、形近字
yì liǔ yǎng 抑---柳---仰
jìng jìng yì 竟---竞---意
二、品读句子。 1.钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着
凑来的钱去交学费，感到十分心酸。 为什么“我”感到十分心酸?
家里能卖的都卖了，钱很紧，为了让我上学， 家里经济状况更难了。“我”体会到这是父亲的 血汗钱、救命钱。
2.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍 兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍就是那么亲切，那 么难忘……
“新滋味”指的是父亲为供自己上学凑钱的艰 难;对父亲的依恋;自己肩上责任的沉重。
2.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着 父爱的小船画出来就好了! (从这句话，你体会到了 作者对父亲怎样的情感?)
作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，只 好借助笔来画，更真切地表现出对父亲的怀念和感 激之情。句子中“载着”一词把父爱具体化了，能 更生动、形象地描绘出父爱的深沉。
四、多音多义字
guī 乌龟 龟
jūn 龟裂
“龟”这个字在读“jūn” 时表示开裂，同“皲”。
五、巩固练习
1.看拼音写词语
生命就是一朵处在黑暗处的花，有代谢有精彩 tuí bài(颓败 )，而且永远看不分明，但它的存在，即是一 个奇迹。
这个小伙子整个 jǐ bèi( 脊背)又黑又亮，闪闪发 光，好像涂了一层油。
四个“立刻”组成了一组排比句，这一组排 比句，突出了母亲的辛苦。反复出现“立刻”， 突出了母亲工作的忙碌，一点儿时间都不舍耽误， 为的是多挣点钱。
二、感叹句 1.那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!
这是一个感叹句，表达了作者对母亲 的体谅和感激，对母亲辛劳的同情。
2.万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早抽 象美的启迪者吧!
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部编版五年级上册第六单元《语文园地六》第一课时课件(共27张PPT)
这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
与开头照应
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，
还有那摇落的阵阵桂花雨。
与题目照应
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透
了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，
那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
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如，《父爱之舟》中描写了“我” 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
与父亲逛庙会的场景，显露出父子之间的
温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，
需要用心品味。
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小凤教学自营店 小凤教学
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场景描写
场景描写，就是对一个特定的时间与地 点内许多人物活动的总体情况的描写。它往 往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运 用，是自然风景、社会环境、人物活动等描 写对象的集中表现。
联系全文说说这样的场景描写表达 了作者怎样的感情。
• 母亲工作的艰辛和生活的不易。 • 对母亲的愧疚。
《三国演义》“桃园三结义”的场景，读者感 动于刘备、关羽、张飞三人忠肝义胆。
《孟姜女哭长城》结尾“哭倒长城”的场景十 分感人，令人同情。
《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩” 这个细节描写体现了列那狐当时的得意。
总结：无论是课内学习，还是课外 阅读，关注场景、细节描写，都能帮助 我们理解文章，体会感情。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓励下， 我努力地向前驶去。
与开头照应
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，
还有那摇落的阵阵桂花雨。
与题目照应
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透
了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，
那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
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如，《父爱之舟》中描写了“我” 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
与父亲逛庙会的场景，显露出父子之间的
温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，
需要用心品味。
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场景描写
场景描写，就是对一个特定的时间与地 点内许多人物活动的总体情况的描写。它往 往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运 用，是自然风景、社会环境、人物活动等描 写对象的集中表现。
联系全文说说这样的场景描写表达 了作者怎样的感情。
• 母亲工作的艰辛和生活的不易。 • 对母亲的愧疚。
《三国演义》“桃园三结义”的场景，读者感 动于刘备、关羽、张飞三人忠肝义胆。
《孟姜女哭长城》结尾“哭倒长城”的场景十 分感人，令人同情。
《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩” 这个细节描写体现了列那狐当时的得意。
总结：无论是课内学习，还是课外 阅读，关注场景、细节描写，都能帮助 我们理解文章，体会感情。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓励下， 我努力地向前驶去。
部编版五年级语文上册第6单元学霸全能知识梳理(复习课件)(共37张PPT)
3.ABAC式词语：
人山人海 各式各样 无缘无故 呆头呆脑 百发百中 一心一意 载歌载舞 无影无踪
词类复习
八、词语归类 4. ABCC式词语： 得意扬扬 行色匆匆 怒气冲冲 白发苍苍 5.含有近义词的词语：
失魂落魄 见多识广 察言观色 左顾右盼
积累背诵
九、背诵积累
关于勤俭节约的名人名言。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无
我,我的母亲的眼睛……
“我的母亲”用倒装的形式,增强了句子的感情色
彩,通过对母亲动作、神态 的描写表现了母亲的 辛勤劳苦 ,表现了“我”对母亲的崇敬、热爱之情 。
积累背诵
(2)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态…… 排比句的应用写出了 母亲工作的劳累 ,“我”心中 随即涌起一股 酸楚 之情。
桅（ wéi）杆
放肆（ sì ）
龇（ zī ）牙咧嘴
瞄（ miáo）准
提能训练
二、看拼音，写词语。 cháng máo dùn pái
长矛 盾牌
míng yù xiàn rù
名誉 陷入
qīng miè
轻蔑
xìn xīn
信心
dèng yǎn wā kǔ
瞪眼 挖苦
提能训练
二、看拼音，写词语。 luó gǔ huán yóu
瞄（ 瞄准 ） 描（ 描绘 ）
提能训练
四、多音字组词。
fú (夫天地者)
夫
fū (夫子)
héng（横木）
横
hèng（蛮横）
提能训练
五、写出下列词语的近义词。
挖苦—— 讥讽 信心—— 决心 不然—— 否则
夸耀—— 炫耀 放肆—— 放纵 戏弄—— 捉弄
人山人海 各式各样 无缘无故 呆头呆脑 百发百中 一心一意 载歌载舞 无影无踪
词类复习
八、词语归类 4. ABCC式词语： 得意扬扬 行色匆匆 怒气冲冲 白发苍苍 5.含有近义词的词语：
失魂落魄 见多识广 察言观色 左顾右盼
积累背诵
九、背诵积累
关于勤俭节约的名人名言。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无
我,我的母亲的眼睛……
“我的母亲”用倒装的形式,增强了句子的感情色
彩,通过对母亲动作、神态 的描写表现了母亲的 辛勤劳苦 ,表现了“我”对母亲的崇敬、热爱之情 。
积累背诵
(2)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态…… 排比句的应用写出了 母亲工作的劳累 ,“我”心中 随即涌起一股 酸楚 之情。
桅（ wéi）杆
放肆（ sì ）
龇（ zī ）牙咧嘴
瞄（ miáo）准
提能训练
二、看拼音，写词语。 cháng máo dùn pái
长矛 盾牌
míng yù xiàn rù
名誉 陷入
qīng miè
轻蔑
xìn xīn
信心
dèng yǎn wā kǔ
瞪眼 挖苦
提能训练
二、看拼音，写词语。 luó gǔ huán yóu
瞄（ 瞄准 ） 描（ 描绘 ）
提能训练
四、多音字组词。
fú (夫天地者)
夫
fū (夫子)
héng（横木）
横
hèng（蛮横）
提能训练
五、写出下列词语的近义词。
挖苦—— 讥讽 信心—— 决心 不然—— 否则
夸耀—— 炫耀 放肆—— 放纵 戏弄—— 捉弄
部编版语文五年级上册第六单元知识总结归纳(期末复习知识清单) PPT课件
魄( 魄力 ) 魂( 灵魂 ) 振( 振奋 ) 震( 地震 )
噪 ( 噪音 ) 燥 ( 干燥 ) 歧 ( 歧途 ) 枝 ( 树枝 )
竟( 竟然 ) 竞( 竞赛 ) 誊( 誊写 ) 誉( 荣誉 )
五、多音字
pū(铺床) 铺 pù(当铺)
zhèng(挣钱) 挣
zhēng(挣扎)
féng(缝补)抑· 忙·碌 吊·灯 噪·声 脊·背 龟·裂 哇· 心·酸 权·利 蚕·茧 ·考试 席·子 纸屑· 启·迪· ·钉子 陪·同 ·毕业 竟·然 忍·不住 心·疼 糖·块 暑·假 ·煮熟 枕·头
3.四字词语
失魂落魄 震耳欲聋 恍恍惚惚 各式各样 千变万化 得意扬扬 迫不及待
四、辨字组词
部编版语文五年级上册
一、读准字音
机械(xiè) 竟(jìng)然 噪(zào)音 榜(bǎnɡ)样 启(qǐ)发 绸(chóu)缎
忙碌(lù) 脊(jǐ)背 告辞(cí) 偏僻(pì) 冤(yuān)枉 高跷(qiāo)
魄(pò)力 酸(suān)枣 客栈(zhàn) 启迪(dí) 纸屑(xiè)
(2)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态…… 排比句的应用写出了 母亲工作的劳累 ,“我”心中 随即涌起一股 酸楚 之情。
(3)这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道 路中品尝到的新滋味了。
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》写的是作者 童年时,父亲和母亲对他的作品 截然不同的评价 , 以及两种评价对他产生的 巨大影响 和作者从中感 悟到的爱。
二、写对字形
抑：中间是“撇、竖提”，不要多写一撇。 碌：右下角不是“水”，笔顺是“竖钩、点、提、撇、捺”。 脊：上面书写时先两边后中间，笔顺是“点、提、撇、点、 撇、捺”。 酸：左边是“酉”，不要丢掉里面的横。 竟：中间是“日”，不是“口”。
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《父爱之舟》课件(43张PPT)
第1自然段：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 最后一个自然段：……醒来，枕边一片湿。 首尾照应
强化对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的 情绪，表达对父亲的感激与怀念之情。
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
夜以继日 场景1：半夜喂蚕 买枇杷吃 辛勤劳动
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年
父亲摇着船把作者带到人生的一个个驿站，这条船承载着 的是父亲无尽的期望，父爱与小舟不可分割。作者一次次地写 摇船、在船上做饭、在船上睡觉，把种种往事连为一体，在船 来船往中，突出了父亲对儿子的关爱，表现了儿子对父亲的怀 念。同时一步步地紧扣题目，一步步地深化主题。
结构图示
父爱之舟
梦境开始， 引出回忆
卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃……
挣钱不易，还买水果
细节描写
生活艰辛 父爱无私
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
心疼孩子
场景2：第一次住店
条件艰苦
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭
虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
场景4 雨雪天送“我”上学
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在
腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还
是母亲出嫁时的陪嫁呢。
衣着寒酸
细节描写
衣衫破旧 送我上学
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
凑钱上学 场景5 凑钱缴学费 成熟长大品味人生
家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧， 但家里愿意把钱都花在我身上……父亲送我到学校，替我铺好 床……这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
强化对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的 情绪，表达对父亲的感激与怀念之情。
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
夜以继日 场景1：半夜喂蚕 买枇杷吃 辛勤劳动
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年
父亲摇着船把作者带到人生的一个个驿站，这条船承载着 的是父亲无尽的期望，父爱与小舟不可分割。作者一次次地写 摇船、在船上做饭、在船上睡觉，把种种往事连为一体，在船 来船往中，突出了父亲对儿子的关爱，表现了儿子对父亲的怀 念。同时一步步地紧扣题目，一步步地深化主题。
结构图示
父爱之舟
梦境开始， 引出回忆
卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃……
挣钱不易，还买水果
细节描写
生活艰辛 父爱无私
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
心疼孩子
场景2：第一次住店
条件艰苦
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭
虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
场景4 雨雪天送“我”上学
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在
腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还
是母亲出嫁时的陪嫁呢。
衣着寒酸
细节描写
衣衫破旧 送我上学
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
凑钱上学 场景5 凑钱缴学费 成熟长大品味人生
家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧， 但家里愿意把钱都花在我身上……父亲送我到学校，替我铺好 床……这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
最新部编人教版小学语文五年级上册《第六单元复习知识梳理》优质教学课件
• 2.成年后，作者为什么越来越体会到“我当初是多么幸运”?
• 作者说自己幸运，是因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的 母亲，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的 父亲，他对“我”的警告和教育使“我”不会被成功冲昏了头脑。 “我” 的成功来源于母亲和父亲两方面的评价。
小结
你有哪些收获呢？
• 2.作者为什么以“父爱之舟”为题?
• “父爱之舟”表面指父亲借来的姑爹的渔船，实际上指父亲的 爱。这一标题把抽象的父爱具体地表现出来。同时把舟与父爱联系 起来，成为贯穿全文的线索。
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
• 一、易错字音
• 腼腆(ｔｉǎｎ dｉǎｎ) 歧途(ｑíｑǐ) 谨慎(ｊǐｎ jǐｎg)
• 三、多音辨析
龟jūn（龟裂) guī(乌龟) 挣zhèng（挣钱) zhēng（挣扎)
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 • 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利 • 六、近义词 • 疲惫——疲倦 耽误——耽搁 忙碌——繁忙 压抑——压制 • 七、反义词 • 瘦弱——强壮 数落——表扬 忙碌——悠闲 连续——间断
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
• 六、近义词 • 朦胧——模糊 的确——确实 珍贵——宝贵 启迪——启发 • 七、反义词 • 节省——浪费 抽象——具体 炎热——寒冷 心酸——甜蜜
• 八、词语理解 • 冤枉：课文中指不值得，吃亏。 • 恍恍惚惚：课文中指(记得、听得、看得)不真切，不清楚。 • 偏僻：离城市或中Байду номын сангаас区远，交通不便。 • 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 • 启迪：开导，启发。
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
统编版五年级上册语文第六单元复习课件(共38张PPT).ppt
我把头埋得低低的。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。
赏析：心理描写，写出巴迪的忐忑不安的心情。 “十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我” 当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读 诗和思考。
几年后，当我再拿起那首诗，不得 不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟 糕的诗。
赏析：双重否定表示肯定，使语气更强烈。
部编版五年级上册六单元复习
cíyìLeabharlann lù diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
多音字
zhèng zhēng
挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
词语解释
失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。本文 指“我” 想有一本书想得入迷。 怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指 “我”劝说自己向母亲要钱。 疲惫：是指极度疲劳。 龟裂：本文指皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们 吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？ 你忍心朝你妈要钱买书哇？”
赏析：工友的话首先表现出了在当时很多人对看 课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷， 钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的 理解与支持，表现了慈母情深。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载 着父爱的小船画出来就好了。
赏析：议论抒情，体现父爱和我对父爱的留恋。
......醒来，枕边一片湿。
第6单元基础复习(知识梳理+检测)五年级语文上册 部编版(解析版)
部编版语文五上第六单元复习【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字音（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（反复）（2）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
（夸张）七、日积月累●克勤于邦，克俭于家。
——《尚书》●居安思危，戒奢以俭。
——魏征●由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光●一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯课文知识梳理本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
第18课：《慈母情深》1、《慈母情深》讲述了“我”的母亲在家境极度贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。
2.重点句子①母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
【解析】“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
②但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
【解析】“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……【解析】这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。
母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
④母亲掏衣兜。
掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
【解析】“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。
最新人教部编版五年级上册语文《第六单元复习课件》课件
4.形近字、同音字辨析
（1）形近字 脊（脊梁） 背（后背） 酸（酸甜） 俊（英俊） 钉（钉子） 订（装订）
抑（抑制） 仰（仰望） 权（权利） 杈（树杈） 竟（竟然） 竞（竞争）
碌（忙碌） 绿（绿色） 蚕（养蚕） 茧（蚕茧） 糖（糖果） 塘（池塘）
澡（澡堂） 噪（噪音） 忍（忍让） 岔（岔路） 枕（枕头） 谦（谦虚）
jūn （龟裂）
ɡěi （送给） 给 jǐ （供给）
sǎn （闲散） 散 sàn （散步）
字音辨析
“挣”在“挣扎”中读zēnɡ，表示“尽力支撑或坚
持”；其他情况都读zhènɡ，如挣钱。
“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读ɡuī，如
龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，
如龟裂。
实战演练：
①zhēnɡ
②zhènɡ
1.挣钱（ ） 挣脱（ ） 挣扎（ ）
①ɡuī
②jūn
2.海龟（ ） 龟甲（ ） 龟裂（ ）
小老师来解惑 1.② ② ① 2.① ① ②
3.容易写错的字
抑：右边是（卬），不要写成“卯”。 碌：“录”的下面不是（水）。 席：中间是（廿），不要写成“甘”。 屑：上面是（尸），不要写成“户”。
潮湿——湿润 艰难——艰巨 腼腆——害羞 谨慎——小心
常考词义辨析的词组“艰难”和“艰巨”、“鼓励”和
“鼓舞”
“艰难”强调指任务艰苦、困难；“艰巨”侧重指任务
困难且繁重。区别在于“艰难”没有“繁多而沉重”的
意思。
1.我们终于度过了（ ）（艰难 艰巨）岁月，迎来了
胜利的曙光。
2.在沙漠上植树，是一项非常（ ）（艰难 艰巨）
（盛大）的节日
（偏僻）的地方
（破旧）的篷
五年级上册语文部编版单元复习全套教案(8套)
五年级上册语文部编版单元复习全套教案(8套)五年级上册语文部编版单元复习全套教案（8套）一、教学目标通过本套复习教案，使学生巩固五年级上册语文部编版教材中所学的知识点，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容本套教案涵盖了五年级上册语文部编版教材的八个单元，每个单元都有独立的教学目标和复习内容。
单元一：第一单元教学目标- 复习本单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。
- 理解并掌握本单元的语法和句型。
教学内容- 生字词复习- 语法和句型复习单元二：第二单元教学目标- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的写作技巧。
教学内容- 阅读理解复习- 写作技巧复习单元三：第三单元教学目标- 加强学生的古诗词背诵和理解能力。
- 培养学生的口语表达能力。
教学内容- 古诗词背诵和理解复习- 口语表达能力复习单元四：第四单元教学目标- 加强学生的阅读理解能力。
- 提高学生的写作能力。
教学内容- 阅读理解复习- 写作能力复习单元五：第五单元教学目标- 复习本单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。
- 加强学生的古诗词背诵和理解能力。
教学内容- 生字词复习- 古诗词背诵和理解复习单元六：第六单元教学目标- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的写作技巧。
教学内容- 阅读理解复习- 写作技巧复习单元七：第七单元教学目标- 加强学生的古诗词背诵和理解能力。
- 培养学生的口语表达能力。
教学内容- 古诗词背诵和理解复习- 口语表达能力复习单元八：第八单元教学目标- 加强学生的阅读理解能力。
- 提高学生的写作能力。
教学内容- 阅读理解复习- 写作能力复习三、教学方法采用讲解、练习、讨论、小组合作等教学方法，使学生在复习过程中更好地理解和掌握知识点。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩来评价学生的学习效果。
五、教学时间每个单元的教学时间为两课时，共16课时。
六、教学资源教材、教案、PPT、测试题等。