小学英语《Unit4 Part B Let's talk》优质教案、教学设计
六下Unit 4 Then and now
B Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1、学生能够理解Let’s talk 的对话大意，并能运用正确的语调和意群停顿朗读所学对话。
2、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I … Now, I ... 谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
3、帮助孩子树立绿色出行，爱护环境的意识。
培养孩子克服困难永不放弃的品质，通过过去和现在的对比告诉学生我们可以通过努力变得越来越好。
希望孩子珍惜友谊，毕业不说再见。
二、教学重难点
1、教学重点
听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I... Now, I...谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
2、教学难点
能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己过去和现在的变化。
三、教学过程
Step 1. Greetings and Warm-up
(1)Introduce myself.
设计意图：呈现出,现在的自己,为对比老照片做铺垫。
(2)Talk about the teacher’s changes from the old photos.
设计意图：让学生初步感知单词different, 句型Before , I was… Now, I am 意义以及语用情景。
(3)Enjoy my students’class book. 设
计意图：创设制作班级回忆录的情境
Step 2:Presentation
(1)Help Mike finish his class book.
Look and predict
教师出示对话配的插图，引导学生们预测Mike 的改变。
并在预测过程中拓展出wearing
的用法。
设计意图：通过引导学生们观察图片，并进行大胆预测和设想，能有效地激发学生们的求知欲和表达欲。
Listen and choose
T: How did Mike change？Let’s listen and choose
设计意图：通过播放录音前半部分（Mike 的变化），帮助Mike 完成回忆录。
设置问题引导学生通过关键词获得相关信息，初步了解对话大意。
Task 1:Discuss and share
Talk about your changes from your appearance , character and hobby.(从你的外貌,性格,爱好方面谈论下你的变化)
设计意图：在语境中巩固句型Before, I was ... Now, I am...
Before, I didn’t like ... Now, I like ...
(2)Help John finish his class book.
Look and predict
出示John 图片，引导学生预测John 的变化。
并在预测中讲解go cycling.
设计意图：通过引导学生们观察图片，并进行大胆预测和设想，能有效地激发学生们的求知欲和表达欲。
通过学习go cycling 让学生树立绿色出行从我做起的意识。
Listen and choose
T: How did John change？Let’s listen and choose
设计意图：播放课文后半段录音，选出与John 相符的信息，帮助John 完成回忆录。
Task 2:Discuss and share
谈论话题Before, I couldn’t ... Now I can ....
设计意图：在真实的语境中练习句型Before, I couldn’t ... Now, I can .......... 导出情感：学习过程中会遇到许多困难，请不要放弃，你才能变得越来越好。
(3)Task 3: Think and choose
给出skeleton text 骨架文本，学生根据上下文的意义和时态选出挖空的句子，并说出依据。
Chen Jie: John, come and look at Mike’s old photos! John:
That’s funny, Mike! You are wearing a pink T-shirt. Mike: yes,
but now.
Chen Jie：We are all different now.
Mike: Right .................................. Now, I’m very active in class. How about you?
John: Well, I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now (I)
like it very much.
Chen Jie: That’s good exercise.
设计意图: 利用骨架文本，通过掏空关键句型，引导学生关注句子之间的逻辑联系，引导学生关注句子的结构和时态变化。
Step 3: Practice
(1)观看完整对话
(2)Listen and imitate.
模仿跟读课文录音，提醒学生注意句子的停顿。
设计意图：在前面三次听的输入和对应的练习之后，学生们基本上理解了对话的意思，通过跟着标准的录音朗读对话，帮助学生们学习和掌握对话的正确读音。
加入自己的感情朗读每个句子，继续巩固对话。
(3)Task 4 :Role play
教师和学生之间，小组间进行角色扮演。
设计意图：通过角色扮演，帮助学生们更好地理解和把握语言的使用情境，为接下来的自
由运用所学语言提供示范。
(4)Let’s sing
设计意图：把本节课的主要句型放到大家耳熟能详的歌曲里面，即活跃了课堂调动了学生
积极性，又对整个对话做了一个复述。
Step 4: Production Task
5:Class book DIY
设计意图：将句型放到情境中输出，呼应主题。
培养学生写的能力。
讨论毕业分别这个话题，
让学生珍惜眼下，并期待每个学生有更好的改变。
Step 5:Homework
Collect your photos of different period and finish the class book.Talk about your changes for your friend.。
PEP小学英语六年级上册Unit4 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit4 PartB Let's talk 教学设计教案设计教材分析本节课是PEP小学英语六年级上册Unit4 PartB Let's talk单元，主要学习内容是询问别人的生日并回答，本单元是以实用英语为目标，以小学生的生活为背景，让小学生能够学习到相关的英语知识和语言技能。
教学目标知识目标：1. 理解和使用基本的英文日期和时间表达方式。
2. 学会使用“when is your birthday?”这个问法来问别人的生日。
能力目标：1. 能够听、说、读、写数字1-31以及月份的英文表达形式。
2. 能够用正确的语言表达自己的生日和询问别人的生日信息，并通过学习表格将相关的信息进行整理。
情感目标：1. 培养学生良好的交流习惯和人际交往能力。
2. 培养学生团队合作和互助互爱的意识。
教学重难点教学重点：1. 熟悉英文数字1-31和month的表达。
2. 学会用英语表述自己的生日和询问别人的生日。
教学难点：1. 学生掌握英文月份的表达。
2. 听懂和运用英文数字和问句进行交流。
教学策略及方法语言学习是需要从听说读写四个方面进行综合提高的，因此教学应采用全面、交互性强、整体化、趣味性强的教学策略。
本课采用任务型教学策略，并围绕语言技能和语言技巧开展教学，教学方法以任务型教学为基础，添加游戏、竞赛等多样化的教学手段，运用音频、图片、视频等多媒体教学手段进行综合教学。
教学过程Step1 Talk1. Ask students about their birthdays.2. Ask students about their family members’ birthdays.Step 2 Presentation1. Show pictures of a calendar and the days and months in English.2. Teach students how to say the days and months in English.3. Show students how to write the days and months in a table format.4. Teach students how to ask about someone’s birthday in English. Step 3 Practice1. Have students practice asking and answering questions about birthdays in pairs.2. Call on students to share their own birthdays.3. Have students complete a table with information about their classmates’ birt hdays.Step 4 Consolidation1. Ask students to share their table with the class.2. Review key vocabulary and language structures learned in the lesson.3. Assign homework to reinforce the new material.教学资源1. 教师复印教材、课件、PPT等教学用品。
PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教案
The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Ask, answer and write▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在情景中运用句型“Where are…?”“—Are they on/ near…?—Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品的位置，同时作出判断·能够在情景中恰当运用功能句“Open the door, please.”提出行动建议Ask, answer andwrite·能够在游戏中进一步巩固和运用“询问复数物品的位置并做出应答”的句型▶1. 能够听懂、会说句型“Where are they?”“—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。
2. 能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。
▶教学难点1. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。
2. 能够正确使用单复数形式。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. A guessing game—“Where is my pen?”①T: Look, it’s my pen. Now close your eyes, please.（将钢笔藏在一个地方）Open your eyes, please. Where is my pen now? You can ask me like this: Is it in/ on/ under… the…? Guess, please.S1: Is it in the desk?T:No, it isn’t....3. Let’s chant.Present the chant. Ask students to read together. Teaching purpose①通过游戏和chant来复习A部分的重点句型，帮助学生唤醒他们的已有知识，并为下一环节的学习做好准备。
PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk主要讲述了在动物园中，学生们看到了许多动物，并描述了它们的外貌特征。
本课时主要让学生掌握并能熟练运用有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, giraffe等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, black and white, fat等。
同时，本课时还要求学生能够运用所学的句子进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句子，对于动物这一主题，他们也有一定的了解。
但是，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,giraffe等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, black and white, fat等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句子进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和描述动物特征的词汇。
2.难点：能够运用所学的词汇和句子进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定动物园的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示动物园的场景和动物图片。
2.动物玩具：准备一些动物玩具，用于课堂演示和互动。
3.任务卡：准备一些任务卡，用于引导学生进行任务型学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartBLet'stry-Let'stalk》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》教学设计一. 教材分析本课选自人教版PEP六年级上册英语Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk部分。
本部分主要讲述了一个关于动物及其叫声的故事。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda, tiger, penguin, dolphin等，以及表示动物叫声的词汇：meow, growls, quack, tweet等。
同时，学生还能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述动物的特点。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了初步的听力理解和口语表达能力。
对于本节课的内容，学生对于动物的兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。
但是，部分学生对于一般现在时的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda, tiger, penguin, dolphin等，以及表示动物叫声的词汇：meow, growls, quack,tweet等。
–学生能够在适当的情境中运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：–学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言运用能力。
–学生能够在小组合作中，提高自己的团队协作能力。
3.情感目标：–学生能够培养对动物的关爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和表示动物叫声的词汇。
•学生能够在适当的情境中运用一般现在时描述动物的特点。
•学生对于一般现在时的运用，特别是在描述动物特点时的运用。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设情境，引导学生参与各种语言实践活动，提高他们的语言运用能力。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartBLet'stry-Let'stalk》教案
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk>》这一部分的内容主要围绕日常生活中的活动展开，包括谈论日常活动的时间、描述活动的地点以及询问和回答相关问题。
本节课的主要语言点是运用一般现在时描述日常活动，以及运用情态动词can提问和回答能力。
通过学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一般现在时和情态动词can的运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。
–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。
–学生能够正确听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用英语进行交流。
–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式表达自己的观点。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
–学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。
–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般现在时和情态动词can进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
英语四年级上册 U4 B talk 教案
Unit4 My home第五课时Part B Let’s talk学习内容本课时主要学习：Part B Let’s talk教材分析本课时是一节对话课，所学习的主要句型是复数形式的一般疑问句Are they…? A部分中已经讲授过单数形式的一般疑问句Is she…?本课的主要词汇也已经在B Let’s learn中讲授过。
学情分析学生虽然首次接触复数形式的一般疑问句Are they…?，但是在A部分中已经学习了单数形式的一般疑问句Is she…?的问答，而且主要词汇都已学过，学习起来应该不难，关键要为学生创造练习的计会，要引导学生把学到的句型运用的现实生活中。
学习目标1．能力目标（1）能听懂、会说本课的对话。
（2）学会运用句型“Where are...? Are they...? Yes, they are. / No, they aren’t.”并能在实际情境中运用。
2．知识目标（1）能熟练朗读并模仿本节课对话。
（2）能表演本节课对话。
（3）能在实际生活中运用本节课句型“Where are...? Are they...? Yes, they are. / No, they aren’t.”来创编对话。
（4）了解知识点链：on the table→Are they on the table? →Yes, they are. / No, they aren’t. →They are not on the table.语篇提升：--- Is she in the living room?--- Yes, she is. / No, she isn’t.---Are they on the table?--- Yes, they are. /No, they aren’t.3．情感目标在日常生活中养成保管好，整理好自己的物品，不丢三落四的好习惯。
学习重点、难点重点：听说认读句型Where are...?---Are they...?--- Yes, they are. / No, they aren’t.难点：一般疑问句: Are they…?的问答，以及aren’t 的发音。
PEP三上英语Unit 4 Part B Let's talk优质课教学设计
教师利用课件创设“绿色校园交流会”的情境，请学生选择自己想为绿色校园做的事情，先在小组内讨论交流，然后在全班分享。
3．小组讨论绿色校园倡议书（Group work）
教师呈现学生践踏草坪、摘花等行为的图片，请学生针对校园环境中可能存在的问题思考解决办法，深入思考如何建设绿色校园。教师利用课件呈现有关“建设绿色校园”倡议书的示范，引导学生模仿设计。
教师提供评价标准，请学生自评、互评对话创编和“建设绿色校园”倡议书的设计情况。
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
3．运用句型“We can ...”描述自己可以为建设绿色校园做的事情。
选做：
用“We can’t ...”丰富自己的表达。
(3) Listen and order
学生听Let’s talk录音，然后给句子排序。强化句子认读。
(4) Listen again and say
学生再次听录音。教师提示学生注意吴斌斌是如何回应陈杰的，引导学生理解“Nice. And?”的意义。
2．操练并表演对话
(1)Listen and imitate
呈现与操练
1．创设情境，利用插图引入对话教学
(1)Think and discuss
教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），然后播放陈杰的话“The school gardens need help.”，引导学生思考“How can we help the school gardens?”。学生可以先在小组内讨论，然后在全班分享。教师允许学生适当使用中文表达。
(2) Watch and say
PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's talk 教学设计教学目标：通过本课教学，学生能够掌握针对购物、付款和找零的简单英语交流技能，谈论购物清单、交流购物愿望，以及告知别人商品价格和找零数额。
学生将发展自信和良好的语言表达能力。
教学重点：1. 学生掌握购物、支付和找零相关的基本英语表达。
2. 学生能够运用所学知识，进行生动有趣的口语表达。
教学难点：学生理解购物、支付和找零背后的逻辑关系，将其运用到生活中。
教学方法：本课程采用合作学习、讨论交流、阅读理解、语音表达等多种教学方法，以让学生通过各种形式的活动和练习，建立对英语学习的兴趣，同时也增强学生的交流和表达能力。
教学流程：Step 1 Warm up（5 minutes）1. Greetings: Greet the students with a warm smile and ask them how they are feeling today.2. Review: Review the words related to shopping, payment and change learned in previous lessons.3. Game: Play a shopping game with the students. Divide the class into groups of four or five students. Give each group a piece ofpaper with a shopping list that includes various items, such as fruits, vegetables, toys or clothes, and corresponding prices. Have the students take turns in pretending they are shopkeepers and customers. The shopkeeper gives the customer a price for the item on the list, and the customer pays for it with play money. The shopkeeper then gives the customer change. The group that finishes first wins.Step 2 Presentation （15 minutes）1. Introduce new vocabulary: wallet, pay, change。
PEP小学英语四年级上册Unit4 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级上册Unit4 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级上册Unit4 PartB Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和兴趣进行设计。
本单元课时数为2课时。
单元主题涉及家庭成员的介绍以及日常活动，与学生生活实际紧密相关，易于激发学生兴趣和参与度。
一.课标要求课标要求小学四年级学生能够听懂日常会话，并能进行简单的交流。
通过学习本单元，学生需要掌握家庭成员的英文表达方式，以及日常活动的词汇。
这不仅锻炼了学生的语言技能，也培养了他们的文化意识。
此外，课标还要求学生能够运用所学英语进行简单的描述和交流。
在本单元的学习过程中，学生将学会如何用英语描述家庭成员和日常活动，从而提高他们的语言运用能力。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级上册Unit4 PartB Let's talk的主要内容是家庭成员的介绍以及日常活动。
本单元共包括两个课时，每个课时的内容如下：1. 第一课时：本课时主要学习家庭成员的英文表达方式，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。
学生将通过听、说、读、写的练习，掌握家庭成员的英文单词和短语，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 第二课时：本课时主要学习日常活动的英文表达方式，包括起床、洗漱、吃早餐、上学等。
学生将通过听、说、读、写的练习，掌握日常活动的英文单词和短语，并能够用英语描述自己的日常活动。
三.单元内容框架本单元的设计意图是通过学习家庭成员和日常活动的英文表达方式，提高学生的听、说、读、写能力，并培养他们的语言运用和文化意识。
学习目标包括：1. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能够用英语描述自己的日常活动。
单元整体评价将基于学生的课堂参与度、发音准确性、词汇掌握程度以及能够流利地进行家庭成员和日常活动的英文介绍。
人教PEP四年级英语上册Unit4_B_Let’s_talk 公开课教案
Unit4 B Let’s talk 公开课教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。
二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。
三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。
2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。
3. phone和table的单词卡。
五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。
2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。
(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where isthe cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。