《百合花》
《百合花》
教学目标
1.了解作者茹志鹃及其《百合花》。
2.理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。
3.培养学生速读小说，概述小说的能力。
4.借助人物形象对学生进行思想情操教育。
教学重难点
教学重点：分析人物形象。
教学难点：理解百合花的象征意义。
教学过程
一、导入新课
当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。
比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。
那么，大家可知道百合花象征什么吗？
<打出百合花的图片>让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。
那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。
二、检查预习情况
1、了解作者。
（出示幻灯片）
茹志鹃，当代著名女作家。
她的创作以短篇小说见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。
其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
今天我们学习的《百合花》是她的代表作。
2、介绍写作背景
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她‚不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系‛。
她说：‚战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。
‛所以，《百合花》是她‚在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物‛。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说‚这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇
3、扫除字词障碍
撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niŭní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chôu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)
三、学习新课
1.大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。
小说中的‚我‛原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇
和好感。
然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。
后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士
2. 学生畅所欲言后，老师不予评价，对于积极发言的同学给予肯定。
四、讨论交流一：小说的结构
1.学生快速阅读课文，回答思考题：（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？
（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？
2. 学生发言后教师明确：
线索：“我”的见闻和感受。
↗小通讯员：带路-借被-牺牲-盖被
“我”
↘新媳妇：借被-缝衣-献被
3.学生就此将小说分为四部分。
一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）
二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
五、讨论交流二：人物的形象
1.“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？
2.学生快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征
也可以用：这是一个的通讯员
这是一个的新媳妇
要求：抓住各方面的描写（动作语言神态心里等描写方法）
3.根据学生的发言一步步明确：
小通讯员--热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。
4.学生快速阅读“借被”、“缝衣”、“献被”部分。
归纳出新媳妇和性格特征。
新媳妇--美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。
六、讨论交流三：“百合花”的象征意义
1.找出小说中描写“百合花”的句子（两处），分析“百合花”在小说中的作用：推动小说情节的发展，在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。
在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像是一朵洁白无暇的百合花。
2.“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯洁的？（纯洁高尚美好的军民礼之情）
3.文中的感情只发生地通讯吶新媳妇之间吗？找出文章中表现我心理活动变化的词语来，并分析这样写的好处。
（表现了战士之间那种百合花一样纯洁无暇高尚动人的情感）
4.教师明确：
由此可见，小说构思是非常巧妙的。
表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中其它人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
百合花，作者赋予了它
丰富的象征意义--小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。
一句话，百合花象征着人性美人情美。
七、总结小说主旨
1.当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的目的。
是什么？
2.学生自由发言后明确：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚慊的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
八、活动延伸
1. 启发感情：百合花的故事已经成为遥远的过去，但它那洁白无暇的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中。
让我们怀着对那逝去的人和事的缅怀之情，一起来读读下面的这首小诗。
2. 学生在音乐声中朗读：
当春天再来的时候
遗忘了的野百合花仍然会在同一个山谷里生长
在羊齿的浓荫处仍然会有昔日的馨香
可是
没有人
没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和悲伤
而时光越去越远
终于只剩下几首佚名的诗
和一抹淡淡的斜阳。
《百合花》ppt课件
|创作者语|
• “我写《百合花》的时候，正是反右派斗 争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭 也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时， 我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后， 不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同 志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争 时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的 机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十 分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一 闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那 里，便能够肝胆相照，生死与共。” • ——茹志娟《<百合花>的写作经过》
茹志鹃
|课堂探究一|
• 《百合花》中主要写了哪几 个人物？ • “我”、“通讯员”、“新媳妇”
|课堂探究一|
• 2. 《百合花》交代了怎样的自然环境和社会环 境？ • 包扎所；战争场景
|课堂探究一|
• 3. 试着概括小说情节，谁+干了什么 事。
• 开端：通讯员带“我”去包扎 所。
• 发展：新媳妇借给我们被 子。
|横店影视城|
• 请分别扮演新媳妇与通讯员，试 着还原“他可太受我的气了”这一场景。
• 其他同学担当选角导演，点评演 员表演。
|情景再现|
• 通讯员：（敲门）有人吗？ • 新媳妇：（开门）谁啊，有什么事吗? • 通讯员：（硬着头皮）大嫂，我…我想借你的被子用 用。 • 新媳妇：女人的被子怎么能借给男同志呢？ • 通讯员: (涨红了脸)借…借被子是打仗用的，共产党打 仗是为了老百姓。 • 新媳妇：你这么个小孩子，打过仗吗？见过手榴弹吗？ • 通讯员：（急了）谁说我小了，我都参加革命一年了！ • 新媳妇: （开玩笑)老兵拿被子打仗呀？ • 通讯员：不借就算了！
|写作背景|
茹志鹃《百合花》讲义
茹志鹃《百合花》讲义一、作者简介茹志鹃（1925 年 9 月 13 日—1998 年 10 月 7 日），浙江杭州人。
当代著名女作家。
她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。
《百合花》是她的成名作和代表作之一。
二、作品背景《百合花》创作于 1958 年，是茹志鹃在反右斗争扩大化后的复杂背景下创作的。
当时的文学创作大多强调宏大叙事和英雄主义，而茹志鹃却以独特的视角和细腻的笔触，关注战争中的普通人，展现了人性的美好与温暖。
三、故事梗概小说以解放战争为背景，描写了一个发生在前沿包扎所的小故事。
年轻的通讯员护送一位农村新媳妇到包扎所，在借被子的过程中，新媳妇对通讯员产生了误解。
后来通讯员在战斗中英勇牺牲，新媳妇为他擦拭身体、缝补衣服，庄严而深情地献上了那条洒满百合花的新被子。
四、人物形象1、通讯员通讯员是一个年轻、纯真、质朴的战士形象。
他涉世未深，在与新媳妇的接触中表现出羞涩和拘谨。
但在战斗中，他勇敢无畏，为了保护战友而献出了自己的生命，展现了高尚的品质和英勇的精神。
他的形象具有鲜明的时代特征，代表了那个时期无数为了国家和人民英勇奋战的年轻战士。
2、新媳妇新媳妇是一个善良、纯朴、真诚的农村妇女。
起初她对通讯员借被子有些不情愿，后来在接触中逐渐理解并喜欢上了这个年轻的战士。
当通讯员牺牲后，她一改之前的羞涩，庄严而深情地为他料理后事。
新媳妇的形象反映了人民群众对子弟兵的深厚情谊和无私支持。
五、主题思想1、人性美与人情美小说通过描写通讯员和新媳妇之间的交流与互动，展现了战争背景下人性的美好和人与人之间真挚的情感。
在残酷的战争中，这种人性美与人情美显得尤为珍贵。
2、军民鱼水情作品深刻地表现了军民之间的深厚情谊。
通讯员和新媳妇代表了战士和人民群众，他们之间的相互理解、支持和关爱，体现了军民团结一心、共同抗击敌人的伟大力量。
3、对战争的反思小说没有直接描写战争的残酷场面，而是通过侧面描写和人物的命运，引发读者对战争的思考。
茹志鹃《百合花》赏析
茹志鹃《百合花》赏析
《百合花》啊，那可真是一篇精彩绝伦的小说！茹志鹃用她细腻的笔触，给我们描绘了一个如此动人的故事。
你看那小通讯员，多可爱的一个小伙子呀！他一开始的腼腆、笨拙，让人忍俊不禁。
就好像我们身边那个有点害羞的邻家小弟，面对陌生的大姐姐时，那种手足无措的样子。
他和新媳妇之间的互动，哎呀，那真是充满了趣味和温情。
新媳妇呢，一开始对通讯员还有些误解，可后来呀，她的情感转变得多自然呀！这不就跟我们生活中有时候对一个人的看法会慢慢改变一样嘛。
她最后把那床洒满百合花的被子盖在通讯员身上的时候，我的心都被触动了。
还有那战场上的紧张氛围，茹志鹃描写得那叫一个逼真！仿佛我们也能闻到硝烟的味道，听到枪炮的声音。
这可比看那些战争大片还让人紧张呢！
想想看，在那么残酷的战争环境下，人与人之间的那份真情就显得格外珍贵。
通讯员和新媳妇之间那看似平凡却又深刻的情感交流，不就像是黑暗中的一束光吗？照亮了我们的心灵。
《百合花》没有宏大的叙事，没有惊心动魄的情节，但就是能让我们沉浸其中，感受每一个细节的魅力。
它就像是一杯清香的茶，需要我们慢慢品味，才能体会到其中的甘甜。
这篇小说让我们看到了战争中的人性光辉，看到了那些平凡人的伟大之处。
它告诉我们，即使在最艰难的时刻，爱和温暖也不会消失。
这不就是文学的力量吗？它能让我们在别人的故事里，找到自己的影子，找到生活的意义。
总之啊，《百合花》绝对是一篇值得我们反复品味的佳作，你要是还没读过，那可真是一大憾事呀！赶紧去读一读吧，相信你一定会被它深深吸引的！。
茹志鹃《百合花》(原文+赏析+作者简介)-1
茹志鹃《百合花》(原文+赏析+作者简介)-11946年中秋，海岸部队决定晚上总攻。
我们文工团的几个同志被派到各个战斗连去帮忙，我也被通讯员送到前沿包扎所。
路上下过小雨，但现在放晴了，两边的秋庄稼被雨水冲洗得青翠水绿，空气里带有一股清鲜湿润的香味，但敌人的冷炮不时盲目地轰响着。
通讯员一直走在我前面，我想喊他等我，但又怕他嘲笑我。
最终他自动停下，但还是没看我一眼，等我走近时又向前走了。
他从没回头看我一次，但我对他产生了兴趣。
我从背后看他，他是个高挑的小伙，穿着洗淡的黄军装，肩上的步枪筒里插了几根树枝，看起来有点像装饰点缀。
我双脚胀痛得像火烧似的，提出休息一会儿，他也在远处坐下，背向我，好像没我这个人似的。
我走过去坐在他旁边，看到他的年轻稚气的圆脸，他告诉我他是天目山人，我发现他是我的同乡。
我随便地问他在家时干什么，他说他帮人拖毛竹。
我看了一眼他宽宽的肩膀，突然眼前浮现出一片竹海，海中央是一条盘旋而上的石级山道。
他肩上垫着一块老蓝布，扛着几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打着石级哗哗作响。
这让我想起了家乡的生活，感到十分亲切。
我问他：“你多大了？”十九。
”参加革命有多长时间了？”一年。
”你是怎么参加革命的？”我问到这里感觉有些像审讯，但还是忍不住问了。
大军北撤时我自己跟来的。
”你家里还有其他人吗？”娘、爹、弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。
”你还没有结婚吧？”他脸上飞红，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰带上的扣眼。
半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
我本想问他是否有对象，但看到他这样子，只好把话咽了下去。
我们沉默了一会儿，他开始抬头看天，又掉过来扫了我一眼，催促我动身。
当我站起来准备离开时，我看见他摘了帽子，偷偷地用毛巾擦汗。
这是我的错，他走路时没有流一滴汗，但因为我与他交谈，他却出了一头大汗，我感到十分内疚。
我们到达包扎所时已经下午两点了。
这里离前线有三里路，包扎所设在一所小学里，六个房子组成了一个“品”字形，中间一块空地长满了野草。
《百合花》ppt课件
1、小说巧妙地选取了发生在一天一夜24小时的三件事，请用三句话概括。2、如果按小说传统的四部分结构划分，可以划为四部分。请用简短的语句，概括小说各部分的内容。
1.小通讯员送“我”去包扎所；2.小通讯员跟“我”去借被子；3.小通讯员牺牲。
开端（1-23）通讯员带“我”去包扎所（带路）发展（24-43）通讯员随“我”借被子（借被）高潮（44-57）通讯员救人牺牲（牺牲/献被）结局（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子（盖被）
任务四：百合花反复出现，思考标题的内涵和作用
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
“百合花被”在文中共出现三次：第一次是“我”与通讯员借到被子。先写小通讯员碰了个钉子是为了强调的是被子的珍贵，反衬出新媳妇终于舍得献出来的难能可贵。新媳妇毕竟是有觉悟的农村妇女，尽管她拿出新婚的被子也曾可能有过思想斗争第二次是新媳妇来到包扎所帮忙，她把别家的几十条被子铺在屋里，而把自己的爱物铺在外面的屋檐下。第二次出现，作者似乎是不经意地捎带一笔，但它为后文小通讯员被抬到包扎所时，被人随手拿起新媳妇的被子盖上作伏笔。因为战斗打得很艰苦，伤员在增加，铺位已经占满，这样，通讯员被抬下来放在门外的铺位上就理顺情合了。
①羞涩、腼腆，不好意思与女同志打交道；②因为“敌人的冷炮”（第4段），不走在一起为了减少伤亡，但又怕我迷路，所以保持丈把远的距离，体现了小通讯员的责任心和机警。
3、第7节写通讯员主要运用了什么描写？突出了小通讯员怎样的性格?
4、第8节末“他见我挨他坐下”后对“他”描写属于什么描写？写出人物怎样的性格？
《百合花》精品课件
2023-11-06•课程概述•《百合花》文本分析•《百合花》教案设计•《百合花》课堂实录•《百合花》教学反思目•《百合花》相关资料链接录01课程概述《百合花》是人民教育出版社2003年审定通过的九年义务教育三年制初级中学教科书（试用修订本）第一册中的一篇课文。
该课文被安排在第一单元的第二篇课文，是学生在学完单元的起始课《散步》后要学习的第二篇课文。
课程背景课程目标通过阅读本文，使学生了解通讯员和新媳妇这两个人物的思想性格，学习描写人物的方法。
通过学习本文，使学生受到革命先烈崇高的爱国主义精神的感染，培养对革命先烈的崇敬和缅怀之情。
继续学习和积累字词句篇的知识，并在学习过程中养成良好的学习习惯。
课程内容本文以“百合花”为标题，全篇课文以“我”作为叙述者，以“我”与通讯员、新媳妇的交往为线索，展开情节的叙述。
全文可以分为三个部分：第一部分是开端，写通讯员借被子；第二部分是小说的主体，写通讯员与“我”一起护送新媳妇去医院；第三部分是结尾，写新媳妇把自己的新被子铺在通讯员的棺材里。
通过三个部分的叙述，歌颂了通讯员和新媳妇崇高的革命思想、高尚的情操和美好的心灵。
02《百合花》文本分析作品创作于1958年，反映了人民解放军解放南京的伟大历史事件。
时代背景文化背景作者介绍作品体现了战争年代革命队伍中战士们的思想情感和道德观念。
茹志娟，女，浙江杭州人，当代著名女作家，代表作有《剪辑错了的故事》、《百合花》等。
03作品背景介绍0201小通讯员向新媳妇借被子的情景。
开端小通讯员与新媳妇在部队驻地的日常生活和接触。
发展小通讯员为救护伤员英勇牺牲，新媳妇献上了自己的被子。
高潮新媳妇为小通讯员的牺牲而悲痛欲绝。
结局故事情节梳理腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活。
小通讯员善良、纯朴、勇敢、有担当。
新媳妇关心战士、英明果断。
指导员人物形象分析歌颂了解放战争时期人民解放军战士的英勇无畏和人民群众的爱国主义精神，展现了战争年代中普通战士之间纯真、美好的情感。
茹志鹃《百合花》主要内容简介及赏析
茹志鹃《百合花》主要内容简介及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百合花赏析 百合花原文
百合花赏析百合花原文《百合花》赏析《百合花》赏析《百合花》故事发生在解放战争年代，线索是一张百合花图案的新被子，小说以第一人称的口吻叙述，“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给了一个见了女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇与好感。
因为包扎所的伤员流了血，怕冷，部队上的被子未发下来，所以必须向老百姓借被子。
“我”和通讯员先后向一个年轻的媳妇借被子，起先她不愿借被子，为此事，小通讯员蒙羞两次。
后来，通讯员为了掩护战友牺牲在战场上，新媳妇用自己唯一的嫁妆——一床洒满白色百合花的被子为小战士“送行”。
在整个故事中，作者没有对恢弘的战争场面进行描写，而只是对人物之间细腻的感情，人物所具有的珍贵品质加以描述。
我既被通讯员临危不惧，舍己救人的品质所震撼，也被新媳妇和“我”对通讯员真挚的情谊所感动。
百合花图案的被子作为一条线索联系着人物之间的关系，没有它小说中的三个人不会聚在一起，更不会发生下面的故事。
而白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新媳妇美的化身，象征了他们的一切美好品质，这些品质和他们的心就像百合花一样洁白无暇。
通讯员，我习惯叫他“小”通讯员，十九岁，确实还只是一个孩子，“十分年轻稚气的圆脸”；与女同志“我”说话时，表现得张皇不安，腼腆羞涩；谈到娶媳妇时，更是飞红了脸，越发扭捏。
然而在战火纷飞的年代，十九岁的小通讯员却已经担当起了解放人民的重任，冒着生命危险在前线传递战报。
包扎所条件艰苦，缺少被子。
在向新媳妇借被子时，他遇到了困难——新媳妇没把被子借给他。
可“我”却很轻松地向她借到了。
这让通讯员感到委屈和不服，怪新媳妇“死封建”。
从他不多的话语和行动中可以看出他的耿直和爽快的性格，农家穷苦孩子的特征。
可当“我”告诉他，这条新被子或许是新媳妇做姑娘时起早熬夜为自己新婚缝的，小通讯员觉得误会了人家，愧疚地想把被子还回去。
这种感情态度的变化表现了他的淳朴、善良和单纯。
百合花的主要内容概括
百合花的主要内容概括《百合花》这篇小说主要讲述了一个发生在战争年代的故事。
那是一个充满硝烟与热血的时期。
小通讯员是个年轻的战士，他被派去给前沿包扎所送东西。
这个小通讯员呀，是个很腼腆的小伙子。
他第一次见文中的“我”时，特别害羞，说话都不利索，还老是红着脸。
小通讯员去村里向老乡借被子，他借到了一床非常漂亮的百合花被子。
这被子的主人是个新媳妇，刚开始她有点舍不得，毕竟这被子对她来说很珍贵呢。
小通讯员碰了一鼻子灰，灰溜溜地走了。
后来“我”去做工作，新媳妇才把被子拿了出来。
在这个过程中，小通讯员那种憨厚、质朴的形象就刻画得特别深刻。
他虽然年纪不大，但是在战争里也有着自己的勇敢和担当。
他对新媳妇的那种小心翼翼的态度，让人觉得既好笑又心疼。
再后来呢，发生了战斗。
小通讯员为了救别人受伤了，被抬到包扎所的时候，已经奄奄一息。
新媳妇看到他受伤的样子，那原本还有些羞涩和不舍得被子的态度完全转变了。
她不再是那个有点小气的新媳妇，而是充满了同情和关爱。
她开始细心地为小通讯员擦拭身子，当她发现小通讯员肩膀上的那个破洞时，执意要给他缝上。
她的动作特别轻柔，眼里满是疼惜。
这时候，我们能感觉到一种特别温暖的人性光辉。
她对待小通讯员的态度，就像是对待自己的亲人一样。
小通讯员最后还是牺牲了。
新媳妇把自己那床百合花被子拿出来，盖在了小通讯员的身上。
那床被子就像小通讯员纯洁的心灵一样，在这个残酷的战争环境里，成了一种象征，象征着美好的人性、善良和爱。
整个故事就是通过这样的情节，把战争中的人性美展现得淋漓尽致。
无论是小通讯员的纯真质朴，还是新媳妇从一开始的懵懂羞涩到最后的善良大爱，都让人在这个充满战火的故事里，感受到了那丝丝的温暖。
这故事就像一首淡淡的歌，唱出了战争年代里那些平凡人身上不平凡的美好品质。
3.1《百合花》课件
我以为这是我最近读过的几千篇短篇中间 最使我满意。也最使我感动的一篇。它是结构 谨严，没有闲笔的小说，但同时它又富于抒情 的风味。
——茅盾
自主学习，完成以下活动：
●1、字词积累 ●2、思维导图 ●3、简要点评，圈点批注，精彩之处
从文学体裁上说，这是一篇什么？
●小说、诗歌、戏剧、剧小说、散文
小说：
给群众造成不良影响时，立刻“松松爽爽地”带“我”前去解释;借到被 子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想要把被子 送回去。
(4)关心同志，体贴别人。护送“我”时，总是保持一定的距离，“没
让我撂得太远”；回去时，给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
(5）不畏牺牲，舍己为人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间
诗化小说的主要特点
情节
与传统小说相比，都不以情节取胜，选材以小见大，
没有曲折复杂的情节和猛烈的矛盾冲突。
人物形象
都是普通平凡的人物，甚至连姓名都没有； 凸显人性美、人情美
环境（景物、意境） 景物描写充满诗情画意，自然美与人性美融为一体
语言
充满诗意美，重视营造气氛，有诗的象征和意境，抒
情性强。
二、分析人物
“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的人物，也是故事
情节发展的推动者。
情节
②“我”是故事的见证者，增加了故事的真实性，有助于人物
形象的塑造。通过“我”带有女性特征的细微视察，使小通讯
员和新媳妇的形象跃然纸上。
人物
③通过“我”和小通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼 水情、人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
52段，“我跟她说了半天，她才红着脸，同意了。不过只答应做我 的下手。”如何理解这段话?