孔雀东南飞(上课)PPT课件
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孔雀东南飞课件(共84张PPT)
关于“乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的 “乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任 务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。 这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千 人”。
后来把乐府官署所采集、创作的歌词也
称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐 性的诗体名称了。
关于“汉乐府”
• 文学史上地位：
与《诗经》《楚辞》可鼎足
选自南朝陈徐陵编的《玉台 新咏》卷一，原题为《古诗为焦
仲卿妻作》。
《孔雀东南飞》背景资料:
故事发生在汉末建 安年间，是以真人真事 为基础创作的。全诗 357句，1785字，被称 为 “古今第一首长诗”。
“焦、刘殉情”故事的传说
汉末建安年间，才貌双全
的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真 诚相爱。但刘兰芝却为婆母不 容，婆母百般刁难她，没有办 法，刘兰芝只好自请回娘家。 夫妻二人双双“誓死不相负”。 兰芝回到娘家后，不久，县令 替他的儿子求婚，焦仲卿闻听 此事，二人生人作死别，在兰 芝成婚那天，兰芝投井而死， 仲卿也自缢身亡。两人变成了 一对鸳鸯相对而鸣。这个美好 的故事传说演化成了我国最早 的一篇长篇叙事诗。
注： 1、为……所 ：被动句。
2、遣：女子出嫁后被夫家休弃回娘家。 3、逼：逼迫。 4、伤：哀悼。 5、云尔：句末语气词，如此而已。
小序的作用
小序交代了故事发生的时间、 地点、人物及成诗的经过，序中
的“遣”、“逼”两字，集中地表现 了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、 “逼”两字展开故事情节。
研习：
。
• “足下蹑丝履，头上玳瑁光”，流光溢彩，极
尽张扬之能， ——说明刘兰芝美到极点。
• “腰若流纨素，耳著明月珰”，服饰追求素
雅，——高雅。
• “指如削葱根，口若含朱丹”，纯然长相， 自然天成，美得自然，美得真切，美得深 沉，——天生丽质。
《孔雀东南飞》-完整版课件PPT
“何意出此言 I
同是被逼迫，
君尔妾亦然。
黄泉T相见,
匆通令目言 ! ”
执手分道去,
各各还家门。
生人作死别， 恨恨那可论？
念与世间辞, 千万不复全 !
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风 寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日
冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复
怨鬼神 ！命如南山石，四体康且直 ！”
渲染悲凉的气氛。
能消极反抗 ，忍
h1i 辱负重 ，委曲求
靠 人物及矛盾关系表
*
善诗歌主题
故事以时间为顺序 ，以刘兰芝
• 焦仲卿的爱情和封建家长制的
为矛盾冲突的线索 ，揭露了封建
礼教破坏青年男女幸福生活的罪 恶 ，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠 贞爱情和反抗精神。
扎及东南 飞舟丈及衍 生艺 术作M
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作已进 入了一个新的阶段。她的故事结构完美 ，开头结尾相互照 应 ，矛盾叠起、情节跌宕起伏 ，表现了作者在叙事上的高 超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学艺术形象 ，人物语言 各俱人物个性特征 ，有的已经成为我国古典文学中不朽的 典范。至于诗中所运用的比兴、有张、排比、互文等修辞 手法以及感人至深的细节描写、现实主义和浪漫主义完美 结合的构思华烁干古、光耀干秋。堪称绝唱 ，历代演唱不
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随
风转。金车玉作轮，绑躅青疆马， 流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青 丝穿。杂彩三百匹，交广市蛙珍。 从人四五百，郁郁登郡门。
“赋”的表现手法 ，极写迎亲队伍及彩 礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才 ，刘兰 芝不为荣华所动 ，反衬其忠贞不渝。
阿母谓阿女：“适得府君书，明日
来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举 I”
" 。 "乐府" 也即成为一种诗 熟的叙事技巧 ，以及灵活多
同是被逼迫，
君尔妾亦然。
黄泉T相见,
匆通令目言 ! ”
执手分道去,
各各还家门。
生人作死别， 恨恨那可论？
念与世间辞, 千万不复全 !
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风 寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日
冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复
怨鬼神 ！命如南山石，四体康且直 ！”
渲染悲凉的气氛。
能消极反抗 ，忍
h1i 辱负重 ，委曲求
靠 人物及矛盾关系表
*
善诗歌主题
故事以时间为顺序 ，以刘兰芝
• 焦仲卿的爱情和封建家长制的
为矛盾冲突的线索 ，揭露了封建
礼教破坏青年男女幸福生活的罪 恶 ，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠 贞爱情和反抗精神。
扎及东南 飞舟丈及衍 生艺 术作M
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作已进 入了一个新的阶段。她的故事结构完美 ，开头结尾相互照 应 ，矛盾叠起、情节跌宕起伏 ，表现了作者在叙事上的高 超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学艺术形象 ，人物语言 各俱人物个性特征 ，有的已经成为我国古典文学中不朽的 典范。至于诗中所运用的比兴、有张、排比、互文等修辞 手法以及感人至深的细节描写、现实主义和浪漫主义完美 结合的构思华烁干古、光耀干秋。堪称绝唱 ，历代演唱不
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随
风转。金车玉作轮，绑躅青疆马， 流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青 丝穿。杂彩三百匹，交广市蛙珍。 从人四五百，郁郁登郡门。
“赋”的表现手法 ，极写迎亲队伍及彩 礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才 ，刘兰 芝不为荣华所动 ，反衬其忠贞不渝。
阿母谓阿女：“适得府君书，明日
来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举 I”
" 。 "乐府" 也即成为一种诗 熟的叙事技巧 ，以及灵活多
《孔雀东南飞》 课件ppt（27张PPT）
（4）太守家盛大迎亲 21
（1）还家 13
内容结构
殉情
（2）互明忠贞 24-26
（3）仲卿别母 27-29
（4）兰芝投水 30
（1）被嫁心伤 22-23
（5）仲卿自缢 31
内容结构
尾声
两家求合葬，鸳鸯交颈啼
问题探讨
（1）诗歌开头两句用的是什么手法？起何作用？托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄予了对女主人公的喜爱和赞美，三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。
内容结构
自遣
①兰芝自诉
②兰芝自遣
内容结构
分别
（5）惜别依依，。11-12
（2）互明心迹：焦幻想，刘清醒。7-8
（3）行前严妆：美貌无双，镇定冷静。9
（4）辞婆别姑：有节有理，揭破谎言。10
（1）仲卿求情，焦母大怒 。 3-6
内容结构
抗婚
（2）第一次拒婚 14-17
（3）被迫允婚 17-20
基础知识
（6）词类活用
1 孔雀东南飞
向东南
2 手巾掩口啼
用手巾
3 卿当日胜贵
一天天地
4 自名秦罗敷
取名,名叫
5 千万不复全
无论如何 保全
6 逆以煎我怀
使 …受煎熬
7 足以荣汝身
使…荣耀
8 便利此月内
以为···吉利
基础ห้องสมุดไป่ตู้识
（7）词语难点
无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰
问题探讨
在中国古代的诗歌或者是小说中，往往有在结尾处设置一个浪漫主义式的结尾，这样做的作用： 1、表达了人们惩恶扬善的愿望，同时也符合中国人固有的“大团圆”心理。 2、使作品极富抒情色彩，增强了对主题的表现力。
（1）还家 13
内容结构
殉情
（2）互明忠贞 24-26
（3）仲卿别母 27-29
（4）兰芝投水 30
（1）被嫁心伤 22-23
（5）仲卿自缢 31
内容结构
尾声
两家求合葬，鸳鸯交颈啼
问题探讨
（1）诗歌开头两句用的是什么手法？起何作用？托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄予了对女主人公的喜爱和赞美，三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。
内容结构
自遣
①兰芝自诉
②兰芝自遣
内容结构
分别
（5）惜别依依，。11-12
（2）互明心迹：焦幻想，刘清醒。7-8
（3）行前严妆：美貌无双，镇定冷静。9
（4）辞婆别姑：有节有理，揭破谎言。10
（1）仲卿求情，焦母大怒 。 3-6
内容结构
抗婚
（2）第一次拒婚 14-17
（3）被迫允婚 17-20
基础知识
（6）词类活用
1 孔雀东南飞
向东南
2 手巾掩口啼
用手巾
3 卿当日胜贵
一天天地
4 自名秦罗敷
取名,名叫
5 千万不复全
无论如何 保全
6 逆以煎我怀
使 …受煎熬
7 足以荣汝身
使…荣耀
8 便利此月内
以为···吉利
基础ห้องสมุดไป่ตู้识
（7）词语难点
无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰
问题探讨
在中国古代的诗歌或者是小说中，往往有在结尾处设置一个浪漫主义式的结尾，这样做的作用： 1、表达了人们惩恶扬善的愿望，同时也符合中国人固有的“大团圆”心理。 2、使作品极富抒情色彩，增强了对主题的表现力。
《孔雀东南飞》优秀课件PPT
创作背景
汉代社会矛盾激化，人们对封建礼 教和门阀制度的不满情绪日益增强， 《孔雀东南飞》就是在这样的背景 下创作出来的。
创作意义
《孔雀东南飞》反映了当时人们对 真挚爱情的追求和对封建礼教的反 抗，具有深刻的历史和现实意义。
《孔雀东南飞》的文学地位
汉乐府的代表作
国际声誉
《孔雀东南飞》以其卓越的艺术成就 和深刻的思想内涵，成为汉乐府中最 著名的作品之一。
《孔雀东南飞》优秀 课件
目录
CONTENTS
• 《孔雀东南飞》的背景与作者介绍 • 《孔雀东南飞》的内容解析 • 《孔雀东南飞》的译文与原文对照 • 《孔雀东南飞》的课堂互动环节设计 • 《孔雀东南飞》的教学反思与建议
01 《孔雀东南飞》的背景与 作者介绍
汉乐府与《孔雀东南飞》
汉乐府
汉代官府设立的音乐机构，负责 收集、整理民间诗歌， 为世界文学宝库中的珍品，展现了中 华文化的独特魅力和深厚底蕴。
对后世的影响
《孔雀东南飞》对后世的叙事诗、戏 曲、小说等文学形式产生了深远的影 响，被誉为中国古代叙事诗的巅峰之 作。
02 《孔雀东南飞》的内容解 析
故事梗概与情节梳理
故事梗概
本课件首先概述了《孔雀东南飞》的故事背景和情节，简要 介绍了东汉末年庐江府小吏焦仲卿与其妻刘兰芝的爱情悲剧 。
为一种文学体裁。
《孔雀东南飞》
汉乐府中最著名的叙事诗，讲述 了刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧。
文学价值
《孔雀东南飞》以其深刻的思想 内涵、鲜明的艺术形象和独特的 叙事结构，成为汉乐府的代表作 之一，对后世的叙事诗创作产生
了深远的影响。
作者介绍与创作背景
作者不详
目前无法确定具体的作者，有人 认为是汉代的民间创作。
《孔雀东南飞》PPT课件
纷纭派人到她家求亲,也从侧面表现了她的美貌远近皆知。又如“鸡鸣入
机织,夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙,晚成单罗衫”等,表现了她的
勤劳、能干。她向焦母辞行时,虽然对焦母不满,可最后还是说“
与小姑子告别时,则说“
”,温顺的话
语里,显出她的善良、懂礼。
②兰芝忠于爱情，不为荣华所动。
仲卿送她回家，两人告别时，她自比“纫如丝”的“蒲 苇”，将仲卿比作“无转移”的“磐石”，以此表白她 忠于爱情的心意，后来她确实做到了。回到娘家后，县 令、太守两家先后来求亲，都不能令她动心。最后在拒 婚不成的情况下，以死捍卫了她与仲卿的爱情。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
1.诗中人物形象如此鲜明,主要是因为作者运用了个性化的语言。请举例 分析。
提示 1刘兰芝的“大人故嫌迟”中的“故”字,既刻画出了焦母 有意挑剔的凶恶,也显示了刘兰芝洞察世情的聪慧。 2 焦仲卿说：“我自不驱卿,逼迫有阿母”，表现了他的软 弱和无可奈何。
“作 计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足 以荣汝身……”小人只慕富贵，不顾礼义，可耻嘴脸，
③不卑不亢,头脑苏醒,行动坚决。
从诗歌一开头兰芝向焦仲卿提出要求的话语来看，完全 是她不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻。这 是长期忍让、顺从后的爆发，她的话里有委屈、不满，又坚 决有力，毫无伪饰。
《孔雀东南飞》ppt课件
5.从封建礼教、人物性格等方面多角度分析刘兰芝悲惨命运的原 因。
了解相关文学常识
关于“乐府”
汉代的音乐机关
“汉乐府”原指 汉武帝刘彻设的 “乐府”，就是 掌管音乐的官府。 它的任务是制定 乐谱、采集歌词 和训练乐工。
一种音乐性诗体
后来把乐府官署 所采集、创作的 歌词也称“乐府” 或“乐府诗”， 就成了一种音乐 性的诗体名称了。
师问罪的。“贺卿得高迁”“卿当日胜贵”等话语无疑都是尖酸
刻薄的讽刺。兰芝悲愤地回答：“何意出此言！同是被逼迫，君
尔妾亦然。”可见这次见面并不愉快。其次，本诗的背景是东汉
末年，与《氓》所处的春秋时代背景不同，此时封建礼教的影响
力很大，而私奔是一种违背礼教的行为。兰芝“十六知礼仪”，
焦仲卿“仕宦于台阁”，两人的身份和教养也不允许他们做出逾
互文手法：“参互成文，合而见义”。 可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语 言的明快，声韵的和谐和节奏的优美。
东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 朝成绣夹裙， 晚成单罗衫，
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。 早晚一天时间就做成了绣夹裙和单 罗衫。
划分层次
情节
大意
引子（1）
比兴开头（孔雀东南飞）
开端（2—6）
兰芝被遣
发展（7— 再发1展2（）13—21）
夫妻誓别 兰芝抗婚
高潮（22—31）
双双殉情
尾声（32）
魂化鸳鸯（告诫后人）
小组活 动： 任选一 处情节， 限时5 分钟准 备，即 兴表演
叁
三
兰芝的命运能够改变吗？
活动一：兰芝的命运轨迹是怎样的？根据文本，为兰 芝制作一份较为详细的人物档案，梳理她的人生经历。
了解相关文学常识
关于“乐府”
汉代的音乐机关
“汉乐府”原指 汉武帝刘彻设的 “乐府”，就是 掌管音乐的官府。 它的任务是制定 乐谱、采集歌词 和训练乐工。
一种音乐性诗体
后来把乐府官署 所采集、创作的 歌词也称“乐府” 或“乐府诗”， 就成了一种音乐 性的诗体名称了。
师问罪的。“贺卿得高迁”“卿当日胜贵”等话语无疑都是尖酸
刻薄的讽刺。兰芝悲愤地回答：“何意出此言！同是被逼迫，君
尔妾亦然。”可见这次见面并不愉快。其次，本诗的背景是东汉
末年，与《氓》所处的春秋时代背景不同，此时封建礼教的影响
力很大，而私奔是一种违背礼教的行为。兰芝“十六知礼仪”，
焦仲卿“仕宦于台阁”，两人的身份和教养也不允许他们做出逾
互文手法：“参互成文，合而见义”。 可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语 言的明快，声韵的和谐和节奏的优美。
东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 朝成绣夹裙， 晚成单罗衫，
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。 早晚一天时间就做成了绣夹裙和单 罗衫。
划分层次
情节
大意
引子（1）
比兴开头（孔雀东南飞）
开端（2—6）
兰芝被遣
发展（7— 再发1展2（）13—21）
夫妻誓别 兰芝抗婚
高潮（22—31）
双双殉情
尾声（32）
魂化鸳鸯（告诫后人）
小组活 动： 任选一 处情节， 限时5 分钟准 备，即 兴表演
叁
三
兰芝的命运能够改变吗？
活动一：兰芝的命运轨迹是怎样的？根据文本，为兰 芝制作一份较为详细的人物档案，梳理她的人生经历。
《孔雀东南飞》ppt课件
乐府简介
西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。负责创作以及收集民歌。 魏晋六朝：将乐府所唱的诗也叫“乐府”。是继《诗经》《楚辞》之 后的新诗体。 宋元后：有称词、曲为乐府的。 唐代：撇开音乐，注重诗的社会内容，成为一种新乐府。如白居易的 《新乐府》，未入乐，但自名为乐府。这里的“乐府”实际成为一种 批判现实的讽刺诗。
孔雀东南飞并序
学习目标
1.分析人物对话，理解人物性格，评价人物形象 2.鉴赏文中的艺术手法 3.分析故事浪漫主义结尾的意义，理解诗歌主题思想
新课导学
背景介绍
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一 首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事 诗。汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史 上现实主义诗歌发展中的重要标志。
刘兰芝形象
忠贞不渝 多才多艺、勤劳能干勇于反抗、刚强倔强
不慕容华、不屈淫威倔强，貌似谦卑，实含 激愤不平之意，有修养，识大体，并没出口 伤人
【学习任务三】兰芝被遣之谜 【合作探究】在古代什么样的女子要被遣？
古代女子被休有七种情况也就是“七出”。 《礼记·本命》记载：不顺父母；无子；淫；妒；有恶疾；口多言；窃盗。”
2.“遣”、“逼”两字，集中表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“ 遣”、“逼”两字展开故事情节。
【学习任务一】梳理文意，鉴赏手法
全文可以分为那几个部分？
第一部分 第2-6段 兰芝自请遣归，仲卿向母求情。 第二部分 第7-12段 兰芝辞別焦家。 第三部分 第13-23段 兰芝归家，官府托媒，兰芝抗婚。 第四部分 第24-31段 焦仲卿和刘兰芝诀别与殉情。 第五部分 第32段 焦、刘两家合葬已逝情侣。
鉴赏比喻手法
“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”这一席话和 上文的“誓天不相负”以及下文的“二情同依依”一致而连贯，可以说是临 别的誓言。这一席话出自兰芝之口，表示两人感情深厚，永不变心。但在事 情急转直下的时候，由于误会，仲卿重提兰芝的誓言，却把它改成：“磐石 方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。”两个比喻将原来的共同 点变成分歧点，这对于情节的发展和人物性格的刻画起了很大的作用。
6《孔雀东南飞》课件(共42张PPT)
继《诗经》《楚辞》之后而兴起的 一种新诗体。
《孔雀东南飞》是保存下来的我 国古代 的一首长篇叙事诗，也是 古乐府民歌的代表作之一，与北朝的 《木兰诗》并称“乐府双璧”。《孔 雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄 的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷
一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
还必相迎取（指代兰芝，可译作“你” ，下文“誓天不相负”中
“相”同此） 蹑履相逢迎（指代仲卿，可译为“他”，下文“怅然遥相望”中
“相”同此） 会不相从许（指代仲卿，可译作“你”） 登即相许和（指代媒人，可译作“他”）
不得便相许（指代媒人，可译作“你”）
徐陵为诗所做的这篇“序”讲了什
么？
• 开头小序，交代了故事发生的时间、地点、 人物以及成诗的经过。故事发生在汉末建 安年间，是以真人真事为基础创作的。全
今义：强迫别人按照自己的意志行动。 区区 古义：真情挚意，例如：感君区区怀； 今义：很小。 来信 古义：来送信的使者，例如：自可断来信； 今义：寄来的书信。
处分 古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯罪或犯错 误的人按情节轻重做出处罚决定。
便利 古义：吉利，例如：便利此月内；今义：方便。
逢迎 古义：迎接，例如： 相逢迎；今义：奉承，拍马。
到何不作衣裳（制造，制作，动词）
昼夜勤作息（劳作，名词） 君当作磐石（做，成为，动词） 故作不良计（做出，动词）
相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系） 儿己薄禄相（相貌，名词） 誓不相隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出） 及时相遣 （指代兰芝，可译作“我”可） 好自相扶将（指代仲卿母，译作“老人家”）
纷纭 古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。
《孔雀东南飞》是保存下来的我 国古代 的一首长篇叙事诗，也是 古乐府民歌的代表作之一，与北朝的 《木兰诗》并称“乐府双璧”。《孔 雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄 的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷
一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
还必相迎取（指代兰芝，可译作“你” ，下文“誓天不相负”中
“相”同此） 蹑履相逢迎（指代仲卿，可译为“他”，下文“怅然遥相望”中
“相”同此） 会不相从许（指代仲卿，可译作“你”） 登即相许和（指代媒人，可译作“他”）
不得便相许（指代媒人，可译作“你”）
徐陵为诗所做的这篇“序”讲了什
么？
• 开头小序，交代了故事发生的时间、地点、 人物以及成诗的经过。故事发生在汉末建 安年间，是以真人真事为基础创作的。全
今义：强迫别人按照自己的意志行动。 区区 古义：真情挚意，例如：感君区区怀； 今义：很小。 来信 古义：来送信的使者，例如：自可断来信； 今义：寄来的书信。
处分 古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯罪或犯错 误的人按情节轻重做出处罚决定。
便利 古义：吉利，例如：便利此月内；今义：方便。
逢迎 古义：迎接，例如： 相逢迎；今义：奉承，拍马。
到何不作衣裳（制造，制作，动词）
昼夜勤作息（劳作，名词） 君当作磐石（做，成为，动词） 故作不良计（做出，动词）
相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系） 儿己薄禄相（相貌，名词） 誓不相隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出） 及时相遣 （指代兰芝，可译作“我”可） 好自相扶将（指代仲卿母，译作“老人家”）
纷纭 古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。
《孔雀东南飞》ppt课件(41页)
〞 对爱情的忠贞
五、提亲 “可自断来信，缓缓更谓之〞 忠于爱情 六、“举身赴清池〞 没有一点犹疑和迟疑，从来没向恶劣环境低头，
外柔内刚，自由主意，忠于爱情。
小结：
富有教养、聪慧美丽、 勤劳、善良、柔顺刚强，不 为威迫所屈，不为荣华所动。 忠于爱情。
焦仲卿
“女行无偏斜，何意致不厚？〞
“今假设遣此妇，终老不复取！〞
驱使
古义：使唤，〔例如：妾不堪驱使〕； 今义：强迫别人按照自己的意志行动。
区区
古义：真情挚意，(例如：感君区区怀)； 今义：很小。 来信
古义：来送信的使者，(例如：自可断来信)； 今义：寄来的书信。 处分
古义：处理安排，处置。〔例如：处分适兄意〕；
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。
便利 古义：吉利，〔例如：便利此月内〕； 今义：方便。
• 首先这是表现人物形象的艺术必需要。〔艺术源 于生活，又高于生活〕
• 其次，这个情节的出现是广大人民意愿的反应。
仲卿对兰芝的感情始终如一，而对 母亲的感情却有所变化。试指出这 种变化，并体会其对表现人物性格 的作用。
开始——既孝又怨，不敢违抗。
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲 的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无 后为大〞的封建礼教，自缢于庭树， 作了最强有力的抵抗。
下文太守为儿子求婚作了有力铺垫。
三、拜母别姑 “受母钱帛多，不堪母驱使。……念母劳家里。〞 叮嘱小姑说“勤心养公姥，好自相扶将〞 知书达理 体贴婆婆的好媳妇
姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别〞时“泪落 连珠子〞，这说明什么？
兰芝与小姑关系融洽，正表现了她懂礼仪、易相处。这也 与焦母的不容形成对比。
么 “奄〞：
意 思 吗
五、提亲 “可自断来信，缓缓更谓之〞 忠于爱情 六、“举身赴清池〞 没有一点犹疑和迟疑，从来没向恶劣环境低头，
外柔内刚，自由主意，忠于爱情。
小结：
富有教养、聪慧美丽、 勤劳、善良、柔顺刚强，不 为威迫所屈，不为荣华所动。 忠于爱情。
焦仲卿
“女行无偏斜，何意致不厚？〞
“今假设遣此妇，终老不复取！〞
驱使
古义：使唤，〔例如：妾不堪驱使〕； 今义：强迫别人按照自己的意志行动。
区区
古义：真情挚意，(例如：感君区区怀)； 今义：很小。 来信
古义：来送信的使者，(例如：自可断来信)； 今义：寄来的书信。 处分
古义：处理安排，处置。〔例如：处分适兄意〕；
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。
便利 古义：吉利，〔例如：便利此月内〕； 今义：方便。
• 首先这是表现人物形象的艺术必需要。〔艺术源 于生活，又高于生活〕
• 其次，这个情节的出现是广大人民意愿的反应。
仲卿对兰芝的感情始终如一，而对 母亲的感情却有所变化。试指出这 种变化，并体会其对表现人物性格 的作用。
开始——既孝又怨，不敢违抗。
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲 的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无 后为大〞的封建礼教，自缢于庭树， 作了最强有力的抵抗。
下文太守为儿子求婚作了有力铺垫。
三、拜母别姑 “受母钱帛多，不堪母驱使。……念母劳家里。〞 叮嘱小姑说“勤心养公姥，好自相扶将〞 知书达理 体贴婆婆的好媳妇
姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别〞时“泪落 连珠子〞，这说明什么？
兰芝与小姑关系融洽，正表现了她懂礼仪、易相处。这也 与焦母的不容形成对比。
么 “奄〞：
意 思 吗
《孔雀东南飞》ppt课件
汉乐府民歌的特征
缘感 事于 而哀 发乐
很 大 比 重
叙 事 成 分 占
常
比 兴
用 铺 排
和
言 体 居 多
杂 言 体 和 五
诗末揭示 写作目的
作家简介
徐陵（507-583），字孝穆，今山东郯城人。南朝陈 文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，有口才。梁时， 官东宫学士，两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹 阳尹、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆 淫靡绮艳，与庾信同为宫体诗代表作家，时人称为“徐庾 体”。编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总 集之一。
段意：夫妻誓别。
第21段
太守迎娶
言辞敏捷
美好
云青有雀第白三鹄郎舫，，窈四窕角世龙无子双幡，，
铺 排
赠送
年婀始娜十随八风九转，。便金言车多玉令作才轮。，
夸 张
踯躅青骢马，流苏金镂鞍。 侧
赍钱三百万，皆用青丝穿。 面
杂云彩有三第百五匹郎媒百人，，郁主郁簿登通郡语门言。。 繁多
了解乐府诗
乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集 民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。
乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。 汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主， 句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》 的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》 和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。
任务三：剧本围读——感知情节
情景设置：假如你是某知名导演，现筹集到 一笔经费，准备拍摄电影《孔雀东南飞》，万世 具备，只待开机。为此你召集了你的小组成员召 开紧急会议，对剧本进行详细解读。现在进行会 议的第一项议程：对《孔雀东南飞》的剧情进行 细致研究。
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古今异义词：
共事：古：一起生活，今：一起工作 自由：古：自作主张，今：不受约束 可怜：古：可爱， 今：值得怜悯、同情 教训：古：教养， 今：训斥或从错误中得到认识 处分：古：处理， 今：对有错之人作出处罚决定 大家：古：大户人家， 今：我们 成婚：古：订好婚姻， 今：结婚 交通：古：互相交叉重叠， 今：运输事业的总称
鲑（xié）珍 遗（wèi）施 葳蕤 (wēi ruí)
磐(pán)石 踯躅(zhízhú) 窈窕 (yǎo tiǎo)
否(pǐ)泰 络绎(yì)
青骢(cōng)马
赍(jī)钱 仕宦( huàn)
华山傍（páng）
一、偏义复词
是指由两个近义词或反义词作 为语素构成的复合双声词 ，其中 一个语素表示意义，另一个语素只 起陪衬作用。
第二课时
思考：
1. 兰芝的自述说明她是怎样一个人？
2. 兰芝是不愿离开焦仲卿的，为什 么她要自求遣归？为什么在离别 前还要“严妆”一番呢？
3. 府君明知兰芝是被遣归的妇女， 还要以豪华盛大的队伍迎娶她， 这说明兰芝是怎样的人？
人物形象
刘兰芝
温柔善良勤劳,才貌双 全,坚强、果断、持重、 不为威迫所屈，不为 荣华所动;知书达理,有 教养,忠贞不渝。
在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝
孔雀东南飞
乐府诗：原为汉武帝时所设管理音 乐的机关，后指中国古代乐府官署中配 乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两 大类。后人多用以代称入乐的民歌。两 汉乐府诗体裁五言为主，兼有七言和杂 言。
句式灵活自由，琅琅上口，生活气 息比较浓厚。
乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐 府诗集》中。
开头两句：起兴，引起下文。
故事梗概
托物起兴 （1） 兰芝被遣 （2） 夫妻誓别（3-12） 兰芝抗婚（13-21） 双双殉情（22-31） 告诫后人（32）
（引子） （开端） （发展） （再发展） （高潮） （尾声）
字音矫正
自缢（yì） 徘徊（pái huái) 箜篌（kōng hóu）
公姥（mǔ） 槌（chuí）床 伶俜（líng pīng）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
17
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
《孔雀东南飞》是保存下来的我 国古代最早的一首长篇叙事诗，全诗 共有353句，1785个字。 也是古乐府 民歌的代表作之一，与北朝的《木兰 诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝宋代徐陵编的《玉台新 咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻 作》。它是我国古代最长的 叙事诗。
朗读诗歌，理 清故事情节。
序言：交代故事发生的时间、地 点、人物和成诗的经过。
焦仲卿
忠于爱情，而不敢直 接反抗，只能消极反 抗，忍辱负重，委曲 求全。
课堂讨论：
1、刘兰芝如此 优秀,为什么焦 母仍然要将她 遣归？
2、谁该为焦刘 二人的死负责？
诗歌主题：
这首诗以时间为顺序，以刘兰芝、 焦仲卿的爱情和封建家长制、封建礼教 的迫害为矛盾冲突的线索，也即按照刘 焦二人的别离、抗婚、殉情的婚姻悲剧 发展线索来叙述，揭露了封建家长制和 封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶， 歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情 和对压迫者的反抗精神，反映了人民群 众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自 由、珍惜爱情生活的强烈愿望。
本课偏义复词有：
公姥 牛马
作息
父母
父兄
二、解释下列句中的“相”字，并注音
1、儿已薄禄相，幸复得此妇。 2、王侯将相，宁有种乎？ 3、誓不相隔卿，且暂还家去。 4、枝枝相覆盖，叶叶相交通。 5、伯乐教其所憎者相千里之马。
本课通假字： 终老不复取：“取” 通 “娶” 蒲苇纫如丝：“纫” 通 “韧” 箱帘六七十：“帘”通“奁” 奄奄黄昏后：“奄”通“晻”