仁爱版1单元where are you from

初中英语仁爱版Unit 1 Topic 2 《Where are you from? 》课堂教学设计Step 1 Look, listen and say 1.) 事先准备好一张世界地图，让学生看地图回答老师的提问：T : Where is Changsha? Ss : It’s in China. T : Where is Beijing? Ss : It’s in China 2.) 叫一个学生上台来，教师说国家名称要那名学生在地图上找到正确的位置。

教师通过问其他的城市，如：China , Canada , Cuba 教会学生城市及国家的名称。

3.) 要求学生两人一组就城市名称进行回答练习。

4.) 教师突然指着一名学生问：T : Who is he ? S : He is … T : Right , he is a Chinese boy , he is from China ( 用手指世界地图) 教师又问另一名学生：Are you from England ? 启发学生回答：No , I’m not . I am from China . 教师在启发学生回答出具体的地点，如：Changsha , Shanghai , Beijing 等。

教师讲解的疑问、否定式的变化。

教师向某学生提问：Where are you from ? 启发学生按自己的实际情况回答：I am from China . Step 2 Listen 1.) 听录音回答问题: Where is Maria from ? Where is Jane from ? Are they from the United States . 2.) 两人一组对话，并上台来表演。

3.) 打开书，再放一遍录音，学生跟读两到三遍。

Step 3 Look , listen and say 1.) 听录音，让学生模仿。

2.) 任务：学生自由选择自己喜欢的地方做为自己的国籍，两人一组的进行操练。

S1 : Are you from …? S2 : No , I’m not . S1: Where are you from ? S2 : I am from … Step 4 Work alone 听录音，选择正确的图片。

Section B 一. 教学目标1．词汇：USA, Toronto, Chicago, New York 2．内容：学会讲他人的国籍。

3．重点句型：What’s his /her name ? Where is he / she from ? Are you from … ? 二. 课堂教学设计Step 1 Listen and follow 1.) 复习：就上节课的所学的主要句型快速向学生提问：T ：Where are you from ? Are you from Changsha ? S : I am from … Yes , I am . 2.) 听录音跟磁带朗读。

3.) 准备几张不同国家不同地方的图片（古巴，美国，英国等。

）提问不同的学生：Are you from Cuba ? Are you from the U.S.A ? Are you from New York ? 引导学生回答：No , I’m not . Step 2 Work alone 1.)听录音注意句子的升调和降调，在相应的句子下标出升降调符号。

2.) 讲解一下特殊疑问句用降调, 一般疑问句用升调.给出几个另外的句子让同学操练: 1. What’s your name ? ( 降) 2. How old are you ? ( 降) 3.Are you Maria ? ( 升)4. Is he Zhou Jun ? ( 升) Step 3 Look , listen and say 1.) 准备两张照片, 一张Ronaldo ,另一张Janes . 向同学们介绍这两个人的名字和国籍. T : This is Ronaldo , he is from Brazil . This is Janes , she is from the United States . 要同学根据老师的陈述回答下面的问题: T : What is the girl’s name ? Where is she from ? What is the boy’s name ? Where is he from ? 3.) 课前要同学们准备好自己亲朋好友的一张照片, 任务: 要求学生向其他的同学介绍自己准备好的照片中的人物, 模仿老师的提问问其他同学类似的问题. 4.) 听录音跟磁带读. Step 4 Work alone 1.)准备八张图片( 分别是德国,韩国, 英国,法国, 巴西, 中国, 美国和日本) , 叫八个同学上来分别拿上不同的图片, 老师说一个国家的名称,该生就要向前走一步,看谁反应最快. 2.)学习八个国家名称, 打开书,听录音, 连线. 3.) 注意八个国家名称的重音. Step 5 Look , ask and answer 1.) 看图说话, 根据图片上给出的人物和国旗, 两人一组一问一答的形式自己编对话. 2.) 任务: 介绍班上的同学给老师, 包括姓名和来处。

Section C一. 教学目标1．词汇：Hong Kong , Macao ,doctor , student . 2．内容: 了解中国各个城市的地理位置。

3．重点句型: Where is Beijing ? It’s here . 二. 课堂教学设计Step 1 Read and act 1.)复习上节课所学的内容，教师提问: T : Where are you from ? S : I am from Changsha . T : (问全班同学)Where is he / she from ? Ss : He / She is from Changsha . T : Do you know where Changsha is ? 引导学生回答Ss : In China . ２．）在黑板上挂一幅中国地图，指着图上长沙的位置问：Where is Changsha ? It’ s here . 更换不同的地方问同学：Where is Beijng / Nanjing / … ? 叫几个学生上台来指给老师和其他同学看他指的位置是否正确３．）任务：分组竞赛，看谁先早找有同学是来自株洲，用学过的句型：Where are you from ? 最先早到的还要上台来告诉大家株洲什么地方才能获胜。

Step 2 Ask , answer an match １．）看图把相应的地名填到地图上去，特别注意香港，澳门和台北的位置。

２．）任务：介绍中国的名胜给外国朋友，看地图进行讲解。

两人一组，一人是讲解员，一人扮来中国旅游的外国人，自己编对话：S 1 : Welcome to China !Where are you from ? S2 : I am from Japan . Where is Changsha ? S 1 : Oh , It’s here . It’s in Hunan . Step 3 Look , listen and read 1.)听录音，跟磁带读。

领读新单词：doctor , teacher , student . T : I am a teacher . You are students . Whose father is a doctor ?/ Whose mother is a doctor ? 看看班上有谁的家长是当医生的，请该同学介绍一下自己的父母。

２．）拿出准备好的全家的照片，向同学介绍自己的家人：T: Who’s this ?S : This is … She is my mother .She is from Shanghai . She is a worker . 3.) 打开书看图。

Step 4 Pair work 1.)根据书上的图片完成书上的句子。

２．）自己编句子进行操练。

Step 5 Class activities 听录音，跟磁带唱歌。

Section D一. 教学目标1．词汇：cheers, evening , game … 2．内容: 复习所学过的句型。

3．重点句型: Good morning ! Good evening ! Who’s this ? 二. 课堂教学设计Step 1 Look , read and act 1.) 打开地图，教师提问，学生回答：T : Who are you ? S : I am … T : Where are you from ? S : I am from Shanghai . T : Where is Shanghai ? S : It’s here . 2.) 任务：组织一个派对，四人一组上台表演初次在派对上认识的情景，这四位同学分别来自不同的地方。

互相询问及问候，特别注意cheers的用法３．）打开书根据书上的对话分角色朗读。

Step 2 Class activities \ 1.)游戏：猜一猜他／她是谁？用电脑课前先处理好几个学生的照片，一次个学生看一点，不断的问：Who’s this ? S 1 : This is … T : Wrong . Guess again 如此反复直到猜出是谁为止。

2.)任务：学生用自己准备好的一张照片，让其他同学猜照片里的人是谁。

（照片可以是自己的亲人也可以是明星或是自己最喜欢的伟人都可以。

）Step 3 Grammar focus 重点练习以Wh- 开头的特殊疑问句，注意用降调。

Step 4 Useful expressions 学会运用一些口头用语。

Step 5 Work alone 笔头完成书上对话的练习。

Step 6 难点解析１．）to be from 从某地来；是某地人。

使用这个句型时，将表示地点的名词放在介词之后。

例如：I am from Changsha . 2.) come from 来自；出生于。

这个短语和to be from 的意思差不多，但come 是行为动词，在使用时，应对其否定式及疑问式特别注意。

例如：Where do you come from ? I come from Chang Sha .。