历史必修ⅱ人教新课标学案第23课世界经济的区域集团化.
新人教版必修2高一历史第23课《世界经济的区域集团化》教案含答案
第23课世界经济的区域集团化一、课标要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
二、网络纲要一、原因第23课世界经济的区域集团化1、20世纪60年代后，美国霸权地位的衰落，日本和西欧的崛起，使美国为中心的世界格局开始改变。
2、随着世界政治局势的缓和，国际斗争的焦点逐渐转向经济和科技领域，各大国争相提高自己国际中心地位，推动了区域经济合作。
3、各地经济的发展客观要求打破限制，消除内部的障碍，加速内部生产要素的流通。
4、一些地区贸易保护主义的抬头。
二、欧洲联盟A.文艺复兴以来西欧国家有着相似的文化传统。
B.欧洲国家持续不断的冲突和战争，激起了欧洲人对欧洲统一的向往。
C.美苏两极格局的形成使欧洲人认识到国家联合的重要性。
1、原因2、过程A.1951年，①等六国在巴黎签订欧洲煤钢共同体条约。
B.1957年，六国又在罗马签订欧洲经济共同体条约和欧洲原子能共同体条约，统称《罗马条约》。
C.1967年，三个共同体合并，统称②。
D.1992年欧洲共同体正式签署《欧洲联盟条约》；③年，欧洲联盟的成立，标志着欧洲共同体从经济实体向经济政治实体过渡。
E.1999年，欧元正式问世，成为④单一流通的货币。
3、特点：A.一体化程度最高的经济集团 B.合作内容包括军事、政治和经济A.对欧洲，符合欧洲各国和整个欧洲的利益，有利于促进欧洲政治经济的发展，提升欧洲国家的国际地位。
B.对世界，对世界其他地区经济联合起到了示范作用，增添了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。
三、北美自由贸易区1、背景A.20世纪70年代以来，随着日本和西欧的发展，美国的霸主地位受到挑战。
B.加拿大和墨西哥也需要应对经济发展全球化趋势的发展。
2、过程A.1992年，美国、加拿大和墨西哥三国正式签订《北美自由贸易协定》B.⑤年1月，北美自由贸易区正式成立。
3、特点：A.只是一种贸易伙伴Ｂ．世界上第一个有发达国家和发展中国家组成的经济集团Ｃ．没有协调的组织机构。
高一历史(人教版)必修2第23课《世界经济的区域集团化》教学设计
（一）教学重点
1.世界经济区域集团化的概念、产生背景、发展阶段及其主要特征；
2.欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等主要区域集团的基本情况、组织结构、运行机制；
3.我国参与区域经济合作的现状、政策及战略意义。
（二）教学难点
1.区域集团的组织结构、运行机制及对世界经济的影响；
2.学生思考并回答问题，教师总结：国家之间的合作形式多样，如双边合作、多边合作等，这些合作有助于促进各国经济发展、实现互利共赢。
3.教师过渡：今天我们要学习的是一种特殊的国际合作形式——世界经济区域集团化。接下来，让我们共同探讨这一现象的产生背景、发展过程及其影响。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍世界经济区域集团化的概念，即相邻或相近的国家为了共同发展，通过签署协议、建立组织等形式，实现经济一体化。
2.讲解世界经济区域集团化的产生背景，如全球化进程的加快、国际市场竞争的加剧等。
3.分析世界经济区域集团化的发展阶段，如雏形期、成长期、成熟期等。
4.详细介绍欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等主要区域集团的基本情况、组织结构、运行机制及对世界经济的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对一个区域集团进行深入研究，收集相关资料、分析案例。
7.课后作业：布置与课堂内容相关的练习，巩固所学知识。
8.教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，对教学效果进行评价，为下一节课的教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示世界地图，引导学生观察各大洲的国家分布，并提出问题：“同学们，你们认为国家之间的合作有哪些形式？这些合作对各国经济发展有何影响？”
高一历史人教版必修二第23课 世界经济的区域集团化(学案)
第23课世界经济的区域集团化课标要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
学考要求：欧盟成立的时间和影响（理解）；北美自由贸易区主要成员国；亚太经济合作组织成立的时间（识记）。
教学过程【合作探究】阅读下列材料，回答问题。
材料一要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家可参加的高级联营机构的管制之下，这样结合起来的联营生产意味将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质也不可能。
——《舒曼计划》（1950年5月9日）材料二第三条……共同体的活动包括：（1）在各成员国之间取消商品进、出口的关税和定量限制，以及具有同等影响的一切其他措施；（2）建立对待第三方国家的共同关税率和共同贸易政策。
（3）在各成员国之间，废除阻止人员、劳务和资本自由流动的各种障碍。
——《欧洲经济共同体条约》（1957年3月15日）材料三西欧…是美国非常强有力的竞争对手……他们正在与我们竞争。
在经济领导的问题上，他们在全世界同我们的竞争非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战。
——美国总统尼克松请回答：⑴根据材料一和所学知识，概括指出“长达百年之久法德之间的冲突”主要指哪些冲突，《舒曼计划》的主要内容和目的是什么？冲突：普法战争，一战、二战中的法德冲突。
主要内容：建立欧洲煤钢联营。
目的：防止法德之间再次爆发战争，逐步使欧洲走向统一。
⑵根据材料二，从内外两个方面归纳成立欧洲经济共同体的主要目标。
逐步实现成员国之间商品、人员、劳务和资本的自由交流，推行统一的对外关税和对外贸易政策。
⑶结合所学知识回答：为什么材料三说美国遇到了“竞争”和“挑战”？20世纪70年代以来欧共体在许多经济领域已经赶上或超过美国，对美国的经济霸主地位构成挑战。
巩固练习1、20世纪90年代，形成的三大区域经济集团是指①欧洲联盟；②北美自由贸易区；③亚太经济合作组织；④欧洲共同体A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2、世界上第一个由民族国家走向超国家共同体的是A．欧盟 B．石油输出国组织 C．东盟 D．北美自由贸易区3、目前，不少欧洲人的观念从“我是法国人”或“我是德国人”改变为“我是欧洲人”。
高一历史人教版必修二第23课世界经济的区域集团化(学案)
第 23 课世界经济的地区公司化要求：以欧洲盟、北美自由易区及太合作例，现在世界地区集化展。
学考要求：欧盟成立的和影响（理解）；北美自由易区主要成国；太合作成立的（）。
教课程【基关】集欧盟北美自由易区太合英文EU NAFTA APEC 写文化的相像；矛盾争的刺20 世 80 年月中后期，背景激美国在国中的世界地区集化美力的强迫；此前研究的成地位面日欧展的影响功峻挑1993 年1994 年1989 年始会12 个3 个（达国家：美国、12 个国加拿大；展中国家：墨会西哥）21 个（达国家或地域 +国或27 个（达国家）展中国家或地域）地域中国加入1991 年主旨逐渐撤消关税及其余互相依存，共同得益，成立欧洲盟和欧洲政易壁，商品、、和目持开放的多易体系治盟本等的自由流通，成立和减少地区内易壁美洲自由易区志着欧共体从体向促了三国构的在易和投自由化、政治事体渡；在域整，生效率的提升，易和投便利化以及意获得突出成就（如 1999 年欧元的国争力的增；加技合作三个方面取世），成现在世界格局中了三国之的合作得了成就；在全世界活的重要力量；加速了欧洲一体化和交往；促了地域的中拥有足重的地的程增位【合作研究】以下资料，回答。
资料一要使欧洲国家一同来，必束达百年之久法德之的矛盾⋯⋯把法德的所有煤生置于一个其余欧洲国家可参加的高机构的管束之下，合起来的生意味未来在法德能。
——《舒曼划》（1950年5月9日）资料二第三条⋯⋯共同体的活包含：（1）在各成国之撤消商品、出口的关税和定量限制，以及拥有同样影响的全部其余举措；（2）成立待第三方国家的共同关税率和共同易政策。
（3）在各成国之，除阻挡人、和本自由流的各样阻碍。
——《欧洲共同体条》（1957年3月15日）资料三西欧⋯是美国特别有力的争手⋯⋯他正在与我争。
在的上，他在全世界同我的争特别强烈⋯⋯同我在第二次世界大束的候对比，美国碰到了我甚至做梦也没想到的那种挑。
——美国尼克松回答：⑴依据资料一和所学知，归纳指出“ 达百年之久法德之的矛盾”主要指哪些矛盾，《舒曼划》的主要内容和目的是什么？矛盾：普法争，一、二中的法德矛盾。
高中历史人教版必修2教案23课世界经济的区域集团化优秀教学案例
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
4.通过反思与评价，使学生认识到学习世界经济区域集团化的重要性，激发学生继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等区域经济组织的相关图片、视频，引导学生关注世界经济区域集团化这一主题。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过丰富的多媒体资源，如图片、视频等，引导学生直观地感受世界经济区域集团化的现状，使学生置身于现实世界中，感受世界经济区域集团化对人们生活的影响。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助学生将抽象的知识点与实际生活相结合，提高了学生的学习效果。
2.问题导向：教师在教学过程中设计了一系列问题，引导学生深入思考世界经济区域集团化的原因、过程、影响等方面。这种问题导向的教学方法使学生在思考问题的过程中逐渐建立起自己的知识体系，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，引导学生在讨论中深入思考问题。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
2.教师总结本节课所学内容，强调世界经济区域集团化的重要性，以及我国在全球化和区域集团化过程中的地位和作用。
3.引导学生认识到学习世界经济区域集团化的现实意义，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：本节课注重学生的主体地位，组织学生进行小组讨论，共同探讨世界经济区域集团化的相关问题。在小组合作中，学生不仅可以发表自己的观点和见解，还可以倾听他人的意见，从而培养学生的合作意识和团队精神。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究世界经济区域集团化过程中的优点和不足。通过反思与评价，学生可以更好地认识到学习世界经济区域集团化的重要性，激发学生继续学习的动力。
高一历史必修二学案(23)第23课 世界经济区域集团化
第23课世界经济的区域集团化世界经济区域集团化发展趋势。
2.重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势三、检测反馈知识点1 欧洲联盟的成立1．20世纪八九十年代形成的大的区域经济集团有①欧洲联盟②亚太经合组织③联合国④北美自由贸易区A．①②③④ B．①④ C．②③ D．①②④★2．“冷战”结束后，以法德为核心的欧洲联合进一步扩大。
到1994年，欧洲联盟A．成员国包括西欧、北欧和东欧的国家 B．整体实力与美国相当C．在区域经济组织中一体化程度最高 D．实现了货币联盟3．1992年2月7日，荷兰首相吕贝尔斯说“对欧共体的三亿多人民来说，这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充满希望的时刻。
”“这一时刻”是指A．欧共体的成立 B．欧盟的成立C．《欧洲联盟条约》签订 D．欧元成为欧元区单一流通货币4．读《欧洲共同体》图，哪两个国家关系的和解为欧洲一体化创造了条件A．②③ B．①② C．③④ D．①③知识点2 北美自由贸易区5．1992年正式签署《北美自由贸易协定》的国家是A．加拿大、美国、墨西哥 B．加拿大、美国、巴西C．加拿大、美国、洪都拉斯 D．加拿大、美国、古巴★6．下列区域性经济集团成立的先后顺序是①欧共体②北美自由贸易区③亚太经合组织A．①②③B．③②①C．③①②D．①③②★7.墨西哥加入北美自由贸易区后，虽然对美关税下降率远小于美对墨西哥下降比率，但大量产品的涌入，仍然使墨西哥经济受到巨大冲击。
这最能说明A.发达国家侵略发展中国家经济B.发展中国家与发达国家合作面临挑战C.墨西哥经济实力较差D.加入北美自由贸易区弊大于利知识点3 亚太经合组织8．2007年，胡锦涛出席某个组织第十五次领导人非正式会议（如图）,此组织是A．欧盟 B．亚太经合组织C．东盟 D．北美自由贸易区9．2005年在对欧洲联盟宪法的公决中，法国、荷兰公民先后说了“不”，这表明A．欧洲一体化进程由此停止 B．欧洲只能实现经济一体化C．欧洲一体化进程复杂曲折 D．欧洲缺乏应有的协调机制10．第二次世界大战后世界经济有了新的发展，下列说法正确的A．发展中国家和发达国家的差距日益缩小 B．资本主义经济长期处于萧条状态C．西方政府对经济实行自由放任政策 D．区域集团化和全球化趋势同时加强11． 1950年，法国外交部长舒曼对法、德即将开展的合作说，今后“在法，德之间发生的战争是不可想象的，而且在物质上不再可能”。
历史：第23课《世界经济的区域集团化》学案(人教版必修二)
第23课世界经济的区域集团化预习学案Ⅰ、预习目标【内容标准】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【预习建议】预习本课要注意将区域集团化放在第二次世界大战后世界经济发展联系、竞争更加激烈的国际大背景下考虑。
对三大区域化集团组织从建立的过程、特点、影响等方面进行分析把握，同时将中国经济的发展与区域化集团组织的关系，特别是积极加入并推动亚太经济合作组织的各项工作联系起来，进一步认识当今世界经济区域集团化的发展趋势和中国积极参加亚太经济合作组织的必要性和重大意义。
Ⅱ、预习导航一、欧洲联盟1．背景(1)西欧国家有着相似的。
(2)近代欧洲国家战争和冲突不断，激起了欧洲人对的强烈愿望。
(3)二战后，欧洲人认识到的重要性，开始了的探索。
2．建立(1)1951年，法、意、荷、比、卢和联邦德国六国，在签订了条约。
(2)1957年，六国在罗马签订了条约和条约，统称《》。
(3)1967年，三个共同体的机构合并，统称。
(4)1992年，欧共体成员国正式签署了《》，目标是建立联盟和联盟。
(5)1993年，成立，标志着欧共体从经济实体向实体过渡。
(6)1999年，欧盟单一货币正式问世。
3．意义：欧盟成为当今世界格局中的重要力量。
二、北美自由贸易区1．背景：美国在中的绝对优势地位面临挑战。
2．目的：应对和的挑战。
3．建立(1)1992年，与加拿大、签订了《》。
(2)1994年，正式成立。
4．作用(1)促进了这一地区的增长。
(2)促使三国加快的调整，提高生产效率。
(3)实现发达国家与发展中国家，增强实力。
三、亚太经济合作组织1．背景：20世纪80年代，世界经济发展迅速。
2．成立与发展(1)1989年，在的倡议下成立。
(2)1991年，亚太经合组织会议，通过《》，确定该组织的和目标。
(3)1991年，正式加入，中国和中国以名义加入。
3．评价(1)成立以来，在贸易和投资、和三个方面取得成就。
高中历史必修2优质学案3：第23课 世界经济的区域集团化
第23课世界经济的区域集团化[课标要求] 以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济的区域集团化发展趋势。
课前准备区一、欧洲联盟1．背景(1)西欧国家有着相似的____________。
(2)近代欧洲国家战争和冲突不断，激起了欧洲人对____________的强烈愿望。
(3)二战后，两极格局的形成使欧洲人认识到____________的重要性，开始了______________的探索。
2．建立(1)1951年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡，在________签订了____________________条约。
(2)1957年，六国在罗马签订了____________________条约和______________________条约，统称《罗马条约》。
(3)1967年，三个共同体的机构合并，统称__________________。
(4)1992年，欧共体成员国正式签署《________________》，目标是建立________________联盟和____________联盟。
(5)1993年，____________成立，标志着欧共体从经济实体向____________实体过渡。
(6)1999年，欧盟单一货币________正式问世。
3．意义：欧盟成为当今世界________格局中的重要力量。
思考1 为什么曾经为仇人的法德两国能够密切合作？二、北美自由贸易区1．背景：美国在____________中的绝对优势地位面临挑战。
2．目的：应付________和________的挑战。
3．建立(1)1992年，________与__________、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》。
(2)1994年，______________________正式成立。
4．作用(1)促进了这一地区的________增长。
(2)促使三国加快产业结构的调整，提高生产效率，增强国际竞争力。
人教版高中历史必修二第23课《世界经济的区域集团化》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第23课《世界经济的区域集团化》教案刘小惠【课标要求】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【三维目标】●知识与能力（1）了解欧洲联盟的形成过程，剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质。
（2）了解北美自由贸易区的形成过程，由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。
（3）了解亚太经济合作组织的形成过程，明确其特点及出现此特点的原因。
掌握中国在加入该组织后所发挥的作用，并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。
●过程与方法（1）通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景相联系的能力，培养学生建立全面的历史观。
（2）通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生分析问题、透过现象分析本质的能力。
●情感态度与价值观（1）通过经济区域集团化的教学，使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。
我们只有善于抓住机遇，勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地。
（2）通过中国加入亚太经济合作组织的教学，使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展是历史发展的必然趋势。
【思路设计】●教学重点世界三大区域集团；世界经济区域集团化趋势出现的原因。
●教学难点世界经济区域集团化出现的原因以及在世界经济发展中的地位和作用。
●教学方法本课重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团，即欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。
教材知识结构明了，而且内容与现实联系非常密切，在教学时适当补充一些材料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的理性认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点，培养学生的世界意识和发散思维能力。
高一历史(人教版)必修2第23课《世界经济的区域集团化》优秀教学案例
在作业小结环节，我设计了一篇关于世界经济区域集团化的课后作业，让学生撰写短文，巩固所学知识。此外，我还要求学生们相互评价对方的课堂表现和作业完成情况，以便了解自己的不足，提高学习效果。通过这种方式，我帮助学生们更好地巩固所学内容，提高他们的历史思维能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过情景创设，使学生们置身于世界经济区域集团化的实际情境中，激发他们的学习兴趣和参与意识。利用多媒体手段，展示世界经济区域集团化的相关图片、数据和视频，让学生直观地了解区域集团化的实际情况。这种教学方式有助于提高学生的学习积极性，增强他们的实践操作能力。
5.教学评价：本节课通过反思与评价，使学生们对所学内容进行巩固，提高他们的历史思维能力。学生互评、教师评价：学生们相互评价对方的课堂表现和作业完成情况，教师对学生的表现进行总结性评价，提出改进建议。这种方式有助于培养学生的自我反思能力，提高他们的历史思维水平。同时，也有助于教师了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学质量。
接着，我详细讲解了主要区域经济组织的成立背景、宗旨、成果及存在的问题。我选取了具有代表性的区域经济组织案例，如欧洲联盟、东南亚国家联盟等，引导学生深入剖析世界经济区域集团化对成员国经济发展的影响。通过这种方式，我提高了学生的历史分析能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生们分成若干小组，每组选择一个区域经济组织进行研究。各小组分工合作，分析所选区域经济组织的成立背景、宗旨、成果及存在的问题。在讨论过程中，学生们积极发表自己的观点，其他小组成员提问、讨论，共同深化对区域集团化的理解。
3.各小组在课堂上展示研究成果，其他小组成员提问、讨论，共同深化对区域集团化的理解；
4.教师对各小组的表现进行评价，鼓励优秀小组和个人。
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第八单元世界经济的全球化趋势——第23课世界经济的区域集团
化
一、课程标准：以欧盟、北美自由贸易区及亚太经合组织为例，认识当今世界经济区域集团化的趋势
阅读材料，请回答：
材料一：区域集团化过程中，发展中国家面临着很多“成长的烦恼”，但它已成为一种趋势。
在这个趋势中，我们感受到矛盾，也感受到欣慰；看到利益的博弈，也看到理性的妥协让步。
知道世界上除了”沾光”和”吃亏”，还有”共进”共赢”的全新境界。
区域集团化，是机遇，更是挑战，我们将如何应对?
材料二：过去10年中墨西哥年均吸引外国直接投资高达120亿美元，是印尼的３倍；人均收入增加了24％，达到4000美元。
墨西哥总统福克斯在接受《商业周刊》采访时指出：“北美自由贸易区为我们的经济发展提供了强大的推动力，墨西哥目前经济规模达到5940亿美元，世界排名由12年前的第15位上升到现在的第9位。
”——《经济参考报》
材料三：北美自由贸易区三国经济实力相差悬殊，美国的国民生产总值是加拿大的10倍，是墨西哥的21倍。
材料四：美国一项报告指出，当墨西哥北部出口加工区10年创造75万个就业机会时，享受高额补贴的美国农产品大量涌入墨西哥，130万墨西哥农民破产。
墨西哥一项研究表明，自北美自由贸易协定生效起，墨西哥农作物种植面积缩减了400万公顷，提供的就业机会减少了10％；1500万农业人口迁移至城市或移民美国，农民人均收入下降至城市最低收入的30％；其次，大量外资工厂对墨西哥生态环境造成了严重破坏，墨西哥制造业产生的空气污染比协定签署前增加了两倍，政府未提供足够的环保基建投资。
——《经济参考报》
（1）根据材料二到四，回答材料一中发展中国家面临哪些烦恼？（5分）
（2）分析材料二，概括材料一中感到欣慰的原因？（3分）
（3）根据材料和所学知识概括说明发展中国家加入区域集团化的利弊？（2分）
（4）发展中国家如何应对经济区域集团化？（3分）
（1）经济基础差；民族经济遭到冲击；农作物面积减产，劳动力流失；收入下降；环境遭到破坏。
（2）区域集团化使发展中国家吸引了外资；增加了收入；促进了经济的发展。
（3）利：促进经济发展；弊：处于不利地位，经济主权遭受威胁。
（4）抓住机遇，迎接挑战；主动参与，制订对策（大力发展科技和提高经济实力，扩大开放，完善社会主义市场经济体制）；提高竞争水平，趋利避害。