三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教案 苏教版
苏教版：小学三年级上册语文第25课《每逢佳节倍思亲》教案
苏教版：小学三年级上册语文第25课《每逢佳节倍思亲》教案【篇一】一、教学要求：⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。
⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
⒊理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。
二、教学准备：词卡、小黑板三、教学时间：三课时第一课时一、导入新课二、揭示课题、解题。
⒈板书课题每逢佳节倍思亲⒉解释题意。
⑴每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人⑵介绍王维。
王维，今山西人，唐朝的诗人，画家。
三、初读课文。
⒈自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号，轻声读课文。
读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。
⑵会写会读生字。
⑶查字典，并联系上下文理解下列词语。
兄弟异乡思念无限深情情景佳节登高兴高采烈⒉检查自学情况。
⒊各人试读课文。
⒋分自然段指名读课文。
四、写字指导：五、布置作业：⒈朗读课文。
⒉读抄词语。
第二课时一、复习词语。
二、学习课文。
⒈指名读课文。
⒉分自然段读。
第1自然段⑴指名读第一自然段。
⑵这一自然段共有几句话？说了什么？⑶小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。
⑷齐读课文第1自然段。
过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲？请读第2自然段。
⑴指名读第2自然段。
⑵这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？理解扶老携幼的意思。
⑶从那儿可以看出，重阳节是个佳节？⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？⑸小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。
点明了题意。
⑹齐读第二自然段。
过渡：王维主要思念哪些亲人？具体想了？请读：第3自然段⑴指名读第3自然段。
⑵这一自然段有几句话？第一和第二句说了什么？⑶第三句到第五句说了什么？理解天各一方。
这三句的省略号表示什么？⑷小结：这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。
苏教版小学语文教案——每逢佳节倍思亲
苏教版小学语文教案——每逢佳节倍思亲一、教学背景佳节，是中国文字里的一个美好概念，是指重要的节日、喜庆的日子。
每逢佳节人们都要过节，亲朋好友相聚，过上各种各样的欢乐时光。
佳节是中华民族的传统文化，代表了一种精神和情感的传承。
本节课以“每逢佳节倍思亲”为主题，让学生了解佳节文化的内涵和重要性，感受亲情的温暖，增强学生的家国情怀。
二、教学目标1.了解佳节的含义及其文化内涵；2.感受亲情的温暖，懂得感恩父母；3.培养学生的观察力、描述能力和表达能力； 4.培养学生的与人交往、沟通能力。
三、教学步骤及内容1. 导入（10分钟）1.老师先介绍本节课主题，阐明佳节的文化内涵及其重要性；2.导入激发学生对佳节的兴趣，让学生拿出家里喜庆的照片，分享自己家中过节的经历； 3.引导学生讲述自己过节时所做的事情，听取大家的意见，打开话题。
### 2. 感性体验（20分钟） 1.学生展示自己带来的家庭过节照片，介绍家里喜庆的佳节活动，如：吃团圆饭、放烟花、祭祖先、拜年等等； 2.老师根据学生的经历，引导学生感受佳节的气氛和习俗； 3.请同学谈谈自己过节时的感受，包括欢乐、期待、家人之间的关爱等等； 4.引导学生体会佳节时亲情温馨的感受，让学生表达对父母的感恩之情。
### 3. 交流探究（30分钟） 1.老师先引导学生看一篇材料，探究佳节的含义、起源和传承； 2.展示佳节中的食品、服饰和独特的景观、活动等，让学生听取对这些物品和活动的看法，了解其中的文化内涵； 3.让学生结合自己的家乡风俗和过节习惯，寻找其中的文化代表以及背后的意义； 4.在小组进行文化交流和比较，探讨佳节文化的异同。
### 4. 实践运用（30分钟） 1.根据课堂学习和研讨，向学生介绍本次的活动内容：制作贺卡，鼓励学生结合佳节的主题，设计并制作贺卡，意在感恩、祝福、送亲人等； 2.老师向同学提供贺卡制作所需要的材料，并给同学展示简单易学的制作方法； 3.学生将自己的贺卡展示出来，介绍自己的设计和制作过程，并向他人赠送。
苏教国标版三年级语文上册教案每逢佳节倍思亲
苏教国标版三年级语文上册教案：每逢佳节倍思亲一、教学目标1.知识目标•学生能够理解文本中表达的思乡之情，并在故事情境中感受到传统节日的重要性；•学生能够应用所学知识，阐释文本情感，提高语文应用能力；•学生能够运用所学知识，提升阅读理解能力。
2.能力目标•学生能够独立进行阅读，体会文本中的思乡之情；•学生能够自己整理归纳故事的内容，提高语文应用能力；•学生能够从故事中感受到传统节日的弘扬与传承。
二、教学重点1.理解故事情境中表述的思乡情感，从而能够运用所学知识解释文本内容；2.运用自己所学知识，提高语言应用能力。
三、教学难点1.在理解故事情境中表达的思乡情感的同时，体会到传统节日的重要性；2.让学生进行独立阅读，提高阅读理解能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）在这个环节中，教师可以通过几幅图片或者教学视频的方式向同学们展示一些关于家乡或者传统节日的生动画面，引导同学们重温对家乡的情感认同，加深对传统节日的了解和认识。
2.新课讲授（15分钟）教师通过向同学们展示一篇精选故事，从故事人物和生活详情出发，向同学们讲述故事情境，细致地解释故事内容和情感表达。
3.课文阅读（20分钟）教师让同学们自己阅读故事，并在阅读过程中感知到故事人物的思乡之情，并进一步体会节日的重要性。
4.互动学习（20分钟）让同学们分别谈谈自己的阅读体验和感受。
指导同学们运用所学知识，以此来阐释文本中的情感表达，并可以从不同的角度来解释故事中的主题。
5.思考讨论（20分钟）教师和同学们一起思考，如何将家乡传统节日融入到学习生活中，并从效果上评估这种方法的利弊。
五、教学总结在教学的过程中，讲述这篇故事时要注意保持故事情境的真实性。
这可以让学生在接受和理解故事时思考自己的生活、成长和情感体验。
同样，教师在教学过程中也可以通过音乐、故事或者其他的方式，向同学们展示家乡的风土人情。
除此之外，教师也可以通过多种方式来让同学们感受到传统节日的浓郁氛围，从而让学生们爱上家乡和中国传统文化。
三年级上语文教案每逢佳节倍思亲_苏教
《每逢佳节倍思亲》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。
3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。
教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。
2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。
教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。
教学准备：多媒体教室，学校资源库，有关古诗网站，课件等。
课前活动：1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的《静夜思》。
2、从学校的资源库中初步认识了解王维及探寻他的家乡。
3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。
4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。
教学过程：一、激情揭题。
1、（出示望月图，音乐）故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心是最亲的人。
每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。
同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。
“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁。
“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今天我们一起学习王维的《九月九日忆山东兄弟》板书课题。
齐读课题。
2、简介王维。
（结合课前的资源了解）王维九岁即才学出众。
李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛。
3、释题，画简图助理解。
a.回顾课前在资源库中搜寻的对王维故乡的了解。
b.画简笔画：区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。
（“山东”不是今天的“山东省”。
王维家居今天的山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”。
）二、初读悟意。
（一）认音1、生自由读诗，读准字音。
2、检查认字情况（生字卡）3、再读诗句。
（二）知意1、生自己读诗句，借注释理解诗意。
2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。
苏教版小学语文三上 2 每逢佳节倍思亲 教学设计
2 每逢佳节倍思亲教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
3．理解诗句的意思，体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。
教学重难点：理解诗句的意思，体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。
教学准备：生字卡片，挂图，课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、提问导入，板书课题1．师：每年的农历九月九日是什么节日？2．现在，有不少地方把这一天定为敬老节。
你们知道重阳节有些什么习俗吗？3．其实，登高的习俗早在唐代就有了。
今天我们要学习的这篇课文讲的是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
（板书课题）介绍王维。
说说课题的意思。
二、初读指导1．揭示自学要求：2.轻声读课文，给每个自然段标上序号，借助拼音读通课文。
3.自学生字词，查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
扶老携幼思绪万千手挽手4.检查自学情况。
5.根据意思把课文分为三段：（一）王维离开家乡来到长安已经两年了。
（二）重阳节这一天，诗人王维的所见所想。
（三）王维思绪万千，写下了《九月九日忆山东兄弟》。
三、写字指导1．用钢笔描红。
2．出示生字，领读，记字形。
四、作业1．写习字册。
2．抄写词语。
3．朗读课文。
第二课时一、检查复习1．写出带有下列部首的字。
2．读词语。
3．说说汉字“忆”、“重”的写法。
二、精读训练1．出示《九月九日忆山东兄弟》。
（１）指名读。
（２）简评。
齐读。
（３）说说从这首诗中你读出了什么？2．指名读第一段，想想两句话分别讲了什么？从中体会出诗人当时的心情怎样？3．指名有感情朗读第一段。
4．指名读第二段。
提问：这一段写了诗人王维所见到的景象，是什么时候的景象？（重阳节）理解“一年一度”就是一年一次。
“重阳节”就是课题诗句中提到的“佳节”。
在这个美好的节日里，大诗人王维看见了什么？找出文中的句子读一读。
理解“扶老携幼”、“兴高采烈”和“登高”。
看到这样的情景，你猜诗人此时是什么样的心情？为什么？他会想到些什么呢？5．默读第三自然段。
三年级上册语文教案《每逢佳节倍思亲》苏教版
《每逢佳节倍思亲》教学设计教材分析:《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文课文一中的一篇课文，这是一篇典型的文包诗。
课文以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。
文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了诗的写作背景和缘由。
第二部分则是王维真情流露而写下的诗。
教学目标：【知识与能力目标】学会本课8个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语；【过程与方法目标】能正确、流利有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》；【情感态度价值观目标】明白诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重难点：【教学重点】运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。
【教学难点】激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课（一）同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你知道哪些传统节日吗？（二）我们把一些让人高兴的美好的节日称作（板书：“佳节”）（三）同学们喜欢过节吗？为什么呢？（四）唐代有位诗人在佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）（五）个别读题目逢：后鼻音（六）这句诗你在哪儿见过吗？【设计意图】从传统节日入手，引发学生兴趣，顺势导入新课。
二、初读古诗。
（一）出示古诗《九月九日忆山东兄弟》独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（二）读古诗：要求把字音读准，把诗句读顺。
1、生自由读。
2、指名读，正音。
(三) 再读古诗，想想你读懂了什么？1、佳节——重阳节（九月九日）2、山东——不是现在所说的山东省，而指的是华山的东面。
3、茱萸——有浓烈香味的植物，古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。
苏教版三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教学设计
苏教版三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教学设计带入背景本课教学目标：让学生学会感恩家庭、珍惜亲情，提高学生的语文综合素养。
本课重点：理解和朗读课文，理解情感含义，感悟寻找家的路。
本课难点：通过诗歌歌颂家乡祖国及亲情，体验诗意生活。
教学步骤1.导入新课小学生喜欢热闹，较喜欢带有活动的内容，为了引发学生的兴趣和让学生逐步进入课堂氛围，我会通过游戏化活动的方式导入新课。
以学生已经掌握的知识点为基础，进行拓展。
如通过识字拼词游戏，使学生通过游戏了解本次课的关键词汇和知识点。
2.阅读课文由主教学，通过上课听课同学读，多读几遍课文，并板书重点词汇、句型等重要内容。
针对学生阅读理解较差的问题，老师可引导学生阅读故事教材，边读边解释生词词汇和句子表达。
最后，要求学生朗读课文，并给予评价。
3.理解课文1.通过课文讲解呈现课文情感含义。
讲解家乡的意义，教育意义、家庭亲情的重要性，诠释课文的深层含义，加强学生的性格、情感、知识等方面的培养。
2.通过教师提问和讨论，调动学生对课文的“肌肉记忆”，促进学生安排知识的条理，并促进学生学以致用。
4.学习诗歌，领略诗意生活引导学生感受作者的情感，领略诗意生活。
学生通过词意对比，简单而清新的表达，得以联系到自己的学习生活，并对自己的人生观、价值观进行反思。
5.艺术创作为了能够提高学生的语文综合素养，活跃课堂气氛，提高学生学习的热情，老师可以在课堂上组织学生参与艺术创作，如绘画、剪纸等，以寻找家乡，缅怀亲人，表达思绪。
6.总结课堂总结今天的课程，重点回顾本节课的核心内容，引导学生承担自己的责任，企业责任为“课”而“卡”。
掌握本课程的中心思想，提高学生的综合素质水平。
课堂反应1.活跃的课堂氛围，课堂气氛优美养眼也开放。
2.良好的教学方法，让学生在学习中体验成就感，体验快乐。
3.规范的教育形式，促进了自我宣扬和初步发现。
提高学习效率和对语文知识的掌握。
总结本节课意在让学生为关注家庭和珍惜亲情，提升学生语文素养，满足学生性格情感、全面发展的需求。
苏教版小学语文教案——每逢佳节倍思亲
苏教版小学语文教案——每逢佳节倍思亲知识背景在中国传统文化中，佳节都是亲人团聚的时刻。
对于小学生而言，通过学习佳节相关的课文，不仅可以增强对传统文化的认知，同时也能促进家庭团聚和亲情感知。
教学目标1.了解节日文化的意义2.掌握节日文化的基本特征3.培养学生珍视亲情、尊重传统文化的态度4.增强学生运用语言表达的能力教学重点1.了解中秋节的传统食品和习俗2.理解课文“每逢佳节倍思亲”的内涵3.通过课文，引导学生思考亲情与传统文化的联系教学难点1.帮助学生深刻理解“思念亲人”的内涵2.激发学生表达情感的积极性教学方法1.合作探究法2.课堂互动法3.分组讨论法4.角色扮演法教学过程及时间分配1. 热身（5分钟）教师和学生互问节日习俗及食品。
2. 导入（10分钟）教师介绍中秋节的起源和发展，引出本次课的主题——思念亲人。
3. 阅读理解（20分钟）学生阅读《每逢佳节倍思亲》，理解课文内容，分组讨论课文中的关键词及其含义。
4. 语言表达（25分钟）第一步，学生思考“家”在他们心中的位置及其重要性，表达自己的想法。
第二步，分组讨论小组中成员在节日时如何表示对亲人的思念之情，互相协助表达。
第三步，其中两位同学扮演出门在外的亲人和待在家中的孩子，其他同学围绕他们表达情感，让两位同学深刻感受到来自家庭成员的思念。
5. 完成作业（10分钟）学生对于“思念亲人”的理解和表达写成一段话。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾课堂所学内容，强调亲情和传统文化的重要性，并提醒学生在以后的生活中更加珍视亲情，积极参与到传承和弘扬中华文化的活动中。
教学反思通过本次教案的实施，学生们对于中秋节及亲情有了更深刻的理解和认识，同时也增强了运用语言表达情感的能力。
不过需要注意的是，由于涉及到语言表达的部分，可能会存在一些学生思想内敛，需要老师耐心引导和激发学生的表达欲望。
苏教版语文三年级上册第23课每逢佳节倍思亲教案设计
苏教版语文三年级上册第23课《每逢佳节倍思亲》教案设计1教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
养成教育训练点：1.乐于朗诵。
2.勤于背诵。
教学重、难点：背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。
教学过程：第一课时一、读题质疑、激趣导入：1、同学们喜欢过节吗?为什么呢?(学生自由回答)看来大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。
(教师板书课题)今天我们就来学习这篇新的课文。
谁来读课题?(指名读课题，注意三个生字的读音：“逢、佳、倍”)齐读课题。
2、读了课题，同学们有什么疑问?(什么是佳节?“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?为什么每逢佳节倍思亲?谁每逢佳节倍思亲?)让我们走进古诗背后的故事，一起探个究竟吧。
打开书本129页，用你喜欢的方式自由地朗读课文，做到读准字音、读通句子。
别忘了思考提出的问题，比比谁解决的问题多。
开始。
二、自主读书、读通读顺：1、学生自读课文，遇到生字词把它划下来。
2、出示生字词，这些生字词，同学们都认识吧?自己先练一练：佳节重阳节思念兄弟回忆异乡一年一度扶老携幼兴高采烈头插茱萸手挽着手登高远眺3、请学生当小老师读。
4、颠倒词语顺序，再请学生读一读。
(过渡：生字词同学们都学的非常好，我相信把它们藏到课文当中，同学们也一定能认出它们。
这一次，老师对你们读书要提出要求了，希望你们能把句子读通读顺哦。
要想读的好，可是有窍门的哦，小朋友们想不想知道?那就是要把长句子和生字词多读几遍。
学生自由读。
)5、同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音，哪位小朋友愿意来展示自己美妙的读书声?(指名学生读)其他同学认真听，看看他们是不是把课文读通读顺了。
6、他们读得怎么样?(指名评一评)表扬个别同学。
三年级上语文优秀教学案例每逢佳节倍思亲苏教版
1.情感教育的融入：本案例在教学过程中，充分挖掘诗文中的情感因素，引导学生体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。通过情景创设、问题导向等教学策略，让学生身临其境地感受诗人的家国情怀，使他们在学习过程中得到情感的熏陶和价值观的培养。
2.多元化的教学手段：本案例运用了多媒体展示、小组讨论、反思与评价等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过这些手段，教师将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者相互融合，关注学生的全面发展，提高他们的语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》。
2.理解诗文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.学会欣赏古诗，理解诗歌的意象和意境，提高语文素养。
4.能够运用课文中的句子进行造句，提高语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生学习古诗的兴趣和能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放音频，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的韵律美。
2.使用多媒体展示诗人王维的生平事迹和时代背景，帮助学生更好地理解诗文。
3.创设相关的情境，如模拟登高、赏菊等，让学生身临其境地感受诗人情感。
4.利用图片、画作等视觉元素，引导学生展开想象，感受诗歌意境。
（二）问题导向
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示重阳节的图片和相关资料，引导学生了解重阳节的习俗。
2.播放古筝音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
3.提问：“你们知道什么是重阳节吗？重阳节有哪些习俗？”激发学生的兴趣。
4.导入新课《每逢佳节倍思亲》，引导学生关注诗人的情感。
（二）讲授新知
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每逢佳节倍思亲
教学目标
１、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵《九月九日忆山东兄弟》。
３、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重难点：
学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
教学准备：
生字卡片、小黑板。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
学习生字，初读课文。
课时目标：
学会本课生字，了解课文大意。
教学过程：
一、导入新课
中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。
今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
二、揭示课题，解题
１．板书课题：23、每逢佳节倍思亲
２．解释题意。
（１）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。
（２）简介王维
王维（公元７０１—７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。
三、初读课文。
１．轻声自读课文，读顺课文。
２．检查自学效果。
（１）出示生字卡片。
（２）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。
（３）抽生字卡片让学生读生字词。
３．分自然段指名读课文。
四、写字指导
指导要点。
倍：左右结构。
左窄右宽，左右上下两端齐平。
重:第二笔横要长一些。
采：第四笔应是撇。
忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。
五、作业
１．朗读课文。
２．读抄词语。
第二课时
教学内容：
细读课文
课时目标：
理解课文内容，并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
教学过程：
一、细读课文
１．教师范读课文。
２．分自然段讲读。
（１）指名读第一自然段
（２）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？
板书：王维
（３）小结
（４）齐读第一自然段。
过渡：“佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲”呢？请读：第二自然段（１）指名读第２自然段。
（２）这一自然段有几句话？（四句）
前三句说了什么？
板书：重阳登高
重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。
从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）
这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）
王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维１５岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。
）
（３）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。
点名题目。
（４）齐读第二自然段。
过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读第三自然段
（１）指名读。
（２）这一自然段有几句话？（五句话）第一句话和第二句话说了什么？
板书：插茱萸
教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。
古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。
这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。
王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。
什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）
第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）
你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了“倍思亲”的思想感情。
（３）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。
（４）齐读第三自然段。
过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。
（１）指名读。
（２）这一自然段说了什么？“思绪万千”是什么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？（这一句话和第三自然段关系密切）下面第二句话说了什么？
板书：《九月九日忆山东兄弟》
“九月九日”点名了什么？（点名了重阳节）
“忆”是什么意思？（指思念）
这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。
（３）齐读《九月九日忆山东兄弟》
板书：异乡客
（４）看图，加深体会诗句意思。
（５）指名讲读诗句的意思。
（６）小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。
（７）齐读第四自然段。
二、总结课文。
（１）这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。
（２）指名结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。
（３）背诵《九月九日忆山东兄弟》。
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