一年技术第3周教学设计
2024秋一年级道德与法治上册第3课放学了教案粤教版
3. 行为习惯：学生在学前教育阶段形成了各自的行为习惯，部分学生自律性较强，能自觉遵守课堂纪律和学校规定；但也有部分学生自律性较差，容易受到外界因素的干扰，对课堂纪律和学校规定执行不够到位。此外，学生在与人交往方面存在一定的差异，有的学生性格开朗、善于沟通，有的学生则较为内向、不善言辞。
3. 随堂测试：通过随堂测试，了解学生对放学后行为规范的掌握程度。例如，测试学生对学校规章制度、与同学友好交往等方面的知识掌握情况。
4. 作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解学生对放学后行为规范的掌握程度。例如，学生是否能够正确运用所学知识解决实际问题，作业完成质量如何等。
5. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解学生对放学后行为规范的掌握程度。例如，学生是否能够自觉遵守学校规章制度，是否能够与同学友好交往等。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“放学了”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“放学了”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解放学后的行为规范知识点，结合实例帮助学生理解。
2. 能力提升：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生们提高了自主学习能力和团队合作意识。学生们在实践中学会了如何处理个人事务，如整理书包、安排时间等，提高了生活实践能力。
一年级数学教案——《立体图形的拼组》教学设计
一年级数学教案——《立体图形的拼组》教学设计课型：实践活动课授课时间：第周第课时教学内容：教科书28页例3，28页做一做，练习六3--7教学目标：1、感知立体图形之间的关系。
2、能根据要求自己操作学具。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。
学具准备：长方体、正方体积木块。
教学过程：一、导入小朋友们，上节课我们一起学习了拼面图形的拼组。
今天我们一起来学习立体图形的拼组，看看立体图形之间有什么关系？二、学生活动1、教师提出要求：每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块，请你选择一些自己拼组看看发现了什么？拼完后在小组内互相交流一下。
2、学生进行拼组活动。
3、小组内交流自己的体会。
4、全班共同交流。
总结出立体图形之间的转换关系。
三、练习1、28页做一做：这是一个由平面图形向立体图形的转换的活动。
用一张长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生操作即可。
做完后谈谈自己的体会。
使学生看到平面图形与立体图形的关系。
2、第3题：这是一道数小正方体个数的题。
数正方体的个数。
3、第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感。
给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。
4、第6题：这是一个拼图的活动。
在里填入适当的序号，拼出熊猫头。
5、第7题：6用1423做成一个，数字”4 “的对面是数字”（）“。
5四、小结：1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获。
作业布置：板书设计：立体图形的拼组课后小记：。
第3周《嬉游曲》教学设计
《嬉游曲》教学设计2020.2.25 教学目标：1、认识奥地利作曲家莫扎特。
2、了解嬉游曲的体裁以及旋律的特点。
3、熟悉乐曲，能够哼唱《嬉游曲》主题旋律。
4、能够熟悉乐曲三个片段，并能让学生主动参与音乐体验。
5、通过聆听，让学生感受音乐中的快乐，丰富情感体验。
学情分析：奥地利作曲家“音乐神童”莫扎特曾说过：“我把欢乐注进音乐，为的是让世界感到欢乐。
”本课的聆听作品，是他充满热情洋溢的音乐《嬉游曲》，通过聆听，让学生感受音乐中的快乐，丰富情感体验。
也让学生初步了解音乐家莫扎特的作品风格。
为中学更深入地了解莫扎特做知识铺垫。
教学重点：熟悉乐曲旋律，并能哼唱主题旋律。
教学难点：知道乐曲的体裁类别及特点，感受体验快乐的音乐。
教学过程：一、听一听：选择合适的音乐。
1.图片展示舞会画面，提供三段音乐片段，选择一段适合舞会上的音乐。
（1）《拉德斯基进行曲》（2）《勃拉姆斯摇篮曲》（3）《嬉游曲》2.进行曲和摇篮曲为什么不适合舞会，为什么选择第三首？（请学生谈谈对音乐的感受）3.师总结：进行曲是模仿军队走步的音乐，摇篮曲是妈妈哄宝宝睡觉的音乐。
二、再次听《嬉游曲》，说一说为什么适合舞会？1.音乐旋律时而轻快，时而优美，给人优雅高贵的感觉，适合王子、公主和贵族们跳舞。
2.揭题《嬉游曲》，让学生谈谈对“嬉游”两个字的理解。
3.师归纳：嬉游有使人欢乐、消遣的意思。
它是专门为贵族和王室晚间娱乐而写的一类音乐。
嬉游曲的作者是奥地利作曲家莫扎特，这首嬉游曲是莫扎特16岁时候创作的众多乐曲里的其中一首。
三、第三次听《嬉游曲》：听听乐曲演奏的乐器有哪些？1.介绍弦乐四重奏这首嬉游曲的演奏乐器是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成的。
乐曲里有很多炫技的华彩乐段都是小提琴演奏的，弦乐能够演奏出华丽的、优雅的音乐来。
圆的周长教案(精选7篇)
圆的周长教案(精选7篇)《圆的周长》教学设计篇一【微课简介】《圆的周长公式推导》一课是小学数学新人教版六年级上册的一个知识点，适用于对圆的各部分名称已有初步认识并将学习计算圆的周长公式的学生学习。
在这个知识点学习中，学生应用互动软件《圆的工具》辅助学习，通过小组合作的探究活动，对比、分析、概括出圆的周长与直径、半径的关系，推导出圆的周长公式。
【教学背景】数学是一门需要思维的学科，在学习过程中，有些学生会出现囫囵吞枣的现象，知其然而不知其所以然。
圆的周长公式推导是关于圆的知识学习中的一个重难点，理解圆的公式推导过程是帮助学生学习圆周长公式的关键。
由于本班学生已经是六年级的学生，在平时的训练中体现出良好的信息技术能力，于是将公式推导这一部分设计为学生应用互动学习软件，在预设的任务中以同桌俩俩合作和四人小组合作的方式进行探究式的学习活动。
这样的自主学习活动更注重于学生学习内容的获取过程，让学生在学习过程中自主、积极地去探究，通过“再发现”、“再创造”，建构数学模型，从而对所获得的知识有更深刻的理解和掌握，并灵活应用所学知识解决实际问题，充分体现了“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念。
而现代化技术的运用，则让学生在有限的时间里经历数学建构的过程，关注到学生的个体差异，为学生的学习创造了良好的环境，提高了学习效率，获得较好的教学效果。
【教材分析】圆的周长公式推导是小学数学六年级上册的一个知识点。
为了突破这个知识的重难点，应用学习互动软件《圆的工具》辅助学生进行探究活动，让学生自主探究圆周长与直径的关系，推导出圆的周长公式。
学生在这一活动中，用交互工具建构数学模型，应用对比、分析、概括等去解决问题，在合作探究中获得能力发展。
【学情分析】本班学生是六年级学生，具有良好的信息技术能力，在学生的知识系统中，对于圆的各部分名称有了初步的认识。
在此基础上，本节课的学习任务是要学生借助学习软件，在给出的任务和要求中自主探究完成实验活动，从而归纳出圆的周长计算公式。
第3课时 平衡与技巧
课堂教学设计课题平衡与技巧第3周第1课时（总第3课时）教学目标1.通过“平衡与技巧”的学习活动，激发学生对重心与平衡方面的学习兴趣。
培养学生勤于学习、敢于质疑、善于思索的科学态度。
2. 通过探索杂技演员找平衡的奥秘活动，以科学知识和原理为载体，提高学生科学学习与研究方法的水平。
3.通过学习与体验活动，了解一些重心、对称、平衡的知识。
教学重点难点当单足站立面积小的报纸上时，观察他们以身体的哪些部位来调节身体平衡的？杂技演员保持平衡的方法是什么？教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生1.“引言”：通过杂技演员高超的技艺，启发学生探究平衡与技巧的求知欲望。
2.“探索课题”：通过探究活动，探索杂技演员保持平衡的主要方法，了解一些“重心”、“平衡”方面的科学知识。
3.“探索活动”：（1）“肢体运动找平衡”通过单足站立在面积越来越小的报纸上，观察他们以身体的哪些部位来调节平衡，通过观察得出结论（腰部和四肢）（2）“移动重心找平衡”每人准备一套实验器材，按要求先把空牙膏盒的一半（重心在中心部位）放在桌边上，观察实验结果。
再在牙膏盒的一端粘三枚硬币（最好是1角的新硬币），让学生观察分析、放了硬币的牙膏盒的重心向哪个方向移动了，理解“移动重心找平衡”的科学道理。
（3）通过阅读与观察思考，找到杂技演员保持平衡的主要方法，了解“重心”、“对称”、“平衡”方面的科学知识。
4.“探索发现”了解“重心”，“物体重心的竖直线在支撑面内”。
亲身体验——观察思考——得出结论理解“移动重心找平衡”的道理。
总结杂技演员保持平衡的主要方法与手段。
5.“探索延伸”通过“你能站起来吗？”的学习活动，引起学生对重心方面知识的学习兴趣。
在探索过程中，让学生体验到，只有具备扎实的科学知识，才能更好地了解“身上的科学”，初步建立“学科学、爱科学、用科学”的志向。
▲亲身体验是求真、探索的一个重要过程，先感受确实站不起来。
以慢动作站起来，体验站起来过程中上身和脚的变化。
2020-2021学年第二学期乒乓球教案(第一次课)
内，拍形稍前倾，触球中上部。 项目二 4.击球后，手臂随势余摆，球拍收势于左脸前，眼见球拍背面，身体转正。 45
如下图：
《 乒乓球 》课程
教学设计方案
1、
放松练习：伸展运动
放松
二．讲评本次课情况；布置课后练习 三、介绍下堂课内容
grip）两种。直拍的握法手指运用较灵活，在发球变化、处理不出台近网球和 追身球方面较横握拍容易。由于横握拍时手指、手掌接触拍柄、拍面的面积 比直拍大，横握拍的稳定性比直拍好。为了提高发球和台内球的灵活性，目 前多数横板运动员均采用浅握法。
三．正手发球的基本方法，学习正手发平击发球 1.站位中近台，左脚稍前，身体略向右转，左臂屈肘掌心托球置于体侧。 2.发球开始时，持球手将球向上抛起，同时执拍手臂自然向侧后伸肘引拍，
四、宣布下课
作业 课后自练推球、发球技术 2 次
2页
10
课后小结 完成教学任务。学习认真，少数学生发球易失误。存在问题，摆臂不连贯， 与体会 幅度不大。
教学步骤
教学设计
击球的基本姿势 正确的准备姿势：两脚平行站立比肩稍宽，两膝微屈稍内扣，前脚掌内侧着
地、提踵、上体略前倾，收腹、含胸，重心置于两脚之间，下颌稍向后收， 两眼注视来球。持拍手臂自然弯屈，置于身体右侧。 击球的基本姿势及握拍法 （直板、横板）
时间分配
（分钟）
项目一
15
握拍法 世界上流行的握拍方法主要分为直拍（penhold grip）和横拍（shakehand
第三周第一次课：
授课班级 授课时间 授课地点 课业内容
教学目标
乒乓球选修 1-3 班 乒乓球选修 4-6 班 乒乓球选修 7-9 班 乒乓球选修 10-12 班
第三周杨发盛进位加法例3教案
今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)。（板书课题）
二、自主探究：
创设情境，提出问题
1．课件呈现主题图，读取主题图中的信息。
2．根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
3．学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
4．列出算式：35+37=
5.出示36+35＝，学生试算。交流算法。
24 732
+ 6 9+ 9+ 2 8+6+
9 48 66 05 5 9 9
课后小结：
集体修改
意见
教学反思
进位加法这一节课,重点是学生把相同数位对齐,个位满十向十位进一,多数同学进位的位置不对,进位的点乱点,或是进位的点点的太大,不规范,只有在教学中不断纠正
i审批意见
6.摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？
7.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
8.比较36+21与36+35有什么不同？
+ 3 9+ 4+5 3+3 6
3、数学医院：
4 92 1 6 5
+ 4 4+3 9+ 3 5
83 6 1 0 0
说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？
4、图形计算。
＝5＝3＝4＝7
+＝（）+＝（）
+＝（）+＝（）
4、看谁加上一个相同的加数算得快。
2024-2025学年高中语文下学期第3周《游褒禅山记》教学设计
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述王安石的生平故事，引出《游褒禅山记》的学习，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解课文的文言文知识点，如特殊句式、生僻字词等，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读和文学鉴赏技能。
为确保教学效果，教师应在课前检查教学资源的完整性和适用性，并根据实际需要调整。同时，注意引导学生合理利用教学资源，提高课堂学习效果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布《游褒禅山记》的预习资料，包括课文原文、预习PPT、视频资料等，明确预习目标和要求。
4. 文化认同：通过了解文章背景和内涵，使学生加深对我国传统文化和历史的认识，提升民族自豪感和文化认同感。
5. 表达交流：鼓励学生运用所学知识，进行口头和书面表达，分享学习心得，提高沟通交流能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，经过一年多的语文学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：
八、课后拓展
- 王安石其他作品：推荐阅读王安石的其他文学作品，如《王临川集》、《唐宋八大家文选》等，以更全面地了解王安石的文学风格和思想内涵。
- 宋代历史背景资料：提供关于宋代的政治、经济、文化等方面的书籍，帮助学生了解《游褒禅山记》背后的历史背景。
- 中国古代游记文学：推荐如《徐霞客游记》、《梦溪笔谈》等古代游记作品，让学生对比不同时期的游记文学特点。
教师活动：
- 布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，如文言文翻译、文学鉴赏分析等，巩固学习效果。
职教活动周教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实国家关于职业教育发展的战略部署，进一步提升我校职业教育水平，提高教师教育教学能力，我校于2023年3月20日至3月24日举办了职教活动周教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，促进教育教学改革，提升人才培养质量。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成教学研究合力。
3. 推动教育教学改革，提升人才培养质量。
4. 增强职业教育的社会影响力。
三、活动内容1. 专家讲座活动期间，我们邀请了知名职业教育专家进行专题讲座，内容包括职业教育发展趋势、课程建设、教学方法创新等。
讲座旨在拓宽教师的视野，提高教师对职业教育发展的认识。
2. 教学观摩与研讨组织教师进行教学观摩，选取优秀教学案例进行研讨。
观摩内容包括课堂教学、实践教学、课程思政等。
通过观摩与研讨，教师们交流教学心得，分享教学经验，共同探讨提升教学效果的方法。
3. 教学设计比赛举办教学设计比赛，鼓励教师结合专业特点和学生需求，设计出符合职业教育特点的教学方案。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，最终评选出一、二、三等奖。
4. 技能竞赛组织学生参加各类技能竞赛，如数控技术、电子技术、计算机应用等。
通过竞赛，检验学生的专业技能水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 校企合作交流邀请企业代表来校交流，探讨校企合作模式，推动学校与企业共同培养高素质技术技能人才。
四、活动过程1. 开幕式3月20日上午，职教活动周教研活动在报告厅隆重开幕。
校领导、各学院负责人及全体教师参加了开幕式。
开幕式上，校领导对本次活动提出了要求和期望。
2. 专家讲座3月21日，邀请了三位职业教育专家进行专题讲座。
专家们结合自身经验和研究成果，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
3. 教学观摩与研讨3月22日，组织教师进行教学观摩。
观摩课后，各学科组分别进行了研讨，交流教学心得，共同探讨教学改进措施。
第三章第三节第二课时《智能信息处理》
学生完成任务二
学生回答问题
学生仔细听讲
用游戏的形式来激发学生兴趣。用任务驱动促使学生了解光学字符识别软件的使用及工作原理。
5、智能信息处理——模式识别-手写识别
组织学生输入一组生僻字，引出手写输入法。
活动二：输入一首唐诗。请两位同学，一位上台使用鼠标手写输入，另一位同学使用键盘输入，其他同学和老师做裁判。
布置学生任务二：请同学们以小组的方式使用OCR软件对两张图片进行识别（一张印刷体，一张手写）
问题1：两张图片中识别后哪张效果最好？哪张最差呢？
问题2：影响OCR软件识别率有哪些主要因素？
教师点评：OCR软件识别印刷体是相对准确的,基本不能识别手写体。影响OCR软件识别率的主要因素是纸张的质量、扫描的效果、是否印刷体等。
教具准备
课件
教 学环节
个性化批注
【新课导入】
展示幻灯片资料《智能机器人》和《人机大战》，提问：机器能够代替人做很多事情甚至在某些方面超过人类，你觉得机器真的具有智能吗？机器能否代替人？学生带着问题观看资料，思考问题。从而激发学生进一步探索的兴趣。
【新课讲解】
步骤
教师活动
学生活动
设计思想
1、初步了解人工智能
认真听讲
提升学生对人工智能的认识，提升学生的思辨能力
3、人工智能的研究领域
举例说明人工智能离我们并不遥远，例如我们常见的棋类小游戏，条形码识别、声控门、语音拨号、手写输入等都属于人工智能的研究领域。
大家快速阅读课文内容，完成学生任务一：判断事例属于哪个研究领域。
在任务中了解模式识别、机器翻译、智能代理、博弈等研究领域。
教学重点、难点
一、重点
1.让学生正确处理认识人与机器之间的关系。
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2、介绍吹纸游戏的玩法：
取两张大小相同的普通纸和铅画纸，并排放在桌子上，分别用同样的力气吹纸，比较哪张纸前进的远。
3、引导学生玩吹纸游戏。
教师提醒学生：吹纸的时候要用同样大小的力气，注意观察两张纸的前进情况。
4、提出问题：从游戏中你发现了什么？
（不同的纸有不同的特点）。
【设计意图：让学生认识到材料的不同玩的游戏效果也不同。】
三、总结汇报，这节课你学到了什么？
【设计意图：让学生在总结中巩固目标，形成新知。】
板
书
2、折纸玩具（1）
玩纸青蛙普通纸青蛙跳得远纸张不同
吹纸游戏普通纸前进的远特点不同
教学
反思
二、合作探究
活动一玩纸青蛙
1、介绍游戏规则
（1）没组4——6人。
（2）每组两只分别用铅画纸和普通纸折成的纸青蛙。
（3）将两只青蛙并排放在桌子上的起点处，两人同时在纸青蛙的后面牌拍桌子，注意不能拍到纸青蛙的身体。
（4）比一比那只青蛙先到目的地。
2、发布游戏开始的口令，小组游戏：
青蛙跳远比赛。
第一轮游戏后，可以交换纸青蛙，再比一次，看结果如何？
课时教学设计
一年技术王忠胜
课题
2、折纸玩具（1）
课时
第3周
第1节
教学
目标
1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。
2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。
教学
重点
以手为基本工具学习折舢板船，可以通过教师示范、学生跟着学来做。
教学
难点
认识不同折纸符号及折的方法，可以通过教师讲解来落实。
教具
准备
普通纸、铅画纸、折好的纸青蛙
（每组两只同样大小的纸青蛙，其中一只使用普通纸折的，另一只是用铅画纸折的）。
时间
教学过程
修订
5′
25′
（15′）
（10′）
10′
一、导入
大家很喜欢玩游戏吧，今天老师给每个小组带来了两只小青蛙，等会儿我们一起玩只青蛙游戏。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，了解学习目标】
3、引导学生交流：
哪只纸青蛙赢得了胜利？
猜猜是么原因？
4、在学生交流的基础上，师生共同总结：
用普通智者的青蛙容易赢，因为普通纸比较薄，重量轻，所以青蛙跳得远。因此我们得出：不同纸做的玩具，玩的效果也不一样。
【设计意图：让学生在玩中体会不同纸的不同效果。并在万众体验成功的快乐。】
活动二吹纸游戏
1、提出问题：