教科版九年级物理上册第六章2电功率教案新版教科版91
教科版九年级物理上册教案6.2电功率
教科版九年级物理上册教案 6.2电功率教案：教科版九年级物理上册 6.2 电功率一、设计意图本节课的设计思路是让学生通过实验和观察，了解电功率的概念和计算方法。
通过实践活动，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
电功率是电学中的重要概念，对于学生来说，理解电功率的意义和掌握电功率的计算方法是非常重要的。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电灯、电阻器等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察电灯的亮度与电流的关系。
引导学生思考：为什么电灯的亮度会随着电流的增大而增大？2. 讲解电功率的概念：电功率是指单位时间内电能的消耗速率，它的计算公式是P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 实验活动：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的电功率。
引导学生通过实验数据，分析电功率与电压和电流的关系。
4. 课堂练习：让学生根据实验数据，计算出不同情况下的电功率，并填写在笔记本上。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生掌握了电功率的概念和计算方法。
在实验过程中，学生能够积极参与，观察和分析问题，通过实践提高了自己的学习能力。
但在课堂练习中，部分学生对电功率公式的应用还有一定的困难，需要在课后进行进一步的复习和巩固。
拓展延伸：让学生思考电功率在实际生活中的应用，如家用电器的功率等。
引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、电功率概念的引入我选择通过实验来引入电功率的概念，这是因为它能直观地展示电能消耗的速率。
教科版九年级物理教案：6.2电功率
教科版九年级物理教案：6.2电功率我的教案：6.2电功率一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引导学生探究电功率的计算和应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
活动的目的是让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验测量电流和电压，计算电功率。
3. 能够运用电功率解决实际问题，如选择适当的电源和电器。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实际生活中的例子，如照明灯泡的亮度，引导学生思考电功率的概念。
2. 讲解电功率的概念和计算公式，解释电功率的物理意义。
3. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电阻器上的电流和电压，根据电功率公式计算电功率。
4. 讨论和分享：学生分组讨论实验结果，分享电功率计算的体会和理解。
5. 应用练习：学生通过实际问题，如选择适当的电源和电器，运用电功率进行计算和决策。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率的应用和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率解决实际问题。
在课后，学生可以进行进一步的拓展延伸，如研究不同电器的工作原理和电功率的计算，探索电功率在生活中的应用等。
教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。
重点和难点解析一、引入环节的设计我选择了照明灯泡的亮度作为引入实例，因为这是一个与学生生活密切相关的实例。
在课堂上，我向学生提问：“你们有没有想过，为什么有些灯泡比其他的灯泡更亮？这是因为它们的电功率不同。
”通过这个问题，我激发了学生的好奇心，使他们想要了解更多关于电功率的知识。
教科版九年级上册物理6.2电功率教案
教案：教科版九年级上册物理 6.2电功率一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第六章第二节，主要涉及电功率的概念、计算以及电功率公式的应用。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率公式的应用：通过电功率公式，可以计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率公式的应用，如何根据电压和电流计算电功率，并分析电流做功的快慢。
2. 教学重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、 calculator。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如照明电路中灯泡的亮度，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：讲解电功率的概念，并通过示例解释电功率的计算公式P = UI。
3. 练习：让学生通过练习题，运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
4. 实验：让学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式：P = UI3. 电功率公式的应用七、作业设计a) 电压U = 12V，电流I = 2Ab) 电压U = 6V，电流I = 4A2. 答案：a) 电功率P = 12V × 2A = 24W，电流做功快慢一般b) 电功率P = 6V × 4A = 24W，电流做功快慢一般八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算公式，是否能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
教科版物理九年上教案 6.2电功率
教科版物理九年上教案 6.2电功率一、教学内容本节课的教学内容选自教科版物理九年上册第6.2节，主要涉及电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算实例：通过实际电路，让学生学会计算电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算公式的理解。
2. 运用电功率知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 知识点讲解：讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的意义。
3. 例题讲解：通过示例，让学生学会运用电功率公式计算电功率。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，计算给定电路的电功率。
5. 实验操作：让学生动手实验，测量电路的电功率，培养学生的实验操作能力。
六、板书设计1. 电功率的概念。
2. 电功率的计算公式：P = UI。
3. 电功率的计算实例。
七、作业设计电路：一个电压为220V的电源，连接一个电阻为100Ω的电阻器和一个功率为60W的灯泡。
答案：电功率P = UI = 220V × 0.3A = 66W。
2. 题目：一个电压为110V的电源，连接一个电阻为200Ω的电阻器和一个功率为40W的灯泡，求电阻器的电功率。
答案：电功率P = UI = 110V × 0.2A = 22W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了电功率的概念和计算公式，能够运用电功率知识解决实际问题。
但在实验操作方面，部分学生还存在不足，需要在课后加强练习。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
3.增强节能意识，了解电功率与节能减排的关系。
4.培养环保意识，关注能源利用和环境保护问题。
1.导入：通过生活中的实例，如家用电器的工作原理，引导学生思考电功率的概念。
2.基本概念与公式：讲解电功率的定义、单位、计算公式，并通过示例进行演示。
3.实践操作：分组进行电功率的测量实验，让学生亲自动手，提高实验操作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
-运用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生建立电功率的概念，理解电功率的物理内涵。
-开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和解决问题的能力。
2.教学策略：
-针对电功率的概念，设计生动的导入情境，如家庭用电器的功率对比，让学生感受到电功率的实际意义。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的定义，了解电功率的物理意义及其单位。
2.掌握电功率的计算公式，能够运用公式计算简单电路的电功率，并解决实际问题。
3.学会使用电功率实验器材，进行电功率的测量，掌握测量方法，并能分析实验结果。
4.理解实际电路中电功率与电功的关系，了解影响电功率大小的因素。
4.应用练习：布置相关习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反思：对本章节所学内容进行总结，引导学生思考电功率在实际生活中的应用。
6.拓展延伸：介绍电功率在科技领域的应用，激发学生探索科学的兴趣。
7.课后作业Βιβλιοθήκη 布置与电功率相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
教科版九年级物理上册第六章第二节《电功率》教学设计
教科版九年级物理上册第六章第二节《电功率》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面是我根据《教科版九年级物理上册第六章第二节<电功率>》的内容所设计的一堂课的教学方案。
一、设计意图在设计这节课时，我以学生的生活经验为基础，采用问题驱动的教学方式，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
旨在培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，能运用电功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算方法。
难点：电功率的计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些与电功率相关的实际情景，如照明电路中灯泡的亮度等，引导学生关注电功率的概念。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，通过实验测量电流、电压和灯泡的亮度，引导学生发现电流、电压与灯泡亮度之间的关系。
4. 知识讲解：通过讲解电功率的计算公式，让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
5. 随堂练习：布置一些与电功率相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率知识的掌握情况。
六、活动重难点重点：电功率的概念、电功率的计算方法。
难点：电功率的计算公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，是否解决了学生的疑问。
同时，我会设计一些拓展延伸活动，让学生在生活中运用电功率的知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、情景引入的实践性我选择了与学生生活密切相关的实际情景来引入电功率的概念。
例如，我展示了家庭照明电路中不同亮度灯泡的图片，让学生观察并思考：为什么同样电压下，不同亮度的灯泡会有不同的亮度表现？这种引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的实验和讨论中来。
九年级物理上册第6章第二节电功率教案(新版)教科版
5.创新与实践：引导学生运用电功率知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。
重点难点及解决办法
重点：
1.电功率的概念及计算公式。
2.用电器实际功率与额定功率的关系。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电功率知识的应用，提高实践能力。
在电功率新课呈现结束后，对电功率知识点进行梳理和总结。
强调电功率的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电功率知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电功率问题。
1.计算题：已知一个用电器的额定功率为1000W，正常工作时的电流为5A，求该用电器的实际功率。
答案：实际功率=额定功率×电流比例系数= 1000W × (5A / 10A) = 500W
2.设计题：请设计一个电路，包括两个电阻R1和R2，通过改变电阻的连接方式（串联或并联），观察电路中的电流和电压变化，并计算电功率。
本节课主要内容包括：电功率的概念、电功率的计算公式及单位、用电器实际功率与额定功率的关系。通过实例分析，使学生能够运用电功率知识解决实际问题。
教学目标：
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位。
2.能够分析用电器实际功率与额定功率的关系，提高学生的实际应用能力。
3.培养学生善于观察、思考、分析问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
九年级物理上册第6章第二节电功率教案（新版）教科版
科目
教科版九年级上册物理教案：6.2电功率
教科版九年级上册物理教案：6.2电功率作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的思路是通过生动有趣的活动，让幼儿了解电功率的概念，并能够运用电功率的基本知识解决实际问题。
活动的目的是培养幼儿对物理学科的兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
本节课的教学目标是让幼儿掌握电功率的定义、计算方法和应用场景。
具体来说，希望幼儿能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
在教学难点和重点方面，本节课的重点是让幼儿掌握电功率的计算方法和应用场景。
难点是让幼儿理解电功率的概念，并能够将其运用到实际问题中。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括电灯、电流表、电压表、电阻箱等。
这些教具和学具可以帮助幼儿更直观地理解电功率的概念，并能够进行实践操作。
第一步：引入活动。
我会通过一个生动有趣的实验，让幼儿观察电流通过灯泡时亮度的变化，引导他们思考电流和电压之间的关系。
第二步：讲解电功率的概念。
我会用电流表、电压表和电阻箱等教具，向幼儿讲解电功率的定义和计算方法。
第三步：实践操作。
我会让幼儿亲自操作教具，通过测量电流、电压和电阻，计算出电功率，并观察电功率与电流、电压之间的关系。
在活动重难点方面，重点是让幼儿掌握电功率的计算方法和应用场景，难点是让幼儿理解电功率的概念，并能够将其运用到实际问题中。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励幼儿在课后继续观察和思考电功率在生活中的应用，并尝试解决实际问题。
同时，我也会根据幼儿的表现，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
重点和难点解析：1. 电功率的概念：电功率是描述电流做功快慢的物理量，它是电流和电压的乘积。
为了让幼儿更好地理解这一概念，我设计了一系列的实验和实践活动，让他们通过观察和操作，体验到电功率的实质。
2. 电功率的计算方法：电功率的计算公式是P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
我通过直观的教具和学具，引导幼儿理解和掌握这一计算方法。
教科版九年级上册物理教案：6.2电功率
教案：6.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材，第6章第2节“电功率”。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 影响电功率的因素；4. 电功率的计算与应用。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 能够运用电功率的知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，影响电功率的因素。
难点：电功率的计算与应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实验现象，如点亮一个灯泡，然后询问学生：“为什么灯泡能发光？”引导学生思考电能与电功率的关系。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
电功率的计算公式为 P=UI，其中 P 表示电功率，U 表示电压，I 表示电流。
（2）电功率的单位：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW）。
1W 等于 1J/s，1kW 等于 1000W。
（3）影响电功率的因素：电功率受到电压、电流和电阻的影响。
在实际应用中，可以通过改变电压、电流或电阻来调整电功率。
3. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如：“一个电阻为10Ω的灯泡，在 5V 的电压下工作，求灯泡的电功率。
”通过讲解例题，使学生掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：教师可以布置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
如：“一个电流为 2A 的电路，电阻为5Ω，求电路的电功率。
”5. 实验操作：教师可以组织学生进行实验，测量不同电压、电流和电阻下的电功率，让学生直观地了解电功率的影响因素。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的定义、计算公式、单位以及影响因素。
如下：电功率：电流在单位时间内所做的功。
计算公式：P=UI单位：瓦特（W）、千瓦（kW）影响因素：电压、电流、电阻七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么灯泡能发光。
6、2电功率教学设计2023-2024学年学年教科版物理九年级上册
6.2电功率教学设计——20232024学年教科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年教科版物理九年级上册的第六章第二节。
本节主要介绍了电功率的概念，包括电功率的定义、计算公式以及功率的单位。
具体内容包括：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位等。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式和单位。
难点：电功率的计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电流表、电压表、电灯等）。
学具：课本、笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，如家庭用电，引出电功率的概念。
2. 讲解：详细讲解电功率的定义、计算公式和单位。
3. 演示实验：进行实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，从而理解电功率的计算过程。
4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用电功率的计算公式进行解答。
六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
计算公式：P = UI单位：瓦特（W）七、作业设计1. 请解释电功率的概念，并给出电功率的计算公式。
答案：电功率是表示电流做功快慢的物理量，其计算公式为P = UI。
答案：P = UI = 2A × 12V = 24W八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际情景，让学生了解了电功率的概念，并通过实验和随堂练习，让学生掌握了电功率的计算方法。
但在教学中，我发现部分学生对电功率的理解不够深入，需要进一步加强概念的解释和例题的讲解。
拓展延伸：可以让学生进行家庭用电的调查，了解不同家电的电功率，并分析家庭用电的合理性。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
这两个部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生对电功率知识的理解和掌握程度。
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（4）要研究电流产生的热量与I的关系，你怎样设计电路？
（5）电流产生的热量我们看不见，摸不着，你有哪些方法来比较电阻产生热量的多少？
根据学生提供的多种方案，进行讨论各种方案的利弊
（确定出简单易行的实验方案）
演示课本上实验。
收集速记进行分析论证
①在通电电流一定的条件下，电阻越大，电流产生热的功率就越大，精确的实验表明：电流产生热的功率与电阻成正比。
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、引入新课。
P90第一段话。
二、新课讲授。
1、电功率：电流在单位 时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。
（1）定义式：P＝ 。
（2）国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。
2、认识电视机上的铭牌（P90图6-2-2所示），讲解。
3。、实验探究电功率跟电流，电压的关系。
结论：用电器两端的电压越大，通过用电器的电流越大，电功率。
4、通过更加精密的测量和定量分析，可得：电功率等于电压与电流的乘积即P＝UI
推导计算式：由P＝UI和P＝ 得W＝UIt
P＝UI（ 表示电功率等于电压与电的乘积）
由I＝ U/R得P＝U /R(多用于并联电路)。
由U＝IR得P＝I R （多用于串联电路）。
（3）进行实验和收集证据：请学生按电路图连接电路，实验时调节滑动变阻器，注意观察小灯泡的发光情况和电压表、电流表的示数。同时提醒学生注意：
一是：在电路连接过程中开关要断开；
二是：滑动变阻器滑片处于最大电阻处；
三是：电流表和电压表选小量程以及理由
四是：实验过程中注意观察灯泡的发光情况和两表的示数。
（4）分析论证：滑动变阻器电阻减小，灯泡电阻不变，电路中的总电阻减小，电源电压不变，根据欧姆定律得到电流增加；根据串联分压规律，滑动变阻器阻值减小，灯泡电阻不变，灯泡分压增加。同时灯泡变亮，说明电功率变大。
（4）灯泡用久了会发黑，大家知道是为什么吗？怎么防止灯丝的升华呢？
2、电流的热效应与什么因素有关
A、实验探究：影响电流热效应的因素
根据你们的猜想结合欧姆定律，探究电流产生的热量与R、I和t的关系
（1）猜想有多个因素，你们采用什么方法？
（2）根据你的生活经验，哪个因素不必探究？电流产生的热量与其因素有什么关系？
②在电阻一定的条件下，电流越大，电流产生热的功率也越大，
大量的精确实验表明：电流产生热的功率与电流 的平方成正比。
B、理性探究：热效应与电阻的关系
由P=UI与欧姆定律的变形式U=IR综合得出P=I²R
4、焦耳定律
英国物理学家焦耳通过大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比的结论，这与我们刚才得出的发热功率与电流、电阻的关系是一致的，于是人们为了记住他，把这个规律叫做焦耳定律。
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）创设情境，引入新课
生活中都有这样的经验：发光的灯泡和电风扇工作一段时间后，用手摸灯泡和电风扇的电机部分会感觉变热了。
（1）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？
（2）电风扇 使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为 什么？
（3）电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？
（2）电热的利用
凡是加热的装置都利用了电热。请大家举一些实子说明。
（3）电热的防止
不是想把电能转化为热能，而是想转化为机械能、化学能等装置的用电器都需要防止电热的产生。如电视机的散热窗、电动机的散热风扇等。
其公式为：Q=I²Rt
公式中的电流I的单位要用安培（A），电阻R的单位要用欧姆(Ω)，通过的时间t的单位要用秒(s)这样，热量 Q的单位就是焦耳（J）。
5、电热的利用和防止
（1）任何用电器工作时都是产生电热。因为用电器都是由一定阻值的导体组成的，导体中或多或少都有电阻，所以电流通过这些电阻时都会发 热。
5、分层练习评析。
教材P92例题1和例题2。
6、电流过大的原因。
第一、电路超负载；引导学生根据P＝UI分析，在家庭电路中，U不变，接入电路的用电器越多，P就越大，所以电流I也越大。
第二、电路发生短路，用电器没有接入电路，电流在正负极间无阻碍流过。
7、小结
引导学生小结本节内容
8、作业布置：
完成自我评价1、2题
电功率的计算式：P=UI
电功的计.电路短路。
焦耳定律
教
学
目
标
1、知道电流的热效应；
2、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。
教学重点难点
教学重点：电流的热效应跟电阻大小的关系
教学难点：实验操作过程
教具准备
电流的热效应演示器一台，220V电源、火柴、电阻丝、泡沫塑料块
学法本节内容
9．课后思考，引导学生思考例题1中出现约等于的原因，能不能将计算过程合并，使得到的结果是准确值。
板
书
设
计
第二节电功率
一、电功率
1.定义：电流所消耗的电能与时间的比。
2.定义式：P＝
3.物理意义：描述电流做功的快慢。
4.单位：瓦特简称：瓦符号：W
二、电功率的大小
实验电路图
结论：U越大，I越大，P越大
电功率
教
学
目
标
1、掌握电功率的概念；（物理意义、定义、计算 公式、单位）
2、电功的计算公式；
3、知道电路中电流过大的原因。
教学重点难点
重点：电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）
难点：电功率公式的应用。
器材准备
电源，演示电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电 灯泡2.5V一个，导线若干
教
由实验室没有测量电能的仪器，突出矛盾，提出问题：我们能测量电流做功的功率吗？引导学生类比电阻的测量，来思考问题。
（1）作出猜想和假设：可能与电流和电压有关
（2）制定计划设计实验：可通过点灯泡的亮度判断灯泡电功率的大小，用滑动变阻器来改变电路中的电流和电压，用电压表测量小灯泡的电压，用电流表测量小灯泡的电流。要求学生画出实验电路图（学生板演）
（4）它们发热时有什么规律？
学生活动：观察、思考、讨论回答问题。
（二）新课教学
1、电流的热效应
电流通过导体时，电能要转化成热，我们把这种现象叫做电流的热效应。
动手做：自制灯泡
做如图6-3-2的实验，引导学生思考：
（1）金属丝被烧断的原因有哪些？
（2）对金属丝的熔点有什么要求？
（3）为了防止金属丝不被氧化，瓶子应该做怎样的处理？