Unit 4 Can you do my homework第一课时教学设计
(小学四年级英语教案)Unit 4 My home第一课时-教学教案
Unit 4 My home第一课时－教学教案教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具预备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。
教学过程：一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：What are they 同学答复：They are books. 老师接着自问自答：Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书，让同学认读。
unit-4-what-can-you-do教案
Unit 4 What can you do?一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论你能做什么。
主题情景图通过关于能为派对做些什么为话题，谈论同学们的爱好。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母oo的发音规则，即oo在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(2) 了解字母oo的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn do a survey第二课时：A. Let’s talk . Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B. write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词和词组sing English song，play the pipa, do kung fu, dance draw cartoons。
Unit-4---What-can-you-do-Let's-talk教学设计
Unit 4 What can you do? 教学设计教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? B Let’s talk教学重难点：教学重点：能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读扮演对话。
教学难点：能够使用本课相关句型进行问答活动，理解词句的意义和功能。
教学目标定位：1、能够完成听力活动。
2、能够理解对话大意。
3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读或表演对话。
4、能够在情境中运用句型Can you …？Yes, I can. / No, I can’t.完成问答活动。
5、能够在情境中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu. No problem.。
教学设计说明：本节课教学内容选自PEP5 Unit4 What can you do ? B Let’s talk，为本单元的第四课时，以Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Help each other and learn together。
我在教学设计过程中，将该课分为四部分。
第一部分，通过教师的自我介绍，复习旧知。
第二部分，通过师生合唱，看图回答，来引出本堂课的重点句型，Can you …？Yes, I can. / No, I can’t. 第三部分即为文本内容的学习，采用整体感知、细节问题的回答与文本语音语调的模仿相结合的方式，从整体到局部，让学生体验词汇与句型的语用情境，帮助学生形成语言运用能力。
最后，通过表格内容的问答，提供与学生现实生活有联系的交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。
同时，也为下一课时的话题play together的学习打下了基础。
教学步骤：一、Warm—up :T: Good morning, children. I’m your new English teacher today. I’m Daisy. I am helpful. I can wash my clothes and clean my room. I am wonderful. I can speak English and sing English songs. Can you sing English songs? Let’s sing together. 通过自我介绍，拉近与学生之间的距离，同时引起学生对已学知识的回忆。
PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录.doc
PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录pep小学英语四年级上册unit 4《my home》课堂实录教学内容：pep小学英语四年级上册第四单元unit4 my home 第一课时。
教材分析：《my home》是小学英语四年级上册的第四单元。
本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过let' s do等tp门舌动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度, 直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room o2.能够用this is my home, you can see a living room...句型简单介绍房子。
3.能够听懂“let，sdo”的指令，并做出相应的动作。
4•培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。
theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。
theaching difficulty:单词bathroom, living room,白勺正确发曰Otheaching aid: cards tape recorder caitheaching method: tpr pairwork groupworktheaching stepsstep 1 warm-up1. good morning. boys and girls・ how are you nice to meet you. 's sing《in the classroom》，okstep 2 previewthe cai(door ,window) what，s this this is my home, there are many room are there do you visit my home now, let" s study unit4 《my home》.step 3 presentationl.(show the cai). this is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.,what，s this(客厅)there are five words on the blackboard,listen to me and guess, which word is "living room^teach^living room，'. there is a tv in the living room. what can you do in the living room teach^watch tv".chant "living roomjiving room， watch tv/53.(show the cai). .look ,what? s this(书房)listen to me and guess, which word is "study，，teach“study”・ there are many books in the study・ what can you do in the study teach^read a book,chant “study,study, read a book".4.(show the cai). look ,what" s this(厨房)listen to me and guess, which word is “kitchen'，teach“kitchen". what can you do in the study teach^have a snack”.chant "kitchen 9kitchen,have a snack".5.(show the cai). look ,what" s this(bathroom) listen to me and guess, which word is "bathrooirTteach^bathroom". what can you do in the bathroom teach^take a shower”, chant "bathroom ?bathroom ,take a shower,6.(show the cai). .look ,what，s this(bed ) what，s this (room) what，s this (bedroom)teach u bedroom,\ there is a bed in the bedroom. what can you do in the bedroom teach6C have a sleep".chant "bedroom bedroom, have a sleep".to the tape and read after the tape・'s do.show the “go to the 二put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom,9on, then t act “go to the living room, watch tv. go to the study, read a book. go to the kitchen,have a snack, go to the bathroom ,take a showe匚go to the bedroom, have a sleep”.now let" s do, ok follow me.step 4 practicenow, this group is team one, this group is team two. let， s go,ok 1 •炸出也雷：let" s play a game, ok who can read read together. your eyes, what' s missing guess, then tell us.Jook at the screen, guess, what" s this (show the cai ) the student guess.,this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.who can do like me tell us what，s your room likethe students look and say.homework:your home to your prepare the u lets talk.”五、blackblard design:unit4 my homeliving room watch tvstudy read a bookkitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep。
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇第一篇：人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计六年级英上册语第四单元I have a Pen Pal第一课时教学设计【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。
【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.Step2: Presentation: 1.教师将本单元Let’s start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。
T: What’s your hobby? 教师随机将其板书。
S: Swimming.What about you?教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或者周围同学进行问答、填表。
Unit 4 Can you do my homework
Unit 4 Can you do my homework
习惯搭配/短语
说英语：打扫我的房间
写得很快做所有事
做我的家庭作业非常感谢你
我当然能
选词填空
speak talking count
1 That is a robot.
2 Can you English?
3 Billy can’t .
Sentence pattern
1 What can … do?
can 是情态动词，表示“能，会”，没有人称和数的变化。
----What can you do?
----I can sing and dance.
can 的用法歌诀
“我”是情态动词can,若表能力“我”能担，不管主语是什么，“我”的模样都不变。
动词原形站后面，一般疑问句“我”提前。
否定句“我”后not 添，学好我并不难。
do 的用法
do does
1. you live in Beiing? 你住在北京吗？
2. he live in Beijing
don’t doesn’t
1. I like fish.
2. She like fish.
Can you…?
Can you clean my room?
-----Yes,I/we can. No,I/we can’t
but
可以连接两个并列的成分，意为“但是，可是”
I like painting,, my sister likes dancing. They are tired happy.。
Unit4 Can you do my homework 教科版(广州)(含答案)
教科版五上Unit4 Can you do my homework?课后作业巩固【基础训练】一、选出画线部分的发音与其他不同的单词。
( )1. A. speak B. tea C.sea D. head( )2. A. talk B.half C. all D. ball( )3.A. thing B. animal C. during D. tiger( )4.A. count B. country C. about D. house( )5.A. can B. place C. animal D .than二、单词归类。
将下列单词分类，并把其字母编号写在相应的横线上。
A. policeman B .horse C. thirty D .running E. swimming F. bird G. fourteen H. reporter I. painter J .bear K. fifteen L.jumping M. fish N. forty O. builder P. skating1.Jobs(职业):_______________2. Animals(动物):_______________3. Numbers(数字):___________4. Sports(运动):_________________三、根据图意和所给的首字母，写出句子所缺的单词。
1. The rabbit can jump very h___________ and f___________.2. My mother is good at c___________. She c___________when she has time.3. My grandpa likes t___________ us stories.4. The r___________is h___________the boy clean the floor.5. Look! The boy is t___________ with the old man i___________English.6. Ms White is good at w___________. She can w___________ Chinese.7. My father can s___________.He s___________very fast.8.What are you doing? —I’m c___________ the flowers.四、根据中文意思，将下列句子补充完整。
初中英语八年级Unit 4教学设计和反思
初中英语八年级Unit 4教学设计和反思初中英语八年级Unit 4教学设计和反思（精选6篇）在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是我们的工作之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那要怎么写好反思呢？下面是本店铺精心整理的初中英语八年级Unit 4教学设计和反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中英语八年级Unit 4教学设计和反思 1一、教学目标1、重点词汇peel cut...up put...into pour turn on..2、重点句式How do you make....First...then....neXt...finally....3、语法知识how much 不可数名词how many 可数名词二、学情分析学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具多媒体、搅拌器、几个塑料杯、六个香蕉、两杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔四、教学过程（一）导入课堂先微笑询问全班同学What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Here is some banana milk shake.Would you like some....?学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。
之后问Do you know how to make this milk shake？有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。
（二）教学make a banana milk shake1、播放图片。
让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。
顺势学习搅拌器biender这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程。
结合学习关键词汇peel、cut...up、put ...into、pour、turn on....3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。
广州版小学英语五年级上册同步讲义：Unit4-Can-you-do-my-homework
Unit4 Can you do my homeworkFocus PointsLet’s Talk1.Ask your classmates what they can do.Warming Up一．听写__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二．单词及短语1.讲话___________________________2. 说______________________________3.东西___________________________4. 数数____________________________5.一个会说话的机器人________________________6. 擅长很多东西______________________________7.写汉字和英文______________________________8. 帮助孩子们学习____________________________9. 扫得很干净 _______________________________三．课文内容根据提示把句子补充完整。
Unit4WhatcanyoudopartA(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
学生用句型“—What can you do?—I can...”进行对自己能做的家务事情进行问答。
Step 3 Consolidation&Extension
通过听力环节，检验学生对本节课所学的单词或短语的掌握程度。
1. Listen and tick.
教师播放音频，学生从每组单词或短语中勾出听到的选项。
引导学生看图猜测,培养学生的读图能力,建构课文文本。
3.Let’s try.
T：Mike will go to the English party. What can Mike do?
教师出示该部分的两张图片，让学生仔细观察图片并猜测Mike能做的事情。
教师播放录音，学生根据听到的关键信息给正确的图片旁边画勾。
2.能力目标：学生能够在情景中用句型“—What can you do?—I can...”对于某人能做什么进行问答。
3.情感目标：教育学生做个乐于助人的好孩子。
教学重点
能用句型What can you do? I can…来表达自己日常生活中能够做的事情；能较好地掌握五个四会词组并灵活运用。
教学难点
教师播放录音，学生根据听力内容将横线处的单词补充完整，并对对话内容进行复述。
（5）Roleplay.
学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。随后请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
3. Practice.
课件出示问句：What can you do?学生看图片根据所学词汇回答。
Unit 4《What can you do?》教案
第二课时
（Part A Let’s try & Let’s talk）
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义务教育教科书英语（广州版）五年级上册
Module 2 Abilities
Unit 4 Can you do my homework? (period 1)
一、教材分析
在本单元里将要学习有关“能力、特长”的话题，课文主要围绕“能力”的话题而展开，内容都是十分贴近学生生活，是学生感兴趣的话题。
学生在本单元中将要学习：1.单词together, far, talk, speak, thing, count；2.句型：①What can ... do ?I / He / She... can ... (well, fast, high, far...) ；②Can you/he/she... ? Yes, ...can. / No, ... can’t. 由于本单元单词量少、内容相对比较简单，在保证完成基本教学任务后可适当发挥创意，拓展思维，就能力及特长话题展开说和写的训练，以培养学生运用英语的交际能力。
二、学情分析
我们的学生基本上来源于农村，但对于英语还是持着高度的热情。
经过两年的时间接触英语，学生学习习惯正逐步形成，拥有简单的英语听说读写能力。
但是他们注意力容易分散，同时农村孩子特有的羞涩让他们课堂举手发言机会较少，英语交际能力几乎为零。
因此在本单元教学中多利用四人小组让每个人都参与的力量、学生感兴趣的方式来调动学生的开口说的积极性。
三、教学对象分析：
学生是从三年级开始使用和学习，在两年的学习过程中，对新教材的特点和学习的模式有了一定的熟悉感和适应性。
尤其是成绩冒尖的部分学生，已经逐渐形成了一套适合自己的学习方法，他们学起来兴趣高，很轻松，很有自信心。
但由于我们属于农村学校，学生没有说英语的氛围，没有语言语环境造成了学生的听、说能力是大大降低。
再加上从五年级开始英语知识的输出量又大大地增加，对语言运用的要求也提高了很多，难度大了很多，学生学起来更困难一些。
因此教学的多样性和灵活性显得非常重要，还有情景的设置对帮助学生理解和运用语言知识尤其重要。
四、单元教学目标：
（一）语言知识目标：
（1）语音
a、知道pr, br, cr, fr, gr等辅音连缀在单词中的发音。
b、能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。
（2）词汇：“四会”掌握本模块单词和短语
（3）语法
a、知道情态动词can后面的动词要用原形。
b、能正确使用well, fast, far, high等副词描述动作。
（4）句型
能正确理解和使用下列句型：
I / He / She... can ... (well, fast, high, far...)
-- Can you/he/she... ?
-- Yes, ...can. / No, ... can’t.
I / He / She / They ... well / fast ...
（二）语言技能目标：
1、能听、说、读、写本单元的单词和词组。
2、能询问别人的爱好和介绍自己的爱好。
3、能正确朗读课文和模仿范文表演课文，并能在生活中灵活运用本单元的句型进行口语交际。
4、能尝试根据字母或字母组合的发音规则拼读单词。
5、能听懂或读懂与课文难度相当的有关爱好的文段。
6、能口笔头介绍自己或他人的爱好。
（三）学习策略目标：
1、学会借助基本的语音知识拼读、拼写单词。
2、积极与小组成员合作，掌握一定的合作技能。
（四）情感态度目标：
1、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。
2、帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
（五）文化意识目标：
1、通过学习培养学生从小热爱班集体。
2、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。
1.巩固Unit4单词
2、理解句型：I / He / She... can ... (well,
fast, high, far...)
-- Can you/he/she... -- Yes, ...can. /
No, ... can’t.
3、巩固句型: I / He / She... can ... (well,
fast, high, far...)
-- Can you/he/she... -- Yes, ...can. /
No, ... can’t.
并熟练运用于交际活动中。
4、用正确的语音、语调来朗读课文。
Unit 4 Can you do my homework?
第一课时
教学内容：
1、“四会”学习单词talk, speak, thing, count
2.、初步掌握句型：- What can you do? -- I can ...
-- Can you ...? -- Of course I can. --Yes, I can. / No, I can’t.
3、理解课文，并正确地朗读课文。
教学目标：
1、掌握本课的“四会”单词：talk speak thing count
2、掌握句型：-- What can you do? -- I can ...
-- Can you ...? -- Of course I can.
--Yes, I can. / No, I can’t.
3、能正确流利、正确地朗读课文，理解课文。
教学重点：
1）情态动词can后面的动词要用原形。
2）正确使用well, fast, far, high等副词描述动作。
教学难点：能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。
教学策略：小组合作法、情景教学法
教学准备：图片、声音、课件、金太阳
教学过程：
一、Warming up
1、Greeting and评价表。
2、Listen and sing: I can…
3、Let’s play: 出示PPT，让学生选择自己喜欢的图片进行说话。
Ican…. My hobby is…..
4、展示课题：Unit 4 Can you do my homework?
二、Presentation and Practice
1、利用TPR介绍Let’s read的内容：Today is Jiamin’s birthday, His mum and dad are giving him a birthday present. It’s a talking robot. It can speak English. 并学习四会单词：talk, speak
1）设置阅读目标：Jiamin has a talking robot now. What can the talking robot do ? 2）带着问题看金太阳，感知课文。
3）检查学生课前的预习结果，并用投影出示。
4）学习单词thing, count
5）与学生理解P21页5个问题。
6）看书再听课文录音一次。
2、四人小组讨论P21页的5个问题，并作答。
3、One by one and answer the questions and check.
三、Development & practice
1、Follow and read again跟录音读课文，并请学生对课文中的长句或重点句进行挑战。
2、Follow the teacher。
跟老师读课文。
3、Read the dialogue分角色读课文。
将全班分为三组，学生根据课文人物的角色朗读课文。
4、Let’s read, 全班齐读课文。
四、Consolidation
1、Let’s ask together. 复习操练句型。
2、根据内容提示词，复述课文。
五、拓展延伸：
1、Let’s sum-up.
2、Let's do a survey.四人小组完成调查表。
五、Homework:
1、背记U4的单词，并家听U4单词。
2、熟读U4的课文，并四人小组尝试进行表演。
3、继续完成Let's do a survey 。
4、预习Fun with language的内容。
Designing on the board板书:
Unit 4 Can you do my homework?
-- What can you do? -- I can ...
-- Can you ...? -- Of course I can.
-- Yes, I can. / No, I can.。