鄂教版小学三年级上册语文《守信》教案三篇
三年级上册语文《信任》教案
鄂教版三年级上册语文《信任》教案教学目标：1、学会10个字，认识9个字，能通过查字典，联系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。
重点难点：联系课文引导学生逐层领会“信任”的含义。
教学准备：学生卡片或小黑板。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导语;我们同学从小时候到现在，大多都有一次购物的经历，今天我们来看看作者也写了一次他的奇妙的购物经历。
二、初读课文1、自由读课文，读完后同桌合作识字。
2、出示学生卡片或小黑板，指出学生领读课文生字并扩词，教师提示重点。
3、再读课文，找出难读的句子，多读几遍。
4、出示句子练读。
5、分组齐读课文，注意将课文读流利6、默读课文，质疑问难。
三、课堂练习1、学生说说生字书写的难点。
2、学生练写，教师提示写字姿势和占格，运笔要领。
第二课时一、复习导入上节课我们自读了这篇课文，这课我们继续学习二、品读课文(一) 自读思考：课文中讲了一件什么事?从什么地方可以体会到“信任”探究学习1、思考：从哪些地方可以看出果园主人对顾客“信任”，看出有关词句思考，全班朗读交流。
第一自然段的“每次”、“总能看见”。
“桃子、自己摘”第二自然段的“朋友，欢迎你!每篮桃子五元钱，尽管自己来，然后把钱放在箱子里，祝你愉快!”从“朋友，欢迎你!”可以知道这个主人很友好，视所有来桃林的客人为朋友。
第五自然段中的“发现钱箱旁躺着一只古花猫”第六自然段中“果园的主人正埋头在桃林的边上修路”看出果园主人充分相信每个客人2、思考：从哪些地方可以看出顾客值得信任。
从文中找出句子，自由朗读、四人小组交流讨论。
朗读第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。
(二)拓展练习为什么走了好远以后，“我”禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小木屋?当发觉果园主人正埋头修路时，“我”会想些什么?“我”想对果园的主人说些什么?“我”想对所有来桃林的客人说什么?三、结语学习这篇课文，把你想说的话写在书上。
鄂教版三年级语文上册教案不瞒真相
鄂教版三年级语文上册教案不瞒真相一、教学背景在中国的教育体系中，分布着不同版本的教材，其中鄂教版三年级语文上册教材是湖北省教育厅授权的正式教材。
教师在备课过程中需要了解教材的内容和教学目标，以便能够设计出适合自己学生的教学方案。
本文将针对鄂教版三年级语文上册教材进行详细解读，以便给教师提供参考。
二、教学目标鄂教版三年级语文上册教材的教学目标主要包括以下几个方面：•培养学生对中华文化特色的理解和感受，增强爱国情怀和文化自信心；•培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养；•培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力；•培养学生的语言规范意识和语言运用能力。
三、教学内容鄂教版三年级语文上册教材主要包括以下几个模块：1. 课文阅读本模块旨在培养学生的阅读能力，帮助学生理解和感受课文中所呈现的情感和思想。
1.1 阅读技巧培养•学会使用字音字形解读生字；•学会使用上下文推断词义；•学会使用标点符号理解句子意思。
1.2 课文学习•学习诵读课文；•学习理解课文中的重要内容；•学习分析课文中的表达方式和修辞手法。
2. 语言知识本模块旨在帮助学生掌握语言基本知识和语法规则，提高语言表达能力。
2.1 字音字形•学习识读生字及其读音；•学习理解常见字的构造规律。
2.2 词语理解•学习理解词语的意思和用法；•学习掌握常见词语的用法要点。
2.3 句子理解•学习分析句子结构；•学习掌握句子的基本成分。
3. 作文训练本模块旨在培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
3.1 基础写作训练•学习书写规范；•学习构思和组织文章结构。
3.2 创意写作训练•学习运用想象力和创造力；•学习运用修辞手法和表达方式。
四、教学方法与手段为了有效地实施鄂教版三年级语文上册教案，可以采用以下教学方法和手段：•讲授法：通过讲解课文内容和语言知识，帮助学生理解和消化知识点；•合作学习：通过小组合作、讨论和互动，激发学生的学习兴趣和灵感；•幻灯片和多媒体：通过使用幻灯片和多媒体资料，直观地呈现教学内容，提高学生的学习效果；•课堂练习和作业：通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果，检验学生的掌握程度。
鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文及教案
鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文及教案1.鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文篇一我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。
替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。
替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……2.鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》教案篇二教学目标：1、认识3个生字，学会8个生字。
2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
3、了解诗的结构，体会诗的内容。
4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。
教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。
教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、认识3个生字，学会8个生字。
2、了解诗的结构，体会诗的内容。
3、有感情地朗读这首诗。
导学过程：一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？二、初读课文，解决文中生字。
1、自渎课文，想办法解决文中生字。
2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
三、学习课文。
1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。
写了些什么？表达了什么感情？2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？（1）指名回答，谈感受。
重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。
（2）指导学生有感情地读诗歌。
个别读、比赛读、分组读、齐读。
3、每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。
四、布置作业。
第二课时课时目标：1、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。
2、完成语文天地。
3、指导写字。
导学过程：一、复习旧知：背诵诗歌。
鄂教版三年级语文上册第13课《守信》课后作业练习题附答案
第13课《守信》第一课时一、看拼音写汉字。
shǒu xìn tónɡ bān shén mìwǎn shɑnɡ sònɡ qìnɡ línɡ （）（）（）（）（）二、比一比再组词。
折（）惜（）劝（）蓝（）近（）借（）攻（）篮（）三、词语搭配。
（）（）（）地问（）地说（）（）第二课时一、用关联词把下面的两句话合并成一句话。
1.宋庆龄没去伯伯家。
宋庆龄要在家里等小珍。
2.宋庆龄答应了小珍。
宋庆龄要在家里等小珍。
二、根据课文内容填空。
课文写宋庆龄小时候为了等好朋友来家里学，坚决地拒绝父母的建议，没有去家，而是在家空等小珍一天。
尽管小珍没有来，但宋庆龄履行了自己的诺言，做到了。
三、写一写。
如果你是小珍，第二天知道了宋庆龄没去伯伯家，而是在家等了自己一天，她会说：“。
”参考答案第一课时一、守信同班神秘晚上宋庆龄二、近（远近）惜（惋惜）劝（劝告）蓝（蓝天）折（折纸）借（借助）攻（攻打）篮（篮子）三、（关切）（平静）（悄悄）地问（惋惜）地说（小心）（坚决）第二课时一、1.宋庆龄因为要在家里等小珍，所以没去伯伯家。
2.宋庆龄既然答应了小珍，就要在家里等小珍。
二、课文写宋庆龄小时候为了等好朋友小珍来家里学折纸花篮，坚决地拒绝父母的建议，没有去伯伯家，而是在家空等小珍一天。
尽管小珍没有来，但宋庆龄履行了自己的诺言，做到了诚实守信。
三、真对不起，是我失信了，以后我一定要像你一样，做一个守信的人。
小学语文-有答案-新鄂教版三年级上册《第15课_信任》同步练习卷(3)
新鄂教版三年级上册《第15课信任》同步练习卷（3）一、提升题1. 给下面的拼音和汉字连线。
2. 口语交际。
做客、待客是我们日常生活中常有的事。
你一定当过客人，也接待过客人。
想一想，你接待客人时是怎么说的，怎么做的？写一写。
________3. 根据课文内容填空。
《信任》课文是按________讲述的，采用的是第一人称。
________是引导者旅行者的线索，它把人引向________。
在那个地方，他们得到的是________和________。
4. 读下面的语段，回答问题。
走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……（1）“我”为什么禁不住回过头去，久久注视着那片果林？________（2）当时，“我”的心里会想些什么？________5. 阅读短文，完成练习。
苦练﹣﹣贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。
他正在欣赏着楼上优美的琴声。
琴声一会儿低沉，一会儿高亢。
低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想。
忽然，”啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，张开喉咙喊道：”来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。
”旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。
琴边放着一盆水。
他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。
啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下搂时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！（1）用“ ”画出描写琴声优美的句子。
【新】三年级语文上册 第五单元 15《信任》(第2课时)练习 鄂教版
15《信任》第二课时练习
【课堂作业新设计】
一、在括号里填上合适的词语。
一（）香味一（）木屋一（）桃林
一（）钱箱一（）桃子一（）木牌
一（）木桌一（）果园一（）纸条
二、根据课文内容填空。
课文是按讲述的，采用的是第一人称。
是引导者旅行者的线索，它把人引向。
在那个地方，他们得到的是和。
三、读下面的语段，回答问题。
走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……
1.“我”为什么禁不住回过头去，久久注视着那片果林？
2.当时，“我”的心里会想些什么？
参考答案：
一、
一（股）香味一（座）木屋一（片）桃林
一（个）钱箱一（篮）桃子一（块）木牌
一（张）木桌一（片）果园一（张）纸条
二、课文是按事情发展顺序讲述的，采用的是第一人称。
小狗是引导者旅行者的线索，它把人引向了桃林。
在那个地方，他们得到的是信任和被信任。
三、1.因为从果林和小屋中“我”感受到了桃园主人对顾客的信任，也感受到了顾客的诚实，得到了被信任后的喜悦。
2.我想：人与人之间的信任是多么美好的一件事，如果大家都互相信任，那么这世界会变得更加美好。
三年级语文上册 第五单元教案 鄂教版
学
精彩。如果你是他老师，你会怎么夸他呢？
2． 学生自己演一演老师当时的表情。
3． 指名演示老师当时的表情。理解：眉飞色舞、陶醉
过
4． 分角色朗读课文。
六、学习第八自然段。
对老师由衷的表扬
预设
生成
一、复习导入。
二、学习课文第二自然段。
1． 自由读课文第二自然段。想自己读懂了什么？
2． 交流反馈，教师相机指导。理解“纸鸢”。
三、学习课文第三自然段。
1． 自由读课文，思考老舍是怎样帮好朋友高煜年的？
高煜年答应了吗？找出有关的句子读一读，和同学
教
交流一下。
五、学习 4——7 自然段。
1． 高煜年的这次作文比以前写得好多了，尤其是开头
守信
1． 学会 12 个字，会认 8 个字；学习运用工具书，联系上下文和生活实
教 认识目标
际理解相关词语。
学
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对
目 能力目标 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
标
德育目标 学习宋庆龄诚实守信的高贵品质。
有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，明白宋庆龄坚决留在家里等
自然段的话）。
二、多项交流，内化情感。
1． 此时你想对宋庆龄说什么？
2． 宋庆龄等了小表一天，小珍也没有来。你怎样看待
这件事？
3． 小组互动：联系自己的生活实际和体验说一说，你
遇到过此类事吗？是怎样做的？学习了课文以后，
如果再遇到类似的情况准备怎样做？
三、作业：
1． 熟读课文，抄写本课生字新词。
2． 结合课文的理解，写一篇读后感。
sui
ban
zhen
2018新鄂教版三年级语文上册教案
鄂教版语文三年级上册总备课一、教学内容1、主要内容全册共２４篇课文，分为８个单元。
每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。
每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。
每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。
语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。
其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。
2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。
教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。
“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。
为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。
“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。
习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。
二、教学目标1、学习习惯①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
④培养正确有书写习惯。
2、识字写字①会认241个字,学会249个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。
②开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。
3、阅读①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
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鄂教版小学三年级上册语文《守信》教案三篇篇一教案目标：1、学会10个字，认识9个字。
学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
、教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学时间：二课时教学准备：1、生字卡片或小黑板。
2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。
教学过程：第一课时一、谈话激情，导入新课。
二、初读课文，感知课文内容。
1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。
2、指名学生分自然段读课文。
3、学生互相评议、正音。
4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。
5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？6、设疑解惑，主体感悟。
7、再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习学习练写课后的生字。
教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。
第二课时一、顾课文内容。
1、有感情地朗读课文。
2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。
二、演读结合感悟朗读。
1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。
（在四人小组中进行），思考相关问题。
组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？4、学生评议，教师相机归纳。
三、教师小结。
诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了榜样。
四、课外积累将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。
篇二教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。
一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文1、指名读第一节。
其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。
）3、理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
（指名读——评价朗读——自由读——齐读。
）四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。
第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。
他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
A、第二节。
理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。
（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节。
理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。
指导朗读。
C、第四节。
理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。
（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。
D、第五节。
理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。
3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。
4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。
用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！三、学习第6节。
1、指名读第6节。
2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。
五、拓展你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。
六、作业朗读课文、背诵课文。
板书设计：信雏鸟天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云绵绵春雨云树连成森林树篇三【教学目标】1、学会10个字，认识10个字。
学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文体会“守信”的含义，抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
【设计理念】《守信》是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文，本组课文的主题是“诚实守信”。
《守信》一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
本设计紧扣第二学段目标要求，力求体现文本特点。
1、品词析句，坚守语文教学本色。
针对文本特点，突出语言文字的教学。
整体把握各板块间的联系，通过朗读赏析、比较品味、入境体味、文本补白等方法引导学生品词酌句，习得语言，酿出原汁原味的本色语文课堂。
2、紧扣主线，恪守诚信文化之根。
从破题入手，紧扣“答应别人的事就一定要做到”一句，紧紧围绕“小庆龄是怎样遵守承诺的”这条主线，引导学生深入语言文字，在“充分地准备、倔强地留下、耐心地等待”的层层递进中，逐渐被小庆龄“守信”的执着所感染，诚信的种子融入学生的心中。
【教学过程】第一课时一、释义入手，破“守信”之题。
1、从“信”字入手，结合查字典释题。
⑴（ppt出示：信字在字典中的解释A书信 b信息 c信用）学生选择“信”在“守信”一词中的意思。
⑵学生结合“信”的意思，谈谈对守信的理解。
⑶小结：守信就是守信用、讲诚信。
2、齐读课题。
二、初读感知，晓“守信”之事。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
出示多音字词和难读的词，提醒学生在读时特别注意。
2、反馈检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。
3、默读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？4、反馈交流，初步概括课文内容。
①指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？②学生交流概括课文内容，教师指导。
相机渗透概括主要内容的方法，学生学习表达。
③教师根据学生回答梳理主要内容。
三、品词酌句，悟“守信”之义。
（一）直入重点句，联系课文释题。
1、学生再读课文，找出文中直接解释“守信”的句子。
2、学生反馈，师相机板书：“答应别人的事，就一定要做到。
”（二）学习第2自然段——角色体验，感受美好的相约1、小庆龄答应了谁的什么事？（板书:高兴地答应）2、角色体验，再现相约情境。
师生合作体验，在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。
3、齐读第二段。
（三）学习第3～11自然段——层层推进，三步体会坚定地守约。
1、默读3～11段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？画出相关的词句。
2、学习第3自然段，体会“守信”第一层次——“充分地准备”。
⑴自读第3自然段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？（学生反馈。
）根据学生反馈，抓住重点词（一……就、收拾、准备、等着）体会读，引导学生感受“准备的充分”。
⑵小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定（板书：守），她答应了小珍的事，正在做到呢！咱们来读读这一段吧！学生齐读第3自然段。
⑶这种准备就是在遵守约定，回扣“答应别人的事，就一定要做到。
”齐读该句。
（板书：充分地准备）3、学习4～9自然段，体会“守信”的第二个层次——倔强地留下⑴情境过渡，引读4、5段：⑵出示补充资料，情境补白文本。
①教师描述：此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，老师找到了相关资料，大家来看看——（ppt出示：鸽子画面和摘自《我不能失信》的片段文字）小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！②引导体会小庆龄的选择：今天可是难得的机会啊，小庆龄想去伯伯家吗？可是她又和小珍约好了，后来她是去还是留下了呢？学生反馈。
（教师相机板书：留下）③小结：看来她遵守了和小珍的约定，大家自由读读6-9段。
体会一下吧！⑶学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。
①师生对读母女对话。
②启发思考：8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊，是啊，美丽的鸽子似乎出现在她脑海里了，但她还是“摇摇头”（ppt：“摇摇头”加点），她心里是怎么想的？学生反馈交流。
③小结：答应朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记着鸽子，但她仍然遵守着约定！⑷学习爸爸和小庆龄的对话，品读重点词“改天再教”，体会小庆龄的内心活动。
①引发讨论：“改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。
②小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，但这样会失去小珍对她的信任。
遵守约定就是丝毫不动摇。
③教师引读，体会宋庆龄的坚决。
⑸对比宋庆龄两次拒绝，感受小庆龄守约的坚定。
①找出两次拒绝有什么不同？（ppt根据学生的回答相机变红：“摇摇头”和“坚决地”；“不行，”和“不！”）②从两次的拒绝不同体会到什么？生反馈交流。
梳理：如果说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。
③小结：这里，两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言，一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。
④师生分角色朗读6——9自然段。
4、自读第10自然段，体会小庆龄留下时的倔强劲儿。
师述：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言（板书：较大的一个“守”字），没有因为父母的再三劝说而改变。
这是股什么劲儿？——倔强。
（板书：倔强）5、学习第11自然段，体会“守信”的第三个层次——耐心地等待。
⑴情境体验，教师描述：小庆龄一个人留下来了，空荡荡的房子，只听见嘀嗒嘀嗒的钟声（ppt播放：时钟的嘀嗒声），小庆龄等待着小珍，在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的？生自由读读11段。