15这片土地是神圣的课件1
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小学六年级语文上《这片土地是神圣的》课件
印第安人
印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然， 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。 他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父 亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生 人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多 村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。 目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居 住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低 收入的人口占了绝大多数。
大地是我们的母亲，任何降临在大 地上的事，终究会降临在大地的孩子身 上。
（这句话直接将人类的生存与大地 的保护联系起来，指出了两者兴则共 兴、灭则同灭的密切关系。）
大地不属于人类，而人类是属于 大地的。
（任何人都没有权利拥有对大地的控 制权。相反，大地拥有着各种生命成长的 物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、 延续。这也正是文章的中心所在。）
这句话是体现课文主旨的语句 。这句话反复出现，产生了一咏 三叹的表达效果，不仅使主题深 化，而且强化了作者想要表达的 情感。
1、我们要怎样热爱、照管这片神 圣的土地的？
你们要像我们一样热爱它，照管它。 为了子孙后代，你们要献出全部的力量和 情感来保护大地。
2、我们为什么要这样热爱、照管这 片土地？
• 全文可分为三个部分： • （一）用大量事实告诉人们这块土地是神圣
的。 • （二）要求人们善待这块神圣的土地，保
护好河水，保护好空气，保护好这块土地 上的动物。 • （三）强调大地是人类的母亲，我们要用 全部的力量和情感来保护它。
主要内容
读第一至第三自然段，哪些 词句让你感受到这片土地是神圣 的？边读边想边勾画，并批注下 自己的感受。
①我们是大地的一部分，大地 也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，包括动植物 等一切有生命的事物，人类只是万物中 的一个群体；同样，人类的生命成长离 不开大地上各种自然资源的给予。这句 话充分地表明了人类与大地不可分割的 关系，也预示着这片神圣的土地对于我 们有多么重要。
六年级语文上册 这片土地是神圣的课件1 人教新课标版
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 为什么“如果我们放弃这片土地， 给你们，你们一定要记住： 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 这句话在课文中反复出现了三次呢？ 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现， 这句话反复出现，产生了一咏三叹 的表达效果，不仅使主题深化， 的表达效果，不仅使主题深化，而 且强化了作者想要表达的情感。 且强化了作者想要表达的情感。
②大地不属于人类，而 大地不属于人类， 人类是属于大地的。 人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有对大地的控制 谁也没有权利破坏、 权，谁也没有权利破坏、损伤大地的 完整和庄严；相反，人类属于大地， 完整和庄严；相反，人类属于大地， 因为大地使人类的生命不断得以繁衍、 因为大地使人类的生命不断得以繁衍、 延续。因此， 延续。因此，只有爱护大地上的一草 一木、一山一石，才能维持生命的延 一木、一山一石， 这也正是文章的中心所在。 续。这也正是文章的中心所在。
面对这片神圣的土地， 面对这片神圣的土地， 我们应该怎么做？ 西雅图认为我们应该怎么做？
善待河水 照管好空气 照顾好动物
①任何降临在大地上的事，终 任何降临在大地上的事， 究会降临在大地的孩子身上。 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园， 地球是人类的家园，人类在大地母亲的 怀抱里成长。如果家园受到破坏， 怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟，不懂得及时补救挽回， 能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任 何对大地的影响， 何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成 对人类自身的伤害。 对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生 存与大地的保护联系起来， 存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则 共兴、灭则同灭的密切关系。 共兴、灭则同灭的密切关系。
小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课件
1~3
总写土地的每一部分都是神圣的
4~8
表达西雅图酋长对白人的强烈要求
9~11
阐述人类和大地的关系，升华主题
破坏环境,等于 伤害自己！
眷-卷-劵 骏-俊峻 婴-樱-缨
以下词语你会读会写吗？
圣洁 shèng 骏马 jùn 潺潺 chán 回荡 dàng 善待 shàn 松脂 zhī 滋养 zī 婴儿 yīng 闪闪发光 shǎn
( 3 )大地不属于人类，而人类是属于大地。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地 的控制权，谁也不能凭借自己的爱好，来破 坏，损伤大地的完整和庄严；相反，人类属 于大地，因为大地拥有着生命不断得以繁衍， 延续。因此只有爱护大地上的一草一木，一 山一石，才能确保人类生命成长需要的各种 自然条件，从而保持生命的延续。这是文章 的中心所在，是作者所要传达的主旨。
山水类： 动植物类： 自然现象类：
如果我们放弃这片土 地，转让给你们，你
们一定要记住：这片 土地是神圣的。
面对神圣的土地：
❖善待我们的河水 ❖善待我们的空气 ❖善待身边的动物
❖降临到动物身上的 命运终究也会降临 到人类身上。
如果我们放弃这片土 地，转让给你们，你
们一定要记住：这 片土地是神圣的。
19世纪50年代，“华盛顿特区 ”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安人领地。本文是根据当时印 第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对白人很友好，为了纪念他 ，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白人居民还在他的墓地上 建立了纪念碑。
我们深知：大地不 属于人类，而人类 是属于大地的。
大地不属于人 类，而人类是 属于大地的。
这片土地对印第安人来说是神
圣的, 如何才能保留这份神圣呢?
15这片土地是神圣的精品PPT课件
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是 水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，在历史长河中，水 之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不 开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护， 水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力， 水流才不至于被污染。他们保护家园、捍 卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人 类的祖先一样。
松脂： 针树的树干上渗出的胶状液体，主要由松 香和松节油组成。
滋润：增添水分，使不干枯。文中不仅指 河流解决了我们的喝水问题，更重 要的是让我们得到心灵的滋养，能 够健康地成长、快乐地生活。
遗灰： 遗留下来的痕迹。
眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深 切地留恋。文中用婴儿对母亲 的留恋来表明印地安人对这片 神圣土地的热爱和眷顾。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
宝贵 bǎoɡuì 滋养 zīyǎnɡ 婴儿 yīnɡ'ér 眷恋 juànliàn 闪闪发光 shǎnshǎn fāɡuānɡ
2、理解字词。
麋鹿： 哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像 鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从 整体来看哪一种动物都不像。性温顺， 吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵 兽类。
我们和大地上的山峦河流、动物 植物共同属于一个家园。
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴 藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物 的生命；动物与植物直接或间接地影响着 人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋 友。
这片土地是神圣PPT课件
对我们这个民族来说， 这片土地的每一部分都是 神圣的。
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分 都是神圣的。 每一处沙滩，每一处耕地，每一座山脉，每 一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡 鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上 的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是 圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部 分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏 马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血 液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河 流、动物植物共同属于一个家园。
给你们，你们一定要记住：这片
土地是神圣的。
西雅图
印第人的酋长，他对白 人很友好，为了纪念他，美国 西北最大的海岸城市命名为西 雅图。白人居民还在他的墓地 上建立了纪念碑。
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都 是神圣的。 每一处沙滩，每一处耕地，每一座山脉，每一 条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫 的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云， 在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄 鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我 们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植 物共同属于一个家园。
神圣 骏马 松脂
嗡嗡 雄鹰 婴儿
麋鹿 潺潺 眷恋
常青城——西雅图
西雅图被称为常青城。这是一个不可思 议的城市，它海拔最低，却有古老的冰川， 活跃的火山和终年积雪的山峰。这又是一个 得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有 港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。 无论是在美国本土，还是在世界其他地方， 几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山 峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆 盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地 隐藏着几十个大小不等的湖泊。
(赛课课件)六年级上册语文《这片土地是神圣的》 (共19张PPT)
如果我们放弃这片土地，转 让给你们，你们一定要记住：这 片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体 的，清风给了我们的祖先第一口 呼吸，也送走了祖先的最后一声 叹息。
你们要照管也能 够品尝风经过草地后的甜美味道。
印第安人喜爱雨后清风的气 息，喜爱它拂过水面的声音，喜 爱风中飘来的松脂的幽香。
每一处沙滩， 每一片耕地， 每一座山脉， 每一条河流， 每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫， 还有那浓密丛林中的薄雾， 蓝天上的白云， 在我们这个民族的记忆和体验中， 都是圣洁的。
如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土 地是神圣的。
如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土 地是神圣的。
谢谢大家
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thur sday, May 06, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/ 62021/ 5/62021/5/6
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thur sday, May 06, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/ 62021/ 5/62021/5/6
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/62021/5/6Thursday , May 06, 2021
15.这片土地是神圣的市公开课金奖市赛课一等奖课件
第6页
❖ 六、再读课文，体会感情
❖ 1、细读课文，想想文章哪些地方表示了 这片土地是神圣？
❖ 2、用“﹏﹏”画出文章中心句。（ “假如 我们放弃这片土地，转让给你们，你们一 定要记住：这片土地是神圣”）读一读， 感受作者表示强烈情土地，我们应该怎样做？
第8页
第3页
五、细读课文，品词品句
❖ 2、对句子了解。 ❖ （1）我们是大地一部分，大地也是我们一
部分。 ❖ 大地滋养着(世上万物)，包含(动植物等一
切有生命事物)，人类只是(万物中一个群体 )；一样，(人类生命成长离不开大地上各种 自然资源给予)。 ❖ 这句话充分地表明了(人类与大地不可分割 关系)，也预示着(这片神圣土地对于我们有 多么主要)。
义务教育课程标准试验教科书
15.这片土地是神圣
六年级 上册
第1页
一、教学目标
❖ 1.学写8个生字，正确读写“圣洁”等词语。.以下 字词注意读音： “嗡、婴、鹰”三个字，都读后鼻 音；“脂”读翘舌音。在字形上，“眷”与“卷、 券”、“骏”与“俊、峻”比较相同，要注意区分 。
❖ 2.有感情地朗诵课文。背诵感受最深部分。 ❖ 3.琢磨优美语句，体会课文表示上特点。 ❖ 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离关系，知
第4页
❖ （3）任何降临在大地上事，终究会降临在 大地孩子身上.
❖ 地球是（人类家园），假如家园（受到破坏 ），而我们（不能及时醒悟），不知道（及 时补救挽回），那么任何对大地影响，对地 球伤害都将演变成对（人类本身伤害）。假 如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自 己
❖ 这句话直接将（人类生存与大地保护）联络 起来，指出了二者兴则共兴、灭则同灭亲密 关系.
道应该保护环境，爱护家园。
❖ 六、再读课文，体会感情
❖ 1、细读课文，想想文章哪些地方表示了 这片土地是神圣？
❖ 2、用“﹏﹏”画出文章中心句。（ “假如 我们放弃这片土地，转让给你们，你们一 定要记住：这片土地是神圣”）读一读， 感受作者表示强烈情土地，我们应该怎样做？
第8页
第3页
五、细读课文，品词品句
❖ 2、对句子了解。 ❖ （1）我们是大地一部分，大地也是我们一
部分。 ❖ 大地滋养着(世上万物)，包含(动植物等一
切有生命事物)，人类只是(万物中一个群体 )；一样，(人类生命成长离不开大地上各种 自然资源给予)。 ❖ 这句话充分地表明了(人类与大地不可分割 关系)，也预示着(这片神圣土地对于我们有 多么主要)。
义务教育课程标准试验教科书
15.这片土地是神圣
六年级 上册
第1页
一、教学目标
❖ 1.学写8个生字，正确读写“圣洁”等词语。.以下 字词注意读音： “嗡、婴、鹰”三个字，都读后鼻 音；“脂”读翘舌音。在字形上，“眷”与“卷、 券”、“骏”与“俊、峻”比较相同，要注意区分 。
❖ 2.有感情地朗诵课文。背诵感受最深部分。 ❖ 3.琢磨优美语句，体会课文表示上特点。 ❖ 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离关系，知
第4页
❖ （3）任何降临在大地上事，终究会降临在 大地孩子身上.
❖ 地球是（人类家园），假如家园（受到破坏 ），而我们（不能及时醒悟），不知道（及 时补救挽回），那么任何对大地影响，对地 球伤害都将演变成对（人类本身伤害）。假 如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自 己
❖ 这句话直接将（人类生存与大地保护）联络 起来，指出了二者兴则共兴、灭则同灭亲密 关系.
道应该保护环境，爱护家园。
15课《这片土地是神圣的》精品PPT课件
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三叹 的表达效果，不仅使主题深化，而 且强化了作者想要表达的情感。
如果我们放弃这片土地，转让给你 们，你们一定要记住：这片土地是神 圣的。
“你们”是谁？“我们”把土地转让给“你 们”，“你们”应该怎么去做？在课文中找 出有关的语句。
你们要像我们一样热爱它，照管它。 为了子孙后代，你们要献出全部的力量和 情感来保护大地。
1、我们是怎样热爱、照管这片神 圣的土地的？
2、我们为什么要这样热爱、照管这 片土地？
任何降临在大地上的事，终究 会降临在大地的孩子身上。
以下词语你会读会写吗？
圣洁 shèng 骏马 jùn 潺潺 chán 回荡 dàng 善待 shàn 松脂 zhī 滋养 zī 婴儿 yīng 闪闪发光 shǎn
雄鹰 滋润 宝贵 眷恋
yīng rùn guì juàn
19世纪50年代，“华盛顿特 区”的白人领袖想购买美国西北 部的印第安人领地。本文是根据 当时印第安人----酋长西雅图的回 信编译的,这篇文章被誉为是有史 以来在环境保护方面最动人心弦 的演说。西雅图对白人很友好， 为了纪念他，美国西北最大的海 岸城市命名为西雅图。白人居民 还在他的墓地上建立了为三个部分：
• （一）用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。 • （二）要求人们善待这块神圣的土地，保护好河
水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。 • （三）强调大地是人类的母亲，我们要用全部的
力量和情感来保护它。
主要内容
• 1、这片土地指的是哪片 土地？
课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验 中是圣洁的？
15这片土地是神圣的__人教版__优秀课件__六年级语文上_PPT
起伏的群山蕴藏着宝贵的资 源,流淌的河水养育着生命;动物与 植物直接或间接地影响着人类的生 活和生存，是人类不可或缺的朋友 .这句话告诉白人:不应该以旁观者 的姿态，而应该用主人的身份去保 用主人的身份去保 护自己的家园。 护自己的家园
③溪流河川中闪闪发光的不仅 仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 爱护水源，就像 不断提醒人们应该爱护水源，就像 尊重人类的祖先一样 尊重人类的祖先一样。
善待河水 照管好空气
照顾好动物
` 为什么“如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣的”这句 话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
`
读了这篇课 文，我们很自然 地想到了家乡的 土地、身边的资 源。它们是得到 了保护还是遭到 了破坏？
④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回, 那么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤害 人类与大地共兴亡 。这句话指出人类与大地共兴亡。 人类要生存就应保护大地。
⑤大地不属于人类， 而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有、破坏、损 伤大地的完整和庄严的控制权；相 反，人类属于大地，因为大地使人 类的生命不断得以繁衍、延续。因 爱护大地 此，只有爱护大地上的一草一木、 一山一石，才能维持生命的延续。 才能维持生命的延续 这也正是文章的中心所在。 文章的中心
①我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
③溪流河川中闪闪发光的不仅 仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 爱护水源，就像 不断提醒人们应该爱护水源，就像 尊重人类的祖先一样 尊重人类的祖先一样。
善待河水 照管好空气
照顾好动物
` 为什么“如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣的”这句 话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
`
读了这篇课 文，我们很自然 地想到了家乡的 土地、身边的资 源。它们是得到 了保护还是遭到 了破坏？
④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回, 那么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤害 人类与大地共兴亡 。这句话指出人类与大地共兴亡。 人类要生存就应保护大地。
⑤大地不属于人类， 而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有、破坏、损 伤大地的完整和庄严的控制权；相 反，人类属于大地，因为大地使人 类的生命不断得以繁衍、延续。因 爱护大地 此，只有爱护大地上的一草一木、 一山一石，才能维持生命的延续。 才能维持生命的延续 这也正是文章的中心所在。 文章的中心
①我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
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印第安人相信万物有灵论，他们崇敬 自然，对自然界的一草一木、一山一石都 报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的， 并把这些山称作“父亲”。印第安人相对 比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生 活，直到今天，印第安人的许多村落还没 有电、自来水和电话、电视等现代生活设
施。
wēng
嗡. 嗡
chán
潺. 潺
①我们是大地的一部分，
大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是 万物中的一个群体；同样，人类的生 命成长离不开大地上各种自然资源的 给予。这句话充分地表明了人类与大 地不可分割的关系，也预示着这片神 圣的土地对于我们有多么重要。
②我们和大地上的山峦河贵的资 源,流淌的河水养育着生命;动物与 植物直接或间接地影响着人类的生 活和生存，是人类不可或缺的朋友. 这句话告诉白人:不应该以旁观者 的姿态，而应该用主人的身份去保 护自己的家园。
坐在白人安排的谈判桌前，面对那些强迫他们出卖土地的 白人，西雅图酋长满怀深情、铿锵有力地发表了这篇演说。
1.这篇演讲稿反复强调的主要观点是什么？ 2.划出文中反复出现的句子。
• 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣 的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，
每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那
3、你们一定要照顾好这片土地上的动物。
如果不照顾好动物，后果会怎 样？
善待河水 照管好空气 照顾好动物
` 为什么“如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣的”这句 话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
`
读了这篇课文，我们很 自然地想到了家乡的土地、 身边的资源。它们是得到了 保护还是遭到了破坏？
再见
山脉，每一条河流，每一根闪闪发光 的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还 有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白 云，在我们这个民族的记忆和体验中， 都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部 分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí） 鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干， 就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的 山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记 忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、 绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我 们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座
滋润
lù
麋鹿.
zhī
松脂.
遗灰
jùn
骏. 马
yīng
婴. 儿
圣洁
yīng
雄鹰.
juàn
眷. 恋
回荡
写作背景：
１９世纪５０年代，战争接近尾声，“华盛顿特区”的白 人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。
酋长收到信后心情十分复杂，愤怒、无奈、为难… …眼看 着生灵涂炭，土地遭殃，印第安酋长西雅图和部落人民做了 一个艰难的决定——转让这片土地。
1、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你 们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们 的河水
为什么作者说要像善待 兄弟一样善待河水？不善待 会怎么样？
2、 空气与它滋养的生命是一体的。
• 你们要照管好它，使你们也能够品尝风经 过草地后的甜美味道。
为什么要照管好它？ (没有了空气，或者空气受到污染，将直 接影响到人类的呼吸、生物的生长，影 响到生命的存在。)
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分 （耕地）是我们的（躯干）
（ ）是我们的 （ 脊梁 ） （ 河流 ）是我们的（ ） （ ）是我们的（ ） （ ）是我们的（ ） 我们和大地上的一切融为一体，不可分割。
③溪流河川中闪闪发光的不仅 仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 不断提醒人们应该爱护水爱源护，水就源像， 尊就重像人尊类重的人祖类先的一祖样先。一样
④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回, 那么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤害。 这句话指出人人类类与与大大地地共共兴兴亡亡。人 类要生存就应保护大地。
⑤大地不属于人类， 而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有、破坏、损 伤大地的完整和庄严的控制权；相 反，人类属于大地，因为大地使人 类的生命不断得以繁衍、延续。因 此，只有爱护大地上的一草一木、 一山一石，才能维持生命的延续。 这也正是文章的中心所在。
施。
wēng
嗡. 嗡
chán
潺. 潺
①我们是大地的一部分，
大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是 万物中的一个群体；同样，人类的生 命成长离不开大地上各种自然资源的 给予。这句话充分地表明了人类与大 地不可分割的关系，也预示着这片神 圣的土地对于我们有多么重要。
②我们和大地上的山峦河贵的资 源,流淌的河水养育着生命;动物与 植物直接或间接地影响着人类的生 活和生存，是人类不可或缺的朋友. 这句话告诉白人:不应该以旁观者 的姿态，而应该用主人的身份去保 护自己的家园。
坐在白人安排的谈判桌前，面对那些强迫他们出卖土地的 白人，西雅图酋长满怀深情、铿锵有力地发表了这篇演说。
1.这篇演讲稿反复强调的主要观点是什么？ 2.划出文中反复出现的句子。
• 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣 的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，
每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那
3、你们一定要照顾好这片土地上的动物。
如果不照顾好动物，后果会怎 样？
善待河水 照管好空气 照顾好动物
` 为什么“如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣的”这句 话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
`
读了这篇课文，我们很 自然地想到了家乡的土地、 身边的资源。它们是得到了 保护还是遭到了破坏？
再见
山脉，每一条河流，每一根闪闪发光 的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还 有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白 云，在我们这个民族的记忆和体验中， 都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部 分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí） 鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干， 就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的 山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记 忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、 绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我 们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座
滋润
lù
麋鹿.
zhī
松脂.
遗灰
jùn
骏. 马
yīng
婴. 儿
圣洁
yīng
雄鹰.
juàn
眷. 恋
回荡
写作背景：
１９世纪５０年代，战争接近尾声，“华盛顿特区”的白 人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。
酋长收到信后心情十分复杂，愤怒、无奈、为难… …眼看 着生灵涂炭，土地遭殃，印第安酋长西雅图和部落人民做了 一个艰难的决定——转让这片土地。
1、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你 们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们 的河水
为什么作者说要像善待 兄弟一样善待河水？不善待 会怎么样？
2、 空气与它滋养的生命是一体的。
• 你们要照管好它，使你们也能够品尝风经 过草地后的甜美味道。
为什么要照管好它？ (没有了空气，或者空气受到污染，将直 接影响到人类的呼吸、生物的生长，影 响到生命的存在。)
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分 （耕地）是我们的（躯干）
（ ）是我们的 （ 脊梁 ） （ 河流 ）是我们的（ ） （ ）是我们的（ ） （ ）是我们的（ ） 我们和大地上的一切融为一体，不可分割。
③溪流河川中闪闪发光的不仅 仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 不断提醒人们应该爱护水爱源护，水就源像， 尊就重像人尊类重的人祖类先的一祖样先。一样
④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回, 那么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤害。 这句话指出人人类类与与大大地地共共兴兴亡亡。人 类要生存就应保护大地。
⑤大地不属于人类， 而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有、破坏、损 伤大地的完整和庄严的控制权；相 反，人类属于大地，因为大地使人 类的生命不断得以繁衍、延续。因 此，只有爱护大地上的一草一木、 一山一石，才能维持生命的延续。 这也正是文章的中心所在。