人教版五年级语文下册刷子李
《刷子李》小学课文原文
《刷子李》小学课文原文《刷子李》，选自著名作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》，后选入人教版小学语文五年级下册教科书第14课。
下面是小编收集整理的《刷子李》小学课文原文，希望大家喜欢。
《刷子李》原文刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆（jiāng）时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁（pì）股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅（fù）那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱（fú）打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音
人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音哎呀，今天我们要学习的人可是刷子李哦！你们知道吗？刷子李是个很厉害的人，他可以用一把刷子把家里的墙刷得干干净净，连一点点灰尘都看不见。
而且，他的刷子还可以画出各种各样的图案，真是太神奇了！不过，你们可别小瞧了刷子李，他可不是个简单的人物。
据说，他小时候就非常喜欢画画，而且还特别喜欢用刷子。
后来，他就开始练习用刷子画画，每天都要坚持练习好几个小时。
经过多年的努力，他终于成为了一名真正的刷子画家。
现在，刷子李已经成为了一位非常有名的画家。
他的画作不仅在国内很有名气，还在国外也受到了很多人的欣赏。
他的画风非常独特，用色鲜艳明亮，给人一种非常活泼的感觉。
而且，他的画作中经常会融入一些日常俚语和成语俗语，让人们在欣赏的同时也能学到很多知识。
除了画画之外，刷子李还有一个特别的爱好——收集各种不同种类的刷子。
他说，每一种刷子都有它独特的用途和特点，只有了解了它们的特点，才能更好地发挥它们的优势。
他经常会去市场上买一些新的刷子回来研究，还会和其他刷子爱好者交流经验。
不过，刷子李并不是一个孤独的人。
他有很多朋友，其中就包括了他的徒弟们。
这些徒弟们都非常喜欢刷子李，因为他不仅教会了他们如何画画，还教会了他们很多做人的道理。
比如说，他经常会告诉他们：“做事要有耐心，不要急于求成。
”还有一句话是：“不要怕失败，失败是成功之母。
”听完这些话之后，徒弟们都会感到非常受鼓舞。
他们觉得，只要跟着刷子李学习，就一定能够成为一名优秀的画家。
于是，他们就会更加努力地学习，不断地提高自己的绘画水平。
我想说的是，刷子李虽然是一个非常厉害的人，但他并不是一个高高在上的人。
相反，他非常平易近人，总是乐于助人。
如果你有什么问题或者困难，只要去找他帮忙，他一定会尽力帮助你。
我觉得我们应该向刷子李学习，不仅要学会画画，还要学会做一个有爱心、有耐心、有责任心的人。
今天的课就到这里结束了。
希望大家能够好好学习刷子李的精神，不断提高自己的绘画水平，同时也要学会做一个优秀的人哦！。
人教版语文五年级下册 第七单元-刷子李
刷子李[目标预设]1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子[学习重点]感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
[学习难点]领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、导入课题1．小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，一定给你留下了深刻的印象。
这节课，我们来结识一位技艺高超的手艺人。
他有一个响当当的绰号，叫：刷子李。
2．出示课题：《刷子李》从这个绰号中你明白了哪些信息？3．简介：什么样的人才能叫“刷子李”。
二、读文学习生字词1．自由读文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字词。
区别形近字“浆桨”。
三、感悟刷子李技艺的高超1．说说刷子李给你留下了怎样的印象吗？刷子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，哪个自然段告诉了我们这个意思？2．出示第一自然段。
（1）读读第一自然段。
边读边找哪个词体现了刷子李技艺非凡？（2）出示一张粉刷匠刷墙时的照片，对比感受刷子李技艺的高超。
3．浏览曹小三跟随师傅第一次去干活的部分，哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？（1）读第5自然段。
比一比谁能通过朗读体现刷子李的高超技艺。
（2）刷子李在我们的眼中已经是一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家？请读读第二句话，读出音乐家的神韵，舞蹈家舞姿的优美，画家的潇洒自如。
四、走进“内心”侧面烘托1．浏览第6—9自然段。
用上“居然竟然原来”三个词，把这个部分归纳成三句话。
2．小结：这就是曹小三心中的“一波三折”，也是这个故事的“一波三折”。
3.练笔：请把曹小三“一波三折”的心理写下来，看谁写得最合理，最精彩！曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，（）；曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，（）；当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，（）。
新统编人教五年级下语文14《刷子李》优质课说课稿
新统编人教五年级下语文14《刷子李》优质课说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个名叫李的人，他用刷子刷墙的技艺高超，赢得了人们的赞赏。
课文通过这个故事，引导学生理解“熟能生巧”的道理，并培养他们对劳动的尊重和热爱。
在教材中，这篇课文处于一个重要的位置。
它位于第五单元，这个单元的主题是“劳动最光荣”。
在这个单元中，学生将通过学习一系列关于劳动的课文，了解劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力。
他们在学习过程中，能够通过自主阅读和合作学习，理解课文内容，并能够进行简单的分析和讨论。
然而，对于这篇课文中的深层次含义，他们可能需要教师的引导和启发。
在学情分析中，我发现学生在学习这篇课文时，可能会遇到一些困难。
首先，课文中的语言表达比较朴实，学生可能需要教师的帮助，才能理解其中的深层含义。
其次，学生可能对课文中的刷子技艺感到陌生，需要教师的解释和引导。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够复述故事情节。
2.过程与方法：学生通过合作学习和讨论，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解“熟能生巧”的道理，培养他们对劳动的尊重和热爱。
四. 说教学重难点根据学情分析，我确定了以下教学重难点：1.理解课文中的深层次含义，特别是“熟能生巧”的道理。
2.理解课文中的刷子技艺，并对相关文化背景有所了解。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.自主阅读：学生通过自主阅读课文，理解课文内容，并能够提出问题。
2.合作学习：学生通过小组合作学习和讨论，共同解决问题，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。
3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解课文中的深层次含义。
部编版语文五年级下册刷子李说课稿3篇
部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师，大家上午好!“世界之大，无奇不有。
我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。
”今天我说课的课题是《刷子李》。
接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。
一.教材解读这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。
这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的外貌、语言和神态上。
而作者编排《刷子李》一文，与前几篇文章不同。
他主要是通过对人物的正面描写和侧面描写，写出人物的本事。
这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》，课文以学徒曹小三的目光为线索，以刷子李刷墙时定下的规矩奇、行头奇、动作奇、刷墙效果奇为内容，全文紧紧围绕“奇”来展开。
它有别于一般的人物描写。
这篇人物叙事文章，语言优美，情节曲折，借助曹小三一开始的半信半疑，到后面的佩服，中间又穿插了当曹小三发现白点时的质疑，让这篇人物描写的课文情节跌宕起伏，激发读者兴趣。
课文向我们展示了一个俗世奇人刷子李的技艺高超，同时也让我们看到了刷子李展露真本事时候的自信，更让我们感受到了刷子李艺高人胆大背后所付出的辛劳和努力，才练就了一身真本事。
对于五年级的学生而言，这篇文章内容的理解不难，对人物描写的防范也不陌生，但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。
我们在课堂中要教会学生善于观察，借助一个点“奇”，围绕一条线“曹小三的目光”，化成一个圈“刷子李的正面和侧面描写”，凸显人物的形象。
而这是人物描写的新方法，开辟这条道路难度比较大。
因此，我将这篇课文制定了适合城关小学的学生的教学目标。
二.教学目标1. 会认“浆、屁”等6个生字。
能正确流利有感情地朗读课文。
人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音
我会写
shèng
圣
笔顺 组词 神圣 圣人 圣代 造句： 它被民众认为是神圣的。
我会写
xiàn
馅
笔顺 组词 馅饼 肉馅 露陷 造句： 这家的馅儿饼很好吃。
我会写
hōng
轰
笔顺
组词 轰鸣 轰动 轰响
造句： 一声轰鸣,敌机在空中 爆炸了。
我会写
kān
堪
笔顺
组词 难堪 堪称 不堪 造句： 这件事情让他感到：那只黑熊模（mó）仿人 走路的模(mú)样，还真是惟 妙惟肖。
我会认
近义词
规矩——规则 衔接——连接 侵犯——侵略 威严——庄严 难堪——尴尬 能耐——本事 缺乏——缺少 介意——在意
半信半疑——将信将疑 天衣无缝——完美无缺
反义词
衔接——断开 侵犯——保卫 扎眼——悦目 难堪——体面
刷 子 李
我会认
jiāng fù fú zhàn xiàn zhà zhèng
浆傅袱蘸馅 诈怔
我会写
浆傅 袱桶障芝圣 犯 馅轰 堪 诈傻 捏怔
我会写
jiāng
浆
笔顺
组词 原浆 琼浆 浆液
造句： 这种酒真好喝,好像 琼浆玉液一般。
我会写
fù
傅
笔顺 组词 师傅 傅导 傅粉 造句：师傅领进门,学艺在自身。
很难堪。
我会写
zhà
诈
笔顺
组词 诈骗 欺诈 敲诈
造句：近几年,经济诈骗的案子 时有发生。
我会写
niē
捏
笔顺
组词 扭捏 捏泥 捏造
造句： 捏造事实诬陷他人,是 违法的行为。
我会写
zhèng
新人教版部编本五年级下册语文第14课《刷子李》教案讲评专用
新人教版部编本五年级下册语文第14课《刷子李》教案讲评专用一. 教材分析《刷子李》是人教版部编本五年级下册语文第14课的一篇课文。
课文讲述了一个名叫李的刷子李师傅，他技艺高超，用一支刷子就能把墙面刷得又快又好。
课文通过李师傅刷墙的故事，展示了他的技艺和对工作的热爱，同时也教育学生要珍惜劳动成果，尊敬劳动者。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但他们对于文中一些词语和句式可能还存在理解困难，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于劳动教育和尊重劳动者的教育还有一定的认知，但需要进一步的强化和深化。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.能够理解课文中的生词和句式，并能运用到实际情景中。
3.能够理解李师傅的技艺和对工作的热爱，认识到劳动的重要性和尊重劳动者的态度。
4.能够通过课文学习，培养自己的热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。
四. 教学重难点1.生词和句式的理解：课文中有一些生词和句式可能对学生来说比较困难，需要教师的解释和引导。
2.劳动教育和尊重劳动者的教育：学生对于劳动教育和尊重劳动者的教育还有一定的认知，但需要进一步的强化和深化。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言和情感，培养阅读理解的的能力。
2.讲解法：通过讲解课文中的生词和句式，帮助学生理解课文内容。
3.案例分析法：通过分析李师傅刷墙的故事，引导学生理解劳动的重要性和尊重劳动者的态度。
4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。
2.生词卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆和理解生词。
3.小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示李师傅刷墙的场景，吸引学生的注意力。
引导学生朗读课文，感受课文的语言和情感。
2.呈现（10分钟）讲解课文中的生词和句式，帮助学生理解课文内容。
部编人教版五年级语文下册第14 课《刷子李》 教学设计
部编人教版五年级语文下册第14 课《刷子李》教学设计一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个名叫李的人，他用一把神奇的刷子，可以把任何东西都刷得非常漂亮。
课文通过讲述李刷子帮助人们解决困难，给人们带来快乐的故事，赞扬了李刷子的聪明才智和乐于助人的品质。
课文语言生动有趣，情节紧凑，富有想象力，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物性格有一定的把握。
但部分学生在理解抽象的词语和句子方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文的深入理解和情感态度的培养也需要教师的关注。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词，会用“神奇”、“乐于助人”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力；学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、聪明才智的品质，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，体会作者的情感表达；培养学生对课文深入理解和情感态度的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
3.合作学习法：让学生通过小组合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.课文录音带或视频，以便进行朗读教学。
2.生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT或黑板，用于展示课文内容和板书。
4.作业本，用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带或视频，让学生整体感受课文的意境和情感。
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1、手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带 浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
2、干活前，他把随身带的一个四 四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑 裤，一双黑布鞋。 3、每一面墙刷完，它搜索一遍， 居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 4、当刷子李刷完最后一面墙坐下 来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子 李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑 中白。比白中黑更扎眼。
二、合作探究,议一议
验证师傅的绝活时徒弟曹小 三的心理有哪些变化？请画出 来。
情节之奇二：
文 似 看 山 不 喜 平
情节曲折，一波三折
神圣不 可侵犯 发怔 发傻
半信 半疑
轰然 倒去
一 波 三 折 显 水 平
品 析
干活前，他把随身带的一个四四方 方的小包袱打开，果然一身黑衣黑 裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就 好像跟地上一桶白浆较上了劲。
刷 子 李
知识窗：你对作者有多少了解？
冯骥才，著名作家。他生 于天津长于天津，对这里 的一切，都怀着一种近乎 狂热的激情。他写过不少 具有天津地域特色的小说， 如《神鞭》《三寸金莲》 《俗世奇人》等，从而挖 掘天津人的集体性格，展 示这个城市的形态和灵魂。
•《俗世奇人》，其中所述 之事，多以清末民国初年 天津卫市井生活为背景； 天津卫，天津的旧称，是 东南水路的门户，有守卫 京都的意思。即今天的塘 沽码头。冯骥才偏爱写 “俗世奇人”，自有他的 道理：“码头上的人，一 强活不成，不强就生出各 样空前绝后的人物。”如： “刷子李”、“泥人张” 等。
细节描写是把细小的事物，如一个 动作、一种表情、一个特点用特写镜头 把它放大，通过准确、生动、细致的描 绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节，指人物、景物、事件等表现对象 的富有特色的细枝末节。它是记叙文情 节的基本构成单位。没有细节就没有艺 术。同样，没有细节描写，就没有活生 生的、有血有肉有个性的人物形象。
我会读
刷浆jiāng 屁pì 股 师傅fù 包袱fú 露馅lòu xiàn 有诈zhà 捏niē着 发怔zhèng 蘸zhàn浆
是对是错 ？
吃荤 hūn
发蔫yān
niān
bāo 褒贬 bǎo mú 模样 mó
发怔zhèng
名角jiǎo
jué
体味“奇” 处 “刷子李”被称为奇人，
那他究竟奇在何处？他的粉刷 本领到底有多强？课文中是怎 样具体描写的？
（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透 亮，白得清爽。 （效果奇） （2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着 鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛 刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（动作奇， 声音奇） （3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪 白的屏障。（做的活，效果非同一般。）
刷子李的“奇”
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一 般美。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干活前，他把随身带的一个四 四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑， 就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一 道白，白得透亮，白得清爽。 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长 长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整 整打开一面雪白的屏障。 照他的规矩一天只刷一间屋子。 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一 面墙。 （效果奇）（着装奇）（动作奇）（规矩奇）
领悟表达方法：细节描写
要想写好细节必须认真仔细地观察， 根据中心的需要，选择具有代表性、概 括性，能反映主题的细节进行描写，真 实典型、语言精练。细节描写是塑造人 物的主要方法。本课的显著特点就是注 重细节描写，文中“刷子李”的黑衣服 黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，还有那 个让人吃了一惊的白点等细节描写都使 “刷子李”这个人物活了、神了。
体会写法的妙处
课文是写“刷子李”的技艺高超，本该 花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好， 可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服 呢以及曹小三的心理呢？ （刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高 超是正面描写，而黑衣服和曹小三心理描写 为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描 写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。 侧面烘托）
他以这种特殊方式向世人展示自己的高超技 艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他 为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人 感到他的奇崛之极。
品 析
“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的
毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”
──通过动作和声音的描写，写出了“刷子李” 刷墙时动作娴熟优美。娴熟得已进入一种出神入化 的境界，给人感觉，他不是在做一项又脏又累的活
儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演！
细节描写
品 析
“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开 一面雪白的屏障。” 细节描写
──一个“天衣无缝”，一个比喻， 写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整， 质量很高。与上文刷墙的动作相互映照， 反映了“刷子李”技艺高超。
领悟表达方法：细节描写
四、拓展
想一想：你还知道哪些 有绝活的人？
三百六十行 行行出状元
泥 人 张
捏泥人的手艺盖世无双
风 筝 魏
他做的风筝பைடு நூலகம்与伦比
刻 砖 刘
刻砖的技术登峰造极
结束语：
同学们，冯骥才的小说《俗世奇人》 中，作者笔录了生活在市井俗间的一个 个怪异人物，作者曾在本书的序言中写 道：“笔录奇人妙事，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？”在他笔下， 技艺超绝的泥人张向我们走来，那一根 鞭子闯天下的傻二向我们走来，三寸金 莲的裹脚女向我们走来……，这一个个 人物就如同一道道民族风景线，记录着 一段历史，让我们课后一起去读读这本 书吧！