外研版四年级英语上册模块 9Unit1
metre米
5 metres
100 metres
hundred 一百（100）
I’m going to run every day.
every day 每天
Are you going to school now? No, I’m going to run in the park.
Goodbye, Daming! Good luck!
We’re going to have a sports day this month.
have a sports day
举行运动日
month 月
Yes, I’m going to run the 100 metres.
Are you going to run on sports day?
100 metres 100米
sports day 运动日 win 胜利，取胜 month 月 hundred 一百（100） metre 米（长度单位） every day 每个，每一,一天，一日 luck 运气 good luck 祝你好运 come on 加油
我们打算游览海南。
We’re going to visit Hainan .
Choice (选择) . 1. C you going to have a sports day? A. Is B. Do C. Are
2. I’m going to run the C
3. I’m going to run A
.Leabharlann A. 100 metre B. 100-metre C. 100 metres .
A. in the park B. on the lake C. on the bike
4. ---Goodbye, Daming! Good luck! --- B ! A. You’re welcome B. Thank you C. Goodbye! 5. We B ___ going to run the 100 metres. A. is B. are C. can 6. I’m theA . A. winner B. win C. winer
Are you going to swim? Yes, I am.
Are you going to jump high?
Yes, I am.
Are you going to win?
win 胜利，获胜
Yes,I am.
I’m going to play basketball every day.
（变为一般疑问句）
Are you going to visit Hainan?
Module 9 Unit 1
sports day 运动日
① Let’s chant.
sports day
运动日
Are you going to run? 你打算跑步吗？ Are you going to swim? 你打算游泳吗？ Are you going to jump? 你打算跳吗？ Are you going to win？ 你打算取胜吗？
Thank you! Bye-bye.
Come on, Daming. Run! Run!
winner
Yes! I’m the winner! I’m the winner!
短 语
sports day run the 100 metres every day in the park play basketball 运动日 跑100米（赛跑） 每天 在公园里 打篮球
I’m going to swim every day.
I’m going to watch TV every day.
1.New words and expressions.
sports day 运动日 hundred 一百（100） day 一天， 一日 luck 运气
win month 胜利，取胜 月 metre 米 good luck 祝你好运 come on 加油 every 每个， 每一
Homework(家庭作业）：
1、朗读第九模块单词.发语音.
2、读课文五遍，家长签字。 3、造句: Are you going to...? Yes, I am. / No, I'm not. 造三个句子。
四年级英语上册Module 9 Unit 1 What happened to your head 教案 外研版一起
Module 9 Unit 1 What happened to your head?教案一、教学目标1、语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，put，watermelon，同时要求掌握句型What happened to you?以及了解fall off, fall on, fall over 的区别。
2、语言技能目标：通过本课的学习，能听懂课文录音；能熟练朗读课文，能准确回答关于课文的一些问题；能运用所学语言在真实场景中进行问答对话。
3、情感态度目标：通过本课的学习，教育学生在走路，骑车时都要注意交通安全；在做任何事都要小心。
二、教学重难点1、对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用。
2、文中涉及到的fall off 和fall on以及我们之前学到的fall over学生易混淆。
3、对新单词put的理解和运用。
4、熟练阅读课文，理解、回答问题。
三、教材分析本课为新标准英语（一年级起始用）第七册第九模块第一单元，第一单元教学主题为What happened to you? 本节课学生将学习用What happened to you? 来提问来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，摔倒，受伤，摔下来学习thirsty, watermelon, put 这几个单词。
四、学生分析学生已经学过过去式，对fell over，hurt都比较熟悉，通过提问课件展示学生比较熟悉的语言环境向学生提问What happened to you? 让学生先用这两个词来回答再引入到课文。
五、教学方法根据英语课程标准，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境的原则，采用任务型的教学模式，教师多引导，学生多参与，体验，交流，合作，主体性得到充分发展，综合语言能力得到提高。
同时，层层推进，牵引学生的兴趣。
六、教学准备多媒体课件，图片，录音机。
四年级上册英语教案Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday外研
传授难点：
1.一般疑问句的问与答的适当用法。
2.有关询问和回答某人到场运动会的交际用语。
传授评价设计
1.议决师生、生生的问答练习、检测题、对话表演等传授活动，对学生对本课重难点知识的掌握程度举行评价，告竣语言知识目标。
2. 一是议决让学生看录像、听音、跟读仿读、角色扮演等活动，实时明白学生的发音环境，并对学生语音、语调等举行评价；二是议决组织学生在真实的情形中运用语言，进步口语水平，告竣语言技术目标。
一般说来，“西席”概念之形成履历了十分漫长的汗青。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，本来便是先秦而后历代对西席的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”固然也指西席。这儿的“师资”和“师长”可称为“西席”概念的雏形，但仍说不上是名副本来的“西席”，因为“西席”必须要有明确的传授知识的工具和本身明确的职责。
四年级上册英语教案Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday外研社
课题
外研版《义务教诲课程标准实验教科书.英语》
第三册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?
课标解读
根据课程标准语言技术二级目标的要求，四年级学生议决本课时的学习，能灵敏运用“Are you going to …?”；能就平常生活举行交流；能在具体语境中理解一般将来时的意义和用法。根据情绪态度二级目标的要求，学生在小组活动中能与其他同砚积极互助和默符合作。
Step 2. Lead-in
1.呈现运动会图片，学习短语sports day,引出课题Are you going to run on sports day?以及肯定，否oing to……？
外研版四年级上册英语9模块课文跟读
外研版四年级上册英语9模块课文跟读外研版(三起)四年级英语上册软件安装方法1、下载压缩包后请直接点解压，不要更改目标文件夹，否则会出现打不开的情况！2、完成后在d盘打开软件所在目录，把openee.exe文件复制到D盘根目录，这样软件才能正常运行！外研版(三起)4年级英语上册目录Module 1 Unit 1 Go straight on.Module 1 Unit 2 It's at the station.Module 2 Unit 1 She's reading a book.Module 2 Unit 2 What are you doingModule 3 Unit 1 What are they doingModule 3 Unit 2 What's the elephant doingModule 4 Unit 1 Do you want some riceModule 4 Unit 2 How much is itModule 5 Unit 1 Can you run fastModule 5 Unit 2 Can Sam play footballModule 6 Unit 1 Can I have some sweetsModule 6 Unit 2 Happy Halloween!Module 7 Unit 1 There is a house in this photo.Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan.Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports dayModule 9 Unit 2 I'm going to do the high jump.Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.Module 10 Unit 2 Merry Christmas!Review Module单词表Reading for pleasure软件操作方法1、页面布局2.页面操控1）全屏点击进入“全屏”模式，按电脑键盘上的“Esc”键可退出全屏模式。
Module9(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
3）文化品格
1.教育学生在日常生活中要注意交通安全
2.做任何事情要小心谨慎
4）思维品质
1.培养学生乐于助人团结互助的品质
2.培养孩子用多元化思维解决问题
教学重难点பைடு நூலகம்教学策略
对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用；熟练阅读课文，理解、回答问题。文中涉及到的过去式词汇的学习；询问过去的行为，描述自己遭遇的事故。根据英语课程标准，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境的原则，采用任务型的教学模式，教师多引导，学生多参与体验和交流合作。
3.教师提前准备三张活动2中受伤的图片，让学生用抽图的方式抽中一张图片，并且表演出来。教师引导学生询问What happened to you ?
S1: I bumped my head.
S2:I fell over . I hurt my knees.
S 3:I cut my finger.(教师在学生表述过程中纠正发音)
3.理解并运用句型：What happened to ...?及相应的回答句型
课时学习重难点：
对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用；熟练阅读课文，理解、回答问题。文中涉及到的过去式词汇的学习；询问过去的行为，描述自己遭遇的事故。
教学过程
预案（一次备课）
调整（二次备课）
4.listen and say .
5.Do role play in groups.
三．迁移创新
Step 4. practise
1.小组内看图讨论后展示.(可用P52的活动4图片，以及P53活动2图片，也可在PPT加入相关图片)
外研版四年级上册英语Moudle9 Unit1测试卷(含答案)
Moudle9 Unit1 一.圈出下列每组中不同类的单词。
1. 2.3. 4.二．英汉对应连线1.sports day A.每天2.this month B.运动日e on C.加油4.every day D.这个月5.good luck E.祝你好运三．单项选择。
( )1.________ you going to run?A. AreB. AmC.Do( )2. I am going to run the 200 ______.A. metreB. metresC. metre's( )3. Are you going to run ______sports day?A. forB. withC.on( ) 4. -Are you going to school? -_____A. Yes , I am.B. No, I don't.C. Yes, I do.( )5.I’m the_______A. winB. to winsC. winner 四．读句子，选出与句意相符的图片。
A. B. C. D. ( )1. I'm going to swim.( )2. I am going to run every day. ( )3. I am the winner.( )4. We're going to school.五．看图，补全句子。
1.Are you going to ________ tomorrow?2.I'm going to______in the sea.3.Are you going to______?4.Are you going to______?5.I'm going to play______.六．将下列句子排成一段通顺的对话。
( ) Yes.I'm going to run the 100 metres.( 1 ) John, are you going to run on sports day?( ) Good luck, Mike.( ) No,I'm not. Are you going to run, Mike?( ) Thank you.( ) Bye, Mike.七．阅读对话，判断句子正（T）误（F）.A: Tomorrow we are going to have a sports day! Are you going to jump,Lily?B: No, I am not.I am going to run the 400 metres. Are you going to run, Zhang Peng?A: Yes, I am. But I am going to run the 200 metres.Are you going to run every day?B: Yes.I am going to run in the park. Goodbye !A: See you !( ) 1.They are going to have a sports day tomorrow.( ) 2.Zhang Peng is going to run the 400 metres.( ) 3.Lily is going to run the 200 metres.( ) 4.Lily is going to run every day.( ) 5.Zhang Peng is going to run in the park.Module 9Are you going to run on sports day?一、l.metre 2.fruit 3.luck 4.win二、1.B 2.D 3.C 4.A 5.E三、1.A 2.B 3.C 4.A 5.C四、1.C 2.A 3.D 4.B五、l.run 2.swim 3.win 4.jump 5．basketball六、3 1 4 2 5 6七、1.T 2.F 3.F 4.T 5.F。
外研版4年级英语上册教案Module 9Unit 1
Unit 1Are you going to run on sports day？本课时是第九模块第一单元的内容(教材第50～52页)。
本单元主要是学习用“Are you going to...？”询问对方是否打算做某事,并用Yes/No作答,然后描述具体的计划。
本单元围绕“运动日”的话题展开,通过问答的方式讲述了学生大明准备参加比赛并为了取得好的成绩而制订相关计划的故事,将学生带进一个真实的语境中,以听、说、练等方式反复操练本单元的重点句型。
知识目标1．听、说、认读单词：month,every,day；2．听、说单词：win,hundred,metre,luck；3．听、说、认读短语：sports day,good luck,come on；4．听懂、认读句子“Are you going to run on sports day？Yes,I’m going to run the 100 metres.No,I’m going to run in the park”并运用；5．全体学生能够运用“Are you going to...？”询问对方是否计划做某事,然后用Yes/No 作答并给出具体的计划。
能力目标1．能够听懂录音内容,模仿录音的语音、语调；2．能够流利地朗读课文并复述课文内容；3．能够运用所学句型询问对方是否计划做某事并作答；4．能够运用所学句型和结构讨论和制订计划。
情感目标1．激发学生对体育的热爱,培养团队合作精神和集体荣誉感；2．培养学生学习英语的兴趣以及乐于使用英语进行交际的心理；3．培养学生积极参与各种课堂学习活动的主动性。
教学重点1．熟练掌握本课时的单词和短语：win,month,hundred,metre,every,day,luck,sports day,good luck,come on；2．熟练灵活地运用句型“—Are you going to...？—Yes/No,I’m going to...”进行问答；3．根据语言环境运用对应的交际用语。
四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to ru
sports day 运动日 win 胜利，取胜
month
月
hundred 一百
metre 米（长度单位） day 一天，一日 every 每个，每一 luck 运气
good luck 祝你好运 come on 加油
Modnle 9 Unit1 Are you going to run
every
every day
每天
day
Are you going to school now?
No, I’m going to run in the
park.
Goodbye, Daming! Good luck!
Thank you! Bye-bye.
Come on, Daming. Run!
Read loudly：
Are you going to run on sports day? Yes, I’m going to run t!
Sports day
month
Yes, I’m going to run the 100
metres.
Are you going to run on
sports day?
100 metres
metre 100 metres
5 metres
I’m going to run every day.
1.
you going to have a
sports day? A. Is B. Are
2. I’m going to run the
.
A. 100 metre B. 100 metres
3. I’m going to run .
A. in the park
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day.教学设计
自由谈话。引入主题。帮助学生了解今天教学的内容为Are you going to……
通过一系列运动图片能很好帮助学生理解Sports day的含义。同时完成语言的输入和内化。
通过谈论自己喜欢的运动，让学生真实的表达自己意愿。同时也再次复习和输出了新知识。
教学难点
整合孩子们喜欢的典型活动，谈论自己喜欢的运动。能用Are you going to run on sports day ?进行问答。
教具准备
PPT，CAI，图片
教学过程
活动过程
学生活动
教师指导
设计意图
Warm-up
热身活动
Lead-in
导入
Presentation新知呈现
Task1任务活动1
学情分析
小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了三年的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
Task2任务活动2
Task3任务活动3.
Task4任务活动4
Task5任务活动5
Homework家庭作业
情感升华
与老师对话，消除紧张感，增进与老师的亲近感。
Free talk.。
1.PPT明白Sports day
2.谈论自己最喜欢的运动。I like spring/summer/
【优质】小学英语外研版四年级上册Module 9 unit 1 Are you going (1)
年龄特点小学年龄段儿童骨骼钙化程度低而富有弹性，不易骨折但易发生变形，且脊柱正在发育，因此要注意训练正确的坐、立、行走姿势，预防脊柱弯曲异常的发生。
此时肌肉发育不完善，含水分多，且一般是粗大肌肉先发育，下肢比上肢肌肉先发育，屈肌比伸肌先发育，在选择运动项目时应加以考虑。
要加强足部弹跳训练，锻炼足弓承担自身体重，预防扁平足的发生。
由于神经系统发育比较快，适合进行平衡、反应、灵敏、协调、柔韧等能力的训练。
由于年龄小，中枢神经系统易兴奋、易扩散、易疲劳、也易恢复，需要注意运动的强度不要太大，形式要多样，运动和休息要频繁交替。
由于心血管系统发育不成熟，不易进行心脏负担过重的耐力性运动，而应进行跑、跳、投掷、游泳、广播体操等基本技能的训练。
1、性别特点：男女性在机体形态结构和生理功能上有许多差别，尤其进入青春期后，体能差别加大。
体型上，女性四肢短小，躯干较长，肩部较窄而骨盆较宽，身体重心较低。
女性肌肉不如男性发达，骨骼的承重和抗拉能力较差，心脏的重量、容积和每博输出量也相对较小。
上述性别特点使得女性的奔跑跳跃能力较差，平衡能力较强。
因此，到中学阶段，体育锻炼必须男女分开。
女性在经期要减少运动量，避免游泳、增加腹压和对全身有剧烈震动的运动，可以进行徒手体操、打乒乓球或羽毛球、托排球等活动。
月经异常的女性，在月经期间可以暂免体育活动。
2、健康状况特点：对于不同体质和健康水平的学生，相同的运动负荷可能导致不同的结果。
因此在学校体育中，应根据学生身体的发育水平、功能状况、有无疾病及其程度进行分组。
其中对于身体健康和基本健康（如有轻微的异常：慢性鼻炎、无疼痛感觉的扁平足等）的学生可以按照教学大纲的要求安排体育锻炼。
对于临床检查存在轻微异常的学生（如心脏功能性杂音、风湿性关节炎、肺结核钙化期、慢性肝炎、青春期高血压等）可由校医提出名单，参加轻负荷的体育锻炼。
对于在发育和健康上存在显著异常或患病初愈的学生，应暂免体育锻炼，随着体力的恢复再逐步参加适量的活动。
Module9Unit1Whathappenedtoyourhead？(教案)外研版(一起)英语四年
《新标准英语》一起四上Module 9 Unit 1 What happened to your head?课题：What happened to your head?课型：New Teaching教材分析: 这节课的情境是Lingling 和Amy看到Daming头上绑着绷带，询问他发生了什么，Daming 描述了自己和Sam昨天遭遇的事故。
通过对文章问题的深入挖掘与实际生活相联系，进而培养并提升学生的学科核心素养，培养学生的全面发展。
本单元的语言学习要点是行为动词一般过去时的疑问句的综合运用，可利用这个契机为学生提供更多的练习和运用的机会。
学情分析：行为动词的一般过去式的疑问句学生在前面几个模块已经学习过，但是在应用时动词的原形和过去时还是容易混淆，四年级学生在预习环节有一定难度和困惑，教师需要引导他们帮助形成良好的学习习惯，学生对于分角色表演积极性特别高。
设计思路：综合对教材和学情的分析，本课在各个环节设计中，关注学生阅读能力的培养，通过层层深入的问题串设计，引导学生深度思考课文的细节要点，并将所学内容迁移到生活中。
以学生的学为主体，通过小组合作探究和教师的点拨，体验学习和思考的乐趣。
教学目标：1、语言知识目标：功能：谈论过去的行为，描述自己遭遇的事故。
语法：全体学生能够运用What happened to your head? I bumped my head.等描述过去发生的事故。
词汇：理解并掌握water, carry, fall off, fall over, bump, thirsty, happen, bump, watermelon,bike ride.语音：注意fall off 和fall over之间的连读发音。
2、语言技能目标：听：能听懂他人描述过去发生的事故。
说：能借助图片等说出 What happened to your head? I bumped my head.读：能模仿点读笔中的语音语调正确流利地朗读课文。