2018年八年级物理全册 第三章 声的世界单元综合复习讲义 (新版)沪科版
(4)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆 动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的．请设计 一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判 断方法．
实验方案：___将__金__属__管__悬__挂__，__轻__推__使__其__摆__动_______ ； 判断方法：若__能__听__到__其___发__声__，__则__说__明__发__声__是__由__摆__动__产_ _生__的__，__反__之__则__不__是__由__摆__动__产__生__的_______．
3. (2017·鄂州)在医院、学校和科学研究部门附近，有 如图所示禁鸣喇叭的标志．下列方法中，与这种控制噪声 的方法相同的是( D )
A．工人戴上防噪声耳罩 B．在道路旁设置隔声板 C．上课时关闭教室的门窗 D．在摩托车上安装消声器
4. (2017·潍坊)声音可以传递能量与信息．下列实例利 用声传递能量的是( A )
4. 日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同 的，有时指音调，有时指响度．例如：一名男低音歌手正 在放声高歌，这里的“低”指的是____音__调____，“高”指的是 ___响__度_____．成语“震耳欲聋”从声音的特性分析，描述的 是___响__度_____．
◎声音与振动的关系理解不清 1. 关于声现象，下列说法中正确的是( B ) A．振动停止了，声音也就消失了 B．一切发声体都在振动 C．只要物体振动，就能听到声音 D．人说话是靠舌头振动发声的
◎不能正确理解回声测距中的时间导致错误
2. 声音在海水中的传播速度为 1500 m/s，为了开辟新
航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗
章 声的世界 单元综合复习(三) 声的世界
◎考点一 声音的产生和传播 【例 1】 2016 年 5 月 21 日，长沙“橘洲音乐节”在洋 湖湿地公园开唱，“情歌王子”张信哲的倾情演唱，引发现 场数千观众大合唱．下列说法正确的是( A )
A．歌声通过空气传入现场观众的耳朵 B．现场观众大合唱的声音比张信哲的声音传播速度更 快 C．歌手通过麦克风来提高声音的音调 D．现场观众根据响度来识别不同的伴奏乐器
8. (2017·吉林)公园里鸟语花香，令人流连忘返．有人 听到“鸟语”是鸟的鸣膜___振__动_____产生的；闻到的“花香” 是___扩__散_____现象．
9. (2017·云南)弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变 琴声的__音__调______；根据乐器发声的__音__色______，可以听 出是什么乐器在演奏(填“响度”“音调”或“音色”)．
11. 听到考试的铃声，同学们立刻开始答卷．这个场景 说明( D )
A．铃声以波的形式传播 B．铃声能传递能量 C．铃声属于噪声 D．铃声能传递信息
◎考点四 声现象的实验探究 【例 4】 用一组相同瓶子盛上不等量的水就可以组 成一个“乐器”，通过向瓶子里吹气就可以演奏出优美动听 的乐曲．被吹的瓶子发出的音阶与瓶中空气柱长度的对应 关系如图所示．
2.00
1284
3
48.50
2.50
656
(1) 用 刻 度 尺 测 量 1 号 管 长 度 如 图 所 示 ， 读 数 是
_2_0_._5_0___ cm.
(2)三根管中音调最低的是____3______号． (3)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长 度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由． 解：不能，没有控制变量．
7. (2015·长沙)长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的 隔音措施．如图所示，该设施长 175 m，高 7 m，由隔音板 组成，能降噪 20 分贝左右．下列说法中正确的是( B )
A．采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播 B．分贝是用来表示声音强弱等级的单位 C．隔音板能降低噪声的音调 D．隔音板隔音利用了声音的直线传播
1. (2017·福建)夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓．人
耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音D．频率
2. (2017·广州)如图所示，手机与音叉的位置保持不变， 利用手机软件测出音叉发出的声音从 30 dB 变为 50 dB.说 明音叉振动的( C )
A．频率变大 B．频率变小 C．振幅变大 D．振幅变小
礁．某静止的探测船发出的声波信号 0.8 s 被探测仪接收到，
求障碍物到探测船的距离．
解：s＝vt＝1500
0.8 m/s× 2
s＝600
m.
◎不能正确区分响度与音调导致错误 3. 牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是 (D ) A．牛叫的声音音调高，响度大 B．牛叫的声音音调低，响度小 C．牛叫的声音音调高，响度小 D．牛叫的声音音调低，响度大
10. (2016·哈尔滨)如图所示，“曾侯乙编 钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤 敲击编钟，编钟会因__振__动______而发出声 音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的____响__度____不 同(填“音调”“响度”或“音色”)．
11. (2016·淄博)弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了 改变声音的__音__调______；利用超声波清洗眼镜说明声波能 够传递__能__量______；利用声呐系统向海底垂直发射声波， 经 2 s 后收到回波．已知声音在海水中的传播速度为 1531 m/s，则此处海水的深度为__1__5_3_1____m；利用此种方法不 能测量地球和月球之间的距离，这是因为_超__声__波__的__传__播__ 需__要__介__质__，__地__球__到__月__亮__之__间__是__真__空__，__所__以__超__声__波__不__能__传__播_．
12. (2013·盐城)微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声 音．小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关 系．他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同 的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出 声音的频率，数据如下表：
编号 长度/cm
直径/cm
频率/Hz
1
1.50
2131
2
31.00
(3)为了更明显地观察到实验现象，你认为小宇在实验 时，还要注意哪些技巧性的问题？(说出一种)_要__关__好__门__窗_．
【解析】(1)根据听到声音的效果来选择，声源响度越 大，效果越明显．(2)根据观察到的现象的明显程度进行选 择．(3)在实验时应防止周围一切声音的干扰，如关好门窗， 不要随意走动等．
【解析】歌声通过空气传入现场观众的耳朵，在现场 空气中的声速是一定的，A 正确、B 项错误；歌手通过麦 克风不能提高声音的音调，C 错误；现场观众根据音色来 识别不同的伴奏乐器，D 项错误．
◎针对练一 1. 在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内 外的二胡名曲《二泉映月》．下列有关小梦二胡演奏的说法 正确的是( C ) A．二胡弦停止振动弦还会发声 B．二胡声能在真空中传播 C．二胡声是通过空气传入人耳的 D．二胡声一定不会成为噪声
(1)选取什么作为声源？ 小宇家里和手边有一个袖珍收音机，一支音叉，一套 大功率组合音响，你认为小宇应选用__组__合__音__响__作为声源， 理由是__声__音__大__，__现__象__明__显____．
(2)如何直观地表现声的能量？ 小宇想到了两种直观表现声能的方案：第一种，如图 甲所示，在声源前放一张轻小的纸条，通过观察纸条是否 运动来作出分析与判断；第二种，如图乙所示，在声源前 放一支点燃的蜡烛，通过观察烛焰是否运动来作出分析与 判 断 ． 你 认 为 第 ___二_______ 种 方 案 较 好 ， 理 由 是 ____火__焰__跳__动__，__效__果__明__显________．
4. 如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的 音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_发__声__体__在__振__动_； 如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡 沫塑料球弹起，这个现象说明_声__音__能__够__传__递__能__量____．
◎考点二 声音的特性 【例 2】 鼓在受到击打时会发声，用不同的力量击 打，发生变化的主要是声音的( B ) A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 【解析】用不同力量击打鼓面时，鼓面的振动幅度不 同，发出的声音响度就不同．
甲
乙
9. 如图所示为几种声音输入到示波器上时显示的波 形 ， 其 中 音 调 相 同 的 是 _甲__和__乙_____ ； 响 度 相 同 的 是 ___甲__和__丙___．
◎考点三 声的利用与噪声 【例 3】 “大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身 的同时，也产生了噪声．为了共建和谐社会，社区委员会 与大妈沟通，跳舞时：(1)调小音量，属于在__________处 减弱噪声；(2)社区居民关闭门窗，属于在__________中减 弱噪声．
【答案】(1)空气柱的长度越短，音调越高(或空气柱的 长度越长，音调越低)
(2)水快倒满时发出声音的音调较高
◎针对练四 12. 声看不见，摸不着，有的声(如超声和次声)人们甚 至无法听到．那么声真的能传递能量吗？为了弄清这个问 题，小宇想自己动手设计一个简单的实验．但在实验设计 时，小宇遇到两个问题，请你帮助他解决：
D．音色
7. 上课时，老师听不清楚后排一位同学的发言，走近
这位同学后就听清楚了．这主要是因为老师走近这位同学
后接收到该同学声音的( C )
A．音调变高
B．音调变低
C．响度变大
D．响度变小
8. (2017·黔东南州一模)芦笙是苗族同胞所喜爱的一种 乐器，丰收之际人们总会吹起芦笙跳起舞，图中姑娘们演 奏出浑厚的低音，老人们吹出轻快的中高音，形成了美妙 的原生态重奏，其中图甲中的芦笙比图乙中音调低是因为 其___频__率_____低，响度大是因为其___振__幅_____大．
【解析】(1)放音乐的音响是声源，调小音量属于在声 源处减弱噪声；(2)声音通过空气(经过窗户)进入家庭，关 窗是在传播过程中减弱噪声．
物理八年级第三章声的世界复习(沪科版)精品PPT课件
结论 固体可以传声
现象 1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但 我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电 之间似乎没有什么看得见的物质，难道 雷声的传播不需要介质吗？此声音是由 什么物体传播的？ 空气（假。设）
请同学们想一想用什么样的实验来检验这个假 设？
声音的速度
❖通常情况下声音在空气中的速度 是 340米/秒 ；
❖在不同的介质中声音的传播速
度 不同
；
3.回声现象
对着山崖喊叫，要过一会儿才能 听见回声山谷喊话回声。
（1）、如果回声到达人耳比原声晚 0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分开； 如果不到0.1S，回声和原声混合在 一起， 使原声加强。
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
物理研究方法—类比法 用语言描述你所见过的现象
水将振动以波的形式向外传播——水波
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声音是什么？
声音是一种波
（1）声音是一种疏密相间的波。
人们感知声音的基本过程
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
4、如果在用“土电话”不能时，线没有拉直而处于松驰状态，
1.将敲响的音叉接触水面,会溅起水花,这表明声音是
由于物体
振产动生的;鱼能被它们喜欢的声音吸引,
表明 也能传声水。
2.关于声的现象,下列说法正确的是 （ ）D
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
在真空中
演示 将一只电铃放在密封的玻 璃罩内，接通电源。
1、你听到电铃声了吗？能 你 铃的槌在敲击铃吗？ 看到
沪科版2018八年级(上册)物理第三章声的世界全章教学课件
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。
•……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
正在发声的鼓，所 纸片弹起
正在发声的音叉激起 的水花
学生体验
拨动方式 轻轻拨 振动幅度 声音响度
用力拨
结论:
小 大
小（弱） 大（强）
声音的响度与发声物体振动的幅度有关。 振动幅度越大，声音响度越大，振动幅 度越小，声音响度越小。
三．音色
不同的物体，音色不同
你身边令人心烦意乱的声音
钢球厂的声音
锯木头的声音
谈谈你听到这些声音后的感受
在你的周围，还有哪些类似的声音？
液体能传播声音
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
气体可以传声，真空不能传声
二、声音的传播需要介质
1、声音的传播需要介质 2、介质：用来作为媒介的物质， Байду номын сангаас以是气体、液体、固体。 3、真空不能传声
三、在介质中，声音以波的形式传播
动画演示：声音的产生和传播
四、声速
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ___________________________________________________ 音调与发声物体的振动频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
为什么声音会有高低的区别呢？
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，
有12个波
音调低的声音， 有8个波
以上现象说明： １.音叉的音调越高，波形图越密，振动频率越 大 ____; ２.音叉的音调越低，波形图越疏，振动频率越 小。 ___ 频率 ３.音调跟音叉振动的＿＿＿有关。频率越大， 高 ，频率越小，音调越_ 低 音调越_____ __。
物理八年级上沪科版第三章声的世界复习课件(共23张PPT)
播 声音在介质中以_____的形式向四面八方传
播，称为______
波
声波
2022/4/25
·上海科技广2 东教育版
考点聚焦
声传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声
在每秒内传播的距离
速
①声音声在速不的同大介小质与中介传质播的的_种速__类度__不__同及。_温_一度_般__情__况有下关，。
度 ______传声最慢，______传声最快(固体传声，快
[说明] (1)弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松紧有 关，弦越短、越细、越紧，音调越高。
(2)虽然不同物体发出的声音的音色一般不同，但从某种程度上 是可以模仿的。口技模仿的就是声音的________。
音色
2022/4/25
·上海科技8广东教育版
2．超声波和次声波
人耳听觉频率范围在_2_0_H__z __到2_0_0_0_0 _H_z __之间
2022/4/25
·上海科技1广4东教育版
归类示例
► 类型一 声音的产生和传播
例1 [2010·苏州] 关于声音，下列说法正确的是( A) A．一切发声的物体都在振动
B．只要物体在振动，我们就能听到声音
C．声音在不同介质中的传播速度相同 D．声音在真空中的传播速度为3×108 m/s
2022/4/25
·上海科技广1东6 教育版
► 类型二 声音的特征
例2 [2011·桂林]用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，
我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐
器发出的声音( ) A．音调不同 C．音色不同
ห้องสมุดไป่ตู้
B．响度不同
D．传播速度不同
2022/4/25
沪科版 八年级物理第三章 声的世界 复习第2课时 课件(13张PPT)
声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：
甲
序号 甲 乙
橡皮筋长短 10cm 10cm
橡皮筋粗细 细 粗
振动快慢 快 慢
声音 尖锐 低沉
根据记录表格可知：该实验的目的主要是研究声音的音调与____频__率_____（即
乙
物体振动快慢）的关系。实验结论是：发声体振动得快，声音的音调越
_____高______（选填“高”或“低”）。该实验中通过改变发声体的____粗__细_____
考点二 声音的特性 例2 夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声 音的（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【解析】人能辨别出是铜制的铃和皮质的，是因为音色是由发声体本身决定的 一个特性；故人们根据声音的音色不同来辨别钟声和鼓声。故选C。 【答案】C 【误区警示】（1）我们把声音的高低叫做音调，音调不是指声音的大小，它与 物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。如在音乐中， 同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高。（2）物体振动的频率由物体的 长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧 时，振动得越快，频率越高，音调也越高。（3）声音在介质中的传播速度与声音的 振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。
高频考点归纳
考点一 声音的产生与传播 例1 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声 的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 【解析】发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠 悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放 大，便于观察；故选C。 【答案】C
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第3章声的世界第三章复习课
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第3章声的世界第三章复习课教案：声的世界复习课一、设计意图本节课是八年级物理上册声的世界一章的复习课。
设计意图在于通过复习已学知识，巩固学生对声音的理解，提高学生的应用能力。
复习课的设计方式采用了问题引导、小组讨论和实际操作相结合的方式，以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理，以及声音的特性，如音调、响度和音色。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生的合作能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收的基本原理，声音的特性。
难点：声音传播的介质和速度，声音的干涉和衍射现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机铃声，引出声音的概念，提出问题：“你们知道声音是如何产生的吗？”2. 回顾声音的产生：引导学生回顾已学知识，讲解声音是由物体的振动产生的，并通过实验演示扬声器的工作原理。
3. 回顾声音的传播：讲解声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
通过实验演示声音在不同介质中的传播速度。
4. 回顾声音的接收：讲解人耳是如何接收声音的，包括耳廓的收集、耳膜的振动、听小骨的传递等。
5. 回顾声音的特性：讲解音调、响度和音色的定义和区别，并通过实验演示音调、响度的变化。
6. 小组讨论：提出问题：“声音的干涉和衍射现象是如何产生的？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。
六、活动重难点重点：声音的产生、传播和接收的基本原理，声音的特性。
难点：声音传播的介质和速度，声音的干涉和衍射现象。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、声音的产生声音的产生是理解声音现象的基础。
八年级物理全册 第三章 声的世界本章复习和总结教案 (新版)沪科版
第三章声的世界本章复习和总结【教学目标】1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.2.知道人耳的结构，知道人耳是如何听到声音的.3.知道回声测距的原理.4.知道声音的三个特性及其决定因素，知道噪声的危害和控制.5.知道超声波和次声波，以及超声的特点及应用，知道次声的危害.【教学方法】1.运用比较法：区别音调、响度之间的区别和联系，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波.2.运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波的应用和次声波的危害.3.运用转换法：探究声的产生时，可以借助一些实验器材扩大实验现象.4.分组讨论交流等.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）声音的产生和传播例题1为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花.通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_______________________________.小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________________________________.解析：“小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，”这说明人说话时，声带在振动；“小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花.”这说明发声的音叉在振动.由此可以得出结论，发声的物体在振动. 在物理学中，我们经常将不能直接观察研究的现象，转换成可以直接观察研究的现象，这种方法就是转换法.桌面的振动不易观察到，可以用转换法，将桌面的振动放大.答案：发声的物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体例题2婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（）A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声解析：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声.声音传播的速度与介质的种类有关：一般情况，声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中最慢.声音可以在空气中传播，雷声就是通过空气传播到人耳的，所以选项A正确；声音可以在液体中传播，人在岸上的说话声先通过空气传播到水里，然后再由水传给鱼，鱼听到声音被吓跑，所以选项B正确；声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播得最快，钢管是固体，所以最先听到的声音是通过钢管传来的，所以选项C不正确；声音的传播需要介质，真空不能传声，所以选项D正确.答案：C.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.声音的特性例题3（多选）（山东青岛中考）如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置.下列说法正确的是（）A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B.多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C.钢尺伸出桌面越长，振动越快D.物体振动的快、频率高，发出的声音音调高解析：钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，振动的越，因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率，故A正确，符合题意.探究音调跟频率的关系时，需控制其他因素都不变，因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法，故B正确，符合题意.钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越小，故C错误，不符合题意.物体振动的快、频率高，发出的声音音调高，故D正确，符合题意.答案：ABD例题4小明在学习吉他演奏的过程中发现琴弦音调的高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究.经过同学们的讨论，提出了以下几种猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的粗细有关；猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列的9种规格的琴弦进行实验.(1)为了验证猜想1，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验.为了验证猜想2，应选用编号为______、______的琴弦进行实验.(2)表中有的材料的规格没有填完，为了验证猜想3必须知道该项内容，请你填完整.(3)随着实验的进行，小明又觉得音调的高低还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是__________.解析：由于音调的高低取决于琴弦的多个因素，所以在实验过程中应采取控制变量法.（1）为验证猜想1，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究.为验证猜想2，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦D、F或H、I进行研究.（2）如果验证猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，故表格应该填入与钢（或尼龙）的数据相同，即80、1.02（或100、1.02）.（3）探究琴弦音调的高低还与琴弦的松紧程度有关，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变，改变两者的松紧，比较音调的高低.答案：（1）A、B、C；D、F或H、I；（2）80、1.02（或100、1.02）；（3）选取材料、长短、粗细相同的琴弦，调整它们的松紧程度不同.例题5关于声音的特征，以下说法正确的是（）A.“引吭高歌”是描述声音的音调高B.“那么高的音我唱不上去”中的“高”是指声音的音调高C.“震耳欲聋”是描述声音的音调高D.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高解析：日常生活用语中的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的.在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述声音的响度.“引吭高歌”是指放开喉咙大声的唱歌，是描述声音的响度大；“那么高的音我唱不上去”中的“高”是指声音的音调高；“震耳欲聋”是描述声音的响度大；“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大.答案：B.例题6（湖南怀化中考）“洋装虽已穿在身，但我心依然是中国心，……”我们能听出这首脍炙人口的歌曲是台湾艺人张明敏所唱，主要是依据声音的哪一特征来断定的（）A.音调B.响度C.音色D.音速解析：使用分析法解答本题.音色是指声音的品质与特色.不同人的声音的音色不同，区别出熟悉的人谁在说话，是因为音色不同的原因.我们能听出“洋装虽已穿在身，但我心依然是中国心，……”是台湾艺人张明敏所唱，依据就是不同人的发声部位特征不同，发出的音色不同.答案：C例题7（北京中考）关于声现象，下列说法中正确的是（）A.玻璃不能传播声音B.用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同C.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调不同D.在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是为了减小噪声对居民区的影响解析：减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱.玻璃属于固体，玻璃可以传播声音，故A错误；不同乐器有不同的音色，故B错误；用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉振动的幅度不同，则音叉发声的响度不同，故C错误；在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是在传播过程中减弱噪声的，为了减小噪声对居民区的影响，故D正确.答案：D.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.超声和次声例题8（多选）下列说法正确的是（）A.人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见B.次声波对人类有百害而无一利C.通过监测超声波，可以监测火山爆发D.用超声波可以清洗钟表等精密的仪器解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20～20000Hz.超声具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点.次声波也不是一无是处的，在自然灾害中产生的声音大多是次声，人们常常通过对次声的研究来预测是否有自然灾害来临等.超声波和次声波的频率都不在人耳的听觉范围内，故人听不到这两种声波，但是有些动物是能够听到的，故A选项正确；次声波对人的身体的破坏性较强，但也并不是一无是处，因为在一些大型的自然灾害中都伴有次声波，故可以通过对次声的研究来预测是否有自然灾害来临等，故B选项错误；由于火山喷发、地震、海啸等灾害中都伴有次声波，故我们监测火山爆发通常是利用了次声波进行的，故C选项错误；用超声波可以清洗钟表等精密的仪器.答案：AD.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习. 【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.。
第三章声的世界复习课件沪科版八年级物理
声音的产生与传播
3.回声 (1)回声声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来,这种现象是声音 的反射,通常称为回声(或回音)。 (2)回声到达人耳比原声晚0.1s以上才能分辨回声。 (3)利用:①回声测距s=vt(t为发出声音至接收到回声所用时间的一 半);②加强原声的效果。
声音的特性
1.乐音:物体做规则振动 时发出的声音。
2.乐音的三个特征：
(1)响度。
①声音的强弱。单位: 分贝（dB）;
②响度跟 振幅 和 与发声体距离的远近
有关;
③物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅,振幅越大,响度
越大。
声音的特性
(2)音调。 ①声音的 高低 ; ②物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越 快 ,频率越高,音调 越高;
7.小明周末在家里看电视,为了不打扰邻居他将 电视机声音调得很小,这是在 声源 处 减弱噪声;突然,乌云密布、雷电交加、大雨倾盆 , 雷雨中,小明看到闪电后2.5s才听到雷声,响雷 处距离小明大约有 850 m。(声音在空气中的传 播速度为340m/s)
8.南京长江五桥是世界首座轻型钢混组合结构斜拉桥,
“遥招手”是在声源处减弱“噪声”
(声音在空气中的传播速度为340m/s)
声波 (选填
“属于”或“不属于”)电磁波。
12.海洋生物学家研究发现,生活在澳大利亚海岸 附近的长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音。 有些声音人耳听起来竟然不能分辨出是长鳍领航 鲸发出的。这表明它能模仿对手声音的( A ) A.音色 B.响度 C.声速 D.音调
11.下图为录制合成的声音波形图, 由图可知,甲 乐音:物体做规则振动时发出的声音。
下列情景中,关于声现象的描述和分析,正确的是( )
第三章声的世界复习课件沪科版八年级物理3
2.乐音的三个特征：
(1)响度。
①声音的强弱。单位: 分贝（d;B）
②响度跟 振幅 和
与发声体距离的远近 有关;
③物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅,振幅越大,响度越大。
考点精解
声音的特性
(2)音调。
①声音的 高低 ; ②物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越 快 ,频率越高,音调越 高;
或“等于”)在固体中的传播速度。
声音的产生和传播
1.宋词《解语花·上元》中写道“箫鼓喧，人影参差，满路飘香
麝。”其中“箫鼓喧”是由发声体
振动 产生的。
声音的产生和传播
2.2018年春晚,王菲和那英合 唱《岁月》,两人的声音是通过
传播到空现气场 观众的耳朵中。
声音的产生和传播
3.小儿垂钓时的鱼竿是 费力 (选 填“省力”“等臂”或
近 茎的切口处放置录音机录音,然后用超大音量、超低速度播放,
居然能 清晰地听到“尖叫”声。这说明,番茄植株遭受伤害后,会
发出( )
A.响度很小的超声波
A
B.响度很大的超声波
C.响度很小的次声波
D.响度很大的次声波
考点精解
超声与次声
2.海豚能够发出超声波,老虎能够发出次声波。下列关于超 声波和 次声波的说法中正确的是( C )
③频率单位:赫兹,又记作 Hz 。
(3)音色:由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
考点精解
声音的特性
3.噪声的防治: (1)从 声源 处减弱噪声,如安装消声器等。
(2)在 传播过程 中减弱噪声,如建隔音墙、防护林等。
(3)在 人耳处 减弱噪声,如戴耳塞等。
考点精解
声音的特性
【配套K12】2018年八年级物理全册第三章声的世界本章复习和总结教案新版沪科版
第三章声的世界本章复习和总结【教学目标】1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.2.知道人耳的结构，知道人耳是如何听到声音的.3.知道回声测距的原理.4.知道声音的三个特性及其决定因素，知道噪声的危害和控制.5.知道超声波和次声波，以及超声的特点及应用，知道次声的危害.【教学方法】1.运用比较法：区别音调、响度之间的区别和联系，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波.2.运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波的应用和次声波的危害.3.运用转换法：探究声的产生时，可以借助一些实验器材扩大实验现象.4.分组讨论交流等.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）例题1为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花.通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_______________________________.小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________________________________.解析：“小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，”这说明人说话时，声带在振动；“小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花.”这说明发声的音叉在振动.由此可以得出结论，发声的物体在振动. 在物理学中，我们经常将不能直接观察研究的现象，转换成可以直接观察研究的现象，这种方法就是转换法.桌面的振动不易观察到，可以用转换法，将桌面的振动放大.答案：发声的物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体例题2婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（）A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声解析：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声.声音传播的速度与介质的种类有关：一般情况，声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中最慢.声音可以在空气中传播，雷声就是通过空气传播到人耳的，所以选项A正确；声音可以在液体中传播，人在岸上的说话声先通过空气传播到水里，然后再由水传给鱼，鱼听到声音被吓跑，所以选项B正确；声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播得最快，钢管是固体，所以最先听到的声音是通过钢管传来的，所以选项C不正确；声音的传播需要介质，真空不能传声，所以选项D正确.答案：C.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.声音的特性例题3（多选）（山东青岛中考）如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置.下列说法正确的是（）A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B.多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C.钢尺伸出桌面越长，振动越快D.物体振动的快、频率高，发出的声音音调高解析：钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，振动的越，因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率，故A正确，符合题意.探究音调跟频率的关系时，需控制其他因素都不变，因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法，故B正确，符合题意.钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越小，故C错误，不符合题意.物体振动的快、频率高，发出的声音音调高，故D正确，符合题意.答案：ABD例题4小明在学习吉他演奏的过程中发现琴弦音调的高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究.经过同学们的讨论，提出了以下几种猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的粗细有关；猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列的9种规格的琴弦进行实验.(1)为了验证猜想1，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验.为了验证猜想2，应选用编号为______、______的琴弦进行实验.(2)表中有的材料的规格没有填完，为了验证猜想3必须知道该项内容，请你填完整.(3)随着实验的进行，小明又觉得音调的高低还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是__________.解析：由于音调的高低取决于琴弦的多个因素，所以在实验过程中应采取控制变量法.（1）为验证猜想1，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究.为验证猜想2，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦D、F或H、I进行研究.（2）如果验证猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，故表格应该填入与钢（或尼龙）的数据相同，即80、1.02（或100、1.02）.（3）探究琴弦音调的高低还与琴弦的松紧程度有关，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变，改变两者的松紧，比较音调的高低.答案：（1）A、B、C；D、F或H、I；（2）80、1.02（或100、1.02）；（3）选取材料、长短、粗细相同的琴弦，调整它们的松紧程度不同.例题5关于声音的特征，以下说法正确的是（）A.“引吭高歌”是描述声音的音调高B.“那么高的音我唱不上去”中的“高”是指声音的音调高C.“震耳欲聋”是描述声音的音调高D.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高解析：日常生活用语中的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的.在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述声音的响度.“引吭高歌”是指放开喉咙大声的唱歌，是描述声音的响度大；“那么高的音我唱不上去”中的“高”是指声音的音调高；“震耳欲聋”是描述声音的响度大；“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大.答案：B.例题6（湖南怀化中考）“洋装虽已穿在身，但我心依然是中国心，……”我们能听出这首脍炙人口的歌曲是台湾艺人张明敏所唱，主要是依据声音的哪一特征来断定的（）A.音调B.响度C.音色D.音速解析：使用分析法解答本题.音色是指声音的品质与特色.不同人的声音的音色不同，区别出熟悉的人谁在说话，是因为音色不同的原因.我们能听出“洋装虽已穿在身，但我心依然是中国心，……”是台湾艺人张明敏所唱，依据就是不同人的发声部位特征不同，发出的音色不同.答案：C例题7（北京中考）关于声现象，下列说法中正确的是（）A.玻璃不能传播声音B.用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同C.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调不同D.在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是为了减小噪声对居民区的影响解析：减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱.玻璃属于固体，玻璃可以传播声音，故A错误；不同乐器有不同的音色，故B错误；用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉振动的幅度不同，则音叉发声的响度不同，故C错误；在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是在传播过程中减弱噪声的，为了减小噪声对居民区的影响，故D正确.答案：D.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.超声和次声例题8（多选）下列说法正确的是（）A.人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见B.次声波对人类有百害而无一利C.通过监测超声波，可以监测火山爆发D.用超声波可以清洗钟表等精密的仪器解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20～20000Hz.超声具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点.次声波也不是一无是处的，在自然灾害中产生的声音大多是次声，人们常常通过对次声的研究来预测是否有自然灾害来临等.超声波和次声波的频率都不在人耳的听觉范围内，故人听不到这两种声波，但是有些动物是能够听到的，故A选项正确；次声波对人的身体的破坏性较强，但也并不是一无是处，因为在一些大型的自然灾害中都伴有次声波，故可以通过对次声的研究来预测是否有自然灾害来临等，故B选项错误；由于火山喷发、地震、海啸等灾害中都伴有次声波，故我们监测火山爆发通常是利用了次声波进行的，故C选项错误；用超声波可以清洗钟表等精密的仪器.答案：AD.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习. 【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.。
沪科版物理八年级上 第三章 声的世界 复习课 教学课件
（2）实验步骤：___________________________________________；
（3）实验结论：___________________________________________。
声下，列A措选施项中符，合题属意于；在城传市播道环路节的控隔制声噪板声是在的声是音（的A传D播过）程中减弱噪声，能够有效控
制传噪入声人A，耳．B，临选C街项选的项符符合房合题屋题意安意；装；工隔显人音示用玻噪的璃声防等噪级声的耳装罩置就只是B．是从学检人测耳校噪处附声减近大弱制小的止的，汽程不车度让鸣或，笛少并让不声能音减 小噪声C，．D在选高项噪不符声合环题境意下。工作的人戴耳罩 D．在城市道路旁安装隔声板
【答案】传递信息 响度 能量
五、声的波形图像
例6 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法
错误的是（
）
A．乐器发声时都在振动
B．乐器发声的音色相同
C．乐器发声的响度相同
DHale Waihona Puke 乐器发声的音调相同跟踪【练解习析6】因当为声声音音的是音由调物或体响振度动改产变生时的，，示乐波器器发上声所时显都示在的振波动形，也所会以改A变选。项如说图法1正中确给；出 不 种了同类相乐，同器音时、乐间不小内同组两发的个声几不体位同的同音材学调料或的和响各结度自构的的不发乐同声器，体音产A色和生不的同音，色所会以不B选同项，说我法们错是误靠；音振色幅来是辨指别振乐器动的物
子作的吓就另跑方实要【实跟一了法验做踪解验【端鱼二步两练解析步把儿：骤个习析】骤耳，实：实7】朵方：大验同验如声贴法把军器学：图音在却一小材甲①所的桌提：：闹在在示传面出白长实表鱼，播上是纸条看大验调条听他、桌军不器至件甲们铅的和到材是响在发笔一小的可：振白出、端欣地以纸大状的长在用方在上广声态条鱼铅发气写音口桌，缸笔出体“惊．瓶一然边在声、走”、玩后长音时固了耍橡条轻。的体鱼，皮桌②放声、儿鱼上不塞音液于。儿用发，体、大请被力出重中小广你吓均声复传闹设口跑音匀几播计表瓶了而的次。一．里。在写实要个小，鱼“验判实一欣听缸，断验”认，小边都谁方为同做可说闹案是时出以的钟帮他同动清正助的们学作楚确他声的乙的。，们音动在听．桌到 写用 作“出橡一试判”一皮时断试塞的。哪塞声种住音方．广式同口能学瓶吓乙的跑将瓶了耳鱼口朵。并离塞开紧桌面，（要注求意不调漏整气耳，朵然与后笔再的距听离小，闹保钟证的与铃上声几．次实验相比耳 朵与笔实的验【距答结离案论相】同：实）瓶验，内方同空案学气：甲和①在瓶在相鱼外同儿空的看条气不件完到下全地继被方续大发写广出“一口声”，音瓶重，和复根橡几据皮次鱼塞实的隔验反离，应，都来如听验证不果是到此甲不时是在仍白声能纸听上 写到“小一音实”吓闹的验跑钟声结了的音论鱼．铃：；声在②则相在可同鱼的证缸条明边件听，下不到，发的耳出铃朵声声贴音是在，通桌而面过作上大出听广动到口作声，瓶音根和，据橡在鱼皮空儿气塞的中传反则播应听出来不来验到证的声是，音不即，是说固动明态听也 到能的传作声吓声音跑．是了通鱼过。桌子传播的，即固体可以传声．