福师《数学课程与教学论》在线作业二【答案55638】
错误
3.评价主体的多元性，评价内容的多元化与开放性，是各国数学学习评价改革的特点 正确
4.逻辑思维是数学思维中的主导成分，直觉思维是数学发现中的关键因素，是逻辑的飞跃和升华。 正确
5.数学知识具有严谨性、抽象性和系统性的特点，因此只有严格的逻辑思维对数学学习才有作用。 错误
6.() 数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。 A.创造性 B.学习性 C.再生性 D.再造性
7.孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则 A.抽象与具体相结合原则 B.归纳与演绎相结合的原则 C.严谨性与量力性相结的原则 D.发展与巩固相结合的原则
8.以下哪项不属于数学课程内容改革 A.课程内容的设计应考虑全体学生的需要 B.课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容
3.()保证了思维的论证性和推理的理由充足性 A.同一律 B.充足理由律 C.不矛盾律 D.排中律
4.思维最显著的特征是 A.间接性 B.概括性 C.直观性 D.差异性
5.以下哪项是不正确的学习态度培养方式 A.提高学生对学习数学的价值的认识 B.帮助学生获得成功的结果 C.让学生经受一定程度的挫折 D.给学生以发展的机会
二、多选题 1.数学教学过程中最基本的成分有
A.教师和学生 B.教学内容 C.教学材料 D.教学模型与方法
2.数学常用的证明方法有 A.综合法和分析法 B.直接证法与间接证法 C.类比法 D.数学归纳法
3.桑代克的试误说的主要内容有 A.学习的实质就是形成一定的刺激反应的联结，即学习者对某个情境所作的反应 B.学习是在尝试与错误中进行的，在重复的尝试中，错误反应逐渐摒除，正确反应逐渐增强，最后 形成固定的刺激反应联结，获得成功。 C.人类学习虽与动物的学习有别的，人类的学习在尝试过程中是有意识地分析与选择， D.学习是一个主观能动的过程
11.()是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点， 它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。 A.数学思想 B.数学方法 C.数学概念 D.数学推理
12.数学的抽象必须以具体的()为基础 A.概念 B.素材 C.公理 D.命题
13.加强()能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。 A.集中思维 B.发散思维 C.分析思维 D.逻辑思维
13.自学辅导模型的基本框架包括 A.独立自学 B.讨论交流 C.启发指导 D.练习总结
14.发现法是布鲁纳于20世纪50年代末所倡导的教学方法，其优点有 A.有利于发挥学生的主观能动性，学生通过自己的积极的思维活动而获得的知识，记忆牢固，易于 检索，运用灵活。 B.发现法要求学生自己去探索和发现新知识， 在探索和发现过程中，学生必须有高级的心理活动介 入。 C.发现法要求学生在教师提供的启示性材料的基础上，自己去探索和发现新知识。 D.根据分支式程序所提供的补充的材料，及时纠正错误。这样就有利于减少学习中的错误率，使学 习得以顺利进行。
10.学习过程的环状模式包括 A.定向环节 B.行动环节 C.认知环节 D.反馈环节
11.人们普遍认为的数学的特点有 A.高度的抽象性 B.逻辑的严谨性 C.一定的随机性 D.应用的广泛性
12.归纳在数学教学中的作用有 A.归纳是揭示数学规律的重要手段 B.归纳是由具体到抽象的手段 C.归纳是培养抽象概括能力的重要途径 D.归纳启发人们用特殊方法解决一般问题
14.不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延 完全包含乙概念的外延 ，那么，这两个概 念具有 A.从属关系 B.全同关系 C.交叉关系 D.依赖关系
15.美国NCTM数学课程标准(1998)把()作为有“数学素养”的一个重要标志。 A.具有解决数学问题的能力 B.具有提出数学问题的能力 C.具有分析数学问题的能力 D.具有发现数学问题的能力
15.好的教学方法需要满足哪些要求 A.有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练，形成良好的认知结构 B.重视学生能力的培养，能充分调动学生的主动性，积极性，发挥学生的主体作用 C.把统一要求与分类指导结合起来 D.要在教学计划规定的时间内达到以上要求，决不能加重学生负担。
三、判断题 1.教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。 正确
4.引导发现模型的基本框架包括 A.提出问题 B.广泛假设 C.实例验证 D.总结提高
5.数学学习的过程可以分为哪几个阶段 A.输入阶段 B.相互作用阶段 C.操作阶段 D.输出阶段
6.建构学说对数学学习的指导意义有 A.建构学说强调主体的感知 B.建构学说强调外部环境的制约和影响 C.建构学说强调学习是发展， 是改变观念 D.建构学说强调学习是达到预期目标
福师《数学课程与教学论》在线作业二 红字部分为答案！
一、单选题 1.在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是 A.教学内容 B.教学模型 C.教学方法 D.教学目标
2.对教学方法正确的认识应该是 A.一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动 B.固定的方式或动作 C.属于教学工具 D.教学手段的总称
7.外部操作技能的形成分为哪些阶段 A.认知阶段 B.分解阶段 C.连锁阶段 D.自动化阶段
8.数学中常用的推理有 A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理 D.矛盾推理
9.如何有效的进行数学技能培养和训练
Hale Waihona Puke A.对练习要加强指导，提供有效练习的条件。 B.外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化。 C.加大练习时间和次数 D.培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高
C.将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中 D.课程内容的选择应以抽象内容为主体
9.以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标 A.情感态度与价值观 B.知识与技能 C.过程与方法 D.分析与综合
10.数学的()具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。 A.量力性 B.严谨性 C.概念性 D.抽象性
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业二_4.doc
1.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】: B2.研究时间论的公式是（）。
A.教师工作时间＝教学时间B.教师工作时间＝研究时间C.教师工作时间（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间【参考答案】: D3.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B4.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】: D5.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A.一B.二C.三D.四【参考答案】: C6.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A7.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: A8.产生学习的根本原因是（）。
A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】: C9.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D10.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: A11.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A12.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A13.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: C14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: D15.每门课程要以（）为本位。
奥鹏2020年6月福师《小学课程与教学论》在线作业二.doc
1.按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。
A.半封闭性试题B.开放性试题C.半开放性试题D.开放性与封闭性结合试题【参考答案】: B2.有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。
具有这种课程取向的课程类型称为_________。
A.分科课程B.综合课程C.经验课程D.学科课程【参考答案】: B3.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。
A.复习B.实践C.方法D.拓展【参考答案】: C4.课程内容选择的依据不包括____________。
A.课程目标B.学生需要C.社会需要D.教师计划【参考答案】: D5.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。
A.实现教育目标的程度问题B.结构的完整性问题C.结构的合理性问题 D.内容的可行性问题【参考答案】: A6.在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标【参考答案】: C7.提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫【参考答案】: C8.________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标【参考答案】: C9.发展性评价的主要功能是_________。
A.与课程功能的转变相适应B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息【参考答案】: B10.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。
A.《爱弥尔》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《我们怎样思维》【参考答案】: A11.从研究方法上来看，行动研究属于_________。
奥鹏2020年6月福师课程与教学论在线作业二_
1.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】：D2.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A.课程内容调整B.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变【参考答案】：C3.教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A.教育思想观念B.专业才能C.专业精神D.专业人格【参考答案】：C4.新课程要求教师应该是（）。
A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者【参考答案】：A5.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】：D6.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】：B7.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性 D,均衡性【参考答案】：A8.学校文化建设的灵魂是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】：B9.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】：D10.新课改理念下高中课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】：B11.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】：B12.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】：D13.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】：C14.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】：A15.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
福师20春《数学课程与教学论》在线作业二答案
(单选题)1: 阶梯模式的学习过程不包括A: 选择阶段B: 回忆阶段C: 概括阶段D: 分析阶段正确答案: D(单选题)2: （）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A: 同一律B: 充足理由律C: 不矛盾律D: 排中律正确答案: B(单选题)3: 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A: 教学内容B: 教学模型C: 教学方法D: 教学目标正确答案: A(单选题)4: 传递接受教学模型的框架不包括A: 激发学习动机B: 复习旧课C: 讲授新课D: 讨论交流正确答案: D(单选题)5: 数学概念的定义应符合的合理性要求不包括A: 定义的相容性B: 定义的确定性C: 定义的系统性D: 定义的独立性正确答案: D(单选题)6: 以下哪项不属于数学课程内容改革A: 课程内容的设计应考虑全体学生的需要B: 课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容C: 将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中D: 课程内容的选择应以抽象内容为主体正确答案: D(单选题)7: （）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A: 创造性C: 再生性D: 再造性正确答案: A(单选题)8: 如果判断本身包含其它判断，则称之为A: 复合判断B: 简单判断C: 关系判断D: 联言判断正确答案: A(单选题)9: 数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。
A: 定度控制B: 定序控制C: 定势控制D: 定度控制正确答案: B(单选题)10: 推动学生进行学习的内部动力是A: 强烈意志B: 学习动机C: 学习态度D: 外在激励正确答案: B(单选题)11: 以下哪项不属于认知学派的学习理论A: 布鲁纳的认知──发现学习理论B: 斯金纳的操作性条件反射学习说C: 奥苏伯尔的认知──接受学习理论D: 托尔曼的认知学习理论正确答案: B(单选题)12: 对于数学科学的理解，以下不正确的是A: 数学是一门技术。
福师10秋学期《课程与教学论》在线作业二
福师10秋学期《课程与教学论》在线作业二一、单选题（共14道试题，共28分。
）1.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
a.校本管理b.校本研究c.校本课程d.校本培训满分：2分2.研究时间学说的公式就是（）。
a.教师工作时间＝教学时间b.教师工作时间＝研究时间c.教师工作时间>（教学时间＋研究时间）d.教师工作时间＝教学时间＋研究时间满分：2分3.按教学的进程，教学思考可以分成（）个阶段。
a.一b.二c.三d.四满分：2分4.（）被指出就是“教师专业发展和自我蜕变的核心因素”。
a.教育研究b.教学课堂教学c.教学鼓励d.教学思考满分：2分后5.以下比喻恰当的是（）。
a.母乳是直接经验b.母乳是间接经验c.纸币是直接经验d.储备金是间接经验满分：2分6.教师的（）就是课程改革与发展的内在动力。
a.教育思想观念b.专业就可以c.专业精神d.专业人格满分：2分后17.新旧科学知识创建非人为性和实质性的联系就是（）。
a.机械学习b.拒绝接受自学c.辨认出自学d.存有意义学习满分：2分后8.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）a.机械学习b.接受学习c.发现学习d.有意义学习满分：2分9.校本培训的基本模式就是（）。
a.行动研究b.制度化建设c.进修d.案例分析满分：2分10.产生自学的根本原因就是（）。
a.教师b.严格执行c.问题d.认知满分：2分11.自学内容以定论的形式轻易呈现出的自学方式属（）。
a.拒绝接受自学b.鼓舞自学c.探究自学d.辨认出自学满分：2分后12.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
a.接受学习b.启发学习c.探究学习d.发现学习满分：2分13.（）以书本（教师）为中心，特别强调认知的外在性。
a.创新性自学b.继承性自学2c.机械学习d.存有意义学习满分：2分后14.新课程要求教师应该是（）。
a.学生学习的促进者b.知识的传授者c.课堂的管理者d.纪律的保障者满分：2分二、多选题（共20道试题，共40分后。
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业二_5.doc
1.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: C2.每门课程要以（）为本位。
A.知识传授B.发展C.技能提升D.价值观培养【参考答案】: B3.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D4.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A5.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: A6.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A7.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】: D8.新课改理念下初中阶段增加（）。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.选修课程【参考答案】: D9.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A.课程内容调整B.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变【参考答案】: C10.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: A11.新课改理念下高中课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: B12.新课程的培养目标的基础性表现在（）。
A.培养人B.培养人才C.终身发展D.自我发展【参考答案】: A13.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A14.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】: D15.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
15秋福师《数学课程与教学论》在线作业二 答案
15秋福师《数学课程与教学论》在线作业二答案15秋福师《数学课程与教学论》在线作业二答案数学课程与教学理论在线作业2一、单选题（共15道试题，共30分。
）1.数学研究的对象是形式化的思想材料自然运动理性思维方式客观自然规律正确答案：2.如果判断本身包含其它判断，则称之为.复合判断.简单判断.关系判断.联言判断正确答案：3.阶梯模式的学习过程不包括在分析阶段选择阶段回顾阶段总结阶段正确答案：4.不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有.从属关系.全同关系.交叉关系.依赖关系正确答案：5.数学的高度抽象不包括.数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系.数学的抽象有着丰富的层次.数学抽象伴随着高度的概括性.数学抽象具有系统性正确答案：6.美国NTM数学课程标准（1998）将（）视为“数学素养”的重要标志，有解决数学问题的能力有提出数学问题的能力有分析数学问题的能力.具有发现数学问题的能力正确答案：7.哪种教学模式有助于对学习者进行个别指导，并贯彻因材施教的原则？转移接受模式？自学指导模式？引导发现模式？正确回答该模式：8.以下哪项是不正确的学习态度培养方式.提高学生对学习数学的价值的认识.帮助学生获得成功的结果.让学生经受一定程度的挫折.给学生以发展的机会正确答案：9.不属于“以学生为中心”教学理念的是“注射式教学”.“以典型产品组织教学”.“以课题组织教学”正确答案：10.以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标情感态度与价值观知识与技能过程与方法分析与综合正确答案：11.传递接受教学模型的框架不包括.激发学习动机.复习旧课.讲授新课.讨论交流正确答案：12.加强能力培养是培养学生创造性思维的重要环节集中思维发散思维分析思维逻辑思维正确答案：13.关于能力的理解，不正确的是能力是指成功完成一定活动的主观条件能力是指主观条件下的一种心理特征。
.能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
奥鹏福师21年秋季《课程与教学论》在线作业二_2.doc
1.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: D2.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: A3.研究时间论的公式是（）。
A.教师工作时间＝教学时间B.教师工作时间＝研究时间C.教师工作时间（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间【参考答案】: D4.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D5.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】: B6.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A7.学校文化建设的灵魂是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: B8.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: D9.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A10.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】: D11.新课程的培养目标的基础性表现在（）。
A.培养人B.培养人才C.终身发展D.自我发展【参考答案】: A12.新课程要求教师应该是（）。
A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者【参考答案】: A13.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B14.以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
福师《数学课程与教学论》在线作业二【答案55635】
福师《数学课程与教学论》在线作业二
红字部分为答案！
一、单选题
1.以下哪项不属于数学课程内容改革
A.课程内容的设计应考虑全体学生的需要
B.课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容
C.将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中
D.课程内容的选择应以抽象内容为主体
2.阶梯模式的学习过程不包括
A.选择阶段
B.回忆阶段
C.概括阶段
D.分析阶段
3.以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A.提高学生对学习数学的价值的认识
B.帮助学生获得成功的结果
C.让学生经受一定程度的挫折
D.给学生以发展的机会
4.如果判断本身包含其它判断，则称之为
A.复合判断
B.简单判断
C.关系判断
D.联言判断
5.数学研究的对象是
A.形式化了的思想材料
B.自然界的运动形态
C.理性的思维方式
D.客观的自然规律
6.推动学生进行学习的内部动力是
A.强烈意志
B.学习动机
C.学习态度
D.外在激励
7.关于能力的理解，不正确的是
A.能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B.能力是指主观条件中的一种心理特征。
C.能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D.能力与心理特征无关
8.数学概念的定义应符合的合理性要求不包括
A.定义的相容性
B.定义的确定性。
福师23秋《数学课程与教学论》在线作业二-答案2
福师《数学课程与教学论》在线作业二-0002
试卷总分:100 得分:0
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.不属于“学生中心论”教学理念的是
【A.项】“从做中学”
【B.项】“注入式教学”
【C.项】“以典型产品组织教学”
【D.项】“以课题组织教学”
正确[正确选择]:B
2.数学的高度抽象性不包括
【A.项】数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系【B.项】数学的抽象有着丰富的层次
【C.项】数学抽象伴随着高度的概括性
【D.项】数学抽象具有系统性
正确[正确选择]:D
3.对于数学科学的理解，以下不正确的是
【A.项】数学是一门技术。
【B.项】数学是一种文化。
【C.项】数学是理性的艺术。
【D.项】数学的研究内容只是数量关系
正确[正确选择]:D
4.如果判断本身包含其它判断，则称之为
【A.项】复合判断
【B.项】简单判断
【C.项】关系判断
【D.项】联言判断
正确[正确选择]:A
5.在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是【A.项】扩大原有认知过程
【B.项】产生学习新知的需要
【C.项】产生新的数学认知结构的雏形
【D.项】改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程正确[正确选择]:C
6.关于能力的理解，不正确的是。