苏教版三年级上册平移和旋转教案

平移和旋转

教学内容：苏教版数学三年级上册P80～82例1.2题、“试一试”、“想想做做”第1～3题。

教学目标：

1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点：

认识物体的平移和旋转，正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点：

正确判断平移或旋转后前后相关的图形

教学准备：

多媒体课件，转盘

教学过程：

一、生活激趣，初步感知

课件出示图片

欢欢的日记：星期天，妈妈带我到游乐园里玩，游乐园里的游乐设施可真多呀!我先玩了滑梯，转椅和跷跷板，然后坐了小火车，旋

转木马，最后坐了我最喜欢的摩天轮。这一天我玩的可开心啦！欢欢写的日记里包含了我们今天要学习的知识，你们想不想知道他的日记里包含了什么知识？

二、探究新知

（一）认识平移

1．出示例1图

（1）依次出示3个运动的画面（火车、国旗和缆车的运动）。

提问：火车车厢、国旗和缆车分别是怎样运动的？你感觉这些运动有什么共同特点？你能想办法或用手势表示这些运动吗？互相说一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。（板书：沿直线运动）指出：像图中火车车厢、国旗和缆车这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）

2.学生“试一试”。

把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角再一次平移到右下角和左下角。

举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？

（二）认识旋转。

1.出示例2图

出示电风扇、钟表指针和飞机螺旋桨

提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？

引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？请小朋友来说一说，并表示给大家看一看。

指名学生交流并表示运动方式。

提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？

学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。

指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：围绕一个固定点转动）

追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？

举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？

2、学生“试一试”。

（1）做转盘

出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。

提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个旋钮固定？

（2）动手旋转

引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。

提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。

还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）

追问：怎样的运动是旋转？

（三）区分平移和旋转

出示游乐园设施图片

提问：哪些是平移哪些是旋转？你是怎么区分的？

引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。

小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。

三、巩固练习

（一）基础练习

1、做“想想做做”第1题

（利用刚学到的知识判断）

2、做“想想做做”第2题

让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。

（引导总结出：平移时形状大小方向都不变，位置变了）

3、做“想想做做”第3题

出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。

（二）综合练习

（1）易错题

三角形向右平移了（）格。

（明确：在判断物体平移时，要看

对应的点平移了几格。）

（2）想一想下面的运动，是平移的打“→”，是旋转的画“○”。

1、小明向前面走了3米。（）

2、树上的水果掉在了地上。（）

3、汽车的轮子在不停地转动。（）

4、火箭发射升空。（）

5、风扇的叶子在转动。（）

6、拧开茶杯盖。（）

7、门被推开了。（）

8、窗帘被拉开了。（）

五、全课小结

谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？

六、课后作业

完成教材82页“动手做”

板书设计：

平移和旋转

火车车厢

国旗的运动平移沿直线运动

缆车

风扇叶片

螺旋桨的运动旋转围绕一个固定中心转动课后反思：